木屐,鲁田阅读答案

篇一：木屐鲁田

《木屐鲁田》阅读训练

沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。

木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上印下一行行清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动了岁月的车轮。

有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮在爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听着木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步屐。就在这颤抖的敲击中，我长大了。

转眼，我到了上学的年纪，爸爸送我上学 那天又下雨。我骑坐在爸爸的肩上。然而，淹没了小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。

放学时，我冲出教室，却发现雨地里微笑着的爸爸。他执意要让我骑“高马”，我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。

于是，我拥有了自己的木屐。

一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起了全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到这个目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称说丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。

当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓不再让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糟的木屐摆在床前。

我看到套上牛准备春耕的爸爸通红的眼睛，我眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然返身，抚摩着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”

我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印……

终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来前来道喜的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆设的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：

“放心去吧，孩子，我有乡亲们照顾。”

看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。

坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐。这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命檫亮雨窗看着他那微驮的背影消失在江南惆怅的雨地里。

我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴……

1、“我”因为什么事第一次感到江南的雨天是惆怅的？“惆怅”在文中出现了几次，有什么作用？

2、“在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子”，“祖辈财物”在文中指什么？反映出“我”家怎样的生活状况？

文中两次写到“我”的眼泪，“我”各是因为什么流泪？ 3、

4、这篇文章直接写爸爸的语言的句子只有两个，请在文中画线，思考这些话语表现了爸爸怎样的性格？

5、本文的写作顺序是 ，行文的线索是 。

6、读了本文后，你感受最深的是什么？请用一句话概括出来。

[参考答案]：

1、爸爸雨天送我上学，我看到了也体会到了父亲的艰辛，我由于无能为力而惆怅。“惆怅”奠定了全文的感情基调，富有抒情色彩，也使得文章结构紧凑。

2、犁、牛；生活贫困

3、第一次：因为我看到了也体会到了父亲的艰辛，感受到了父亲对我深深的爱，感到而流泪；第二次：因为我的虚荣而难过、自责而流泪。

4、勤劳淳朴，宽厚仁慈，爱护孩子，对孩子无微不至的关怀，教育、体贴。

5、时间顺序；以木屐为线索。

6、略

中国的农民父亲的多为一肩扛着土地，一肩扛着儿女。他们把爱一半给了土地，一半给了儿女，留给自己的，是黝黑的布满皱纹的脸、微驼的

背脊和一头银丝。岁月风干了这个伟大的形象，却成为了多少儿女心中永远无法远去的风景。父爱如山，厚实、巍峨，伫立在文学作品中，有点苍凉，总让人感到震撼。——题记 《木屐》讲述着一段江南普通农家父子情感，其中的父爱却有着一股震撼人心的力量。 文章一开始，“沉重的木屐扎在江南的惆怅的烟雨地里”，这惆怅的烟雨，沉重的木屐，为全文奠定了凝重的抒情基调。父亲沉重的木屐敲打在雨地里，更像是敲在“我”的心上。这是生命中沉重的声音，也是最让人刻骨铭心的声音。在这种岁月长大的我早早得明白生活的艰

辛。“我”读懂了生活，更读懂了父亲。当我接到“录取通知书”，将要离开和木屐在一起的生活时，父亲“神色黯然，眼睛停留在门叫摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”。文章最后仍然以江南惆怅的烟雨结尾。父亲“那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里”，让我们仿佛又听见他那沉重的木屐声。全文读来有一种无限伤感的韵味。 大爱无痕，父爱正如此。文章中有两则小故事，一则是“我”在雨地里上学和放学的时候父亲执意要背我，“然而，一条淹没的小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒刺骨的春水，我

分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。”另一则是当“我”天真地为了要一双雨鞋而将木屐遗弃在山洞时，从不打骂我的父亲终于恼怒了，但“举起手打我，落下却轻轻的”，然后父亲熬夜为“我”做木屐。“当晚，堂前响着不断地咳嗽声和斧头声”。读到这里，心底猛地一颤，不由得为父爱唏嘘感慨。 “木屐”在作者的笔下是有灵性的传情之物，父子之情被巧妙地寄托在一双普普通通的木屐上。木屐在落后的乡村中代替着雨鞋，一代又一代地传下来，仿佛已成了乡村生活的一种象征。“木屐被爸爸疲惫的双腿拖着，弯弯的田

篇二：浙江省杭州市第七中学高中语文 木屐阅读理解 苏教版必修2

浙江省杭州市第七中学高中语文 木屐阅读理解 苏教版必修2

四、（18分）

阅读下面的文章，完成l6－19题。

木 屐

鲁田

(1)沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。

(2)木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿印。我在爸爸

背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁

月的车轮。

(3)有——天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木

屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。

(4)转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，

一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我

分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉到江南的雨天是惆怅的。

(5)放学时，我冲出教室，却发觉雨地里微笑着的爸爸。他执意要让我骑“高马”。我执

拗不住，便再次爬上色爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。

(6)于是，我拥有了自己的木屐。 —

(7)一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校同学的羡慕。回到家，我嚷

着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。

(8)当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备

第二天取回木屐。然而。当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的、但做工粗糙的木屐摆在

床前。

(9)我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然

返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样。”

(10)我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印??

