一颗奇怪的鸡蛋

篇一：奇怪的蛋

奇怪的蛋

我在老家河里的沙滩上十分兴奋的玩，不经意我的手触到了一个细腻而光滑的圆圆的东西。猛一看像一个圆圆的花花绿绿的石头，可这块石头怎么会这么圆呢？于是我便小心翼翼地放进了我的大口袋里。准备回家再仔仔细细的研究。

回了家，我便迫不及待的扒开了覆盖在石头上的泥土。啊！这块花花绿绿的石头竟然是个蛋，可这究竟是个什么蛋呢？不必多想孵孵便知。每天我都小心翼翼的放在太阳下让它沐浴阳光，晚上我把十分温暖的干物帕放在蛋上，防止蛋中途冷却。我这样日复一日，天复一天认真的努力“工作”总算有了头。有一天蛋总算裂开了，从蛋里十分吃力地钻出来了个白里透红，红里透黑的小家伙。这小东西像鸡比鸡大，似鹅比鹅小。我给它起了个好听的名字——小贝。我把它当做小鸡一样养着。它的脾气可暴燥了，有一次爸爸不小心惹到它了，它就啄了爸爸一下，它渐渐越长越大。后来它的尾巴渐渐越长越长，同时也越变越红。它的尾巴不像鸡尾巴那样分散，但像孔雀未开屏的时候一样比较集中。它的胸部越变越黑。这些情况有些像孔雀，难道它是只孔雀？不，它现在还很小，不能轻易下结论。

为了弄清真相，我和爸爸妈妈带它来到了北京国家一级的动物园里，经过辨认得知它是一个始祖鸟！

一只始祖鸟的蛋怎么会如些顽强？从很久以前生活到现在呢？或许是一只始祖鸟的蛋被完好无损的掩埋在了深深的沙子下，过着与世隔绝的生活。但它依然活着，年龄也没有变。一天，它遇到了合适

自己的温度，便开始进行孵化，孵化完成以后，一只沉睡一亿多年的始祖鸟爬出来了！这个始祖鸟将轰动整个世界。

一天我又从老家沙滩上玩，忽然又一个花花绿绿的石头呈现在我的眼前??

评语：这篇童话构思精美，小作者不仅具有丰富奇特的想象力，而且有一颗美好的心灵。小作者紧扣文题，大胆地想像，给人一种耳目一新的感觉。

篇二：37一个奇怪的问题

37、 一个奇怪的问题

盛晓菁 教学目标：

1、认识本课的7个生字，积累8个词语，能正确描写4个字：提、题、杯、居。

2、用音序查字法查出“挺、叔、误”在字典中的页码。

3、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课后要求做实验，

用几句话说说实验过程和结果。

4、了解伊琳娜从小爱动脑，大胆质疑科学家的故事，学习伊琳娜善于思考、敢

于实践的品质。

教学重点：

1、朗读课文（继续学习用音序查字法查汉字）。

2、按要求做实验，用几句话说一说实验的过程和结果。

教学难点：

正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课后要求做实验，

用几句话说说实验过程和结果。

教具准备：

多媒体课件、实验用的有关器具、生字卡片、田字格小黑板。

教学过程：

一、直示课题，谈话质疑

1、出示课题： 37 一个奇怪的问题

2、齐读课题。 学习生字：题（半包围结构）

3、质疑：

? 一个奇怪的问题是什么？

? 谁提了个奇怪的问题？

? 为什么说这是个奇怪的问题？

? 后来这个奇怪的问题解决了吗？

二、感知课文、学习生字

1、带着刚才的问题提出的问题，听课文录音。

2、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。

3、指名分节读课文

4、交流：这个奇怪的问题是什么？是谁提出来的？

出示句子：

在满满的一杯水里，放进一颗石子儿，水就会溢出来。如果把同样大小的金

鱼放进去，水却不会溢出来。你们说这是为什么？

自由读、个别读、齐读句子。

5、小组合作，学习生字：提

（1） 互相帮助读通句子。

（2） 交流。

6、最后这个问题解决了吗？是谁解决了这个问题？

出示最后一节，简介居里夫人。

7、读读课文，找出其余生字，同桌互相学。注意“挺”是后鼻音。

三、朗读课文，感受内容

1、读课文，想想：科学家向小朋友提出这个问题后，三个小朋友分别是怎样表现的？

2、学习第2——6节

（1）自由朗读，找找：小女孩、小男孩、伊琳娜分别是怎么说的？怎么做的？

（2）指导读句：她挺生气。第二天，她去问科学家：“叔叔，你为什么提了个错误的问题？”

