种瓜得瓜种豆得豆游戏

篇一：种瓜得瓜种豆得豆

种瓜得瓜种豆得豆

------------家庭教育对孩子的影响

为人父母者都希望自己的孩子健康、聪明。孩子从出生到长大成人，约有三分之一的时间在家庭中度过。这就客观存在着家长以及家庭环境对孩子的影响和教育作用。家庭教育是人类全部教育的重要组成部分，对人的一生各方面的发展有着深远的影响。因而当前家庭教育也受到前所未有的重视，家长的儿童观、教育观、人才观也正逐渐适应时代的发展和需要。但我们也清楚地看到：家长在家教方面还存在着一定的盲目性和主观随意性，缺乏必要的科学指导，无法根据幼儿年龄特点和发展水平进行适时的教育，最终导致教育观念滞后，认识模糊，并出现了教育行为不当的现象。这正是许多家长所困惑的“付出了苦心却见不到教育效果”的症结所在。结合当前家庭教育的现状，我认为家长们必须增强教育意识，优化教育行为，提高教育素质。

一、 从“娇惯型”教育转变为“培养型”教育

有些家长只是一味地爱孩子甚至对孩子是百依百顺，没有很好的教育孩子。我这里说的是首先是爱孩子，从心里爱孩子。说到这里，好多家长肯定会说这个老师也真是有，谁家的孩子谁不爱呀？我要告诉大家的是我这里的爱不是你们心里所想的疼爱、溺爱等等其他爱??因为“爱”这个字眼的含义十分广大，而我这里提到的“爱”则是赞赏孩子、赏识孩子，而且是从心底里面去赞赏去赏识。 现在许多家庭都是一个孩子，家长们都想让他成才。但是有许多家长不知该如何来爱孩子，家长们都有一种恨铁不成钢的感觉。孩子做错事情，不去教育而是非打即骂。从我们多年的教学经验来看，棍棒式打骂教育出来的孩子没有一个有出息的。当今社会发展很快，尤其是现在的孩子们接受新鲜事物也很快，头脑也很先进、甚至前卫，这需要家长也要适应，而不是一棍子打死。

因此我们提倡这种“赏识”教育，就是要经常赞美自己的孩子，当然这种赞美是基于孩子们有进步了或是做了一件与众不同的事情等，帮助孩子树立自信心，提高自尊心，使孩子成为一个自尊、自立、自强的好孩子。

二、 从“封闭型”教育转变为“开放型”教育

孩子从生下来，整个人生轨迹像一张白纸一样，家长和一个好老师是十分重要的，在孩子人生最初的起步阶段能遇上一个好老师是非常重要的，有时甚至决定他的一生。例如：歌唱家刘欢正是在他小学阶段遇到了一个好老师，引导他走向辉煌的一生。他小学时很自卑，是老师帮助他走出了低谷，树立起信心和勇气，并一步步有了动力，试想如果没遇上好老师，他的一生也不会是这样了。因此孩子的启蒙教育非常重要。

我们现在的教育就是要帮助孩子们树立自信心，提高他们的学习能力。因为学习是一个循序渐进的过程，所以孩子经过一段长时间的学习就会养成习惯，久而久之，他们就会培养起自觉学习的习惯，这一点非常重要。

三、 教育越早越好

培养孩子良好的学习习惯、生活习惯非常重要，从小开始，越早

越好。许多家长认为小时候不用管，他什么都不懂，到大一些了就自然好了。殊不知，到大了，孩子的各项习惯已经养成，再想改正已很难了。这就是许多孩子到了三年级学习上不去，再补习已经赶不上同龄人了。说明他在一二年级打基础时就没有好好学习。其实国外很早就提出了“零岁”教育，从小就为孩子的今后打基础，而且实践证明这个教育是至关重要的。