(11)终于，我接到了那张我只能在地图上才能看到，我梦想的地方来的“录取通知书”。

走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，

忽然想：“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯．．．．．．．．．．．．．．．．

然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸挤出一丝笑，自

我安慰地说：“放心去吧!孩子，我有乡亲们照顾。” ，

(12)看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。

(13)坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐。这时几次劝不回去，坚持再送送我的

爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驮的背消失在江南惆怅的雨地里。

(14)我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴??

16．文中反复写到“屐齿印”和“江南雨的惆怅”，这样写分别有什么作用?(6分，各3分)

(1) 屐齿印：

(2) 江南雨的惆怅：

17．作者说 ：“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”你怎样理解？（4分）

答：

18、请简要分析父亲的形象。（4分）

答：

19．下列对文章的赏析，正确的两项是(4分)

A． 本文以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言，刻画了父子之间的真挚感情以及他们

各自对生活的追求，表现了“我”对父辈生活的深深思索。

B． 本文选材上都是选取·了生活中的小事，但却以小见大，表现了父辈深深扎根于土地，追求幸福生活的强烈愿望。

C． (11)段中写到爸爸“神色黯然”、“挤出一丝笑”，刻画了爸爸内心复杂的情感，包含

了不忍分离的父子情深，也包含了父亲对祖业无人继承的失落。

D． 文章最后，爸爸送“我”的一双“新雨靴”，蕴涵着爸色希望“我”学成归来，改变

家乡面貌的深沉嘱托。

E． 本文与朱自清的《背影》一样，都以深沉的笔调，表现了无私的父爱和父子情深；同

时也表达了曾经对父亲不理解的悔恨。

四、(18分)

16．(1)屐齿印：木屐是本文的线索(1分)，既表现了无私的父爱(1分），贫穷(1分)-(意

思对即可。)(2)江南雨的惆怅：奠定全文的抒情基调(1分)，穷生活方式、生活状况的伤感

与压抑(2分)o(意思对即可。)又突出家乡的表现作者对贫

17．视野狭窄、思想闭塞、观念落后使父辈和乡亲固守着原有的生活方式，难以摆脱贫

困 (3分)。这是作者对处于贫穷的父辈与乡亲落后生活的深深思索(1分)。(意思对即可。)

18．“不是背着我，就是驮着犁’’等表现父亲的勤劳(1分)；背我过河、“扬起手打我，

落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良(2分)；“一头是祖辈财物，一头是儿子”、“眼睛

停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现父亲的保守(1分)。(本题必须结合

原文分析，只答父亲勤劳、慈祥、善良、保守而缺少分析的只能得一半分；另外答父亲节俭、

坚韧、敦厚等，只要言之成理，可酌情给分。)

19．A C(B项“以小见大”不对；父亲不理解的悔恨”不对。)(本题答对

D项“改变家乡面貌的深深嘱托”不对；E项“表达对—项得2分，两项全对得4分，超出

两项不给分)

篇三：木屐

木屐

一．教学要求

1.品味本文富有诗意、充满情感的语言。

2.体会文章表达的崇高的父爱。

3.熟读课文，背诵第1--5自然段。

二．教学时间 2课时

三．教学过程

这是一篇描写父爱、表达父子情深的优秀散文。作者曾谈到过他的创作过程：在1989年4月，他与一位同学在长沙烈士公园锻炼身体，这位同学面对蒙蒙细雨吟诵了一首小诗。这小雨和小诗，“勾起了我对农村生活的回忆，‘沉重的木屐扎在/ 江南惆

怅的雨地里/爸爸的背上/不是背着我/就是驮着犁/??’”，《木屐》的创作就是这样以诗的形式开始的。后来将其改为一篇散文，于1990年发表。

作为“老三界”知青的孩子，作者对农村生活的艰难和父辈劳作的艰辛有着切身体会，所以整篇文章都笼罩着一种伤感而凝重的氛围。

这篇写父爱的散文，让你深受感动的是哪些细节？文中三次描写父亲留下的屐齿印，请你找出来，并说说每次描写的作用有何不同？ ①让人深受感动的细节至少有三个：一是父亲执意要让“我”骑“高马”；而是父亲带病为“我”连夜赶做木屐；三是父亲送“我”上大学的情景。

