三年级作文奴隶与狮子

篇一：奴隶和狮子

西师大版小学三年级上册

奴隶和狮子（第二课时）

西岗小学 董瑞芳

教学目标

1、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点

在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。 教学难点：

根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。

教学准备

课件

教学过程

一、复习导入

1、 师：这节课我们继续学习《奴隶和狮子》。来和老师一起书写课题，边写边念出来。并在提醒奴和隶的写法。

师生板书课题，生齐读课题。

2、现在我要检查一下同学们昨天学习的怎么样。

默写生字。奴隶 野兽 释放 观众席

1号和2号老师改，其他同学由各组的1号、2号改。集体订正。默写情况酌情给分。

3、看来同学们掌握的不错! 现在请同学们再来回忆一下，这篇课文讲了什么内容？

挑生回答。安德洛斯救了狮子和狮子救了安德罗斯的感人故事。 师板书：奴隶 救 狮子

二、学习课文

1、师：默读课文，快速找出安德洛斯救护狮子和狮子救安德洛斯的段落。 挑生回答。第二和第五自然段

让我们先走进第二自然段。

2、学习第二自然段

出示：大声朗读课文第二自然段，思考：这是一只 的狮子。

（1）挑生回答。威武 板书

你能出狮子的威武吗？

a 挑生读。“ 天哪！洞口站着一只威武的狮子！”不够害怕

b 指名读。听！这只狮子真够让人害怕的！

c齐读。

（2）这还是一只什么样的狮子？受伤 板书

原来这是一只受伤的是狮子。面对这只威武却又受伤的狮子，安德洛斯接下来会做什么？

生：安德洛斯慢慢靠近狮子，帮他拔去木刺。

安德洛斯为什么要慢慢的？害怕被狮子吃掉。

a挑生读。要慢一点别惊着狮子了！

b指名读。要轻一点别吓着狮子了！

c齐读。

安德洛斯那么害怕，但他还是去帮狮子拔去木刺，这说明安德洛斯是一个什么样的人？ （善良、勇敢）板书

（3）安德洛斯的帮助了狮子，狮子很感激他，他会(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:三年级作文奴隶与狮子)用什么方式表达他的感激呢？ 生：狮子感激地用舌头舔安德洛斯的脸。

a同学们有被小动物舔过脸吗？有

什么感觉？为什么会舔你的脸？对他好。

b 看来人和动物都是有生命有感情的。你对他好，他就会对你好，这种好 不仅让我们感动还会造成奇迹!

过渡：从此以后，安德洛斯和狮子成了好朋友，相亲相爱的生活在一起，可是天有不测风云，有一天，安德洛斯不幸的被罗马士兵抓走了，按照当地的法律，逃跑的奴隶和一只饥饿的狮子进行决斗。