经过科学家数十年的潜心研究与实验，发现经过“零岁”教育的孩子长大以后头脑零活，思维敏捷，创造力强，成才率高，而未经过“零岁”教育的孩子长大后明显不如这些孩子，他们普遍注意力不集中。因此孩子的教育是越早越好！试想一棵小树如果它的根基很牢固，很结实，当它长成大树时也是一棵很好的大树。我国著名钢琴家朗朗，从小父亲就开始培养他，他父亲为了培养他连工作也辞掉了，他的孩子现在终于成为了著名的钢琴家，这与从小开始教育是不可分割的，所以教育是越早越好！

四、 语言是孩子走向人生重要的第一步

常听人说，我的儿子不爱说话，胆小，这些大多是在孩子语言发展阶段，没有进行很好的培训的结果。就拿我的孩子来说，以前也很胆小，但经过一年多的语言培训之后，他不仅在课堂上大胆地发言，而且这学期还当上了班长，经常受到老师的表扬，学习也更好了。试想一个学生老师不爱理，家长每天骂，他的心情不会好，他的自尊心也没有，他的学习也就不会好。

在孩子发展语言的重要阶段，我们一定要正确在培养，让孩子们多读、多说、多练、多背??这样，不仅提高了我们的表达能力。而且对孩子思维形成也是一个锻炼的过程。孩子思维清晰、条理清楚，将来不论写作文还是做数学题都能拓宽思路，发挥出孩子的聪明才智。

因此，俗话说得好“种瓜得瓜，种豆得豆”，只要付出我们就会得到的，只要培养您的孩子就会成为最优秀的学生。总之二十一世纪需要的是现代化的高素质复合型人才，为更好地培养社会所需人才，深爱孩子的家长们，请和我们一起努力培养孩子们吧！

篇二：种瓜得瓜 种豆得豆

种瓜得瓜 种豆得豆

社旗县 大冯营乡 丁庄学校 徐传珍

前不久，我读了《英雄中国》一书，时时刻刻感受到伟大中国的英雄壮举，并为之折服。同时我也从中深深体会到“种什么”就“收什么”的道理。

历史的车轮继续前移，但所经之事无不说明这个道理。比如，2008年5月12日下午2点28分，四川省汶川县发生了8.0级大地震，国家党政机关自上而下纷纷从财力、物力、人力上支援。国家首先播种下了爱心，紧接着就收获了更多的爱心。短短的时间，一方有难，八方都来支援，真是大难有大爱，爱心也得到空前的大统一。

再来回顾一下我们的2008年北京奥运会，我们以前所未有的智慧和热情装点了全世界的美丽和梦想。水立方、鸟巢是我们最好的展示。在北京举办奥运会是我们千年的梦想、百年的祈盼、八年的准备。真是种下了梦想，梦想就成真。我们成功的举办了一届高水平的世界体育盛会。再看看我们的奥运健儿，几年如一日，天天高难度的训练，付出了勤奋，不负众望，最终收获了勤奋的果实——金牌总数第一的好成绩。

让我们把目光再投向我们的神舟飞船吧！“神舟五号”、 “神舟六号”、“神舟七号”载人航天飞船的成功发射不仅圆了我们的飞天梦，而且也标志着我国航天事业再上新台阶。

航天人种下了理想、种下勤奋，就谱写了中国历史的新篇章。我们也完全相信神舟家族会越来越庞大,神舟八号、神舟九号……

俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。我们教学上也是这样，来不得敷衍，来不得马虎，只要付出努力，就决不会白费。我们用爱心换回学生的爱，用忘我的工作培养出国家的栋梁之才。正如我们常说：一份耕耘，才有一份收获。因为，天上是不会掉馅饼的，今天的成绩来自昨天的努力。

亲爱的同行们，让我们一起牢记这句俗得不能再俗的话吧！——种瓜得瓜，种豆得豆。因为今天的我们种下什么，明天就收获什么。

篇三：种瓜得瓜种豆得豆

种瓜得瓜种豆得豆

我国古代流传着这样一句谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆”，即播种什么，收获什么。这是人们从农业活动中得到的知识。通常用来比喻人们在日常生活中作了什么样的努力，将来就会得到什么样的结果。这是一句表因果关系的陈述，投入就有产出，辛勤劳动就会收获。同时因为种的是“瓜”，所以得到的也是“瓜”，在因果关系层面上又加了一个因果相同的逻辑。