（3）朗读第2——6节

小组轮读、师生配合读、分角色朗读

（4）我们也像伊琳娜一样，，动手试一试，看看这是不是真的？

请学生上台做实验

3、那么科学家为什么要提这个问题呢？

读第七小节（重点读出“哈哈大笑”的语气）

4、总结：要勤于思考、大胆质疑

四、动手做实验，说话练习

1、有人说：把生鸡蛋握在手心里，无论你怎么样用力，鸡蛋都不会碎，请你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。

2、学生分小组实验

3、交流

五、复习生字，积累词语，巩固音序查字法。

1、做“解开小问号”游戏，巩固生字。

2、游戏：“知识爷爷送礼物”，积累词语。

3、查字典比赛：用音序查字法查“挺、叔、误”的页码。

4、指导写字。（重点：提、题）

板书设计： 一个奇怪的问题

提出 问、做实验

科学家 伊琳娜

课外阅读：

《摩尔根的观察》

作业设计：

基础题：

1、描写：提、题、居、杯

2、抄写词语：问题、提出、因为、叔叔、错误、动手、长大、哈哈大笑

积累题：

1、比一比，在组词

提（ ） 挺（ ）

题（ ） 艇（ ）

哈（ ） 试（ ）

恰（ ） 式（ ）

2、照样子，写一写 例：胖墩墩

懒（ ） 急（ ） 慢（ ） 羞（ ） 笑（ ） 甜（ ）

3、填上合适的词

（ ）的科学家

（ ）的小女孩

（ ）的问题

（ ）的金鱼

拓展题：

（练习说话）：回家把捏生鸡蛋的实验过程及结果向爸爸、妈妈说一说。

篇三：课外阅读《真正的施主》

边的一个小村庄去买鸡蛋。

卖主是个年过花甲的老太太。她叫我说个价，我便定了5角钱一个。其实，我暗中提高了5分钱，我们家乡4角5分一个要多少有多少。我看这老人可怜，没儿没女，只靠几只母鸡养活自己，于是每个蛋多给5分钱，并暗下决心，作为一项长期的“扶贫工程”，现在不是提倡“一帮一”齐心协力搞好扶贫吗？这老太太可怜，我就做一个小施主吧！奇怪的是老太太既不讨价，也不还价，这桩买卖就这么定了。

过了一段时间，我觉得老太太实在可怜，便单方面又提高了5分钱。老太太坚持不肯提价，僵持了很久，她才勉强接受了。

终于有一天，我的平衡的善心被打破了。那天，我照旧去老太太那儿买蛋，正碰上一个蛋贩子跟老太太讲价。蛋贩子出6角一只的价要把蛋全收走，老太太不肯。蛋贩子说，这个价够高了，山里都是这个价。老太太说，不是因为这个价，而是这些蛋要卖给那位瘦老师。人家那么远到我们这里来教书，又那么瘦，我希望他胖起来，在这个小学里长期待下去。孩子们需要他。

我顿时懵了，原以为自己是个长年的施主，想不到真正的施主倒是老太太??

2．说说下列词语表示多大年龄。

花甲： 而立： 不惑： 古稀：

3．“我就做一个小施主吧！”“我”为什么认为自己是个小施主？

4．“想不到真正的施主倒是老太太”，为什么说老太太是施主？她为什么做施主？

5．简单概括一下本文的主要内容。

6．这个故事中，你印象最深的是哪个人？为什么？

7．当“我”知道真相后，会怎么说，怎么做？

边的一个小村庄去买鸡蛋。

卖主是个年过花甲的老太太。她叫我说个价，我便定了5角钱一个。其实，我暗中提高了5分钱，我们家乡4角5分一个要多少有多少。我看这老人可怜，没儿没女，只靠几只母鸡养活自己，于是每个蛋多给5分钱，并暗下决心，作为一项长期的“扶贫工程”，现在不是提倡“一帮一”齐心协力搞好扶贫吗？这老太太可怜，我就做一个小施主吧！奇怪的是老太太既不讨价，也不还价，这桩买卖就这么定了。

过了一段时间，我觉得老太太实在可怜，便单方面又提高了5分钱。老太太坚持不肯提价，僵持了很久，她才勉强接受了。

终于有一天，我的平衡的善心被打破了。那天，我照旧去老太太那儿买蛋，正碰上一个蛋贩子跟老太太讲价。蛋贩子出6角一只的价要把蛋全收走，老太太不肯。蛋贩子说，这个价够高了，山里都是这个价。老太太说，不是因为这个价，而是这些蛋要卖给那位瘦老师。人家那么远到我们这里来教书，又那么瘦，我希望他胖起来，在这个小学里长期待下去。孩子们需要他。

我顿时懵了，原以为自己是个长年的施主，想不到真正的施主倒是老太太??

