轻叩诗歌的大门前言

篇一：小学生诗集的前言

小学生诗集的前言

生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

編者的話

送走了炎炎夏日，我们盼来了宜人的秋天，《秋水》107期，在枫叶红红的季节，再一次和你見面，我們期待這一期近百位詩人的佳作，為你帶來這一季心靈上最美的風景。

我們感到好欣慰，好感動！《浩浩秋水》七月出版以來，不仅不断受到海內外詩友們多方面的赞赏，还有四位詩人－美國的遠方，杭州的崔汝先，廣州的王少鸞和內蒙古的烏吉斯古冷特別寫了詩，給《浩浩秋水》莫大的鼓勵。這麼多的肯定，我們的汗水就沒有白流，謝謝每一位為這本書付出過心力和資助的朋友，更要感謝每一位作者的配合。

「南陲幽思」顧名思義，是特別為香港學院派詩人保留的一個園地，也是為懷念我們敬愛的丁平老師所刻意安排的一个专辑，每年至少刊一次，由丁平老師的大弟子江顯博士組稿，希望藉著這個「專輯」的切磋，進而，使香港的詩運及詩創作更為蓬勃。

千禧年《秋水》有5位同仁同時出版詩集，繼琴川的《在時

間底蚌殼裡》已在9月出版外，靈歌的《雪色森林》，亞媺的《琉璃花》，趙化的《藍色糖罐子》也都將陸續出版。《紫色香囊》也將於十月底之前出版。感謝顏崑陽博士撰寫的「序：一本紫色的書」，顏老師是台灣著名的學者作家，擁有許多崇拜他的讀者，涂靜怡就是其中之一，謝謝他的序文。 本期有多位詩人是第一次在《秋水》寫詩；他們是北京的宗鄂，成幼殊，安徽的何家駒，台灣的王宗仁，徐國能，春羽，藝靈，加拿大的王祥麟，以及停筆多年重拾詩筆（他們早就享名詩壇）的辛牧，金劍，都有不凡的展現。其實宗鄂和成幼殊二位詩人在大陸詩壇是相當著名的詩人，宗鄂先生還為《秋水》畫過封面畫，受到相當的喜愛，謝謝他們的加入，也謝謝每一位惠稿的朋友，請不要忘了下一期是《古丁老師逝世20周年紀念專輯》，只刊相關詩文，盼望認識與不認識古丁老師的詩友快快惠稿，截稿日期延至11月15日。謝謝！謝謝！（靜怡）

序

诗作是一种意境，是一种风格，更是一种心灵的境界。无子诗人的诗作超越世人的成见与想法，有如滚滚红尘中的清新莲花，有如惊涛骇浪中的明亮灯塔，更有如乌云满天中的一道彩虹！

无子诗人的创作风格，时而轻柔，如潺潺流水；时而奔放，如万马奔腾，字里行间更有着轻松自然、飘逸出尘、超

脱世俗，其诗句明白如话，音节响亮优美，而且意寓深长。此本诗集字句清新，韵乐谐和，意境优美，神思飘逸，并追求艺术形式的浪漫、华美，具有鲜明的艺术风格，似即兴而发，信手拈来，却韵致深厚！诗中除了时时出现艺术美感，更常常出现慈悲大爱，越去品尝这本诗集的诗作，愈觉其诗中之美，仿佛将人不断向上提升，最终达到一种纯粹的、极致的真善美境界。

我们在此推荐各位读者，共同来品味此本诗集所带来的脱俗灵性与浪漫美感！相信读者们一定能透过阅读此诗集，体会无子诗人内心的真善美旋律，畅游其中，我们将跟全世界的人们一起，欣赏诗句的美丽，感悟生命的真谛。

川教版语文六年级六单元的诗集“编者的话”咋写？

这册《*** 作文选》是我自编的“作文书”，它是我从五年级下期到六年级的日记中精心选编而成的作文册。它的内容丰富：有幼稚可笑的儿童篇，有酸甜苦辣的成长篇，当然，也有美妙的景篇……

实话告诉你吧——写作文并不难！但是，有一部分同学老觉得没什么好写的，觉得没意思。其实并不是这样的，在实际生活中，多多留意身边的事物，到那时，你就会发现，你会有好多新的收获，似乎有写不完的话。这就是写作选材

的秘诀~！

但即使选到了材，不会表达怎么办呢？到了这时候，就需要记一记第二个写作表达秘诀——“联想思考”。要写事，就要有“感”。要有感想可写，就得一边读书，一边联想身边的生活，联想学过的知识。比如，读的老舍先生的散文《养花》，你可以联想一下自己是否有养花、养宠物的经历，是养几天就养死了，还是养得生机勃勃，跟老舍先生的经历和感受是否有相似之处呢？老舍先生说养花的经历有苦有乐，你可以联想到人生的成功与失败，列举事例，深挖思想，写出来，就是一篇很棒的作文！