②第一次描写父亲留下的屐齿印，表明父亲的辛劳给我留下了深刻印象；第二次描写父亲留下的屐齿印，表明父亲的爱使我深受感动；第三次描写父亲留下的屐齿印，表明我对父亲的形象有了进一步的认识。

问题1：“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。”——将“扎”换成“踏”或“踩”，好吗？为什么？

不好。因为父亲负重，木屐因此而沉重，用“扎”正合适。

问题2：“惆怅”一词通常用来形容什么？本文多次用它形容“江南的雨地”，恰当吗？

“惆怅”一般用来形容难过、伤感的心情，本文多次用它形容江南雨地，一是为了表达“我”的心情，一种因下雨而使劳作更为艰难的惆怅；二是为了给全文营造一种伤感而凝重的氛围。

问题：“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动着岁月的车轮。”——把这句话改为“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，过了一年又一年”，不是更简洁些吗？

语言是更简洁些，但原句表达得更生动、更形象。原句不但表示“我”在爸爸的保护下成长，还通过“伴着??”、“随着??”等语句，表明“我”是在爸爸繁重的劳动过程中成长，在单调而熟悉的艰难岁月中成长。因此，爸爸的爱便显得尤为珍贵。

问题：“见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：‘放心去吧！

孩子。’”——将“挤出”换成“露出”好吗？删去句子中的“一丝”和“自我安慰”这两个修饰语好不好？为什么？

①不好。因为此时爸爸的心情是感伤的：为父子的分别感伤；为自己的铁犁和木屐没有了继承人而感伤。

②不好。因为是“挤出”，用“一丝”正合文意；又因为不放心的正是自己，所以，与其说是要孩子放心，不如说是“自我安慰”更贴切。

结合全文思考一下，将文末的省略号换成句号好吗？为什么？省略号省去的可能是些什么内容呢？你能结合全文发挥想象，给它补上一段话吗？

不好。因为意思没有说完，后面省略了“我”当时因出乎意

料地发现是一双新雨靴而产生的强烈心理活动。补上一段话的提示：想到家庭的艰难和爸爸的关爱；想到自己无知时想买新雨靴而藏木屐的举动；想到爸爸在怎样的艰难中为“我”买了一双新雨靴，等等。 不好。因为意思没有说完，后面省略了“我”当时因出乎意

料地发现是一双新雨靴而产生的强烈心理活动。补上一段话的提示：想到家庭的艰难和爸爸的关爱；想到自己无知时想买新雨靴而藏木屐的举动；想到爸爸在怎样的艰难中为“我”买了一双新雨靴，等等。 木屐的回响——鲁田《木屐》赏析

文学作品中写父爱的有很多，但要写出特色却并非易事。朱自清先生用自己饱含感激的笔触写下了父亲的“背影”，写出了父爱的博大，

为我们留下了一道永远不会消失的风景；而鲁田却用木屐的回响，同样为我们送来了世界上最美的声音。鲁文之所以有如此震撼人心的力量，我觉得主要有以下几个原因。

首先是落点选得妙。木屐在落后的乡村中代替着雨鞋，一代又一代地传下来，仿佛已成为乡村生活的一种象征。“木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上印下一行行清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动着岁月的车轮。”日子正是在这样熟悉的一天天中无奈地过去，“沉重的木屐”象征着父辈简朴的生活方式，象征着乡村那宁静却又落后的一种生活。“我”要远离父亲，远离故土，远离和“木屐”在一起的生活，父亲和“我”的心里又怎能平静？父亲怎么舍得“我”离开，“我”又怎么忍心就这样离开呢？作者选取让人梦魂牵系的“木屐”作为串联材料的红线，作为作品的代言人，落点选得妙，能在人的内心掀起巨澜。

其次是材料选得精。作者围绕木屐叙述了两个小故事，通过这两个小故事更让人看到了父爱的伟大。第一则材料写在雨地里上学和放学时父亲执意要背着“我”，后来由于“我”不忍再让父亲背而终于有了一双木屐；第二则材料写当“我”天真地为了要一双雨鞋而将木屐遗弃在山洞里时，从不打骂“我”的父亲终于恼怒了，但“扬起手要打我，落下却轻轻的”，然后父亲熬夜为“我”做木屐。两则材料都围绕着“雨”和“木屐”去写，读来更觉“木屐 ”在人物心中的分量。当“我”离开父亲时，父亲虽然很伤感，但还是“挤出一丝笑”