严格来说，这句话同时也存在了对等因果逻辑的片面性。付出总有回报，但付出不等于回报，付出和回报有时是不成比例的。现实中许多例子都告诉了我们，比如学美术的不一定都能成为画家；练体育的也不是都能进国家队；努力读书的学子也不一定都考得上理想的大学。再比如购买彩票，同样是2元的投入，有的人回报是数万元，有的人却付之东流。这样的例子不胜枚举。再回到种豆，如果气候照应，雨水调匀，那么多收三五斗是可能的，如果遇到灾荒，那么颗粒无收也是可能。这句话本身没有错，只是这个对等的因果逻辑是不完善的。因果关系不会如此简单，但我们可以抱有希望。

联系到我们教育工作实际，不论是家长还是老师，人们的愿望总是朴素而理想化的。教师上课传授知识，自然希望学生能够完全吸收，掌握重点，家长帮孩子报名英语班、国画班、钢琴班等也是期盼他们能够全能发展，多才多艺。但最终，能符合家长和老师期盼成才的学生往往是少数的，人们因此而失望、不解。这一部分也是源于是对“种瓜得瓜，种豆得豆”的片面理解。人生是个变数，除了死亡不可避免以外，一切皆有可能。世界上最有权势的人莫过于总统，可是连他们也无法左右自己的形象和下场，哪怕在任期内再全力以赴，最后也不过被贴上一个自己往往不想要的标签。教育也不应该设定标准来衡量成才与否。换个角度思考问题，成功和失败都是相对的，如果没有给出具体场景，你说种瓜得瓜、种豆得豆到底是好事还是坏事？生活是个多面体，而每件事都有其两面性，哪怕是一个彻头彻尾失败的实验，对于实验者来说，他也有一个收获，就是知道了这条路走不通。所以也不能就此不努力，机遇只留给有准备的人。重点在于我们看待结果的心态，努力种瓜，希望得瓜，即使遭遇天灾而无法收获。同样的，教育工作也是一个种瓜种豆的过程，并非所有的学生都能遵循老师家长的希冀的轨道成长，但我认为每一个学生都是一粒种子，需要广大教育工作者的孜孜不倦，独物之教风，以尽匹夫之责。

篇四：种瓜得瓜 种豆得豆

你是一个善良的老师，看了你的文章，我都流泪了。

真的好感动种瓜得瓜 种豆得豆

众所周知，孩子是一个家庭的希望，他承载着父母的期望。但与此同时，父母又是孩子的第一位老师，家庭也是孩子的第一所学校，所以我们的家庭教育是显得如此重要。从古至今，不管是国内还是国外，都有无数的家庭教育案例值得我们去探讨，去学习。当然，不能说什么样的家庭就决定了什么样的孩子，试问，一个毫无温暖，毫无道德的家庭如何培养一个健康的孩子呢？家庭教育将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。

种瓜得瓜 种豆得豆

众所周知，孩子是一个家庭的希望，他承载着父母的期望。但与此同时，父母又是孩子的第一位老师，家庭也是孩子的第一所学校，所以我们的家庭教育是显得如此重要。从古至今，不管是国内还是国外，都有无数的家庭教育案例值得我们去探讨，去学习。当然，不能说什么样的家庭就决定了什么样的孩子，试问，一个毫无温暖，毫无道德的家庭如何培养一个健康的孩子呢？家庭教育将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的

心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。 一、 培养孩子的自信心

现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。

现在孩子集数位长辈的宠爱于一身，而每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，但成人往往将其视为柔弱的个体，总是竭尽全力照顾和包办代替，对一些可能存在的困难都竭尽去解决。当幼儿怀着一份求知的渴望去探索周围的世界时，成人施加给幼儿的这种保护实际上是一种限制，剥夺幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿求证自己能力和开始走向独立生活的愿望。在我们的社会生活中，“独苗苗”现象普遍存在，小孩子的能力本来不足，做任何事情，笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理，大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己就动起手来。如果你不给孩子实践的机会，他拿什么建立自信心呢！