同学们会认为结果怎样?人被狮子吃掉了

事情真的会发生吗？让我们去第五自然段看看吧！

4、学习第5自然段。

出示：默读课文第五自然段。数数这一自然段共有 句话。

（1）师：请同学们用眼睛读课文，这一自然段有 句话。

挑生回答。

（2）出示：这一自然段安德洛斯和狮子的感情都发生了变化，狮子由 变为 安德洛斯由 变为

师：这一自然段安德洛斯和狮子的感情都发生了变化，请同学们用嘴巴大声读读一读。狮子由 变为 安德洛斯由 变为

挑生回答。板书咆哮 温顺 绝望 激动 板书

过渡：本来将会是一场残忍的厮杀，可转眼间竟变成了一副温情的画面，让我们走进课文，走进文字去体会吧！

（3)这只饥饿的狮子是怎样进入斗兽场呢？

挑生回答。咆哮着、冲进

a挑生读。

它是冲进去的，不是走进去的。你不够咆哮。你不够大

b指名读。

你感受到这是一只什么样的狮子？凶恶

让我们一起感受一下吧！

c齐读

(4)和这样一只凶猛的野兽决斗，安德洛斯认为自己必死无疑。于是？

生：（安德洛斯绝望的闭上了眼睛。）

a挑生读。

b指名读。

c让我们一起读出他的绝望吧！齐读。

d分角色读。

（5）师：但是出人意料的事情发生了，请同学们用 画出来

挑生说。狮子见到安德洛斯竟温顺的蹲了下来。

a我们原本还想着狮子会？吃掉安德洛斯呢！

b这太让我们感到-----意外了！谁能试着再读读这句话？

挑生读。读得应该再温柔、出乎意料一点

指名读。 老师仿佛看到了那只变得温顺的狮子。让我们一起感受一下吧! 齐读。

（6）让我们意外的不仅仅是狮子蹲了下来，他还做出了什么举动？ 生：用舌头舔安德洛斯。

（7）这种熟悉的举动还在哪里出现过？

生：山洞里，安德洛斯帮狮子拔木刺。

正是这种熟悉的举动让安德洛斯睁开眼睛，看见？

生：啊!原来就是山洞里的那只狮子！

（8）看到这样的场面，你的心情是？激动

安德洛斯比我们还激动，他还做出了什么样的举动？还有哪激动的表情？ 生：搂住狮子，止不住的热泪。

你能通过朗读表达出来吗？

b、挑生读。语气应该慢一点

c、齐读。

（9）多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救了安德洛斯。这真是一个奇迹，这举动让在场的观众爆发出震天动地的欢呼声。

看到这么感人画面，你会说些什么呢？

原来他们两个是好朋友。放了安德洛斯！

（7）这情景不仅感动了我和你们，也感动了观众和铁石心肠的皇帝，于是皇帝下令释放了安德洛斯和狮子，从此他们过上了幸福的日子。

三、总结

这节课，我们学习了感人至深的《奴隶和狮子》，感受到了人和动物之间也可产生深厚的感情。让我们以一颗爱心对待大自然中的一切生物，相信我们的地球会更加美好！

四、当堂训练

篇二：奴隶和狮子

奴隶和狮子

杨河小学

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、学习课文，体会人与动物之间的深厚感情。

3、背诵课文第五自然段。

教学重难点：

理解课文内容，体会人与狮子之间的深厚感情。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、引入课题：

1、同学们，今天这一节我们继续学习《奴隶和狮子》，会学习的的孩子和老师一块写课题！（板书课题）

2、复习旧知，引入新课。

（1）、师念短文，生默写词语。

古罗马有个叫安德洛斯的（奴隶），发现狮子的（ 前爪）扎了一根很长的木刺，就帮它拔去。可有一天，奴隶被抓走了。（按照）当时的法律，逃跑的奴隶要和（饥饿）的狮子决斗。（提醒：书写的姿势）

（2）、师生共评价（ 从正确、端正、美观三方面来评）

（3）、课文讲了一件什么事？（课文讲了安德洛斯在山洞里救受伤的狮子，在危机的时刻狮子又来救安德罗斯，体现了狮子和人情深意重的感人故事。）

二、第一次先学后导：（完成自学目标1、2）

（一 ）先学

自学提示：

1、请同学们自由朗读课文，在你最感动的段落前标上“○”

2、在这些段落中哪些句子最让你感动的句子，用“”画出感情变化的词语，把你的感受批注在旁边。

3、生自学，师巡视。

（二 ）后导

读一读 悟一悟

1、出示安德洛斯给狮子包扎伤口的幻灯片。

① 从画面中你看到安德洛斯在干什么？感受到他是一个什么样的人？(看图片猜内容)

② 谁来读一读书中是怎样写的？

③ 如果你面前站着一只威武的狮子，你的心情怎样？安德洛斯呢？

④ 安德洛斯是怎样做的呢？（读：安德洛斯慢慢靠近狮子，帮它拔去木刺。从中体会到他的善良、勇敢。）

⑤ 联系课文：我们学过人和动物和睦相处的文章吗？它们的共同点是什么？ ⑥ 人和动物都是有生命有感情的，带着对安德洛斯的赞美读一读有关句子。（安德洛斯慢慢靠近狮子，帮它拔去木刺。）

