给南极科学家的一封信

篇一：给南极科考专家叔叔的一封信1

给南极科考专家叔叔的一封信

亲爱的南极科考专家叔叔：

您好！

我在新闻上看到了叔叔们成功完成了第29次南极科学考察活动，我非常高兴，也非常羡慕你们，同时也有许多问题想向您请教。 我们这里一年都是四季，为什么南极一年分两季呢？我们已经习惯了日出而作，日落而息的生活，南极那些没有黑夜或白天的日子，大家一定不习惯吧？在电视里，我见过南极的企鹅，那些企鹅好可爱啊！您们是不是能够经常看到企鹅，您能给我讲讲它们的生活习性吗？叔叔们在南极有蔬菜吃吗？在科考站休息时都干些什么呢？------

了解到那里恶劣的气候环境，我想你们的生活一定很艰苦吧？一定要注意自己的身体啊！

最后祝您身体健康，工作顺利！

某某实验小学三年级一班

某某某

篇二：寄往南极的一封信

寄往南极的一封信

南寺郎固中学四一班 梁继峰

齐彭涛叔叔：

你好！看了你从南极寄来的信，我很高兴，反复地看了好多遍，你让我知道

了许多关于南极的知识。

你说南极只有两个季节，我很费解，虽然老师也讲了很多，但是我还是不能

很好地理解，好想体验一下极昼是什么感觉！你说你那里经常有暴风雪，那该多

冷啊！你那里怎么取暖啊？有空调吗？我们教室已经空调供暖了，整天都暖烘烘

的，再也不用担心被冻着，在这样的教室里学习，一点儿都不感觉冷，你可要注

意身体啊！真替你担心。

对了，你说南极最常见的植物有两种，那地衣具体长什么样儿啊？为什么

一千年它才长一厘米啊？虽然我不知道为什么，但我知道它的寿命肯定会很长。

你说的苔藓，是不是和我在小河边看到的一样呢？我相信，这不多的绿色，一定

给你们单调的生活带来了不少的惊喜，我也为地衣和苔藓顽强的生命力而折服。

你说闲暇之余，就会和其他队员到野外活动，在海边看企鹅、海豹、贼鸥和

黑背鸥，多么令人向往啊！我多想亲自看一看、摸一摸这些小动物啊！

你的来信让我对科学产生了很大的兴趣，一颗科学的种子已在我的心中悄悄

生根、发芽。我所在的学校虽然地处农村，但国家依然为我们提供了科学探究室，

在这里，我们在老师的引领下，探索研究科学的好奇心得到了满足，我暗暗下定

决心，从现在开始，努力学好科学文化知识，将来成为一名科学家，也踏上南极

这片神奇的土地进行考察和研究，为我们的国家争光。

你的来信让我知道了南极是一个奇趣无比的世界，我还有好多疑问：你们都

吃些什么食物？企鹅怎么睡觉？在南极，是否会有雪崩？南极的空气与我们这里

的一样吗？在南极哪些交通工具？在南极进行科考，有什么麻烦和危险吗？这些

都是我和小朋友想知道的，希望你能帮我们解答。

好了，就说这些吧，盼你早日归来，等你给我们讲更加新奇的南极的故事。

祝你：工作顺利！

身体健康

你的朋友 梁继峰

2012年12月4日

点评：这是小作者学习了四年级语文课文《一封从南极寄来的信》后写的一封回

信，文章的语言很流畅，一连串的问句，符合孩子好奇的心理特点，文笔虽然稍

显稚嫩，但能结合来信，写出自己的真实感受，对于四年级学生来说，已经很难

能可贵了。

辅导教师：张保法

篇三：给南极科考专家叔叔的一封信2

给南极科考专家叔叔的一封信

亲爱的南极科考专家叔叔：

您好！

我在新闻上看到叔叔们正在进行第30次南极科学考察活动，我非常高兴，也非常羡慕你们，同时也有许多问题想向您请教。

我看了南极的资料，明白了很多，您应该常见到企鹅吧！我有几个问题：企鹅它捕鱼时跳多高才下海？他是否和您很亲切？您是否知道南极有多少种企鹅？您有和海豹的特殊对话方式吗？您知道海豹是什么类动物吗？

南极很冷，一定要注意自己的身体啊！请多多陪陪企鹅和海豹！ 最后祝你们工作愉快，生活快乐！

某某实验小学三年级一班

某某某

篇四：给南极科考专家的一封信3

尊敬的南极科考专家：

您们好！我是一名三年级的少先队员，我的名字叫某某某，能有机会给您写一封信，我感到很荣幸。

我有很多问题想问您。您一定去过南极吧！您是做飞机去的，还是做轮船去的呢？那里一定超级超级冷！您都穿多少衣服才能保证暖和呢？

那里是不是有很多企鹅，和电视上的都一样可爱吧！您有没有近距离观察过呢？有没有见过帝企鹅呢？我最喜欢帝企鹅了，我觉得他们很酷！

我问了这么多问题，您不会生气吧？如果我能有机会见到您，该有多好啊！

谢谢您看我的提问，科学家伯伯。祝您工作顺利，身体健康！ 再见，尊敬的科学家！

崇拜您的：某某某同学 2013年12月27日晚

篇五：一封从南极寄来的信

23* 一封从南极寄来的信

［教学要求］

1.正确认读本课九个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

4.学习掌握书信的一般格式。

［教材分析］

这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。文章结构层次清楚，语言亲切自然。

信的正文部分共八个自然段。第一自然段概括叙述了作者到达南极的时间和所增长的见识。开宗明义，简明扼要，概括性强。暗示：课文的其它段落将介绍作者在南极的“见识”。

课文第二自然段用疑问的句式开头，犹如在和同学们进行面对面的谈话，感到和蔼可亲。接着告诉读者：南极一年分为夏冬两季以及夏季的天气特点。

“经常刮风、风大、常有暴风雪”是南极的气候特点。这是第三自然段的内容。为了突出南极的风很大，作者先讲听到的声音——发出野兽般的吼声，再讲听到声音后的感受——感到毛骨悚然。

