作业帮童话般的太空城词语
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 22:37:23 优秀作文
篇一：六上一至四单元词语积累
一至四单元词语积累
一、《祖父和我》_______________ __________________
1．词语：
shuò suì wō shuān nì piáo zhē
蚂蚱 绒毛 闪烁 栽花 谷穗 倭瓜 栓 玩腻 水瓢 遮
二、《凡卡》_______________ _________________
1．词语：
xuàn shù cōng zhàn cuō
摩平 揉皱 楦头 保佑 别墅 毡靴 烟囱 蘸 搓 小枞树
jiǎo xūn
指望 打搅 醉醺醺 抽噎 祷告 圣诞
2．词语解释：
指望： 一心期待，盼望。
打搅： 扰乱。
四、《散步》_______________
1．词语：
qí shà lín
信服 分歧 一霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所 熬
2．词语解释：
信服： 相信并佩服。
分歧： （思想，意见等）不一致；有较大差别。
粼粼： 清澈的样子，形容水波明净。
七、《从百草园到三味书屋》_______________ _________________
1．词语：
záo qí shan yín máo jǐ liáng
确凿 菜畦 桑葚 长吟 轻捷 云霄 蟋蟀 斑蝥 脊梁 缠络 cuān liǎn suǐ mì bǐ
tuì tìtǎng ǎo
缘由 书塾 恭敬 质朴 渊博 消释 严厉 蝉蜕 人声鼎沸 倜傥 拗
2．词语解释：
方正： 正派。
人声鼎沸： 人声喧闹的意思。鼎：古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸：水开。鼎沸：本意是指锅里的水烧开，发出响声。
拗： 这里指用力弯曲的意思。
八、《花脸》_______________ 攒成 纳凉 高枕而卧 敛 脑髓 鉴赏 人迹罕至 觅食 秕谷
1．词语：
chān yǎn lǐn duō zī yà qiàn biē yǐ 掺胶 俨然 愣头愣脑 凛然 咄咄逼人 龇 轧 嵌 憋足嗓门 倚 厉害 威风十足 威壮不凡 咄咄逼人 持刀而立 艳羡
一四、童话般的太空城_______________
1． 词语
zhóu zhuǎn fān tiáo suō
容纳 坐落 额外 车轴 旋转 一番天地 调节 穿梭 多彩多姿 qiè
茂盛 世外桃源 稀世珍宝 灵丹妙药 源源不断 惬意 兴致勃勃 宫殿 昼夜 穿梭 茂盛 冶炼 畅游 吩咐 悬空 健步如飞
一五、海底奇光 _______________ _________________
1． 词语
dǔ lüè chì
随波漂流 目睹 清澈 掠过 光彩夺目 炽热 粘液 诱饵 嬉戏 敏捷 赞叹不已 眼花缭乱 悠然自得
篇二：6年级第1学期期终复习
二三、童话般的太空城
1． 词语
zhóu zhuǎn fān tiáo suō
容纳 坐落 额外 车轴 旋转 一番天地 调节 穿梭 多彩多姿 宫殿 qiè
茂盛 世外桃源 稀世珍宝 灵丹妙药 源源不断 惬意 兴致勃勃
2． 文学常识
选自 《漫游2050年》 ，作者： 莫幼群 （1969~ ）， 编辑 。
3． 中心思想
本文记叙了阳子漫游太空城的看文，介绍了新奇的太空实践，表达了人类对未来世界的美好憧憬和对科技发展的乐观态度。
4． 写作手法
运用了 想象 的手法。表达：用词准确。说明文按表达的方式可分为平实说明文和生动说明文，按内容来分可分为事物性说明文和事理性说明文。说明方法：表达①作比较②列数字③举例子
5． 课文中重要的问题
（1）雪凌和阳子进入太空城后见到了哪些与地球上不同的现象？请用简洁的文字把它们排列出来。排列时可用分类法，例如分生存条件、生产条件（农业、工业）、生活条件和救治条件等。答：①生存条件：太阳光通过圆环壁面上透明的窗口给城市送来源源不断的光明和热量。这里有人造土地、环形马路，有用人造板制造的房屋。植物通过光合作用，吸收二氧化碳，制造氧气。此外还有为防止发生险情时用的结构可靠、密闭性很好的避难所。②生产条件：农场里有人造的小山和河流，植物因为失重生长特别快、特别好。气候可以自动调节，雨水根据需要降临。工业区设在“轮胎”外面，没有污染。由于失重，太空冶炼厂能炼出有特殊性能的金属。这里细胞生长速度快，分离比较容易，因此制药厂可以生产大量地球上无法生产的贵重药品。③生活条件：有医院、邮局、饭店、商店和剧场以及种满花草的公园。④救治条件：太空医院无重力、超洁净、无菌，在这里做手术，减少出血，伤口愈合快，无细菌感染。
（2）“圆环里面别有一番天地”一句话在文章中起怎样的作用？说说你的看法。答：这句话有统领下文的作用。下文中所介绍的太空城的各种特点都是对这句话的具体阐述。
（3）雪凌和阳子飞往太空城乘坐的飞机需要具备怎样的条件？这些条件现在哪些已经解决了，哪些正在实验（实验）过程中，哪些还需要继续探索？请查阅相关资料找出答案。答：雪凌和阳子乘坐的是一种新型的空天飞机，它既可以像普通飞机那样在大气层里飞行，又能像航天飞机那样飞出大气层，在太空飞行。它能水平起飞，有几组不同功能的组合发动机，可以适应不同的飞行高度和飞行速度的需要。它还备有火箭发动机，可以提供额外的推力或供应急时使用。它的速度是音速的25倍。目前航天飞机具有火箭推进的功能，采用多级组合的形式。但是还不能水平起飞，只能垂直起飞，飞行速度也不如空天飞机，而且不能随意调整，因此航天飞机在起飞方式和飞行速度方面还需要继续探索。
（4）给下面的词语分类，并说明分类理由：空间站 宇航员 轨道 稀世珍宝 灵丹妙药 音速 惬意 失重 答：可以按词性来分。名词：空间站、宇航员、轨道、稀世珍宝、灵丹妙药、音速。形容词：惬意。动词：失重。可以按内容来分。专用术语：空间站、宇航员、轨道、音速、失重。非专用术语：稀世珍宝、灵丹妙药、惬意。
二四、海底奇光
1． 词语
dǔ lüè chì
随波漂流 目睹 清澈 掠过 光彩夺目 炽热 粘液 诱饵 嬉戏 敏捷赞叹不已 眼花缭乱 悠然自得
2． 文学常识
节选自 《海底两万里》 ， 作者 儒勒·凡尔纳（1828~1905） ， 法国科幻小说家 。
3． 中心思想
等过程，用科学的说明和生动的描写展现奇光的炫丽，妙不可言。
4． 写作手法
运用了 想象 的手法。写作特点： 科学的说明，生动的描写相结合 。
5． 课文中的重要问题
