last,weekend课件

篇一：last weekend教案

Unit3 last weekend

第一课时

一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out

二、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。

3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。

三、教学重点

听、说、读、写短语―watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents‖，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。

四、教学难点

5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

五、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

六、教学过程

1、 Warm-up

（1）Daily oral practice.

Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。

（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。

( watch, wash, clean, play, visit)

2、 Preview

(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)

a. 听一遍录音 b、师生一起说唱

(2) Let’s start:

What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。

3、 Presentation

(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.

(2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。

(3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。

(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。

(5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。

(6)、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。

(7)、Activity one: Bingo!

(8)、师生问答。（语言内容，媒介）

(9)、Activity two: 摘苹果游戏

(10). 教师领读 Let’s learn部分。

4、 Consolidation and extension

Let’s find out.

(1)、教师通过CAI出示图片，提问：

What did Zoom do last weekend?

板书并认读：do-did, water-watered.

(2)、教师问几个学生：What did you do？

(3)、Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。

完成后上台进行解说。

(4)、填入所缺的单词。

(5)、完成活动手册的相应练习。

(6)、回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组。

七、板书设计：

last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned

play-played visit-visited do-did water-watered

What did you do last weekend? I watched TV

第二课时

一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know

二、教学目标与要求

1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。

2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.

3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。

4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。

5、了解Good to know当中的标志的意思。

三、教学重点

能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.

并能够在实际情景中运用。

四、教学难点

学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。

五、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

六、教学过程

1、 Warm-up

(1)、Enjoy the song: At the zoo

(2)、Daily oral practice

Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

2、Preview

(1)、Activity 1

(2)、Let’s try.

T: What did you do last weekend?

S: …

T: What about Chen Jie?

3、 Presentation and practice

Let’s talk

设计主情景“我是小小侦探”

(1)、“谁打扫了教室”

教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

出现一个老师和一个学生John。

Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

J: I can help you to find him.

John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?

Sarah: Hmm! I watched TV.

John跑去问了Wu Yifan.

J: What did you do last weekend?

W：Hmm! I played football.

板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。

教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

T: What did you do last weekend?

S1: I …

T: What did you do last weekend?

S2: I …

T: Did you help the teacher clean the classroom?

引导学生回答。

板书help，并朗读。

(2)、Activity 2

(3)、Activity 3 Make the chant.

(4)、“找到了”通过课件展示John和Zoom的对话。

J: What did you do last weekend?

Z: I played football at school.

J: Did you help the teacher clean the classroom?

Z: Yes, I did.

J: Oh, Zoom. You are great!

(5)、听录音，跟读书本对话。

(6)、学生一起朗读对话。

4、 Consolidation and extension

(1)、对话操练：Let’s find out. p28

(2)、完成活动手册相应练习

(3)、Good to know

七、板书设计：

What did you do last weekend? I played football.

help

第三课时

一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation

二、教学目标与要求

1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。

2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。

三、教学重点

1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。

2）was, busy, It was ?’s birthday.

四、教学难点

1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。

2）was, busy, It was ?’s birthday.

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

（1）Let’s sing: The days of the week.

（2）Ask and answer:

What did you do last weekend?

What did you do yesterday?

I ( did) …last weekend/ yesterday.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。

3、Presentation

（1）Let’s learn.

从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, ? was busy last weekend.

①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：

T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?

A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…

T 根据学生A的回答，再向其他学生提问：

T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?

引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。

②完成表格后，T 再次重复：

A was busy last weekend.

③ 根据板书及表格，引导其他学生以：

××× was busy last weekend.

为开头转述其他同学上周周末的活动。

（2）Presentation of the sentence

① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用课件展示）

② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内容顺序设计问题)

A：What did Wu Yifan do Saturday morning?

B: Whom did he visit? Why?

C: What did they do together?

D: What did they do in the evening?

E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?

F: What did Wu Yifan do in the afternoon?

③ 听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求

篇二：Unit2 Last weekend

Unit2 Last weekend

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 1

教学重点 A基础

目标 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.

2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

3. 掌握动词过去式的句子。

4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

5. 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

B核心

目标

C延展

目标

学习难点和兴趣点 全体学生能掌握重点单词及句型。

全体学生能运用过去式询问别人上周末的活动，并会对其作出回答。 课前准备

多媒体课件 板书

设计 Lesson 1 Last Weekend

What did you do last weekend?

I ??

drink—drank

am. is---was

are----were

教学板块

（注明各板块设计意图） 教学思考和积累

（二次复备）

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

Review some words we have studied in last class.

Dialogue practice.

播放Let’s try的录音

Step 3 presentation

（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank

（2）师讲解：drink—drank

am. is---was

are----were

（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?

（4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：

How was your weekend?

What did you do last weekend?

What are you going to do next weekend?