2．说说下列词语表示多大年龄。

花甲： 而立： 不惑： 古稀：

3．“我就做一个小施主吧！”“我”为什么认为自己是个小施主？ 因为我买老太太的鸡蛋比买老家的多给了五分钱，我认为这是对老太太的施舍。

4．“想不到真正的施主倒是老太太”，为什么说老太太是施主？她为什么做施主？

因为蛋贩子出更高的价钱给老太太她也不愿卖，而要便宜卖给“我”；老太太希望“我”胖起来，好留在这个需要“我”的学校教书。

5．简单概括一下本文的主要内容。

本文写了“我”认为多给了钱买老太太的鸡蛋，以为自己是个施主，没想到是老太太便宜把鸡蛋卖给“我”，其实她才是真正的施主。 6．这个故事中，你印象最深的是哪个人？为什么？ 我印象最深的是老太太，因为她虽然贫穷，但是却有一颗关爱别人的善心。

7．当“我”知道真相后，会怎么说，怎么做？

“我”知道真相后，会对老太太说：“您靠卖这些鸡蛋为生，不能这么便宜卖给我，要把价钱提高。”“我”会坚持按蛋贩子出的价钱买老太太的鸡蛋。

篇四：一个奇怪的问题

43、 一个奇怪的问题

宝山路小学 沈珺

[教学目标]

1、借助拼音认读“怪、科、提、溢、却、扎、胖、误、知”9个生字，积累9个词语和2句句子。

2、正确朗读课文，能做到不添字、不漏字。继续运用音序查字法查字。

3、通过学习课文，了解伊琳娜从小爱动脑筋、大胆质疑、动手实践，后来成为了有名的科学家。引导学生从小勤学好问、勇于实践。

4、能在老师的指导下描摹汉字“却、都、提、扎、怪、溢。”

[教学过程]

一、导入新课

1、师：通过这一阶段的学习，我们认识了许多的科学家，知道了关于他们小时 侯的一些故事。下面我们来进行一个“脑海大搜索”的游戏。

媒体出示：一些科学家的图片。（瓦特、张衡、爱迪生）

2、说话训练：他们是谁？他们为人类做出了哪些贡献呢？请你选择其中的一种 句式来说一说。（指名交流）

媒体出示：

（1） 谁 发明了 什么 。 （2） 什么 是 谁 发明的。

3、师：今天我们再来学习一位科学家小时侯的一个故事。

4、媒体出示：43 一个奇怪的问题

（1）教学生字：“怪”（注意读准三拼音，找朋友。）

（2）指名读、齐读课题。

（3）引导质疑：读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知课文

1、过渡：你们真会动脑筋!下面就让我们带着这些问题来听一听课文的录音。

（媒体播放课文录音）

2、交流反馈：这个奇怪的问题是什么？又是谁提出来的呢？

3、根据回答，随机学习课文第1节。

（1）这个问题是谁提出的？

学习生字：“科、提”（引导学生用各种识字方法识记）

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:一颗奇怪的鸡蛋)

（2）这个奇怪的问题是什么？

① 媒体出示句子：

在满满的一杯水里，放进一颗石子儿，水就会溢出来。如果把同样大小的金

鱼放进去，水却不会溢出来。

②自由读、指名读句。

③教学生字：“溢”（用当场倒水，直到水满出来的实验帮助学生直观感受。）

“却”（在指导学生读句中体会它的意思。）

④指导读句。挑战读、小组合作读、齐读句子。

4、自由读课文，要求：读准字音，读通课文。边读边想：面对这样一个奇怪的

问题，大家是怎么想？怎么说的呢？

5、学习课文2、3、4节，完成填空。

（1）媒体出示：一个扎着小辫子的女孩说：“ ” ，

另一个胖墩墩的小男孩说：“ ”， 伊琳娜觉得： 。

（2）指名交流，随机教学生字：“扎”（读准平舌音）、“胖”

（3）用“因为┅┅所以┅┅”的句式说说小女孩或小男孩的话。

6、分角色读课文第1节至第4节。

三、研读课文

1、过渡：是呀，伊琳娜对科学家提出的问题产生了疑问。她又是怎么说？怎么

做的呢？板书：怀疑

2、学习课文第6节。

（1）自由读第6节，找找有关的句子。

（2）指名交流，板书：试验 提问

（3）学习重点句子。

媒体出示：

她挺生气。第二天，她就去问科学家：“叔叔，您为什么提了个错误的问题？”