（1）请说说《海底奇光》的“奇”表现在哪些方面？课文中哪些词、句是表现“奇”的，阅读时圈划出来，选择其中你认为最精彩的一个词和一个句子来分析它们是如何描写“奇”的。答：“奇”表现三个方面：①暴风雨即将来临，乌云布满天空，鹦鹉螺号却被来自海底的光线照得通亮；②光线来自水中的发光微小生物；③在这些光线中可以看见上百种鱼类的美丽形象和自由自在的动作。描写“奇光”的词句有“格外耀眼”，“光彩夺目”，“发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块”，“这已不是我们通常的照明器静静地放射出的光芒！这光线具有一种不同寻常的生命力和运动力！我感到这光线充满活力”，“海水中一片光亮”等。例如：“格外耀眼”、“光彩夺目”这些词语表现出了奇光的颜色和光亮程度。“发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块”这句话运用比喻的修辞手法，形象而逼真地表现出海底奇光奇异的特点。
（2）凡尔纳写鹦鹉螺号时还只是个幻想，现在已经实现了。你还读过凡尔纳哪些作品？它所描写的器物设想有哪些现在已经被人类实现？答：作品里面的一些科学预言在随后的100年间相继实现：现代潜水艇的工作原理几乎与他的描述完全相同；将人类送上月亮的宇宙大炮是运载火箭的雏形；人造飞行器是现代宇宙飞船的前身。
二七、松鼠
1． 词语
jiǎo zhēn zhé huo zhuī 矫健 追逐 榛子 榉实 橡栗 蛰伏 锐利 暖和 苔藓 锥形
2． 词语解释
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
3． 文学常识
根据 《布丰文选》中《松鼠》一文改编 。作者 布丰 ， 法国博物学家，作家 ，著有： 《自然史》36卷 。
4． 中心思想
明了松鼠的用途。
5． 写作手法
本文属于科学小品。科学小品是说明文的一种，采用了某些文学的表现手法，特点：①短小精练，力求知识的科学性。②玲珑活泼，有丰富的联想思想，可叙述可描写。③通俗生动，多用比喻、拟人，富于情趣，引人入胜。
说明文：平实性说明文和文艺性说明文。
考点：①被说明事物的特征②说明的顺序③说明的方法（修辞手法）④语言的准确性
6． 课文中的重要问题
（1）作者从“漂亮、驯良、乖巧”三方面来介绍松鼠，说说为什么要安排这样的说明顺序。答：作者先介绍松鼠表面形体，再细说行动特征，这样安排说明顺序，由浅入深，符合认知规律。
（2）课文中不少地方用拟人手法写松鼠，把它们找出来，想一想，这样写对说明松鼠起到什么作用？答：运用拟人化手法来介绍松鼠是本文的一大写作特色。如：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在屋里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。这句话不仅写出了松鼠昼伏夜出的习性，而且将夜晚松鼠的好动、灵敏的特性刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
（3
松鼠的玲珑可爱。运用比拟修辞格，将大尾巴比作帽缨，让人一下子就能想象出尾巴的蓬松、轻盈、漂亮。
二八、云雀
1． 词语
qī qióng tǎn tè yuān sǔn sì chuàng mì 殷勤 栖息 穹庐 忐忑不安 鸢 鹰隼 窥伺 悲怆 轻率 洋溢 静谧 háng xī ruì
引吭高歌 晨曦 嘹亮 鼓励 虫蚋 倾泻 朦胧
2． 文学常识
选自 《米什莱散文选》 ，作者 儒勒·米什莱（1798~1874），法国历史学家 。
3． 中心思想
4． 写作手法
本文采用的是 托物言志 的写作手法。作为一种常见的普通鸟类，云雀只是按照它自身的生活方式在生存，并不真正具有人类所赋予它的品质。但本文的作者——法国著名历史学家米什莱，就将人类特有的精神品质反映到了云雀的身上，这就是文章采用的托物言志的手法。
5． 课文中重要的问题
（1）阅读课文，思考：作者为什么说云雀是“最典型的田野里的鸟”？答：云雀不适宜在树林间栖息，它像野兔一般生活在田沟间，陪伴在庄稼人左右，所以说云雀是“最典型的田野里的鸟”。
（2）云雀具有的“稀有的优秀品质”表现在哪里？答：云雀天生勇敢，充满欢乐，且彼此友爱、相互关怀。由于先天的缺陷，使得云雀繁衍后代充满更多的艰辛，但它并不悲观，而是顽强快乐地生活着；必要时云雀还会伸出友爱之手，哺育同伴，这些都体现出云雀“稀有的优秀品质”。
三十、藏羚羊跪拜
1． 词语
ceng jìn chǒu qī qiāo tǎn tè
凤毛麟角 磨蹭 沉甸甸 朝觐 瞅见 清晰 蹊跷 狩猎 颤抖 忐忑不安
2． 文学常识
选自 《中国文化报》 ，作者 王宗仁 。
3． 中心思想
猎人的后悔和厚道，告诉我们，生命是平等、珍贵的，我们要敬畏和尊重生命。
4．笔记
（1）课文中环境描写的作用？答：环境的描写①为下文表现老猎人的品质作铺垫；②说明自然保护区动物可悲、可怜的生存现状；③说明保护野生动物刻不容缓。
（2）对藏羚羊的描写和分析？答：描写：“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。”“它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。”分析：藏羚羊为了不让自己的孩子受伤害，给老猎人下跪是为了保住自己的孩子，表现了藏羚羊崇高的母爱和牺牲精神。
（3）老猎人的形象及分析？答：描写：“丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。”“老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。”“他觉得有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？”“他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上??”分析：杀生、慈善、后悔和自责在老猎人身上共存。
（4）第九段的省略号表示什么？答：省略号表示：同时也埋掉了残酷、冷漠和杀生的猎人本性。
5．课文中的重要问题
（1）对于老猎人的内心活动，课文除了直接描写，还有通过动作描写来揭示的，请从文中找出这样的语句，体味这样描写的好处。答：通过动作描写来揭示老猎人内心活动的语句有：“扣扳机的手不由得松了一下”；“双手一直颤抖着”。前一句表现出老猎人犹豫的心理， 后一句突出老猎人内心的煎熬与谴责。
（2）面对猎人的枪口，藏羚羊有怎样的表现？面对动物的表现，猎人的反应又是怎样的呢？文中“无名无性，云游四方”的猎人是个怎样的人？答：面对猎人的枪口，藏羚羊“并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长泪就从它眼里流了出来。”面对动物的表现，猎人觉得奇怪，心头一软，但随即还是扣动了扳机。对于猎人来说，杀生是他赖以生存的根本，但这个猎人的内心同时存在着慈祥与厚道。
三三、图书馆
1． 词语
zhì zhà gù jì lài zhù
