森林小路图片

篇一：Photoshop快速调出森林图片柔美的暖色调

Photoshop快速调出森林图片柔美的暖色调 本教程作者用到的调色工具非常少，仅通道混合器和曲线。不过作者善于把握色彩，用最少的步骤调出最佳颜色。方法简单实用。

图1：原图

图2：最终效果

1、执行文件/打开命令,打开需要调色的图像。

图3：

2、执行图层/新建调整图层/通道混合器命令，详细调节如下图：

图4：通道混合器调整层

图5：通道混合器调整层

图6：通道混合器调整层

3、再次执行图层/新建调整图层/通道混合器命令，详细调节如下图：

篇二：Photoshop快速调出森林图片柔美的金色调

Photoshop快速调出森林图片柔美的

金色调

金色图片调色方法有很多，可以根据实际图片的色彩构成选择不同的方法。如下面的素材中，主色比较少，可以直接用调色工具精确调整。

原图

最终效果

1、复制原图，新建可选颜色调解层，这步其实大概的效果已经出来了。下面的步骤都是在做修饰，让效果变更饱满。

可选颜色调整层-黄

可选颜色调整层-绿

可选颜色调整层-中性色

2、新建色相饱和度调解层。

色相饱和度调层-全图

3、新建色彩平衡调解层。

色彩平衡调层-中间调

4、新建曲线调解层调节曲线。

曲线调解层-红

篇三：汽车旅行

美术活动：汽车旅行

目标

1．尝试用车轮滚画，初步感受车轮花纹的美。

2．培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。 活动重点：

用车轮滚画出曲线,直线和弧线。

活动难点：

培养幼儿的想象力，感受车轮花纹的美。

准备

1.A4纸每人一张、不同的玩具小汽车每人一个。

2. 调好的红、黄、蓝、绿的颜料盘若干、抹布。

3.马路、大桥、森林小路的背景图。

过程

一、以律动《开汽车》导入

播放儿歌《开汽车》请小朋友跟老师一起做律动。

二、说一说该怎样开车

请小朋友们坐到自己的座位上，老师要请小朋友当一当小司机，（出示马路图片）小朋友看看这是那里啊？哦是宽宽的直直的马路，那如果在马路上开车我们应该怎样开？直直的开（出示大桥图片）小朋友看看这是那里啊？哦是一座弯弯的大桥，那如果在大桥上开车我们应该怎样开？先往上开再

往下开。（出示森林小路图片）小朋友看看这是那里啊？哦是弯弯曲曲的森林小路，那如果在森林小路上开车我们应该怎样开？拐着弯开，请小朋友用手比划怎样开车。小朋友真棒。

三、教师范画

“看！老师也会开车，我还能让汽车画出漂亮的路线图。”教师在大白纸上表现开车的情景。比如，在宽宽直直的公路上开——让车轮画出直线;过大桥——让车轮画出弧线；在弯弯的小路上开——让车轮画出曲线。

四、幼儿自由作画

小朋友想不想在自己的画纸上面画出漂亮的路线图啊？(想)那么现在就请小朋友用玩具汽车的轮胎蘸上自己喜欢的颜料在纸上玩“开车”的游戏。再次出示马路、大桥、森林小路的背景图让幼儿根据情景自由作画，老师巡回指导。