第四自然段用较长的篇幅介绍了地衣和苔藓两种植物，这是本文的重点段落之一。首先，从类别、生存位置、颜色和生长速度四个方面介绍了地衣这种植物，为了说明它生长速度“极慢”，作者采用了“列举数字”的方法，而且一组的两个数字相差悬殊——每长一厘米需要几十年的时间，有的品种长一厘米需要一千年。如此具体地描述足以让读者想到“长得极慢”。然后，向读者介绍苔藓生长的位置、颜色和样子。为了凸现苔藓“茂盛”，作者着墨较多，不仅写出了作者远望的“颜色”，还写出了作者的内心感受。“寂寞”与“生机”、“银白”与“色彩”形成鲜明对比。

第五自然段介绍了长城站所在半岛的名称与面积、岛上各国的考察站和相互之间的关系。

最后三个自然段叙述了作者在南极的生活情况以及回国的时间。

文章在结构上有着明显的特点，那就是首尾两段相互呼应，形成对照。

［教学建议］

这是一篇略读课文，要让学生在前两篇课文学习的基础上，教师进行适当的点拨，引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的良好习惯，鼓励学生质疑问难。

一、谈话引入，出示课件，激发兴趣。

教师课前可准备一些介绍南极景观的风光片，根据课文内容，制成课件，帮助学生了解南极的气候、地理等特点，为学生学文创设一种氛围。还可找几名同学谈谈对南极的了解和认识，激发学生的学习兴趣，进入学习情景。

二、自由读文，理清脉络，把握内容。

1.学生自由读文，借助拼音或字典读准字音，把课文读通顺，读流利。

2.默读课文，思考：课文讲了南极哪些内容呢？

3.组织学生围绕思考题和不懂的问题展开探讨交流，教师作适当的引导、点拨。提示：课文以书信的形式介绍作者在南极的见闻和感受。这些内容分别是：南极的气候，南极的植物，长城站所在岛的面积和岛上各国考察站之间的关系，还有作者在南极工作、生活情况的介绍等。可让学生结合课文中的具体内容举例说明，也可让学生读出相关的语句来。把课文各段落的内容弄清楚。

由于课文内容浅显易懂，语言简洁，教学时应以学生自己阅读、思考、讨论交流为主，教师不做过多的讲解。要给学生充足的时间读书，引导学生在读中识字，在读中理清叙述顺序，在读中把握课文内容。

三、潜心读书，提出问题，共同解决。

1.学生潜心读书，提出问题。在学生读书前，教师可以引导鼓励学生提出有价值的问题，如，请同学们认真读课文，每人提出一个问题来，并从书中找到这个问题的答案，看谁的问题最有价值，最精彩，然后大家一起回答你的问题。学生自己提问题，自己做大案的读书方法，目的在于激发读书兴趣，培养边读边想的读书习惯。

2.在小组内出示各自的问题，互问互答。在小组活动时，教师可以到学生中间去，参与讨论交流，认真倾听学生对问题的理解，了解学情。

3.选择重点问题，集体讨论。每个小组推选出一个最有价值、最具代表性的问题，供全班同学讨论。在这一环节的教学中，教师要引导学生着重研讨课文的第四自然段，抓住课文的重点内容，重点理解“地衣生长慢”和“苔藓长得茂盛”两个句子。让学生领会把内容写具体、写生动、写形象的方法。并相机引导学生朗读。

4.探讨学习书信的写法。在教学时，有两点值得注意：一是掌握书信的基本格式，书信一般要有六部分组成：①称呼，②问候语，③正文，④祝愿的语言，⑤署名，⑥写信日期。二是体会书信语言的特点，根据不同的收信对象，采用不同的语言风格。

四、搜集资料，课外延伸，开阔视野。

教师可以让学生搜集关于南极的资料，办一期以南极为主题的手抄报，或召开一次交流会。以丰富学生的课外知识，开阔视野，培养学生探索大自然的兴趣。

结合课后第一题要求，让学生给本文作者齐彭涛写一封回信，要注意写信的格式和信封的写法。

五、识字。

“凌”字要读成“líng”，不能读成“lín”。

“菌”字的声调是一声，不要误读为二声。

六、建议本课教学一至二课时。

［参考资料］

南极洲：南极洲在世界七大洲中，是人类发现最晚的大陆，也是地球上最遥远、最孤独的大陆。南极洲包括南极大陆及其周围岛屿，总面积约1400万平方千米，其中大陆面积为1239万平方千米，岛屿面积约7.6万平方千米，海岸线长达2.47万千米。南极洲另有约158.2万平方千米的冰架。南极洲的面积占地球陆地总面积的十分之一，相当于一

个半中国大。

长城站：我国为对南极地区进行科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站。建于1985年2月20日，以世界著名的中国长城命名，位于南极洲南设得兰群岛的乔治王岛西部的菲尔德斯半岛上，北京距离17501.949千米。站区南北长2千米，东西宽1.26千米，占地面积2.52平方千米，平均海拔高度10米。

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