①指名读，随机学习生字：“误”（注意整体认读音节）

②联系上文理解伊琳娜生气的原因。（科学家说的和自己实验的结果不一样） ③启发想象：伊琳娜十分生气，她会想些什么呢？（指名交流）

媒体出示：她挺生气，心想： 。 ④指导朗读。（读出生气、疑问的语气）

3、学习课文第7节。

（1）过渡：科学家为什么要提出一个问题呢？

（2）媒体出示：

科学家听了哈哈大笑说：“这是为了让你们知道，科学家提的问题也不一定对，要自己动手去试一试。”

①自由读，想想：你知道了什么？（指名交流）

②学习生字：“知”（注意翘舌音）

③指导朗读。

④小组讨论：科学家提出这个问题的原因。

⑤教师板书：爱动脑筋、大胆质疑、动手实践。

4、学习课文第7节。

（1）过渡：伊琳娜到底是谁呢？

（2）齐读课文第7节。（用换词的方法理解词语“大名鼎鼎”）

5、根据板书，总结全文：正是伊琳娜从小爱动脑筋、大胆质疑、动手实践，所以长大后，也像她的妈妈一样，成为了一位科学家。

四、复习巩固

1、师生合作分角色朗读全文。

2、进行查字典比赛。（完成课后练习2）

3、游戏巩固生字新词。

媒体出示：奇怪、科学家、提出、溢出、如果、因为、动手、错误、知道

五、拓展作业

1、作业。

（1） 描摹“却、都、提、扎、怪、溢”6个生字。

（2） 说话大比拼：用上面的词语复述课文。

*2、课外拓展。

动手试一试：

有人说，把生鸡蛋握在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎。请你回家后亲自试一试，并和你的好伙伴交流讨论产生这个现象的原因。

附：全文总板书：

43 一个奇怪的问题

伊琳娜 怀疑 提问 试验、 科学家 （小时侯）

爱动脑筋、大胆质疑、动手实践。 （长大后）

篇五：如何复制一颗鸡蛋的成功

如何复制一颗鸡蛋的成功？

单价数元的一枚鸡蛋，也能卖出上千元的好价格？当讲师张行(GWEA创始人、传世国际董事长)拿出一枚鸡蛋作为电商创意营销案例讲述时，台下300多位创业者唏嘘不已，纷纷表示难以置信。一位叫张燕的学生对此表现出极大的兴趣，并主动提出愿意出200万元让张行的创意营销案例得以实现。

出乎意料的是，他们启动这个项目仅用了7万元，上线一周便收回所有成本。仅今年8月份后半月，他们奇迹般地将一篮蓝鸡蛋卖到150万元营业额。最高一笔订单有5万元，重复购买率超过80%。至从去年圣诞节项目上线以来，“小笨蛋”已经实现了超1000万的营业额。

如何复制“小笨蛋”的成功？

张行的杀手锏在于创意营销。他将鸡蛋重新定义成“小笨蛋”，再赋予各种情感色彩，一个订单在微信朋友圈卖到1286元仍被疯狂抢购。“史上最窝心小笨蛋，献给眼巴巴守望了一年的爸爸妈妈，献给人生低潮中给我帮助得挚友，献给为家庭日夜操劳的爱人，献给从未好好奖励过的自己。” 他们的每只鸡蛋上还印有各种呆萌的图案。

张燕将供货、物流等环节外包，只签订了四张合同，分别为养殖场的供货合同、包装印刷合同、印刷在鸡蛋上特种印刷合同，以及物流合同。G.mall团队轻资产运营，只负责创意营销。

在张行看来，“小笨蛋”的潜能尚未完全释放出来。因为，他们还未动用所有资源。但小笨蛋用到的两样东西可以复制：1、创意化营销，即重新定义产品使其赋予内涵，变成情感的传递物品；2、把传统的商品销售方式渠道变成线上远程购买，且能到达中国任何一个角落。“鸡蛋不能空运，我们成为唯一一个得到国家认证，允许在天空‘飞’的鸡蛋。因为我们的包装设计可以让鸡蛋承受得了高空施压，不会爆掉。”

他们想通过小笨蛋的成功，把方法论总结成一种规律，将其运用到其他品牌的操作中。未来G.mall中的大部分品牌会按照这个思路来操作。毕竟张行在品牌设计与营销领域有着多年经验，做营销是他和团队的强项。