Step 4 practice

（1）role-play

两人一组练习对话，并请三组上台表演

（2）make a report

向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

Step 5 homework

（1）听录音，模仿对话

（2）预习p15

再实践（课堂、课后作业）设计 （1）听录音，模仿对话

（2）预习p15

教学反思

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 2

教学重点 A基础

目标 1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。

3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。

4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

B核心

目标

C延展

目标

学习难点和兴趣点 四个动词短语的读音和拼写，掌握动词的过去式变化规则及其发音。

课前准备

单词卡片

多媒体课件 板书

设计 Lesson2 Last Weekend

clean-----cleaned my room

wash-----washed my clothes

stay-------stayed at home

watch-----watched TV

教学板块

（注明各板块设计意图） 教学思考和积累

（二次复备）

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

1.日常口语练习

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

S1:I usually do my homework?.

S2:???..

2. warm-up

导入新课

T:OK .How was your weekend?

S3:It was fine?.

S4:??..

Step 3 presentation

出示课件并让学生自己观察回答问题。

1.T: How were their weekend?

S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)

S2:ChenJie stayed at home and watched TV.

(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。

(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。

(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。

Step 4 practice(练习)

（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语

+do?

主语+动词过去式

（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?

(4)summary: Last weekend two students washed their clothes? Step 5 homework

（1）抄写四会动词词组并做配套练习

（2）询问同学及朋友的周末安排

（3）预习p16

再实践（课堂、课后作业）设计 （1）抄写四会动词词组并做配套练习

（2）询问同学及朋友的周末安排

（3）预习p16

教学反思

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 3

教学重点 A基础

目标 1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。

2.能听懂并能完成part B Let’s try.

3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。

4.培养学生正确的兴趣爱好.

B核心

目标

C延展

目标

学习难点和兴趣点 1.Let’s talk 动词过去式的变化规则.

2.能在生活中灵活运用对话.

课前准备

录音机及磁带

多媒体课件 板书

设计 Lesson3 Last Weekend

magazine 杂志

better---good 更好

faster---fast 更快

教学板块

（注明各板块设计意图） 教学思考和积累

（二次复备）

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

1.日常口语练习

2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习

Step 3:presentation

1. 教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.

2. 教师对学生说：john and amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let’s have a look!

3. 播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。

4. What do they want to buy?

5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。

6. 再次播放录音。

7. 思考did john see a film last weekend?/ what did he do?

8. 小组讨论，找出答案，抽生回答。

9. 再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。

10. 生分角色朗读，男女生读，分组读

Step 4 homework

听录音模仿对话

预习p17.

再实践（课堂、课后作业）设计 听录音模仿对话

预习p17.

教学反思

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 4

教学重点 A基础

目标 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept. 能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday,

篇三：Unit3 Last weekend第一课时说课稿

Unit3 Last weekend第一课时说课稿

一、教材分析：

本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3 Part A第一课时。这是一节运用所学知识表达过去发生的事情的一课时。

二、学情分析：

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去式时的构成以及部分动词过去时的读法，同时会在具体情境中会用一般过去式。

三、教学目标：

根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.

1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let‘s find out的任务.

2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.

3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.

四、教学重难点

1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.

2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。

五、教学准备：多媒体课件

六、教法、学法

1.教法设计

在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。

2.学法指导

在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种教学方法来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.

3.教学手段

用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.

七、教学过程

1.导入设计

(1)warm—up

安排两个chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。(2)Free talk 教师说I usually play sports on the weekend. Let’s start 让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。 设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。

2.新课呈现

教师紧接上一环节：what are you going to do this weekend? What do you usually do last weekend? .教师边问边引出新知，这样教学及巩固了各种时态，学生对一般过去式有了明确的认识，，同时在照片旁打印出句子，I played sports last weekend.played中ed和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由played这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书What did you do last weekend?中did要用红色，并让生明白did由do变化而来。

接下去我呈现短语watchedTV、washed the clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规

律,为学生的自主学习打下基础.

设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。

(2)学习Let‘s find out部分.

先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示Let‘s find out中的图片并快速遮住,提问：What did Zoom do last weekend？引入到谈论第三者，学生根据图片回答:He watched TV…接着利用图片，看图片操练对话。

通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.

(3)补充拓展练习Group work

课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。

设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，

为小组争得荣誉。

八.课堂检测

1、 句式练习，时态练习

: 2、动词过去式的构成练习

watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened t

设计意图：让学生运用所学语句进行问答,进行调查活动时一定要有最基，在这里我提供了一些动词词组供学生操练和书写时用语，动词短语中，除了文中的五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做的、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思路局限在书中要求的几个单词而已，达到了语言、书写同发展的目的。

九、教学总结

在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足，愿各位专家提出宝贵的

意见和建议。

篇四：Unit 2 Last weekend教案

一、教学内容 Unit 2 Last weekend 第一课时

Section A Let’s learn / Do a survey and report P15

二、教学目标

1.要求学生掌握四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.