家长要抓住有利时机帮助孩子树立信心。孩子常常以家长对自己的评价作为自我评价的依据，因此，家长的一个眼神、微笑，甚至点头都能给孩子带来足够的勇气和信心。我们应该熟记这一点，对孩子

的鼓励绝不吝啬，以使他们有足够的自信心去面对自己，面对明天。

二、 父母要“言传”更要“身教”

“言传身教”这个词大家都非常熟悉，可在现实的家庭教育中，家长往往注重“言传”忽略“身教”，而“身教”诠释的就是榜样的作用。教孩子学好不难，难的是家长要努力克服自身上的缺点及多年养成的坏习惯。“金无足赤，人无完人。”我们达不到圣人的境界，可最起码也要把自身的优点展现在孩子面前，把教育的心态放平和。 有这样一则消息。一个10岁男孩“偷听”完心理医生和父亲的对话后，冲进心理诊室，抡起凳子要打医生，愤怒的他还在爸爸的后背打了一拳，大吼道：“你们就晓得弟弟，一点都不关心我！” 据了解，男孩的父母是打工的。男孩出生时，父母不在家，就把他放到外公外婆那里带。弟弟出生时，父母挣了一定的钱回来了，有了闲暇时间，于是妈妈自己带小儿子，也把男孩接过来住。

父母以为这样“全家团聚”的安排是对孩子的关爱，殊不知男孩却因此产生嫉妒。他向父母抱怨：“我都是外婆带，为什么弟弟就妈妈带？”“我小时候妈妈都没喂我吃饭”??

这是典型的因为父母言行不当，引发孩子心里不平衡，导致孩子发生心理问题的教育案例。这个案例折射出父母对孩子爱得不够，对孩子人格、性格等方面造成了极大的影响。

二、培养孩子的责任心

责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和让会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任必过渡。

对孩子责任心的培养应该大处着眼，小处着手。要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚。只有这样，才能让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。

责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的。有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越位”。让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭

和社会的一种责任。

父母要做孩子的好榜样。家长自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。

四、培养孩子的独立性

家长要把培养孩子独立性的目标装在心里，特别是家庭教育，它是随时随地都有教育。根据孩子的年龄特点经常为孩子提供独立活动的机会和条件，帮助他们逐步学会自己做事、自己动脑筋想问题。

启发孩子自解困难 。在做手工时，孩子不知道要如何将作品两个接口粘在一起，作为父母你是否会立即自己动手帮孩子直接将接口粘起来？如果此时你能启发孩子，譬如“你自己动脑筋想一想，要如何将两个东西粘在一起呢？是用胶水？还是用双面胶或者是透明胶呢？”或者是“你再想想还有哪些办法更好更快的能把两样东西粘起来，又快又牢固呢？”当孩子在爸爸妈妈的启发下自己动脑筋想办法解决了这个困难，掌握了粘贴的方法，今后遇到类似的问题，幼儿的独立性会大大增强，而且以后回更加主动的去寻求解决问题的方法。

父母担负着育人的特殊职能。要孩子全面发展，家长必须树立全面发展的思想，才能进行全面教育。父母们不要等待，有的可能想等孩子长大了自己想学什么就学什么，这是不正确的观点。

篇五：种瓜得瓜种豆得豆

家长您知道吗? 今天所种，明天所收。 捧出来的孩子—— 霸道

惯出来的孩子—— 任性

娇出来的孩子—— 脆弱

打出来的孩子—— 逆反

骂出来的孩子—— 胡涂

逼出来的孩子—— 出格

磨出来的孩子—— 坚强

苦出来的孩子—— 懂事

教出来的孩子—— 传统

闯出来的孩子—— 勇敢

搏出来的孩子—— 成功

赞出来的孩子—— 自信

溺爱出的孩子—— 依赖

哄出来的孩子—— 虚伪

纵容出的孩子—— 傲慢

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