安慰“我”，并且在“我”临走时送上一双新雨靴。从木屐到新雨靴，几个材料之间互相映衬，表现了父亲对儿子的一颗博大爱心。“木屐”在作者笔下是有灵性的传情之物，父子之情被巧妙地寄托在一双普普通通的木屐上，作者通过木屐表达出自己对父亲的复杂的感情。 （选自蓝之水的博客，有删改）

四．课堂小结。

五．布置作业。

六．板书设计。

篇四：木屐

木屐

教学目标：

1．掌握本课的生字词。

2．阅读课文，通过真挚而又朴实的语言，感悟平凡而又伟大的父爱。

3．学习有感情地朗读课文，并背诵课文第1~3自然段。

教学方法：

讲授法、讨论法

教学重点：

1．掌握本课的生字词。

2．阅读课文，通过真挚而又朴实的语言，感悟平凡而又伟大的父爱。

3．背诵课文第1~3然段。

教学难点：

学习有感情地朗读课文。

教学步骤：

一、生字词解释

1.生字注音

木屐（jī） 惆怅（chóu chàng） 田埂（gěng） 蓑衣（suō） 斗笠（lì） 砭骨（biān） ．．．．．．．磕碰（kē） 雨靴（xuē） 晨曦（xī） 神色黯然（àn） 梦寐以求（mèi） ．．．．．

2.生词解释

惆怅：失意、伤感。

疲惫：形容非常疲乏。

聆听：集中精力认真地听。

砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

晨曦：清晨的阳光。

夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。 斗换星移：星斗变动位臵。指季节或时间的变化。

梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。

黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。

二、解题

1.木屐的故事

看惯了日本人穿木屐，多数人会以为这是日本人的传统服饰，然而循着木屐之声，回到久远的过去，人们会惊讶地发现，日本服饰中的木屐是在唐朝时由日本来中国的留学生带回到日本并流传延续至今的。

木屐，是古人穿用的一种木底鞋的通称，为我国古代人所钟爱。早在春秋战国时期就已出现。据记载，晋文公（重耳）多次请隐居于绵山上的功臣介子推出仕不至，便企图使用焚山燎木之法迫他出来。不料，介子推却抱住一棵大树并被烧死。晋文公很悲痛，就用那棵树的木料制成一双木屐，每天穿着并不时叹曰：“悲夫，足下。”以此表示对介子推的怀念。后被市井人所模仿，并相沿成习。《后汉书.五行志》载：“延熹中，京都长者皆着木屐。”由于这木屐优点甚多，便很快流传到南方。

从晋文公穿木屐的故事我们不难看出，木屐自古就有纪念故人，寄托情思的寓意了。

2.父亲的木屐同样饱含深情。

文学作品中写父爱地作品很多，但要写出特色却并非易事。同样是写怀念父亲、赞颂父爱的散文，朱自清选择了父亲的背影，鲁田别出心裁，以父亲喜爱的木屐作为情愫的切入点，

睹物思人，情思随着木屐的回响连绵悠长。朱自清先生用自己饱含感激的笔触写下了父亲的“背影”，写出了父爱的博大，为我们留下了一道永远无法远去的风景；而鲁田却用木屐的回响，同样为我们送来了世界上最美的声音。我们今天要一起来品读的课文就是鲁田的《木屐》

三、整体把握

《木屐》是一篇写父爱的精彩散文。文章借物抒怀，通过父亲三次留下的屐齿印，传达出父子之间的深情。作者围绕木屐叙述了两个小故事，通过这两个小故事更让人看到了父爱的伟大。

第一则写“我”在雨地里上学和放学时，父亲执意背着我，后来由于“我”不忍再让父亲背而终于有了一双木屐。

第二则写当“我”天真地为了要一双雨鞋而将木屐遗弃在山洞里时，从不打骂“我”的父亲终于恼怒了，但“扬起手打我，落下却轻轻的”，然后父亲熬夜为“我”做木屐。

两个材料都围绕着“雨”和“木屐”去写，读来更觉“木屐 ”在人物心中的分量。当“我”离开父亲时，父亲虽然很伤感，但还是“挤出一丝微笑”安慰“我”，并且在“我”临走时送上一双新雨靴。从木屐到新雨靴，几个材料之间互相映衬，表现了父亲对儿子的一颗博大爱心。“我”终于明白“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆”，这个圆就是父亲沉重的爱。

四、品读课文

1. 请同学阅读全文找出文中三处描写父亲留下的屐齿印的语句。并说说这些描写塑造了父亲什么样的形象？

（1）弯弯的田埂上印下了一行行清晰的屐齿。（第2自然段）

父亲劳累疲惫的形象。

（2）看着那行零乱、不规则的屐齿印〃〃〃〃〃〃（第5自然段）

父亲深爱儿子的形象。

（3）看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印〃〃〃〃〃〃（第10自然段） 父亲辛劳爱子的高大形象。