那就让我们从“感点”起步，带着“联想”上路，一起营造一个美妙的“竹林文”界吧！~加油！！

=======编者的话=======

又一株蒲公英成熟了,风吹过时,我们就要各奔

前程，在同一片蓝天下,我们将去追寻各自的梦想。 是啊,时间过的真快，一转眼，六年的小学生活匆 匆流去,即将踏入中学的校门,我的心里有一种说不 清楚的滋味，只觉得有些舍不得，舍不得老师和同

学，还有那个熟悉、亲切的校园。与充满我们身影的六（5）班。

六个希冀的春天，我们播种了六次；六个多黄

的秋天我们收获了六遍。我们曾经受了六个火夏的 磨砺和六个严冬的考验，请别忘记这个有滋有味的

时光……在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。在母校的生活中，有五彩的仙子在欢唱，有时光爷爷的教诲，有梦想的泡泡装点。 我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思异想，我的“英雄事迹”，都像一朵朵美丽的花，绽开在“生活”这片辽阔的土地。在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校：在剩下的半月里，努力学习，奋勇向前；让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩。

在这个即将分开的时候，不只要对朋友说些什么，更要对老师说些有意义的话：悦耳的歌声，娇艳的花朵都受时间的限制，只有我的祝福是永恒的，献给我智慧之泉的启迪者——我的老师。

在漫长的小学路上，留下了一串小脚印，它们陪我踏过了小学六年的时光。在它们背后，留下了一段段有趣的故事，一个个美丽的梦想。再见了母校，再见了老师，再见了我的同学，我们即将跨出校园，开始新的学习旅程，一路上，难免会有荆棘，风暴和雷鸣，我祝愿各位同学在困难面前用坚

篇二：轻叩诗歌的大门

轻叩诗歌的大门

作者：祝联

来源：《现代教育科学(普教研究)》2013年第02期

语文综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。在活动中，教师的指导地位不容忽视，那么教师应如何指导学生进行语文综合性学习？我仅以《轻叩诗歌的大门》为例做一些探讨。

一、明确目标，帮助制定计划

人教版小学语文六年级上册“轻叩诗歌的大门”是一项大的综合性学习活动内容，通过编诗集、写诗歌的活动，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。通过搜集和阅读诗歌、朗诵诗歌、开展诗歌知识竞赛，增强学生对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

这次的学习，要求教师引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过学习诗歌、搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、动手写诗、编写诗集等活动，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养学生收集整理资料的能力、组织协调的能力。

在综合实践活动的开始阶段，学生开展什么活动、进行些什么类型的主题研究，这些问题都需要老师的指导和帮助，为学生确立目标。目标明确，学生的活动开展才能有的放矢。由于学生缺乏经验，在我的指导下最终由学生自主决定开展以下活动：1. 搜集整理诗歌。2. 推荐欣赏诗歌并制作推荐表。3. 诗歌朗诵会。4. 写诗、合作编诗集。5. 诗歌知识竞赛。6. 总结。这些活动按照顺序有序进行，层层推进。每组选出组长负责活动的实施、协调，并且每一项活动都有评价，有记录，为最后的优秀个人、优秀小组的评选做铺垫，为学生的自我总结打基础。

二、活动过程，发挥指导作用

语文综合性学习没有固定的模式，设计应开放多元，但如果教师完全放手，学生的活动反而会失去方向，陷入混乱。因此，综合性学习要加强教师在各个环节中的指导作用。在活动过程中，有的同学收集了大量的古今中外的各类诗歌，却不懂得整理和欣赏。针对学生出现的这种状况，我给他们提出了一些建议。比如，我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，还可按形式分、按作者分等。这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。

随着活动的深入，一些自控力差的学生开始浮出水面。比如，背诵竞赛题时偷懒，做诗集时不动笔画插图、不爱书写，不能按照组长的要求完成应承担的工作等等，问题还真不少！由于这些工作基本上是在学校课间完成的，所以我几乎看到了每一名同学的表现。各组的组长向我诉苦，我常常会笑着说：“这才能考验你们组长的组织能力啊，反正如果活动不是全员参与

会被扣分，就没有机会拿第一啊！”于是各个组长又开始分配任务。组长很有智慧的，他们会安排写字好的同学抄写诗集，绘画好的同学做诗的配画，家里有电脑的同学收集资料，文笔好的同学写诗，做过程的记录，为最后的总结做准备。这次活动最让我高兴的就是培养了学生策划、组织、协调和实施的能力。冷眼旁观，我发现只要你给学生一个舞台，他们就会还你一个精彩。

活动的整个过程我没有给任何一个孩子一句责备，而是像朋友一样帮助他们。作为一个引导者，我积极地为他们提供信息，补充知识，为各组组长启发思路，出谋划策，做好协调和后勤保障。诗歌朗诵会前我指导孩子们选适合自己的作品，指导应如何朗诵。我用班级卖废品攒的钱为孩子们买做诗集和推荐表用的纸张、书皮和活动结束时准备发的奖品。我还请美术老师帮助他们设计封面，很高兴的是孩子们根本不需要，而且他们自己设计的封面让我刮目相看。竞赛题由学生在我的参考书中选取，我审核后由学生做出幻灯片备用。这些大量细致的工作很多都是在课下完成，而不只是意义上的两周。

