读书莫放拦路虎读后感

篇一：读书莫放拦路虎作业

10、 读书莫放“拦路虎”

一、 查字典：

1、“奔”字，用音序查字法，应查字母（ ）；“奔”字在字典中有几个解释：①投向；②奉命奔走；③赶紧；赶忙或赶急事；④急跑。“嫦娥奔月”的“奔” 应选第（ ）解释。

2、“济”字应查（ ）部，再查（ ）画。“济”在字典里的解释有：①过河，渡；②救，救济；③（对事）有益；④形容人多。“接济”的“济”应选第（ ）种解释；“人才济济”中的“济”应选第（ ）中解释。

3、用音序查字法，“盛”字应查字母（ ）；用部首查字法（ ），再查（ ）画。“盛”在字典中的解释有：①兴盛，繁盛；②强盛，旺盛；③盛大，隆重；④深厚；⑤盛行。“盛气凌人”的“盛”应选第（ ）种解释；“盛情接待”的“盛”应选第（ ）中解释。

二、给加点字选择正确的解释：

1、异：①有分别，不相同；②奇异，特别；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。

⑴奇花异草（ ） ⑵诧异（ ） ⑶异口同声（ ）

2、尽：①完、毕；②达到极端；③全部用出；④用力完成；⑤所有的；⑥死。 ⑴无穷无尽（ ） ⑵山穷水尽 ⑶竭尽全力（ ）

3、临：①靠近；②到，来到；③将要，快要。

⑴居高临下（ ） ⑵身临其境（ ） ⑶临危不惧（ ）

4、素：①本质、白色；②本来，固有；③平素、向来；

⑴ 素不相识（ ） ⑵ 素雅（ ） ⑶素质（ ）

篇二：《读书莫放拦路虎》教学设计

教材解读

《读书莫放“拦路虎”》是五年级学生初次接触的一篇自读课文，也是唯一的一篇自读课文，如何让自读课文充分发挥它的最大作用呢？我个人认为，在教学自读课文时必须把“自读权”还给学生，把“自读时”让给学生，把“自读法”授给学生。这样，才能实现“自读性”的原则，学生的自读能力才能得到锻炼，才能真正实现知识的迁移。从教师教学的角度来看的。它是教学自读课文的基本点。要求教师把“自读权”交给学生时，不能放在任自流，不管不问，而应加强组织、引导，使学生正确进行知识的迁移。在自读课文中，教师要注意“扶一把，体现一个“导”字。五年级学生刚刚开始学习自读课文，学生的自读能力尚待形成，教师的指导是非常必要的，在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。

另外这课侧重学习习惯的培养，也是对开篇学习习惯9“随时使用工具书”这一习惯的延伸巩固，我们要把这种习惯长期不懈地抓下去。

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文介绍了什么？

3、初步学习读懂一篇课文的方法。

教学重点：学习读书方法

教学过程：

一、导入新课。

1、看课题，有什么特别的地方吗？（课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。）

2、阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。

二、回忆学习课文的方法，总结学法。

1、回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？

2、总结学法：

（1）读课文，读准字音，读通句子。

（2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。

（3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。）

（4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。

三、学生自学。（给学生足够的时间自学，教师要参与进去，给与必要的指导）

四、检查自学。

让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。

五、总结。

今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。

篇三：11读书莫放拦路虎练习试卷

11.读书莫放“拦路虎”