2.课文第1段中“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。”一句中“沉重的木屐”象征着什么？“父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。”这一句看出了父亲什么样的形象？

“沉重的木屐”象征着父辈简朴的生活方式，象征着乡村那宁静却又落后的一种生活。 通过父亲的背，我们看到了一位辛劳、爱子的父亲。

3.第3段中写“我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。”作者这样写有什么意图？

这样写暗示着“我”从小就在故土的父亲的身边长大，故乡木屐的响声已深深地注入我的内心深处。在下文中，我将远离父亲，远离故土，远离和“木屐”在一起的生活，木屐的响声就让人魂牵梦绕，它和父亲都成为了让“我”不舍离开的红线。

4.第4、5段写了父亲在雨中坚持背我上学和放学的情景，这些都是哪方面的描写？刻画了父亲什么样的形象？除此之外还体现了作者什么样的情感？

主要是细节描写。通过写父亲“牙关磕碰”、“身体颤抖”、“喘着粗气”、“苍白的脸”，刻画出了父亲爱子情深、吃苦耐劳的形象。同时也展现了“我”感受到了父爱，并在父爱的感染之下茁壮成长。

5.雨靴的风波中，父亲有给我雨靴吗？在这个事件中“我”认识到了什么？

父亲并没有给我雨靴，一夜未睡亲手为我做了一双木屐。父亲告诉“我”要爱惜身边的东西。在这个事件中，“我”对生活的现实和父亲有了进一步的认识，生活是艰苦的，父亲是伟大的，他含辛茹苦地将“我”抚养长大，传授给“我”的正是那种吃苦耐劳的朴实品质。

6.第11段开头“斗换星移”四字用得好不好？为什么？

“斗换星移”表示时序变迁，只四个字写出了从小学到大学的时间跨度，简洁凝练，承上启下。

7.在文章的结尾，父亲最终送给了我雨靴，这个雨靴象征着什么？送雨靴有什么寓意？ 雨靴象征着与平静的农村生活相反的纷繁复杂的城市生活。送雨靴说明父亲已经认识到了儿子离开故土离开平静的农村也是必然选择的现实，其中饱含着多少的伤感和无奈。

五、课外拓展

伟大的父爱

1.什么是父爱？

指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父亲从男性的角度,给予孩子坚强，自立，自强，自信，宽容，使孩子能感觉到与母爱不同的爱。母爱是细腻的，而父爱是严肃、刚强的、博大精深的。父爱同母爱一样伟大，只是父亲表达爱的方式与母亲不同而已。

2.关于父爱的故事

感动中国2010之朱邦月：一根拐杖撑起的家

颁奖辞：这个奇特的家庭，集中了世界上最多的苦难，也凝聚了人间最真的情感。头发花白，面带微笑，这位温和而坚定的老人，胸中盛满40年的艰难。他这支拐杖，是一家人的翅膀。他这双肩膀，扛住了生命的重量。

事迹：40多年前，朱邦月的朋友临终时，将两岁的儿子以及怀着5个月身孕的妻子托付给他。朋友恳求的眼神让朱邦月做了一个他至今未悔的决定：迎娶朋友的遗孀，并将朋友的两个儿子养大。1986年5月，朱邦月单腿残疾后病退。随后，妻子和两个儿子又都得了绝症——“进行性肌营养不良症”。1991年，母子三人的病情开始加重，生活不能自理，吃喝拉撒全靠单腿的朱邦月照料。每天起床后，朱邦月先装上假肢，然后开始打扫卫生，洗米做粥，帮母子三人起床，帮他们洗脸刷牙，喂早饭。随后，他还要上街买菜，为全家人准备午饭。傍晚，他要轮流给三个人擦洗身体。晚上，还得想着夜里起床给他们逐一翻身。一晚上起床数次。这样的日子，朱邦月过了近20年。但他始终坚持，因为他知道，他是一家人生命的烛光，点燃着一个家庭的希望。

达〃芬奇的父亲：充分发展孩子的兴趣

著名画家达〃芬奇的父亲彼特罗是一位令人称道的好父亲，他培养孩子的信条就是：给孩子最大的自由，让孩子发展自己的兴趣。6岁那年，达〃芬奇上学了，在学校里学了很多知识，但对绘画最感兴趣。一天，他上课不专心听讲，还给老师画了一幅速写。回家后，达〃芬奇把速写给父亲看，父亲不仅没有生气，反而夸奖他画得很好，决定培养他在这方面的才华。 正是因为父亲如此开明，达〃芬奇全身心投入到自己喜爱的绘画中，甚至敢专门画画恐吓老爸。一次，他花了一个月时间，在盾牌上画了一个两眼冒火、鼻孔生烟，看起来十分可怕的女妖头。为了把父亲吓一跳，他还关紧窗户，只让一缕光线照到女妖头的脸上。后来，父亲一进家就被盾牌上的画吓坏了，可是等达〃芬奇哈哈大笑地解释完，他竟然也没有责备儿子。16岁那年，父亲把达〃芬奇带到画家维罗奇奥那里学画画。在维罗奇奥的指导下，达〃芬奇刻苦学习，掌握了很多绘画技巧，终于成为一代大画家。