五、作品展示

幼儿相互欣赏用汽车画出的美丽图画。

活动反思：

小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。

活动开始时，我向幼儿展示最熟悉的小汽车，以小汽车喜欢旅行导出活动内容，从而激发幼儿的兴趣。在第二个环节中，向幼儿讲述弯弯的曲线和直线。在这个环节中，我分别出示了两张范画：“几座连绵的山”和“马路背景图。”通过示范小汽车开在山上和马路上，启发幼儿探索发现小汽车在山上开出了弯弯的曲线，在马路上开出了直线。在第三个环节中向幼儿讲解“车轮滚画”方法：小汽车喝饱水，前后滚一滚，放在纸上开一开。第四个环节中，我请幼儿上台拿一辆自己喜欢的小汽车，让小汽车沿着轨道去旅行。再此之前，我提出了如下作画要求：1.小汽车在纸上没有留下小脚印的时候，要及时给小汽车加点“油”。2.小朋友开车的时候要注意安全，不能撞到别人的车，看见别人的车过来的时候可以让一让。3.小朋友开的时候，可以说一说你的小汽车开到了哪里，开的是什么线。最后我选用拟物的方式，师是火车头，幼是火车尾，开车前进欣赏大家的画，孩子的兴趣特别浓，在玩中学。

整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线

和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。

通过这次一课三研教研活动，我意识到教学过程中任何细节都是不容小视的，教师需要关注课堂中任何点点滴滴，及时调整教学策略。这次教研活动提高了自我反思的能力，为日常教学打下了良好的基础。

篇四：PS调出梦幻紫色森林中的女生图片

PS调出梦幻紫色森林中的女生图片

来源：网络作者：网络时间：2015-2-4 21:02:01点击： 629

本教程主要使用Photoshop调出梦幻风格的森林公主场景图，原片是在摄影群外拍活动时拍摄的，我当天纯粹是去凑热闹，所以前期没有什么准备工作。在和小伙伴愉快的玩耍了一下午后，群主挥鞭要求交作业时，我才想起来我是来拍照的。于是赶紧把照片导入电脑，看到这张，觉得模特的动作和拍摄角度可以脑洞大开一下，于是有了最终的成品。

回归正题，后期思路已经确定魔幻童话风，所以整体色调就往失真和梦幻的效果靠拢。模特蹲坐在从林中，这时非常适合有圣光沐浴下来(丁达尔效应)，具体操作是：

一、执行选择——色彩范围——选取树林中白色区域，颜色容差随意，看具体照片来定，保证白色区域能选够即可。

二、确定后得到一个选区，CTRL+C复制，CTRL+V粘贴，得到新图层。然后执行滤镜——模糊——径向模糊，如果希望光从右边照射，将中心模糊调整方向即可。

三、完成这步后，就有明显的圣光了，擦掉穿帮的地方，降低图层透明度让过度自然，也可进行高斯模糊来柔和光线。

四、圣光效果达到后，再给照片来一个柔焦效果。SHIFT+CTRL+ALT+E 盖印图层，高斯模糊80个数值，图层模式滤色，透明度20%;复制一层，图层模式改成柔光，透明度60%。

五、然后给背景换颜色，替换颜色是调色神器!执行图像——调整——替换颜色(倒数第二个)

六、调完色后，创建蒙版，把人物擦出来。

篇五：森林防火手抄报图片

六年级英语期中测试卷面分析

一、总体情况

期中考试已经圆满结束了。回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广， 重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标 的特点， 以学生的全面发展为出发点， 既有利于准确考查学生对知识掌握情况， 又有利于引导小学英语教学。 二、主要成绩

本套试卷共分为听力、笔试和口语三大部分， 其中听力占30%，笔试占40%，口语占30%，总分100分。

听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对学生进行了考查，因为六年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以前两道题失分率较低，听句子选答语，学生做得不佳，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。

笔试部分第四题考查了学生对于词汇及句子结构的掌握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。第五题答的不太理想失分较多,主要原因就是部分学生对于词汇的掌握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为学生创设一定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们首次在考试中见到，答题情况较差，学生在做这种题的时候，不会联系上下文，总是单一考虑答案，今后要多培养学生的理解意群的能力。第七大题阅读理解很简单但有些学生比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致判断失误也有失分。尤其是对talk to 和 talk with 的用法不甚理解。在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的复习中要重点区分和理解运用。第八答题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。失分较多的题是对进行时句子的描述，学生总是丢掉be动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。今后要多加强写作的训练。 三、存在问题

从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： 1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

四.改进措施：

作文素材