打造O2O社群电商

70末创业者张行，可谓一位跨界创意鬼才，是“乔布斯主义”追随者。职业生涯历经品牌设计师、音乐人、创意人、营销专家、讲师、专栏作家，其不甘平庸，商业创意经常具有颠覆性。他的G.mall特色之处在于定位高薪人群，卖高附加值产品。此外，他们的特殊性还体现在售卖的是独家品牌或者引进国外高端品牌。目前已上线品牌包括小笨蛋、美童少儿美语、1/800、走心、赛格

威、JCM、酷乐吧以及头文字Y等多个品牌，而且品牌数量还在持续增长中。

针对每个品牌，G.mall团队设计不同的商业模式。比如，他们有少儿英语教育连锁，在全国各地开店，需要设计如何从线下向线上走。G.mall提供平台、创意、商业模式、资源、策划等，有点类似阿里巴巴。但他们按照商品交易佣金收费。

平台上的运营者分为三个角色。A端相当于品牌商，每一个品牌都是一家公司，负责产品的供应链和客户服务。比如，小笨蛋的老板张燕就属于品牌商。B端被称为掌柜，相当于分销商。每个微商城设一名掌柜，代理G.mall上的品牌，并对个人微商城进行运营管理，目前大概有10万人左右。C端为消费者会员。

为了区别传统的电商平台，以及以品类作为切入点的垂直电商，张行将G.mall定义为“O2O社群电商”，即以人群特征与喜好作为切入点的电商O2O项目。就人群定位来看，G.mall定于为中国的高收入阶层，预计年底会员规模能有1亿左右。

为什么说G.mall是一个O2O项目。尽管G.mall项目最早源自朋友圈，但并不代表这是单纯的微信商城。Online分为线上微信商城和独立APP两个版块。微信商城只相当于营销平台，主要用来做品牌影响力，以及会员系统和客户服务。而交易部分在App平台中完成。

在线上基础之上，又将Offline的渠道分为自营店和加盟店，有Ghome生活馆、旗舰店、厨窗店、mimiMall 等不同的店铺形态。在“居家计划”这个渠道中，会采取异业联盟的形式展开，目前已经签订了3万多家已经在运营中的实体店。他们已经跟广州联通达成合作，将广州的联通营业厅变成咖啡厅，除了具备常规营业厅的基本功能外，还提供免费咖啡，并成为线下G.mall的提货点，有点像顺丰嘿客。

为了保证线下的轻资产运营，绝大多数实体店是加盟性质。由分销商开店，G.mall提供统一的标准。但问题在于，加盟商为什么愿意加盟？最重要的原因是G.mall不是传统的店铺，实体店只有样品，不存在库存。消费者手机扫码后，在手机端完成交易，之后由G.mall邮寄到家中。可见，不同形态的实体店的加入，让G.mall商城提供的品牌更加丰富。在G.mall的每家实体店都是一家开放式、有创意的咖啡厅，消费者消费的是购物环境，无目的性消费，咖啡免费。今年年底，G.mall会打通跨境电商通道，把中国的高附加值产品卖到国外。

最终，G.mall要实现完整的O2O闭环系统。为什么非得做线下？张行的解释是，目前整个电商系统并不完整，线上、线下不是最佳协作，而是对立关系，很多情况下是线上抢线下生意。而在这个闭环系统中，可以真正实现从线上购买，线下交付，也可以线下购买，线上交付。他们共有8种不同的交易模式，基本可以涵盖所有的O2O形式。

在运营方面，G.mall极具特殊性。它不像传统互联网公司有域名作为入口，

它没有固定入口，而是将入口分布到线下餐厅、营业厅等线下实体店，消费者通过扫描二维码才能登录商城。用张行的话来讲，“G.mall的入口无处不在，又相当于入口去中心化。”

由于入口是去中心化，导致营销模式变得很特殊，不能再依靠电商首页推送等传统的广告传播、流量导入产生交易。G.mall平台上没有任何广告，而是类似《罗辑思维》做社群化营销。张行解释说，社群化营销就是玩任务，他们会发布一系列任务，带动会员和粉丝玩，在玩的过程中做营销。

“这是移动电商和传统电商的最大区别。传统电商做的活动都是可见的。而移动电商的好处在于即使已经做了10亿元规模，还没人知道。因为所有的东西都是在无形当中完成。比如，小笨蛋活动就是如此。”张行很清楚，自己在以一种近似疯狂的状态颠覆传统的电商。

写作技巧