莫扎特的父亲：不惜放弃工作培养孩子

奥地利作曲家莫扎特小时侯被无数人誉为“神童”，他的许多作品一直是古典音乐中经久不衰的保留曲目。但是，莫扎特有如此成就是与他父亲的精心培养密切相关的。莫扎特3岁时，父亲就发现他经常静静地坐在一边，很有兴趣地看姐姐练琴，于是就开始对他进行启蒙教育。在父亲的指导下，莫扎特5岁就开始创作短曲，6岁时创作钢琴协奏曲。后来，为了更好地培养他，父亲甚至放弃了在宫廷里当乐师的工作，将全部精力用在莫扎特身上。 可以说，没有父亲那份执着的精神、严格的要求和深厚的关爱，是无法造就莫扎特这样一位音乐大师的。

安徒生的父亲：穷鞋匠培养出大作家

丹麦童话作家安徒生出生在富恩岛上一个叫奥塞登的小城镇上，那里有不少贵族和地主，而安徒生的父亲只是个穷鞋匠，母亲是个洗衣妇。贵族地主们怕降低了自己的身份，从不让自己的孩子和安徒生一起

玩。安徒生的父亲对此非常气愤，但一点也没有在孩子面前表露，反而十分轻松地对安徒生说：“孩子，别人不跟你玩，爸爸来陪你玩吧！”父亲亲自把安徒生简陋 的房间布臵得像一个小博物馆，墙上挂了许多图画和做装饰用的瓷器，橱窗柜上摆了一些玩具，书架上放满了书籍和歌谱，就是在门玻璃上，也画了一幅风景画。父亲还常给安徒生讲《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有时则给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或者英国莎士比亚的戏剧本。为了丰富安徒生的精神世界，父亲还鼓励安徒生到街头去看埋头工作的手艺人、弯腰曲背的老乞丐、坐着马车横冲直撞的贵族等人的生活，这些经历为安徒生以后写出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等童话故事打下了很好的基础。

列夫〃托尔斯泰：用鹅毛笔为孩子读物描图

俄国文学家列夫〃托尔斯泰十分注意培养孩子的学习兴趣，他常常抽时间给孩子们讲故事、绘画，回答他们提出的各种问题。

托尔斯泰从不给孩子强行灌输知识，而是根据孩子们的爱好和兴趣为他们服务。有一段时间，孩子们对作家儒勒?凡尔纳的作品很感兴趣，托尔斯泰就一本又一本地讲给他们听。

后来，他发现《环球旅游80天》这本书没有插图，为了帮助孩子们理解故事情节，他竟然每天晚上用鹅毛笔亲自为该书描制插图。托尔斯泰的时间是宝贵的，但是他认为，把时间花在提高孩子的学习兴趣、激发孩子的求知欲方面是值得的。

约翰〃D〃洛克菲勒：锻炼身体与游历世界

在19世纪时，洛克菲勒家族事业的创始人约翰〃D〃洛克菲勒只是一个周薪7美元的打工仔，但他通过个人奋斗最后创建了标准石油公司。在教育自己的下一代方面，他制订了许多严格的“措施”。

约翰〃D〃洛克菲勒常常和孩子强调锻炼身体的重要，儿子上学时，他让儿子滑着旱冰经过中央公园到林肯学校，家庭司机只是开着车跟在后面。

另外，洛克菲勒家族很注重到世界各地游历对孩子成长的影响。孩子很小的时候，就跟着父母、带着家庭教师和一大堆行李，开始飞越美国大陆、欧洲、北非等地。这种教育增强了孩子们认识社会多元化和准确把握社会常理的能力，为以后确立人生目标起到很好的启发作用。

盖茨的父亲：让孩子从小懂得凭本事挣钱

世界软件业巨头——微软公司的老总比尔?盖茨出身于美国西雅图一个富裕的律师家庭，他父亲威廉很注重从小培养他“凭本事打拼”的意识。威廉说：“重要的是要让孩子知道自己能够赚钱，并且不管做什么事情都要有信心和干劲。”盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。威廉表示，这样做可以让孩子了解现实社会和外部世界，也可以让孩子了解大家一起劳动，一起追求同一目标的快乐。上私立高中时，盖茨就和朋友一起开发了计算市内交通量的软件，并在竞争中取胜，签订了一份数额不小的合同。后来，学校的负责人雇用他们编制教学计划，盖茨还与人合作，编写了企业的工资系统用的程序。威廉夸奖说“盖茨是通过劳动获取报酬的。”