过渡：同学们读得非常动情，我们好像看到安德洛斯倚在狮子身边幸福生活的情景。他的行动深深地感动着我们，故事还有哪些地方让我们深深地感动呢？

2、出示狮子趴在地上舔安德洛斯的幻灯

（1） 读一读，最让你感动的句子。（但出人意料的是狮子见到安德洛斯竟温

顺地蹲了下来，他激动地搂住狮子，止不住的热泪滚滚而下。）

（2） 师范读，生齐读。（读出狮子的咆哮到温顺 、安德罗斯由绝望到激动。）

（3） 师小结：多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行

为救下了安德洛斯。人与狮子间真是 情深意重 ，这真是一只 的狮子呀！

板书：知恩图报 情深意重

（4） 让我们深情地齐读最后一段：观众席上爆发出?

（5） （幻灯片）说一说：心情激动的安德洛斯说：

“ 面对感人的场面观众说：“”

（6） 过渡：这真是激动人心、感人至深的场面，我们忘不了安德洛斯为狮子

拔刺的动人场面，忘不了饥饿的狮子救下安德洛斯的动人场面，我们更

忘不了人和狮子相依的情景。请同学们带着这份感动读下面的句子。

（7） （幻灯出示）从此，安德洛斯和狮子成了好朋友。白天，狮子去寻找食

物，回来同安得洛斯一起分享。晚上，安得洛斯就倚在狮子的身边睡觉。

他们在一起生活的很好。

安得洛斯觉得狮子在用舌头舔自己，睁开眼睛一看，啊，原来是山洞里的狮子，止不住热泪滚滚而下。

（8） 过渡：好一幅动人的画面，好一对令人羡慕的朋友！在生活中，你是怎

样对待动物的？（指名交流）

（9） （幻灯出示）可在社会中却有一些人一次次的伤害小动物，面对这样的

行为，你怎样办？

（10）师小结：我们要与社会上恶毒心肠的人做斗争，让我们以一颗爱心对待

大自然中的一切生物，关爱动物就是关爱人类自己！

三、第二次先学后导（完成自学目标3）

（一 ）先学

文中有一些精彩语段，等着咱们，快选出自己喜欢的一段背诵下来吧！比一比，

谁能用最短的时间背诵下来。

（二 ）后导

背一背：

一只巨大的雄狮（ ）着冲进了斗兽场。安得洛斯（ ）地闭上眼睛。但（ ）的是，狮子见到安得洛斯竟（ ）地蹲了下来。

四、课堂练习：

一只巨大的雄狮咆哮着冲进了斗兽场。安得洛斯绝望地闭上眼睛。但出人意料的是，狮子见到安得洛斯竟温顺地蹲了下来。安得洛斯觉得狮子在用舌头舔自己，睁开眼睛一看，啊，原来是山洞里的狮子，止不住热泪滚滚而下。

