童心飞扬校园集体舞

篇一：北师大乌海附校小学部举办“童心舞动 飞扬绿洲”校园集体舞比赛

北师大乌海附校小学部举办“童心舞动 飞扬绿洲”校园集体舞比赛

2015年11月27日下午三点整，在北师大乌海附校小学部操场举行“童心舞动 飞扬绿洲”校园集体舞比赛。3—6年级共16个班级分七组进行了比赛。赛场上，孩子们精神饱满，充满活力，自信的笑脸，伴随着动感的节奏，展示着他们优美的身姿；舒展的动作、变化的队形，抒发着绿洲儿童美丽的心情。本次比赛共评选出四个一等奖，五个二等奖，七个三等奖，由校领导为获奖班级进行了颁奖。

通过举办校园集体舞比赛，培养了学生良好的文明礼仪、合作意识，活跃了校园文化生活，增强了学生体质，进一步推进了阳光体育运动的深入开展。

撰稿人：孙金花

北京师范大学乌海附属学校

2015年11月29日

篇二：让童心飞扬让课间精彩

让童心飞扬 让课间精彩

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》文件要求，积极实施“每天活动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子！”健康理念，组织同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起校园内体育锻炼热潮，青州市谭坊小学开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动。

学校高度重视，全力保障一小时体育活动的有效开展。学校成立了以校长为组长，班主任、体育老师为成员的“校园体育活动”领导小组，制定、完善具体活动方案，调整作息时间表，保证每天活动一小时。形成了学校统一组织、各级部全力支持、班主任积极配合、体育教师具体实施、全体教师全员参与的五级管理格局。同时，体育器材室的值班教师负责及时为学生提供跳绳、毽子、羽毛球、羊角球、乒乓球、篮球等器材，确保学生能在有限的时间和场地内有效、安全开展好各种体育锻炼。

在继承中创新，开展形式多样、丰富多彩的二课堂活动。为了培养体育人才、健全身体机能、丰富课余生活，该校积极探索，勇于创新，对校园阳光体育活动的开展内容和形式进行了有益探索。学校组织专职体育教师和有特长的教师成立了足球队、田径队、跳绳兴趣活动队、校园集体舞活动队等4个兴趣小组，各年级学生可以自愿报名参加，各小组成员在指导教师的带领下利用大课间进行培训。在各负

责人的有效的管理、精心的安排下，各活动开展得井然有序取得了良好效果。

开展竞技体育项目比赛，丰富校园文化生活。学校还开展了广播操比赛、乒乓球比赛、50米跑、跳绳比赛等活动比赛，赢得了家长的高度关注和赞誉，又为形成良好校风、全面育人奠定了基础。每次活动都先由体育组制定出比赛规则、赛程安排等，然后由体育教师利用体育课和课外活动时间对比赛项目进行专门指导。每次活动都做到了赛前有计划预案、过程有记载、赛后有总结，确保活动收到实效。按照该校传统，还将进行运动会、拔河比赛等体育竞技项目比赛，力图通过活动，不断增强学生体质，培养竞争意识和进取精神。

随着该校阳光体育系列活动的深入开展，全校400多名学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，激发了学生的参与热情。现在，孩子们都能主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，形成了全体师生参与体育锻炼的良好风气。

篇三：让童心飞扬

让童心飞扬

威信县麟凤乡斑鸠小学：陈其富

摘要：在教学中我们不应抓住学生的错误不放，不能用尖刻的评价去伤害学生的自信心和自尊心，我们教师要把爱给予每个小天使，陪伴其成长，让他们生长出理想的翅膀。我们要平等看待、常识每一位学生，不要随意泼他们的冷水，这样学生才能从内心信任老师，才能在平等、民主的氛围中快乐学习。

关键词：童心飞扬 案例 收集整理 陪伴成长

于丹教授在云南省《三生有爱》专题讲座上讲过这样的话：“我认为做老师的人，她的终极使命只有四个字，就是‘陪伴成长’”；“在成长的每一阶段上，去体会并且欣赏成长中所有的欢欣与酸楚，去洞查并且包容地去陪伴，在陪伴中引导，而不是板起面孔训诫，如果我们把自己放在了孩子的对立面上，那么我们无法埋怨中间的这道鸿沟。”的确，爱是一种力量，在教育中，我们教师要把爱给予每个小天使，陪伴其成长，让他们生长出理想的翅膀。下面是我这几年来所收集的几个教育案例。现整理出来愿与大家讨论，希望能给同行带来一些启示。

案例一：老师，我想做好孩子。

胡健是去年从我校六年级毕业的学生，记得有一次，他上课开了小差，我发现后立马叫他回答问题，他结结巴巴，答非所问，我于是当着全班同学的面批评了他，由于控制不住自己的情绪，不小心伤到