他信：泰国总理千金去麦当劳打工

泰国总理他信是第四代泰国华裔，也是东南亚著名的“电信大亨”，家里十分富裕。但是，现年55岁的他信对自己的一子二女要求相当严格，甚至主动要求孩子出去“受苦”，长经验、长见识。2004年3月，他信的小女儿贝东丹高考结束后，他信把女儿送到曼谷一家麦当劳餐厅打工，贝东丹一时间成为泰国媒体关注的焦点。他信说：“我就是想让她有这个经历，让她了解生活，从而能更快地适应工作，适应社会，并培养责任感。”

以上故事告诉我们父爱是造就天才的关键。 在孩子的成长过程中，父爱和母爱有着各自不同的影响作用。母爱可使子女身体和情感得到健康的发展，父爱的功能则表现在教会孩子怎样应付和解决他们遇到的各种人生问题，母爱代表着人性和社会生活情感方面，父爱则往往象征着事业、思想、秩序、冒险和奋斗，代表的是理性方面，其主要表现在对孩子成就感的培养上，孩子在学校的学习成绩和学习能力也与父亲有关，椐有关机构调查表明，如果有一个好的父亲，则孩子在数学和阅读理解方面的能力就会比较高，在人际关系上会有安全感，自尊心也比较强，很容易与人相处。因此从某种意义上来说，父爱远远胜过母爱。所以孩子最理想的人格是同时兼具了父爱和母爱两方面的内容。现在较为普遍的问题是，一些做父亲的往往忽

视甚至放弃自己的教育责任，致使孩子所受的父性教育严重不足。这样的孩子容易形成所谓的“偏阴性格”，即脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、独立性差。父亲应“亲临”教育第一线，这样才有利于培养孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地适应现实世界和未来社会。

有人说“一个父亲胜过100个教师”，我想提醒所有的父亲：孩子的成长、天才的培养，父亲绝不能走开！

3.关于父爱的名言

父爱是水 ——高尔基

父爱,如大海般深沉而宽广。 ——温家宝

了解自己孩子的父亲是明智的父亲——莎士比亚

在儿子面前,我不是总统只是父亲。——罗斯福

父亲是一个银行,发行知识,支付爱…… ——马英九

父亲和母亲们,你们在孩子身上延续自己!--苏霍姆林斯基

父爱是沉默的,如果你感觉到了那就不是父爱了! ——冰心

六、作业

1.背诵课文第1~3自然段。

2.抄写课后积累2的词语。

3.完成语文练习册中《木屐》的练习。

篇五：木屐教案

《木屐》教案

★教学目标

1、知识与能力目标

学习用截取法，构建文章，从生活中精选材料、谋篇布局的能力；体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。

2、情感目标 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——木屐中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

★教学重难点

1、重点：学习叙事中的选材方法——截取法，体会朴实、饱含深情的语言，把握作者由感情的聚焦点——“木屐”抒发的真挚亲情。

2、难点：明确课文的叙事线索——“木屐”

★教学设计

学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。

★教学辅助手段

多媒体

★课时安排

两课时

★教学过程

一、设置情景，导入新课

导入： 在正式上课之前，我先问大家一个问题，大家平时都听歌吗？（学生：听！）是的，听音乐、听歌是现代年轻人业余生活的一个重要内容，那么， 1

今天在正式上课之前，我们也来一起听一首歌，我们今天的教学内容就从这首歌开始。（播放刘和刚《父亲》的MTV） 这首歌的名字叫《父亲》，表达的主题呢？是父爱。正如歌中所说“凝望父亲的目光，我看到了爱心；生活的苦涩有三分，你却吃了十分”。是的，生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！我相信在座的每一位的心中都有属于自己的那一份父爱，今天我们就一起来学习鲁田先生为我们讲述的属于他的父爱故事——《木屐》（板书课题：木屐）

二、整体感知课文

1、感受文本(带着问题听范读课文)

问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？“木屐”在文章中起到什么作用呢？

问题2：这是一篇关于父爱的散文，那么课文中哪些细节描写了这种父爱？为什么打动了你？

2、感悟内容

（1）为什么以“木屐”为题？“木屐”在文中起到什么作用？（提问）

明确：“木屐”是线索，物线法，文中的故事都是围绕“木屐”展开的，“木屐”勾连起“我”对父亲的所有回忆。

(2)用笔在课文中划出让你感动的细节。（提问）

明确：至少有四处：

一是在父亲的背上聆听木屐的声音； （聆听木屐） 二是父亲执意要让“我”骑“高马”； （拥有木屐）线 三是父亲带病为“我”连夜赶做“木屐”； （藏木屐）（重得木屐）索 四是父亲送“我”上大学的情景。 文章线索：木屐：聆听木屐----拥有木屐----藏木屐----重得木屐----脱下木屐