（1） 从“巨大”和“冲”可以体会到

（2） 出乎意料的意思是事情出乎人们的意料之外。人们意料中的

是（3）画“ ”的句子应读出 的语气。

五、板书设计： 奴隶 救 狮子

知恩图报、情深意重

篇三：24 奴隶和狮子

编写：王睿 课型： 审核：语文教研组

学生：

第一课时

学习目标：

1．学习本课生字、新词，并能正确地书写。

2．借助旁批，读懂课文内容。

学习重点：学习生字词，朗读课文。

学习过程：

一、自主学习。（独立学习）

（一）我能按照下列要求学习生字词。

1．我能大声地朗读课文一遍。（边读边圈出生字词，并把生词多读几遍）

2．给生字表中的生字注音，并把生字读熟，边读边书空边记。

3．关上书完成以下练习。（再读一读）

前 zhǎo lǒu zhù yě sh?u àn zhào

（ ） （ ） （ ） （ ）

nú lì jī è shì xí

（ ） （ ） （ ）放 观众（ ）

4．我觉得最易读错和写错的字有： （说明容易读成什么音或写错成什么字如：爪易写成瓜）

（二）朗读课文，了解课文大意。

1．读课文后，我知道了本文写的是一个名叫 的奴隶和一只威武

的 相亲相爱的故事，让我们感受到人和动物应

该 。

2．这篇文章非常感人，请找出你最感动的句子读一读，再写一写你的体会。

二、问题交流。（积极交流，大胆发表自己的看法）

1．组长组织组员拼读生字词。

2．交流自主学习中的（二）学点。

三、展现提升。

1．按照老师的要求上台听写生字词。（写好后同桌之间相互批改）

2．展示自主学习中的（二）学点。

四、巩固达标。

把本课的生字各写一排，组一个词。

第二课时

学习目标：

品读重点句，结合文本了解安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物间的深厚

情感。

学习重点：在读中了解安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物间的浓厚情感。

一、自主学习。

1．品读下面的句子，体会句中表现出的“人狮情深”。

㈠狮子的前爪扎进了一根很长的木刺，鲜血直流。安德洛斯慢慢靠近狮子，

帮它拔去木刺。狮子感激地用舌头舔安德洛斯的脸。

①从“慢慢”一词可以看出面对狮子，安德洛斯有些 ，可是

尽管如此，他还是坚持救了狮子，从中我也看出了他的 。

②从“狮子用舌头舔安德洛斯的脸”我们知道了这是一只 的狮

子，从中你体会到了 。

㈡一只巨大的雄狮咆哮着冲进了斗兽场。安德洛斯绝望地闭上了眼睛。但

出人意料的是，狮子见到安德洛斯竟温顺地蹲了下来。

①“咆哮”说明此时的狮子在 ，句子中有一个词可以看出

安德洛斯对自己彻底地失去了信心，它是 。

②从“出人意料”我们可以知道了事情恰恰与大家所想的 ，

狮子变得 了，狮子从咆哮到温顺我们可以体会到 。

2．是啊！多么可敬的狮子，它懂得知恩图报，用自己的行动救下了安德洛

斯。此时，我想说 。

二、问题交流。

1．交流自主学习中的内容。

2．提出你还未解决的问题。

三、展现提升。

1．有序地展示自主学习中的内容。

2．朗读你喜欢的句子。

四、巩固达标。

给家人讲一讲自己知道的人与动物和谐相处的故事。

篇四：《奴隶与狮子》教案

1

（5）过渡：同学们读得非常动情，我们仿佛看到了安德洛斯倚在狮子身边，幸福生活的情景。安德洛斯的行动深深地感动着我们，故事还有哪些地方也让我们深深地感动呢？

4、学习第五自然段

（1）出示狮子趴在地上舔安德洛斯的画或幻灯片。

（2）能把你们的感动用朗读告诉我吗？自己练一练。

（3）谁来读？从他的朗读中，你们听出了狮子和安德洛斯各有什么变化呢？（抽读，评价。指导学生用恰当的语气，读出狮子从咆哮到温顺，安德洛斯从绝望到激动的动人场面。找一找这之间的因果关系，体会其中的思想感情。）

（4）师范读，生齐读。

5、师小结：多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救下了安德洛斯。人与狮子之间（生接）——情深意重。板：知恩图报，情深意重。此情此景，铁石心肠也会被感化的，于是，观众席上——（让我们一起深情地读。“观众席上爆发出……”。）