惊涛骇浪 酣睡 静穆 凝滞 焚毁 栅栏 拘禁 禁锢 希冀 天籁 伫立 xiào luán láng yuàn niǎo yín bié 延绵 障碍 海啸 形影不离 孪生 猜忌 歧视 阆苑 袅袅 无垠 蹩脚 juān
镌刻 融汇
2． 文学常识
选自 《泰戈尔全集》 。作者 泰戈尔，印度作家，1913年获诺贝尔文学奖 。著作 《新月集》、《飞鸟集》 。
3． 中心思想
为读者演奏着深沉的庄严之歌，聆听伟人同样的声音。
4．课文中重要的问题
（1）作者为什么把图书馆比作“静穆的海浪”？通读全文，看看文章是怎样呼应开头这个比喻的。答：作者把图书馆比作“静穆的海浪”，说它“静穆”是因为图书馆以文字或图像的形式存在；说它像“海浪”，因为图书馆隐藏着人类不朽的性灵之光，虽然静穆，但终有一天将掀起狂澜。后文呼应“静穆”的词语有：凝滞、捆绑、拘禁、围堵、禁锢、囚禁、软禁等。
（2）仔细阅读文章，圈划出作者对图书馆的其他比喻，说说这样的比喻有什么含义。答：作者将图书馆比喻为“在深不可测的岁月的海面上架起一座壮丽的桥梁”，揭示图书馆跨越时空、连接今昔，形象而意蕴深远；将图书馆比作“千百条道路的交叉点”，展示图书馆内的书种类丰富，人们可以各取所需，各得其所；将图书馆比作两相对立的人或思想的共居所，显示各类观点互相碰撞，不同的时空在此聚焦，小空间包孕着大世界；将图书馆比作天堂与阆苑，表示我们可以在此得到丰富的无尽的给养。
（3）“静穆”、“希冀”、“禁锢”等词语是有两个意思相近的字合成的。请你到课文中另找出这种结构的词语五个。答：如：凝滞、拘禁、神奇、灵魂、海洋、探索、聚集、搏斗、悬吊、沉默等。
三四、忆读书
1． 词语
pǒ luo qiǎng suǒ
津津有味 悬念 笸箩 勉勉强强 崇拜 无聊 兴旺盛衰 消遣 烦琐 xǔ
栩栩如生 索然无味 无病呻吟 不能自已
2． 词语解释
消遣：消磨，排遣。打发时光，或消闲解闷。
烦琐：繁杂琐碎。
不能自已：不能控制自己的感情。
3． 文学常识
选自： 《中学生阅读经典》 。作者： 冰心（1900~1999），原名：谢婉莹，现代作家，主要作品：《寄小读者》、《春水》、《繁星》、《小橘灯》等。
4． 中心思想
作者用顺叙的方法依次记叙了自己快乐的读书生活，以及读书的感受和认识——读书能够拓展见闻，提高语言修养，丰富精神生活，培养独立思考的能力。作者也抒发了自己热爱读书，以读书为快乐的情感，深情地告诫少年“读书好，多读书，读好书。”
5．特点 6．层次①七岁时读《三国演义》，对阅读产生了兴趣，对英雄人物产生了深深的敬意。这时读《聊斋志异》，语言素养在阅读中不知不觉提高了。读《水浒传》，崇拜英雄，开始欣赏作品中人物的个性风格。读《精忠说岳》，没有留下太大的印象。②十一岁时读《茶花女遗事》，开始涉猎外国小说，了解许多外国人的人情世故。③十二、三岁读《红楼梦》，兴趣不大，但是到了中年后再读，才尝到了“一个朝代和家族的兴亡盛衰”的滋味。④老年以后，读万卷书是唯一的消遣，懂得了做人处世要独立思考，学会挑选和比较，指导少年儿童读书。
7．笔记
（1）“我”读书的快乐表现在哪里？懂得了哪些做人处世的“独立思考”的大道理？答：“我”读书的快乐体现在：“我听得津津有味，什么‘宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功’，真是好听极了。”“那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情事故。”懂得“独立思考”表现在：“还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。”“书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，‘不比不知道，一比吓一跳’。”
（2）写本文的目的是什么？对结尾三句话的分析？答：写本文的目的：深情地告诫少年“读书好，多读书，读好书。”分析：这三句话层层递进，倡导大家读书，读书有益，在读书的数量上给予建议，多读多受益，在读书的选择上给予指导，选好书，受益无穷。
（3）积累三句读书的谚语？答：①书是人类进步的阶梯。②书中自有黄金屋。③书到用时方恨少。
5．课文中重要的问题
（1）冰心回忆了她的读书经历。对于读书，她有许多感受，试着在课文中找出表述这些感受的语句。答：冰心从接触《三国演义》开始，对读书产生了兴趣，对英雄人物产生了敬意：“我只好带着对于故事下文的无限悬念，??含泪上床”“??哭了一场??又哭了一场??”；读《聊斋志异》语言素养逐步提高：“对于我的作文课很有帮助”；读《水浒传》崇拜英雄，欣赏人物个性风格：“使我气愤填胸”“比没有人物个性的《荡寇志》强多了”；读《精忠说岳》没有“留下太大的印象”；读《茶花女遗事》“使我知道了许多外国人的人情事故”；读《红楼梦》开始兴趣不大，到中年后才尝到“一个朝代和家族的兴亡盛衰的滋味”；读万卷书“是我唯一的消遣”，使我“懂得了做人处世要‘独立思考’”，学会“挑选、比较”；指导少年儿童要“读书好，多读书，读好书”。
（2）仔细阅读文章，看看冰心喜欢哪些书，不喜欢哪些书，由此你能看出冰心是个怎样的人？答：冰心喜欢描写生动、富有真情实感、质朴浅显的作品；不喜欢朦朦胧胧、堆砌辞藻、无病呻吟、自作多情、风花雪月的文字，由此可见冰心是率真、朴实无华的人。
（3）文章是按什么线索来记叙作者读书经历的？这样写的好处是什么？答：文章是以“忆”为线索来记叙的。这样写不仅条理清晰，而且我们也能看到随着阅历的增长，作者对读书的感受也在逐步深入。
（4）结尾“读书好，多读书，读好书”，你知道这三句话各自强调的重点是什么吗？谈谈你的理解。答：“读书好”强调读书的目的，促进个人成长；“多读书”强调读书的数量，广泛涉猎；“读好书”强调读书的质量，要有所选择。
（5）课文说“尤其是以‘寻寻觅觅’起头，描写尽了‘如有所失’的无聊情绪”，“无聊”在这里是什么意思？答：词人夫亡家破、饱经忧患和离乱，“无聊”指生活的潦倒失意。
篇三：写词语
三、按要求写词语（4＋6＋4共14分）
1、比一比组词语
住（ ）外（ ）观（ ）块（ ）
往（ ）处（ ）现（ ）快（ ）
3、写出你知道的江河湖海的名
________ ________ __________ ___________
四、照样子写词语（1?分）
又（大）又（圆） 又____又____ 又____又____
不（大）不（小） 不____不____ 不____不_____
一（杯）牛奶 一（ ）尺子 一（ ）面包
一（ ）白云 一（ ）转笔刀
（吹）笛子（ ）电视（ ）电话（ ）西瓜
（直）弯 黑（ ） 哭（ ）买（ ）
五、 连一连 填一填（6分）
弯弯的 羽毛 （ ）
崭新的 小河 非常 （ ）
蓬松的 木牌 （ ）
六、照样子，给下面的字换个偏旁，组成新字，再组词语。（
课 棵 一棵树 清 样