三、总结提升，激发学习兴趣

这次综合实践活动汇报，我们开展了制作好诗推荐表、诗歌知识竞赛、诗歌朗诵会、汇报展示诗集、组长汇报评选结果并总结等一系列活动，激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是显著的。我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。正如同学们在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动……同学们写的诗虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力、水平，一定会随年龄的增长和知识的增加而不断提高。

语文综合性学习的特点决定了它是一个不断反思、不断超越的过程。通过评价总结学生，才能认识不足，才能在下次活动中扬长避短，提高效率。在活动结束后，我要求学生写活动总结，可以写活动是怎么开展的，也可以谈谈这次活动的意义和你的收获。有一位学生是这样写的：“在这次综合性学习活动中，我在全班同学面前朗诵了岳飞的《满江红》，同学们给了我很多掌声。我还自己写了几首小诗，下面我选一首读给大家听——老师夸我是?小诗人?，还说我写的诗是后现代派，她一句也读不懂。不过这并不妨碍我写诗的热情，我要的就是这个效果。嘻嘻，以后我要继续努力，长大后做个真正的诗人。”全班掌声不断。还有一个组长这样写道：我们组的周同学（我班后进生之一，作业有时还不能按时完成。不过，在这次活动中他的进步有目共睹）实在是太懒了，让他做诗配画他不做，背竞赛题也不背。我们全体组员决定，如果他不背题就一次拔他一根头发，我真担心活动结束时他变成光头。”她的总结一读出来，逗得我们集体捧腹。听了同学们的发言，站在讲台上的我成就感油然而生。

诗歌是文学宝库中的瑰宝，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为不朽的经典，叩击着一代又一代人的心灵。《轻敲诗歌的大门》必将打开学生的心门，让他们在今后的日子里积极主动的学习、健康和谐的生活。

篇三：小诗集前言、后记

前 言

生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

在这次综合性学习中，我们开展了搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还自己写了诗歌。

这本小诗集，让我们对诗有进一步了解，更好的学习诗歌，欣赏诗歌，希望大家喜欢。但由于水平有限，期待着更好的改正。

后 记

这是我诗歌生涯中的第一本汉语诗集。感谢大家对我的帮助和支持。感谢XX，感谢XX，感谢XX，感谢为我的诗歌分类的XX，感谢……有了你们，才有这本书的出版。谢谢大家！ 这次的活动已经结束了，可是我们对诗的学习还远远没有结束！中国是一个诗的国度，诗是浩渺的海洋，诗是辽阔的宇宙，让我们一起在诗海拾贝，在诗林寻宝！

篇四：轻叩诗歌的大门单元计划

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:轻叩诗歌的大门前言)

篇五：小学生诗集序言

唱出心灵的歌

——献给六三班的小诗人

一直以来，悄悄地喜欢着儿童诗，也许是它的质朴、稚拙，也许是它的无拘无束……总之，说不清，道不明，有着许许多多喜欢它的理由。作为一名语文老师，我还知道，儿童诗是从儿童心窝里流出来的歌，那丰富、律动的音乐性，契合孩子的天性。

翻开这本小诗集，沿着孩子们的心灵轨迹，看他们眼中的世界和生活，我的心灵也开始了一次独特的旅程：自然界的花草树木、风霜雨雪，生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，就这样恣意地在笔端流淌开来。旅程中有欣赏，有感动，有震撼??更多的时候，是浮现在嘴角的，会心的微笑。或许他们还不懂得写诗的技巧，或许他们还不习惯字斟句酌，但从那串串诗行中，我分明看到了是孩子们纯真美好的心灵，看到了他们关于生活生命的思考和感悟。

“每一个孩子就其天性来说都是诗人”。诗不是苦思冥想出来的，它是生活中每一个瞬间的捕捉。一个热爱生活的孩子，一个会用眼睛观察的孩子，一个会用心体验的孩子，一定会和诗结下不解之缘。可爱的孩子们，愿你们走近生活，亲近生活，用朴实的语言，真挚的感情，唱出最动听的心灵之歌。

序言

这是你们的第一首诗，这是你们的第一本诗集.略显稚拙的笔触，充满童趣的文字,展现出你们纯真美好的心灵。诗行中跃动的灵感与旋律，令人耳目一新，让这个寒冷孤寂的冬日温暖起来，鲜活起来。

童心即诗心。用诗心去观察，去聆听，去感受，徜徉在诗歌的海洋中，拾起一枚枚五彩缤纷的贝壳，串起一颗颗晶莹剔透的珍珠，让生活充满诗意，让诗歌伴你们一生。

小学作文