了他的自尊。当我重新开始讲课时，我突然发现他双眼紧紧瞪着我，很不服气的样子，我顿时感到事情的严重性，真是后悔极了，我怎么会这样不分场合就批评自己的学生呢？为了不让一个求知的心灵就此沉睡，我假装没看见，调整好心情继续上课，（其实我根本不敢再让我的目光与其想碰，因为此时此刻我是一个划伤天使翅膀的罪人）。我打算课后找个机会好好的与他谈谈。后来的半天时间里，一直没有很好的机会，我内心很彷徨，我担心胡健同学会就此放弃努力，我担心??。当天晚上批改作业时，胡健的作业和平时一样认真，使我眼前一亮的是在作业的下面多出了几行端端正正的小字，“老师，我错了，你能原谅我吗？我想做个好孩子。”多好的机会呀，我马上在后面写上：“孩子，我很爱你们，老师总是担心你们长大后学不了多少知识，偶尔会批评你们，请不要放在心上喔！你是一个很优秀的学生，只要你用心去学，老师会看到你成材的那一天。”后来的日子里，该生学习更加努力，很多新内容自己能提前学习，会自觉地看课外资料，会主动帮助同学，更热爱班集体。六年级毕业时，他以优秀的成绩跨进了当地一所重点中学的大门。

这件事给了我深深的启示，它告诉我在学生面前千万不能冲动，要随时保持清醒的头脑，心态要平衡，要明确“爱”在教育中的价值，每一位教师都应对学生充满无私的爱，如果没有爱，何谈教育；如果一个教师没有爱，那一定是一个不合格的教师。我们要用“爱”去布置整个课堂，用“爱”去滋润每一位学生的心田。

案例二：老师，我爸爸回来了，ye！

“老师，我爸爸回来了，ye!”,当你听到这句话时，你就会知道这是一个天真活泼的小孩子，她叫李梦梦。梦梦刚进一年级时，总爱违反纪律，上课东张西望，每天总是有小伙伴告她的状，学习积极性很差，属于“后进生”的范围。经过调查，原来梦梦的爸爸五年前出门打工一直没有回来过，就连电话也没跟家里联系，是好是坏，是活是死，无人知晓，那时梦梦才2岁，梦梦的妈妈一气之下也出远门不归。梦梦这些年全是由爷爷奶奶带着，直到7岁送入我班（一年级）学习。记得开学时，我不了解梦梦的家庭情况，一次我抽查她的作业，发现大部分是错的，于是我随便的问：“梦梦，你的爸爸很爱你吧！”她低着头，警觉地看了身边的同学，小声地说：“我爸爸跑了，我没有爸爸。”瞬间，我似乎明白了什么，我又问：“你想你爸爸吗？”她望着我，说：“想”，“老师很想你们，梦梦有什么困难，尽管找老师哟！”我拍拍她的小肩膀对她说。在后来的几个月时间里，我尽量的多关注她，每次布置完作业我都会去给她指导，课余时间多与她接触，多教她一些礼貌用语，违反纪律时耐心帮其纠正，我想让梦梦从我身上多少能找到一点“父爱”的感觉，但老师始终是老师，怎么能取代其父母的作用呢！??。时间一天天流逝，梦梦并没有多大的好转。

直到有一天上课，我还没来得及走进教室，梦梦就飞一般地向我跑来，站在我面前兴奋地说：“老师，我爸爸回来了，ye!”,她说 “ye”的同时还伸出两个手指放在胸前，从她的眼里流露着激动与喜悦，从她的一举一动可以看出此时此刻她多么自豪。我高兴地说：“好

呀！梦梦真幸福”。从那以后，梦梦就像变了个人似的，学习努力了，不违反纪律了，作业认真了，还能做一些难题，“这道难题你都能做呀？”有一次我惊呀地问道。“在家里做作业时，我不懂就问我爸爸，我爸爸给我讲的，”梦梦自豪地说。时间一天天过去，梦梦的成绩越来越好，一学期下来，梦梦从原来的“后进生”变成了优秀生。

是谁给梦梦这个小天使缝好了受伤的翅膀，是老师吗？不是，老师缝过，没缝好，是她的爸爸及时的父爱，从而使梦梦受伤的翅膀痊愈。原来，家庭的温暖与和睦，父爱与母爱，可以让小天使们插上理想的翅膀，翱翔于知识的蓝天。

案例三：举左手的约定

在2010年的一次教师培训学习时，我从培训教材上看到这样一个教学案例，使我受益非浅。下面是这个案例的全部内容：

在一次公开课时受课教师发现有一位平时从不举手的学生M举手了，老师有些奇怪，但还是让他起来发言。但M站起来后一脸的羞愧和慌张，根本不知道问题的答案。于是老师让他坐下，没有批评这位学生，心里有些纳闷：这位学生为什么这次举手了呢？举手为什么不知道答案呢？学生站起来之后的羞愧和慌张是否对这位学生的心理造成了伤害呢？

下课后受课老师把M叫到办公室。安慰学生说，今天你举手了，这很好，这说明你在思考老师提出的问题。你能不能告诉老师，你当时究竟是怎么考虑那个问题的呢？

没想到M说：“其实我根本不知道答案。我不希望被同学看不起，

所以我举手了，希望能够侥幸地蒙混过去。可是老师偏点我回答。”受课老师当时听了很感动，犹豫了一阵子，对那位学生说：“这样吧，我们做一个约定，以后每次上课你都积极举手。如果不知道答案，你就举你的右手；如果知道答案，你就举起左手。你一旦举左手，我就点你起来回答问题。”