饱 孩
七、照样子，写句子。（6分）
爱 可爱 我家有一只可爱的小猫。
歌 。
头发上的水珠直往下滴。
直 。
山坡上有牛，有羊，还有马。
有 ，有 ，还有 。
八、请你把下面的词语排成通顺的话，并加上标点（3分）
1、喜欢 竹叶 大熊猫 新鲜的 吃 最
2、海里 啊 鱼儿 你看 真多
3、的 雨衣 是 这件 呀 谁
九、按要求填空（4＋4共8分）
1、把句子补充完整。
青蛙 。
晚上，爸爸 。
2、再（ ）里填上表示方向的词语。
太阳从东方升起，小红面向太阳，小红的左面是（
），右面是（ ），后面是（ ），前面是（ ）
十、根据课文内容填空（4＋2＋2共8分） 8分）
1、春风吹，吹绿了 ，吹红了 ，吹来了 ，吹醒了 。（不会写的字用拼音代替）
2、欲穷千里目， 。
3、 ，言师采药去。
十一、读下面一段话，再回答问题。（共12分）
果园里，果实成熟了。苹果像娃娃的脸（li n）红红的；黄色的柿（sh ）子挂（gu n）满（m n）了枝头；石榴（liu）也俏（qi o）皮的咧（l e）开小嘴（zu ），向我们微（W i）笑。再看核（h ）桃，它们个个圆滚（g n）滚胖（p ng）乎（h ）乎的，在枝头上看着小朋友做游戏，它们也想下来玩玩吧！
1、这段有（ ）句话。（2分）
2、这段话写了果园里的（ ）、（ ）、（ ）、和（
3、在（ ）里填上合适的词语。（4分）
（ ）的苹果 （ ）的柿（sh ）子
（ ）的核（he）桃 （ ）的石榴（liu）
4、照样子，写一句话。（2分）
苹果像娃娃的脸红红的。
十二、用下面的几个词写一段话
妈妈 家务 学会 高兴
一、把下列字母按要求分类。（16分）
a ai chi i ci u m en t yu d an k yue e ui
(1)声母： （2）单韵母:
（3）复韵母： （4）整体认读：
二、给下列复韵母标上正确的声调。（16分）
如：ēi ?i ěi ai
ui ui ui ui ao ao ao ao
ong ong ong ong iu iu iu iu
三、写出下列汉字的笔顺及笔画数。（12分）
长 共（ ）画 开 共（ ）画
母 共（ ）画 永 共（ ）画
四、组词。（12分）
白（ ） 友（ ） 童（ ） 4分） ）这些果实。（
回（ ） 牛（ ） 全（ ）
五、给下列汉字加一笔变成新字，再组词。（8分）
例：日（目）（目光）
工（ ）（ ） 王（ ）（ ）
万（ ）( ) 云（ ）（ ）
六、写反义词。（12分）
上——（ ） 低——（ ） 关——（ ）
大——（ ） 左——（ ） 前——（ ）
七、先找朋友，再连线（12分）
春 凉 鸡 h?
夏 冷 禾 shū
秋 暖 书 jī
冬 热
八、将下列词语重新排列成一句通顺的话。（6分）
例：爱 我 妈妈 爸爸 和
我爱爸爸和妈妈 。
1、在 游 小鱼 水里
。
2、老师 专心 同学们 听 讲课
。
一、听老师读词语，在每个词语前面的（ ）里标上序号。（
第一组： （ ）愿意 （ ）辛苦 （ ）排队 （ ）劳动
第二组： （ ）说话 （ ）普通 （ ）美丽 （ ）办法
二、圈住老师读的字。（8分） 8分）
1、妹 抹 2、处 外 3、位 粒 4、蛙 娃
5、跑 抱 6、兴 高 7、打 把 8、想 像
三、听写。（10分）
□□ □□ □□ □□ □□
四、把下面的音节和词语用线连起来。（10分）
xǐqua yóuxì shùzhī wūyā dàolù
树枝 道路 喜鹊 乌鸦 游戏
五、把加点的字和它正确的读音用线连起来。（4分）
种子 zhònɡ 喝着水了 zháo
种稻子 zhǒnɡ 看着 zhe
六、照样子，写出下面每个字的笔画。（5分）
巴2 成5 东3 万2 牙4 也2
丨 □ □ □ □ □
七、下面生字的读音和下面一行哪个字的读音相同？连一连。（
huánɡ jī bù jiǔ wai h? shū
皇 激 部 久 喂 何 梳
不 为 黄 河 九 书 机
八、照样子，写出和下面字意思相反的字。（5分）
多——少
大—— 南—— 东—— 上—— 前——
九、按课文内容填空。（24分）
1、小学生，起得□，跑□跑□，在阳□下做操。
2、远看山□色，近听水□声。
3、□□创造靠劳动，劳动要靠□和脑。 14分）
4、锄禾日□□，□滴禾下土。
5、小鸟，小鸟，看见我不要乱□。□也不捉你们了，我□大了一□。
6、不□颜料不□笔，□步就成一幅□。
7、小河是□□的家，泥□是种子的家。
8、豆儿圆，豆儿肥，豆儿□□豆荚内。
十、下面的事情是谁做的？用线连一连。（6分）
马莎 把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭。
小母鸡 给爸爸倒水，学妈妈扫地。
冬天 把叶子冻在玻璃里，把大地变白了。
十一、读一读，做后面的练习题。（4分）
我家养（yǎnɡ）了一只小乌龟（ɡuī），奶奶把它放在一个玻璃缸（bōliɡānɡ）里 ，里面放了点水，再放几块小石头，这就是它温暖的家了。乌龟很爱安静（jìnɡ），一般（bān）它在玻璃缸里一动不动，只是太阳出来的时候，才出来活动。有时候，它爬（pá）到小山上玩耍（wǎnshuǎ），一不小心掉（diào）了下来，摔（shuāi）得四脚（jiǎo）朝（cháo）天，逗（dòu）得我哈（hā）哈大笑。
1、这段话共有几句？有（ ）句
2、乌龟的家在哪里？在正确答案后面画√。
小山上（ ） 玻璃缸里（ ）
一年级听读材料
一、按顺序读词语，并读出序号，每词读两遍。
第一组：1、辛苦 2、劳动 3、愿意 4、排队
第二组：1、美丽 2、说话 3、普通 4、办法
二、先读序号，再读字（可以把生字放在词语中读出），每字读两遍。
1、抹 2、处 3、粒 4、蛙
5、抱 6、兴 7、把 8、像
篇四：小学语文第五册知识点
小学语文第五册5-8单元复习资料
14、“东方之珠”
1. 多音字：钻zuàn（钻石）（钻戒）（电钻 ）（金刚钻）
zuān（钻洞） （钻劲 ）（钻圈）（钻研）（钻孔）
2. 课题《“东方之珠”》加引号作用是说东方之珠代指香港。
3.本文采用“总—分—总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。
香港背被人们称为一颗无比璀璨的“东方之珠”。香港有“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”。
4.全文的中心句：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
第二节的中心句：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
第三节的中心句：香港的海洋公园举世闻名。