智慧小木屋

◎纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

◎读书要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到。

◎读万卷书，行万里路。

开心一练

一、我会给加点字注拼音。

圆圈（ ） 羊圈（ ） 圈点（ ） ．．．

衷心（ ） 悲哀（ ） 障碍（ ） ．．．

二、我会用下列表示不同意思的字组词。

例：白： A、表示叙述（表白） B、表示清楚（明白）

首：1.表示头 （ ） 2.表示第一 （ ）

3.表示首领 （ ） 4.表示出头告发 （ ）

疾：1.表示病 （ ） 2.表示快 （ ）

穷：1.表示没有钱 （ ） 2.表示穷尽 （ ）

终：1.表示最后 （ ） 2.表示自始自终的整段时间（ ）

三、学了课文我会填空。

1.我们常说的“拦路虎”是指

文中所说的“拦路虎”是指

2.查字典有三种方法：不知读音的可用 ；会读不知意思可

用 ；独体字或难检字可用 。我们在阅读时要养成 的好习惯。

四、写出下列引号的用法。

A、着重指出 B、特殊意义 C、直接引用

1.请记住，读书莫放“拦路虎”。 （ ）

2.歌中唱到：“世上只有妈妈好??” （ ）

3.世界上最深的淡水湖，现在正被沿岸工厂排放的污水“吞噬”着。

（ ）

开心阅读

五、阅读短文回答问题。

□为中华之崛起而读书□

周恩来铿锵有力的话语□博得了魏校长的喝彩□好哇□为中华之崛起□有志者当效周生啊□

是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主文欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

1. 在方格中加上标点。

2. 根据意思在文段中找词。

大声叫好。（ ）

形容声音有力，响亮而有节奏。（ ）

3.“有志者当效周生”的意思是

4.“为中华之崛起而读书”的意思是 轻松探究

六、照样子将意思相似的成语连起来。

瓜熟蒂落临阵磨枪 聚沙成塔 化险为夷 卸磨杀驴独木难支 绳锯木断 集腋成裘 管中窥豹过河拆桥 眼高手低 量体裁衣 临渴掘井坐井观天 不翼而飞 水滴石穿 孤掌难鸣口蜜腹剑 对症下药 不胫而走 笑里藏刀 转危为安 志大才疏

篇四：11读书莫放拦路虎

11.读书莫放“拦路虎”

智慧小木屋

◎纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

◎读书要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到。

◎读万卷书，行万里路。

开心一练

一、我会给加点字注拼音。

圆圈（ ） 羊圈（ ） 圈点（ ） ．．．

衷心（ ） 悲哀（ ） 障碍（ ） ．．．

二、我会用下列表示不同意思的字组词。

例：白： A、表示叙述（表白） B、表示清楚（明白）

首：1.表示头 （ ） 2.表示第一 （ ）

3.表示首领 （ ） 4.表示出头告发 （ ）

疾：1.表示病 （ ） 2.表示快 （ ）

穷：1.表示没有钱 （ ） 2.表示穷尽 （ ）

终：1.表示最后 （ ） 2.表示自始自终的整段时间（ ）

三、学了课文我会填空。

1.我们常说的“拦路虎”是指

文中所说的“拦路虎”是指

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2.查字典有三种方法：不知读音的可用 ；会读不知意思可

用 ；独体字或难检字可用 。我们在阅读时要养成 的好习惯。

四、写出下列引号的用法。

A、着重指出 B、特殊意义 C、直接引用

1.请记住，读书莫放“拦路虎”。 （ ）

2.歌中唱到：“世上只有妈妈好??” （ ）

3.世界上最深的淡水湖，现在正被沿岸工厂排放的污水“吞噬”着。

（ ）

开心阅读

五、阅读短文回答问题。

□为中华之崛起而读书□

周恩来铿锵有力的话语□博得了魏校长的喝彩□好哇□为中华之崛起□有志者当效周生啊□

是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主文欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

1. 在方格中加上标点。

2. 根据意思在文段中找词。

大声叫好。（ ）

形容声音有力，响亮而有节奏。（ ）

3.“有志者当效周生”的意思是

4.“为中华之崛起而读书”的意思是 轻松探究

六、照样子将意思相似的成语连起来。

瓜熟蒂落临阵磨枪 聚沙成塔 化险为夷 卸磨杀驴独木难支 绳锯木断 集腋成裘 管中窥豹过河拆桥 眼高手低 量体裁衣 临渴掘井坐井观天 不翼而飞 水滴石穿 孤掌难鸣口蜜腹剑 对症下药 不胫而走 笑里藏刀 转危为安 志大才疏

篇五：读书莫放拦路虎导学案

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