在接下来的几天里，学生M果然开始每节课都举手。同学们最初都觉得有些奇怪，但时间长了，同学们开始渐渐相信M是学习高手了。

有一段时间这位受课老师做过统计，M举左手的次数为25次，举右手的次数为10次。但自从这位受课老师找他谈话，把统计的他举左右手的次数告诉他之后，他举右手的次数越来越少。

总而言之，在教学中我们不应抓住学生的错误不放，不能用尖刻的评价去伤害学生的自信心和自尊心。正如于丹教授所说的“在陪伴中引导，而不是板起面孔训诫”，我们要平等看待、常识他们，不要随意泼他们的冷水，但也不要不分是非处处是“好”。这样学生才能从内心信任老师，才能在平等、民主的氛围中快乐学习。

参考文献：《评好课：新理念，新方法》，天津教育出版社。

篇四：童心飞扬 喜迎新年

“童心飞扬 喜迎新年”

——准东三小2014

年少儿书画展活动

为进一步推进校园文化艺术的建设和发展，提高广大少年儿童的审美情趣，2014年12月26日起，“童心飞扬喜迎新年”--准东三小2014年少儿书画展活动，在准东三小教学楼三楼走廊展出，本次画展展出时间为10天时间，展出作品有100余幅。

本次画展的作品由1—6年级学生创作，教师们打破了传统的美术教学方法与创新手法，尝试用多种材料与作画方法相结合，求新立异，激发儿童的创造思维，作品形式多样，在展出的作品中有充满童真稚趣、色彩鲜艳的儿童画，有严谨规范的素描，有清新淡雅的中国写意画，挺劲有力的书法作品，风格各异，表现内容丰富多彩。这些作品记载了孩子的成长与进步，记载着孩子心中五彩缤纷的世界。

画展中，孩子们看着自己的作品兴趣特兴奋，与其他同学自豪地介绍自己的作品，并互相交流关于学画的心得，评价优秀作品的特点。

通过画展，更加激励和提高学生们学习绘画的兴趣和自信心，真实体现出了孩子们对知识的不倦追求，对艺术实践执着的探索，也享受着艺术创作带来的精神愉悦。由评为教师共同评选出获奖作品：一等奖12名，二等奖18名，三等奖24名。

篇五：童心飞扬主题队会

童心飞扬

——二（4）中队主题队会

活动目的：

通过组织本次主题队会“童心飞扬”， 给孩子们一片翱翔的天地、自由的舞台，让孩子体验成功，感受快乐。通过活动锻炼学生的能力，融洽师生关系。

活动形式：

电子琴、吉他、小提琴演奏、朗诵、唱歌、舞蹈、。

活动准备：

1、练好各个节目。

2、准备好所需的乐器、多媒体课件。

活动流程：

一、活动形式

1、各小队报告人数

2、出旗、敬礼

3、唱队歌

二、活动过程：

中队长：我宣布二（4）中队“童心飞扬”主题队会现在开始，有请我的主持人搭档

欢乐的童年，

幸福的童心，

童年到处都有歌声和欢笑，

童年到处都有儿歌和舞蹈，

接下来请欣赏张筝妮和张铮琦带来的电子琴演奏《小星星》、《粉刷匠》。童年是一支歌，跳跃着美妙的音符。

童年是一首诗，充满了幻想和憧憬。

童年是快乐的,童年是美妙的

童年像只雏鸟,带着梦想飞翔,

请听诗朗诵《童心飞扬》

阳光下，绿阴里，收集的是我们童年的欢笑

舞台上，歌声中，收集的是我们童年的喜悦

我们要用歌声唱出心中的喜悦

我们要用舞蹈跳动欢乐的音符

接下来请欣赏曹何天、陈天然等同学带给我们的舞蹈《大家一起喜洋洋》。 童年就像一首诗，诗里有我美丽的脸庞；

童年就像一幅画，画里有我多彩的生活；

童年就像一个梦，梦里有我奇妙的想像。

快乐的童年生活给我留下最美的回忆，

下面请欣赏由张李帅同学给我们带来的吉他演奏《童年》

童年是快乐的，童心是灿烂的，就像小鸟一样，无拘无束。

接下来请欣赏大合唱《童心是小鸟》。

我们是快乐的天使

我们是幸福的一代

爸爸、妈妈用爱哺育我们成长

老师用爱教育我们成长

我们的成长离不开父母的养育

我们的进步离不开老师的教诲

是他们为我们健康快乐的成长付出了心血。

让我们把这首《好一朵茉莉花》送给他们，请欣赏汤嘉旭同学带来的小提琴演奏。

童年的歌声多么动听，童年的生活多么幸福

我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。

我们的明天一定会更美好！

三、活动结束。

下面请辅导员讲话。

全体起立、呼号，退旗，敬礼。

二（4）中队主题队会《童心飞扬》到此结束。

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