第四节的中心句：铜锣湾是全港三大闹市口之一。 第五节的中心句：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
5.重点语段：
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
（1）这段话主要描写了_港湾里_和_马路上__的美丽灯景。
（2）后两句把_闪耀的灯光比作五颜六色的烟火；把一串串明亮的车灯比作闪光的长河。
（3）这段话中“奔流不息”的“息”按部首查字法查__心__，共_10__画，联系上下文，“息”在这个词语中的意思是__停止_。
（4）仿照这段的写法，任选其中一句写一段话。
a. 一到休假日，街上就热闹起来了。
b.课外活动时，操场上就热闹起来了。
6.词语搭配
（浪平沙细、阳光和煦）的浅水湾 （举世闻名）的海洋公园 （繁华、热闹）的铜锣湾 （宽阔）的街道 （轻柔）的海风 （迷人）的沙滩 （著名）的公园 (繁华)的街市 沐浴（海风） 漫步（沙滩） 倾听（音乐、声响） 观赏（表演）
7.造句
倾听：(1)我坐在窗前，倾听着哗哗的雨声。
(2)课堂上，我们不光要倾听老师的话语，还要倾听同学的发言。
（3）我倾听着树林中小鸟的歌声。
（4）我倾听着浪涛拍岸的声响。
（5）我仔细倾听了老师的建议。
闪耀：（1）晴朗的夜空,群星闪耀,仿佛顽皮的孩子眨着好奇的眼睛。
（2）闪耀的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在流动。
（3）晴朗的天空,闪耀着数不清的星星.。
（4）夜晚，马路上车灯闪耀。
有的??有的??有的??
(1)下课了，同学们在操场上玩耍，他们有的在丢沙包，有的在跳橡皮筋，有的在跳绳，个个玩得十分起劲。
(2)大扫除开始了，同学们有的擦玻璃，有的扫地，有的排桌椅，个个干得满头大汗。
7．（繁华）的香港 （美丽）的香港 （美轮美奂）的香港 （景色迷人）的香港
8．描写香港繁华、美丽、热闹的四字词语：
琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮、车水马龙、人头攒动、流光溢彩、华灯初上、美轮美奂、巧夺天工、奔流不息
15.小露珠
1.多音字：露 lù（露珠）（露水）l?u（露馅）)（露出来）（露马脚）
2.同音字
戴 带：（带）领 （戴 ）帽 皮（带 ） 爱（戴 ）
直 植：（直）立 （植）树 种（植） 笔（直）
粒 立：（立）正 颗（粒 ） 一（粒） 站( 立 )
3.造句
越来越：（1）天色越来越黑，雨下得越来越大了。
（2）天气越来越冷了，我们穿的衣服越来越多了。
（3）我长得越来越高了。
（4）太阳光越来越强烈，人们觉得越来越热。 4.课文是按_时间_顺序来写小露珠的。
5.夜幕降临了，一颗颗小露珠出现在草叶上、花朵上和禾苗上。 6.小露珠在小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶的眼中分别像钻石、水晶和珍珠。可以看出小露珠具有闪亮 、透明 和 圆润 的特点。可见小露珠外表很美，所以小动物们喜欢小露珠。
7.植物喜欢小露珠是因为小露珠让所有的植物都显得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红 的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小姑娘是指鲜花嫩草，珠宝是指小露珠。
8.注意加横线的词。
青蛙蹦到荷叶上；小蟋蟀爬到草秆上；小蝴蝶落在花朵上；
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
9.（光彩熠熠）的小露珠 （晶莹透亮）的小露珠 （闪亮）的小露珠
（透明）的小露珠 （圆润）的小露珠 （无私奉献）的小露珠
10.小露珠不仅外表美，而且内在美。
11.小露珠最后消失了，变成了水蒸气。
12.小动物们都喜欢小露珠，是因为（小露珠外表非常美丽，像钻石、水晶、珍珠），植物们都喜欢小露珠是因为（小露珠把所有的植物都装点得格外精神，奉献了自己，有一颗美好的心灵）。
16.石榴
1.多音字：间：jiān （中间）（房间）(人间) jiàn（间隔）（红白相间）（亲密无间） 佛：fú（仿佛）f?（佛像）
2.作者以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的生长过程，表达了作者对石榴的喜爱之情。
3.课文第二小节写石榴春天抽枝长叶，夏天开花。重点写了石榴的花：先写其颜色，是“火红”的；再写其数量多，是“越来越密、越开越盛”；最后写其形状，好像一个个“小喇叭”。不仅写出其美丽，而且写出其活泼，十分生动形象。
4.第三小节写石榴成熟的过程：
（1）石榴颜色变化：青绿色→青中带黄，黄中带红→一半儿红，一半儿黄
文中用“先??逐渐??最后??”连接起来，这组关联词表示事情或事物的先后变化顺序，造句：香蕉先是青绿色的，逐渐变得青中带黄，最后变成金黄色的。
（2）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟喜讯。 从划线的词语可以看出，作者将石榴当作人来写，生动形象、有趣。
5.第四节写石榴子儿和味道：
石榴子儿的形状：玛瑙般；颜色：红白相间；味道：酸溜溜、甜津津。
6.写词语：
酸溜溜（形容味道的abb式）：甜丝丝、咸津津、苦叽叽、甜滋滋
7.（酸溜溜）的石榴 （甜津津）的石榴 （火红）的石榴花
（绿黄色）的石榴叶 （驰名中外）的石榴园
练习5
1.城市别称
昆明—— 春城 济南——泉城 潍坊——鸢都 重庆——山城
广州——羊城 哈尔滨——冰城 南京—— 石城 拉萨——日光城
别称的来由： 因为昆明气候温暖，四季如春，百花盛开，所以我们称它为春城。 因为广州有“五羊衔谷”的传说，所以我们称它为羊城。 我们称济南为泉城，是因为济南有许多著名的泉水。 我们称哈尔滨为冰城，是因为哈尔滨冬季寒冷，冰冻很厚。 潍坊制作风筝很出名，因此我们称潍坊为鸢都。
重庆城市建在山上，因此我们称重庆为山城。 2.描述城市繁华的成语：
大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙
华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工
3.孟子名言：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
17.石头书
1.多音字
壳:k?（贝壳）（果壳）qiào（地壳）
藏:zàng(宝藏)（西藏）cáng（躲藏）（东躲西藏）（藏起来）
2.石头书上的字指：雨痕、波痕、矿物。
石头书上的画指：小鱼、树叶、贝壳等各种化石。
3.化石可以让我们了解各个地质时期的特点。