(3)这些细节为什么打动了你？（提问）

2

明确：这些细节虽然只是作者截取生活中的小小片段，却让我们体会到父亲对儿子深沉的爱。

(4)通过这四个细节，我们可以从中体会父亲对儿子有着怎样的爱？

明确：聆听木屐——淳朴的爱、简单的爱、温暖的爱

拥有木屐——疼爱、关爱

重得木屐——爱而不溺、爱而有理

脱下木屐——无私的爱、隐忍的爱、厚重的爱

归纳：父爱是伟大的、父爱是宽广的、父爱既是深沉的又是温暖的。

3、情感拓展

一人一句续写父爱是什么？（学会运用截取法，截取生活中的片段描写父爱。） 父爱是临别时的叮嘱，

父爱是学校门前等待的背影，

父爱是电话里的一句“还有钱吗？”....

小结：这篇文章以木屐为线索，截取几个平凡但却饱含着作者深刻情感的场景，写出父爱的伟大、宽广、深沉与温暖。文章结构精巧，立意深远，饱含深情，但是这篇优秀的散文，还有很多值得我们学习的地方，下面我们共同走进文章的内部，品味一下文章的语言。

三、品味语言

1、学生朗诵课文、重温课文内容。

2、通过问题讨论品读课文语言。

（1）“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。”——将“扎”换成“踏”或“踩”，好吗？为什么？

明确：不好。因为父亲负重，木屐因此而沉重，用“扎”正合适。

3

（2）“惆怅”一词通常用来形容什么？本文多次用它形容“江南的雨地”，恰当吗？

明确：“惆怅”一般用来形容难过、伤感的心情，本文多次用它形容江南雨地，一是为了表达“我”的心情，一种因下雨而使劳作更为艰难的惆怅；二是为了给全文营造一种伤感而凝重的氛围。

（3）“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动着岁月的车轮。”——把这句话改为“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，过了一年又一年”不是更简洁些吗？

明确：语言是更简洁些，但原句表达得更生动、更形象。原句不但表示“我”在爸爸的保护下成长，还通过“伴着??”、“随着??”等语句，表明“我”是在爸爸繁重的劳动过程中成长，在单调而熟悉的艰难岁月中成长。因此，爸爸的爱便显得尤为珍贵。

（4）“见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：‘放心去吧！孩子。’”——将“挤出”换成“露出”好吗？删去句子中的“一丝”和“自我安慰”这两个修饰语好不好？为什么？

明确： ①不好。因为此时爸爸的心情是感伤的：为父子的分别感伤；为自己的铁犁和木屐没有了继承人而感伤。

②不好。因为是“挤出”，用“一丝”正合文意；又因为不放心的正是自己，所以，与其说是要孩子放心，不如说是“自我安慰”更贴切。

小结：本文语言含蓄而精准，既饱含深情又富有诗意，结尾独具匠心，余味悠长。

四、探究

1、设问：结合全文思考：将文末的省略号换成句号好吗？为什么？省略号省去的可能是些什么内容呢？你能结合全文试作想象，给它补上一段话吗？

2、集中讨论，自由发言，教师小结。

明确：不好。因为意思没有说完，后面省略了“我”当时因出乎意料地发现是一双新雨靴而产生的强烈心理活动。补上一段话的提示：想到家庭的艰难和爸爸的关爱；想到自己无知时想买新雨靴而藏木屐的举动；想到爸爸在怎样的艰难中为“我”买了一双新雨靴，等等。

4

五、总结全文

这篇文章以木屐为线索，截取几个平凡但却饱含着作者深刻情感的场景，写出父爱的伟大、宽广、深沉与温暖。文章结构精巧，立意深远，语言含蓄而精准，既饱含深情又富有诗意，结尾独具匠心，余味悠长。

六、拓展阅读

一封辛酸父亲的来信

亲爱的儿子：

尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成为我们家几代里出的唯一一个大学生之后，心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。的确，你考上大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期，我们收到过你的３封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学习很忙，没时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口过，我和你妈看着你熟悉的字，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗？后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中同学说，是因为你谈恋爱了。其实，她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉OK酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情。没想你也同时看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然，得知真相后我并没发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你──我亲手抚养大却又倍感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？

一位辛酸的父亲

5

字数作文