2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.

三、教学重难点

1.重点：学习单词或词组以及句子。

2.难点：掌握动词过去式的读音。

四、教学过程

Step1 .预习温故

1.Free talk :

T: I’m 28. How old are you ? S: I ’m 12years old.I’m younger than you . T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you .

T:I’m 48kg.How heavy are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you.

2. T: I often clean my room on the weekend.

T: What do you do on the weekend ?

S: I often clean my room on the weekend. （多操练）

T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)

Step 2. 新课内容展示

Let’s learn

1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.

（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /…造句。

（2）T 板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /…last weekend 造句。

（3）学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师带读.

（4）教师用同样的方法教学―stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.‖. 注意:washed,watched的ed 发/t/.

2. T: How was your weekend ? S:It was fine ,thanks.

T:What did you do ? S:I I stayed at home and watched TV.

3. Listen to the tape of Let’s learn and follow it.

Step 3. 合作交流

1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。

2.自编chant,边做动作边chant :What did you do ? I cleaned my room. What did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayed at home. What did you do ? I watched TV. (注意：do 的过去式did ).

3.教学Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。

Step 4. 达标检测

读一读，选一选。

（ ）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.

A. How was your weekend ? B. How old are you ?

( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______.

A.How heavy are you ？ B.How old are you ?

( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____.

A. I’m taller than you . B. It was fine.

( ) 4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.

A .What did you do last weekend ？B.What are you going to do next weekend ？

（ ）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.

A It’s taller than both of us together. B.It’s taller than the elephant. Step 5.布置作业

抄写新单词，句子。

一、教学内容 第二课时

Section A Let’s try/Let’s learn P14

二、教学目标

1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。

2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ? I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?

3.三会单词：drank 、show .

三、教学重难点

1.重点：掌握四会句子。

2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。

四、教学过程

Step1 .预习温故

1. Go over the old words and phrases :

T : clean S：cleaned /cleaned my room T: watch S: watched/watch TV T: stay S: stayed/stayed at home T：wash S: washed/washed my clothes

2.Free talk :

T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my room/…

T: What did you do? S: I watched TV/....

Step 2. 新课内容展示

1.T：How are you today ? Ss:I’m fine,thanks.

板书: T:How was your weekend ？ Ss:It was good,thank you. (is 的过去式was，师生互答)

2.T:What do you often do on the weekend ? Ss:I often watch TV.

板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读)

3.（1）单词：drink –drank， drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶 drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .

（2）句子: T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，

What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：

We drank tea in the afternoon and watched TV。

4.板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。

5.T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….

T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。

6.教师让学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did mike’s grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do ？

7.学生讲解对话，教师补充答疑。

Step 3. 合作交流

1.教读对话，分角色朗读。

2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。

Step 4. 达标检测

读一读，选一选。

（ ）1.How was your weekend ? A.我们喝了下午茶还看了电视。 （ ）2. How are you ? B.你还做了其他什么事吗？ （ ）3.I stayed at home with your grandma. C.你周末过得怎么样？ （ ）4.We drank tea in the afternoon and watched TV. D. 你好吗？ （ ）5.Did you do anything else ? E.我和你奶奶在家里。

Step 5.布置作业

正确的格式抄写句子，并写出中文意思。

教学反思：

一、教学内容 第三课时

Section B Let’s learn /Look and talk P17

二、教学目标

1.掌握四会单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.

2.理解认读句子：― What did you do last weekend ? I saw a film. Did you like it ? Yes, I did .I t was great.‖

三、教学重难点

1.重点：听、说、读、写四会单词和短语。

2.难点：掌握不规则动词的过去式。

四、教学过程

Step1 .预习温故

1.Go over the words : cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV

2.Free talk:

T：How was your weekend ? S: It was good, thank you .

T: What did you do ? S: I stayed at home and drank tea.

T: Did you do anything else ? S: Yes, I cleaned my room and washed my clothes.

Step 2. 新课内容展示

Let’s learn

1.教学单词have-had ,sleep- slept ,read-read ,see-saw和相关词组.

eg:出示John感冒的图片T: John had a cold yesterday .So he didn’t go to school .He slept all day .板书并教读：had a cold ,slept ，造句：I had a cold/read a book/saw a film/… last weekend.

同样方法教―read a book, saw a film‖.

2.板书呈现短语：last weekend/last night/last Monday/yesterday/the day before yesterday ，并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。

T：What did you do last Monday ? S:What did you do last Tuesday ? (用过去时间短语造句，可用开火车方式操练，)

篇五：最新精编 2016学年度 新版pep六下unit 2 Last weekend教案表格式

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