4.石头书的用处可大了，这本会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石??（知道动植物的情况） 5.第十一节中的“它告诉我们”中“它”指石头书上的字和画。勘探员叔叔根据石头书上的雨痕和树叶，判断出这里曾是“一片密林”；根据石头书上的波痕、贝壳、小鱼判断出“后来，这里变成了大海”；现在“又变成了高山”。
6.大自然真是一本神奇的书。从蚂蚁搬家我知道了大雨即将来临 ；从树的年轮我知道了如何辨别方向 。从滴水穿石 ，我明白了做事要持之以恒；从雨过天晴，我明白了风雨过后总会有彩虹的 。
7.（奇特）的石头（奇形怪状）的石头 （千姿百态）的石头 （光秃秃）的石头
8.问个明白、探个究竟就叫“刨根问底”。（打破沙锅问到底）
9.课文通过6次对话揭示了石头像书的原因，其中，雨痕、波痕和矿物就是石头书上的字，化石是石头书上的画，石头书上的学问很多。因为石头一层一层的，有字、有画，还可以告诉我们很多知识，所以石头像书。
10.形成化石的原因是地壳运动。
18.小稻秧脱险记
1. 这是一篇科普性的童话故事，全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事的主角：小稻秧、杂草、喷雾器；时间：一天；地点：稻田。
2.文中的小稻秧遇到了什么危险呢？（一群杂草拼命和小稻秧抢营养，小稻秧被气得脸色腊黄，当场就病倒了。）小稻秧是怎样脱险的呢？（喷雾器大夫及时赶到，喷洒除草剂，收拾
杂草。杂草有气无力，纷纷倒下，小稻秧脱险了，高兴得跳起舞来。）
3.毛毛雨是指除草剂。
4. 照样子，改写句子，使句子意思不变。
例：不对呀，大晴天怎么会下雨呢？不对呀，大晴天不会下雨。
①我们刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
我们刚搬到大田来不久，正需要营养，不可以交给你们。
②重阳节又到了，王维怎么能不思念家乡的亲人呢？
重阳节又到了，王维思念家乡的亲人。
5.近义词：警觉（警惕）洪亮（响亮）争吵（吵闹）欺负（欺压）
6.形容杂草嚣张的词语：一拥而上、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说
7.造句：
（1）纷纷：枯叶从大树上纷纷飘落下来。
下课铃响了，同学们纷纷走出教室，来到操场上玩耍。
老师提出一个问题，同学们纷纷举手发言。
（2）激烈：教室里传来一阵激烈的争吵声。
操场上正进行着一场激烈的足球赛。
教室里，同学们正在激烈地讨论问题。
19.航天飞机
1. 课文是一篇科学童话，以普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
2．航天飞机是个庞然大物，他有（三角形）的翅膀，（尖尖）的脑袋，（方方）的机尾。
3. 和普通飞机相比，航天飞机（飞得更高、更快，本领更大）。
他比你
4.“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能
飞几十万米高，从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行 七分钟”
（1）这段话为了说明航天飞机飞得快、飞得高，用了（列数字）、（作比较）
的说明方法。（注：“两万米”、“几十万米”、“四个多小时”、“七分钟” 是列数字，先说普通飞机的高度和速度，再说航天飞机的高度和速度，这就是将 两者比较，突出航天飞机的高和快，这就是作比较）
（2）这段话是围绕“他比你飞得更高更快。”来写的
5.航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
（1）这段话是围绕“航天飞机的本领可大了！”这句话写的。
（2）航天飞机的本领可大了！他能 绕着地球转圈圈，能在太空中释放和回收人造地球卫星，能 伸出巨大的手臂把出了毛病的卫星捞回机舱，带到地面上来维修 。
6.、智慧老人说：“航天飞机有他的长处，你也要你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的啊！”从这句话中我们领悟到（人各有长处，也各有短处，既不能骄傲自大，也不能自卑）。
练习6
1. 多音字辨析
ěng节省 省钱 省心 lu? 落叶 降落伞
落 lào 落枕
ǐng 反省 发人深省 省悟 不省人事 là 丢三落四
jiān房间 人间 中间 chēng 称呼 名称 美称
间 称 jiàn亲密无间 红白相间 chan 称心 相称 称职
xīng兴风作浪 兴奋 兴建 áng行业 行情 银行
行xìng高兴 兴冲冲 助兴 兴趣 xíng自行车 行走
shang盛开 茂盛 án 传达 传播 传说 流传
传ch?ng盛饭 盛汤 zhuàn传记 自传 水浒传
hǎo好人 好书 ēn 人参
参 cān 参加 参观 参天大树
ào爱好 喜好 好奇 喜好 cēng 参差不齐
dài 大夫à 差不多 差劲 差生
差ā 差别 差异 差错
dà 大学 大师ī 参差不齐
āi 出差 夫差 差事
2. 含有“风”和“雨”的成语
和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨
未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨
（这组成语中，有的是指自然现象，有的并不单指自然现象，而是隐喻某种事物或现象。）
3. 古诗
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
磨：指折磨； 坚劲：指坚定强劲； 尔：指那
（1）全诗赞美了竹石坚定顽强的精神。诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。
（2）《竹石》的作者是 清 代诗人、书画家郑燮。他是“ 扬州八怪 ”之一，最擅长画 竹 ，竹与 松 、 梅 合成“岁寒三友”。
（3）前两句写竹子扎根破岩中，基础牢固。后两句写任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。
20.军神
1.多音字：
qiáng强大 强烈 坚强 顽强 shǔ 数不清 数一数 数不清
强 jiàng 倔强 强嘴 数
qiǎng 勉强 强迫 shù 数字 数目 个数 数量
2.军神是指军人本领高强的人，在《军神》一课中是指（刘伯承），刘伯承眼睛受了重伤，来到（ 沃克医生的诊所），显得十分（镇定），他为了保护（大脑），坚决不肯使用麻醉剂，手术中，他（一声不吭），双手紧紧抓住身下的白色床单，（汗如雨下），手术结束后，崭新
篇五：【志鸿优化设计】2014高中语文(选修-语言文字应用)同步练习：4.2 词语的兄弟姐妹——同义词]
课时训练13 词语的兄弟姐妹——同义词
一、夯基训练
1.下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.人类在长期与荒漠化斗争的实践中,积累了丰富的经验,吸取了惨痛的历史教训,这些都是人类历史的宝贵财．．
富。
B.随着我国城市化进程的不断加快和“民工潮”的涌现,农民工子女接受义务教育的问题日益突出了。 ．．
C.研究发现,用醋泡足能推动机体的血液循环,解除疲劳,帮助入睡,进而有效治疗失眠。但需要注意的是不要用．．
化学醋。
D.12月1日,联合国政府间气候变化专门委员会发表了一份报告,报告指出,南极洲西部地区冰川融化加速,很可能导致．．2100年时海平面上升1.4米。
解析:C项,“推动”,使事物前进,使工作展开。这里应用“促进”。
答案:C
2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )
(1)夕阳西下,暮色 ,无边的林海,发出了阵阵的松涛声。
(2)正是由于亚洲各国存在着经济与社会发展方面的差异性、多样性和文化的多元性,缺少一种强有力的 力量,才使亚洲各国在金融危机中吃尽苦头,元气大伤。
(3)从刀郎成名的那天起,怎样定义和评判刀郎及其歌曲,在音乐理论界就存在着两种截然相反的声音,而且至今也没能达到 。
(4)某些戏说类的电视剧为了追求收视率,不惜曲解、篡改 伪造历史,危害极大。
A.苍茫 整治 共鸣 以至
B.苍茫 整合 共识 甚至
C.苍莽 整治 共识 以至
D.苍莽 整合 共鸣 甚至
解析:“苍莽”与“苍茫”都含有“空阔辽远,没有边际”之意。“苍莽”用来形容草木等植物,“苍茫”则与“大地、暮色”等搭配。据语境,应选用“苍茫”。“整治”指通过具体活动使某项工作有条理,“整合”则指通过整顿、协调进行重新组合。据语境,显然是强调“亚洲各国中缺少一种能起组织、协调的核心力量”,故应选用“整合”。“共鸣”着重指由别人的某种情绪引起的相同情绪,“共识”则侧重指共同的认识。据语境,显然是说“音乐理论界至今对刀郎及其歌曲没有产生共同的认识”,故应选用“共识”。“以至”,连词,表示在时间、数量、程度、范围上的延伸;“甚至”,连词,提出突出的事例,有更进一层的意思。据语境,应选用“甚至”。
答案:B
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )
(1)有人说日本汽车比德国汽车更舒适,也有人说德国汽车比日本汽车更稳重,但这 只是个人的不同感受,购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。
(2)世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的,由于制药成本大大降低,迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不 这一技术。
(3)如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后,就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为,只能说明这些读者没有足够的 能力。
A.毕竟 沿用 鉴赏
B.毕竟 采用 鉴别
C.究竟 沿用 鉴别
D.究竟 采用 鉴赏
解析:“毕竟”,副词,表示追根究底所得的结论;“究竟”,副词,终归之意,一般用在问句中。句(1)“沿用”,继续使用(过去的方法、制度、法令等);“采用”,认为合适而使用。句(2)应选“采用”。“鉴别”,辨别真假好坏;“鉴赏”,鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。句(3)应选“鉴别”。
答案:B
4.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )
(1)他的功绩仿佛早就为时间所 ,他也从不向别人说起自己光荣的过去。
(2)微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖,目前已成为载人航天领域中一个
(3)一座占地面积相当于600个足球场,融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城刚刚 专家论证,预计6月初破土动工。
A.淹没 亟待 经过
B.湮没 急需 通过
C.湮没 亟待 通过
D.淹没 急需 经过
解析:“淹没”意为漫过、盖过,“湮没”指埋没。“亟待”意为急迫地等着,“急需”指紧急需要。“通过”指以人或事物为媒介或手段而达到某种目的;“经过”指引进某个过程,说明由于这个过程的完成使得其他情况发生变化。 答案:C
5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )
(1)这片两国接壤的 地带,由于连年战乱,死伤众多,被人们称为“死亡之谷”。
(2)该公司 因实力不济要退出竞标,实际上却加紧谋划击败竞争对手的策略。
(3)面对老师的 ,他满脑子的烦恼顿时烟消云散。
A.边沿 佯言 亲切
B.边线 扬言 亲密
C.边沿 扬言 亲热
D.边线 佯言 亲切
解析:“边沿”指沿边的部分,“边线”指足球、篮球、羽毛球等运动场地两边的界线。“佯言”指诈言,说假话;“扬言”指有意传出要采取某种行动的话(多含威胁意)。“亲密”,感情好,关系密切;“亲切”,形容热情而关心;“亲热”,亲密而热情。不同的语素显示了三个词各有侧重,“亲密”重在彼此关系感情密切,没有隔阂;“亲切”重在上对下的关心,感情真挚而恳切;“亲热”重在显示彼此间态度的热情。
答案:A
6.依次填入下列各句横线处的词,最恰当的一项是( )
(1)我们也曾拜倒在英国国王的宝座下,恳请他出面 ,制裁国会和内阁中的残暴者。
(2)若再要点些 ,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客。
(3)海尔节电空调在山东市场的零售份额实现了环比翻番,牢牢 了山东市场的首位。
A.干涉 景致 占领
B.干预 景致 占据
C.干预 景象 占据
D.干涉 景象 占领
解析:“干预”指过问别人的事,是中性词;“干涉”指过问或制止,多指不应该管硬管,含贬义。句(1)应用“干预”。“景致”指风景、情致,“景象”指现象、状况。句(2)应用“景致”。“占据”指用强力取得或保持,“占领”指用武装力量取得、占有。从搭配关系上看,句(3)应用“占据”。
答案:B
7.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
(1)客人送上特地带来的糖果,主人赶紧接过来,又马上 在祖先牌位前。
(2)讲诚信,做一个值得他人 的同志,应该是每个公民的为人准则。
(3)我这次没带孩子,是想专心干点事情,同时也使耳根
A.供奉 信任 清净
B.供奉 相信 清净
C.贡奉 信赖 清静
D.贡奉 信任 清静
解析:“供奉”指敬奉、供养,“贡奉”指向朝廷或上级贡献物品。“相信”,认为正确或确实而不怀疑;“信任”,相信而敢于托付;“信赖”,信任并依靠。三个词的词义由轻而重,后两个词的感情色彩较浓。“清净”指没事物打扰,“清静”指环境安静不嘈杂。
答案:A
8.将下列词语依次填入句中横线处,最恰当的一项是( )
受到民众欢迎的平价药店 了传统的药品销售流通模式。别的药店的流通模式是从厂家到各级批发商和代理商,再到零售药店;平价药店则是直接从厂家和大型批发商那里进货,并采用现金结账的 。这就大大 了中间环节,有效降低了运营成本,也就能给出更低的药价。
A.打破 方式 减少
B.打击 方式 缩减
C.打击 形式 减少
D.打破 形式 缩减
解析:“打击”,攻击使受挫,使用不当;“打破”,突破原有的纪录、限制、规定或拘束等,符合上下文意思,使用准确无误。“形式”,①事物的形状、结构;②表现内容的方式方法。“方式”,方法和形式。“形式”和“方式”都可以与上文搭配,但“方式”更强调“做事”,使用更加自然。“减少”,减去一部分,可以搭配“环节”。“缩减”,紧缩减少,“缩”的含义与原文意思照应不够妥帖,与“中间环节”搭配不当。
答案:A
9.将下面词语依次填入横线处,最恰当的一项是( )
英国《卫报》的一篇评论曾这样写道:“19世纪,英国教会世界如何 ;20世纪,美国教会世界如何 ;如果中国要 21世纪,它必须教会世界如何可持续发展。”这可能就是中国要在未来肩负起的责任。
A.出产 浪费 引领
B.生产 消费 引领
C.生产 浪费 领导
D.出产 消费 领导
解析:“出产”指天然生产或人工生产,“生产”指人们使用工具创造各种生产资料和生活资料。“消费”指为了生产或生活需要而消耗物资财富,“浪费”指无节制或不恰当地使用财物、人力、时间等。“引领”指引导、带领,“领导”指带领并引导大家开展工作。
答案:B
二、文段阅读
阅读下面的文字,完成第10~12题。
神话的理性
王宪昭
有不少神话读者和研究者认为,神话是人类早期的文化创造,是人们通过幻想或想象用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。事实上,如果过分强调其中的“幻想”或“不自觉”因素,就会忽略神话更深层次的文化价值。因为神话的本质并不是今天有些人所说的,只是概念意义上的人类童孩时期所发生的“童话”,相反,在神话荒诞叙事的面纱下却是对人类本身一种自觉的“理性”思考。大量的神话正是凭借这种理性,才在历史的长河中世代传承并积淀下来,有的成为挥之不去的文化记忆,有的则转化为特定的群体信仰。
尽管我们不能否认神话中对世界物象的解释存在大量的杜撰,但从思维本身而言,神话在许多因果关系的推论方面具有推论的合理性。一方面,神话在阐释“人类起源”时,要避免陷入“先有蛋还是先有鸡”的逻辑循环,树立神话有先验性的权威地位,必须设立一个毁灭原有人类的叙事背景;另一方面,当人类清楚地认识到婚配与人类自身生产的关系后,就不能避开人类产生与婚配的关系。于是设定世界上原来曾出现过神创造的人或自然存在的人,因为暴发洪水,只剩下一对兄妹或极少的“人种”,通过婚姻传人类的情节与人们的现世结合起来。这样通过二次创造人类,把“人类再生”与“婚配生人”巧妙结合起来,其中又会加入大量有关道德、禁忌的因素。这样人类的产生既有了无懈可击的“源”,也有了顺理成章的“流”;既有无须验证的历史依据,又有能够接受的现实基础,使原来难以解决的两难推理得以妥善解决。这也许正是神话之所以被人视为神圣叙事的原因之一。
神话的意义还在于它是带有先验性质的寓意或象征。神话在历史上的出现是人类文化进程中的必然产物,也是动态发展的复杂文化现象。但它绝不是人类一种休闲式的创作,而是带有明显的社会功利性的文化成果。这正如黑格尔曾经说过的“这些故事既然是关于最高天神的,人们就同样有理由相信,在神话所揭示的东西后面还蕴藏着一种较深刻的意义”。就神话的本质而言,它主要说明或揭示的可能不是真理或规律,却能成为一种寓意或象征。神话所阐释的内容源于人们对日常经验的感官认识,在一定程度上这种认识是回避人与自然、人与人矛盾的一种设想,而这些设想不可能并不需要放在实践中去检验。因为神话流传的前提是人们首先要无条件地信服,就好像神话中的“天帝”本身就是一种想象出来的理念,在现实生活中根本无法去证明。但这并不是说,神话完全是人类童年时期做梦的结果,或者说是人类靠想象或幻想制造出的痴人梦语。相反,神话是人类为了解决自身生存和发展问题的最好最直接的文化载体。毋庸否认,在这些不可再生的文化遗产中蕴含着极为丰富的
有利于民族团结和民族发展的“理性”。诸如神话中对人类生存规则的阐释,对人与自然关系的把握,对人类敬畏之心的渲染,对人类和谐环境的期盼,从某种意义上说,这都可以视为符合人类发展的理念。
(选自《中国社会科学报》,有删改)
10.对“神话的理性”的理解,不正确的一项是( )
A.神话是人类早期的一种文化创造,是人类凭借想象或幻想制造出来的产物。
B.神话阐释“人类起源”,既有无须验证的历史依据,又有能够接受的现实基础。
C.神话作为文化遗产蕴含着极为丰富的有利于民族团结和民族发展的“理性”。
D.神话是人类文化进程中的必然产物,是带有明显的社会功利性的文化成果。
解析:A项,“是人类凭借想象或幻想制造出来的”说的不是“神话的理性”。
答案:A
11.下列有关神话的解说,不符合原文意思的一项是( )
A.大量的神话之所以能世代传承并积淀下来,凭借的是其对人类本身的自觉的“理性”思考。
B.“人类再生”与“婚配生人”是神话中关于人类的产生的“源”和“流”的关系的阐释。
C.神话是回避人与自然、人与人的矛盾的一种设想,它所阐释的内容源于人们对日常经验的感官认识。
D.作为人类解决自身生存和发展问题的文化载体,神话中蕴含着有利于民族团结和民族发展的“理性”。 解析:C项,张冠李戴,根据文意,“感官认识”是“设想”,“神话”不是“设想”;以偏概全,原文有限制条件“在一定程度上”。
答案:C
12.下列表述,不符合文意的一项是( )
A.神话的叙事表面上是荒诞的,但其本质却是对人类本身一种自觉的“理性”思考。
B.神话对“人类起源”的阐释,就其思维本身而言,具有因果关系推论方面的合理性。
C.从本质上来说,神话主要说明或揭示的并非真理或规律,却能成为一种寓意或象征。
D.无条件地信服是神话流传的前提,但这与神话的“理性”并不矛盾。
解析:C项,“神话主要说明或揭示的并非真理或规律”有误,原文第3段中说“它主要说明或揭示的可能不是真理或规律”。
答案:C
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