三、总结升华

一个故事总是能带给我们一些启迪。今天，我们学习了《奴隶和狮子》，见证了生与死的奇迹，那么它给了我们什么样的启示呢？和同桌说一说。（抽生说）

四、拓展延伸

你能说一说自己知道的人与动物和谐相处的故事吗？

五、课堂小测验

1.写出词语的反义词：

虐待（ ） 巨大（ ） 绝望（ ）

2. 课文写了和之间相亲相爱的故事，让我们感受到人和动物应该 。

六、作业： 1.积累文中的好词好句。

2.把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

七、板书：

2

篇五：上三年级作文

1.我家的狮子狗(三年级作文) 我家有一只可爱的小狮子狗，它全身是灰黑色，只有肚皮有一块毛是白色的，胖胖的，两只大耳朵呼扇呼扇的，看上去虎头虎脑，真像一头小狮子。 那条小狗雪白雪白的，活泼泼地跑，活泼地轻吠着，从人的胯下钻过来窜过去，人似的悬起前脚姗姗走几步，又人似地在草地上打个滚，十分逗人喜欢。

那条长毛小狗，黄里带点红，浑身像涂了一层油一样，亮晶晶，光闪闪;胸毛雪白，脖子上套个黑色的皮圈，确实很神气。

小狗的个子特别大，乌黑发亮的毛，白脖子，就像一个身穿黑缎子，围着白围巾的娃娃。

2.可爱的小金鱼(三年级作文)

在我家的阳台上，有一群可爱的小金鱼。有金色的、银色的和灰色的，其中，我最喜欢的就是那条红白相间的小金鱼了。

小金鱼游起来时，远看，它的尾巴就像一把大扇子，近看又像一位少女穿着纱裙在翩翩起舞。我家的小金鱼非常奇怪，它不吃鱼食只吃面包渣，大概是因为这些小鱼刚一拿回家时，没有买到鱼食，就只能喂面包渣，所以它可能吃习惯了吧!

我的小金鱼十分淘气，每次我给它换水的时候，用手捂住它，可它却人我的手缝里蹦了出来，我又跑到它所在的位置，试图两次用手将它捂住，可是它又蹦了出来。当我再想捉它时已经累得气喘吁吁了。我心想：先放过你，捉别的去。可是我还是像刚才一样失败了。现在只能拿出秘密武器了!一边想着，我急忙跑到厨房拿也漏勺，把它们一个一个捞了出来。哈哈，这回终于可以给鱼缸换水了。

我太高兴了，这回淘气的小鱼终于可以在干净的水里畅快地游泳了。

3.熊猫(三年级作文)

熊猫有一对黑耳朵。两个黑眼圈，好像几天没睡似的，黑眼圈里有黑珍珠一样的大眼睛，眼神很茫然。那副锋利的牙齿天生就是吃竹子用的。把竹子放到嘴里，一拉，竹叶全部留在嘴里，而竹子的枝杆还在手里，嘴却没有被划破。熊猫胖胖的、圆圆的大肚子就像一个大皮球。你别看它那胖乎乎的脚，其实还能打伤人呢!圆圆短短的尾巴，你要是不仔细看呀，还真找不着。

竹子是熊猫的最爱，它的饭菜里要是没有竹子可不行!熊猫可喜欢玩皮球了，你要是把皮球给了它，就永远别想再要回来!它还是一个表演高手，马戏团里可不能少了它。熊猫呀，比较温驯，一般不会攻击人。

传说有一个城池，怕别人来攻打，于是就在城墙上围上铁皮，可是一夜之间铁皮就不冀而飞，后来才发现是被一种叫食铁兽的动物吃了。听说食铁兽就是熊猫的祖先，想不到熊猫的祖先竟然是凶猛的食铁兽!

我喜欢熊猫。

蜗牛

今天，我在窗台上看见了一只蜗牛，蜗牛的头上有两对触角，轻轻一碰就缩了回去，它的身子滑滑的、湿湿的，背着一个浅棕色的圆壳，壳上有一圈圈螺旋形的花纹，它慢慢地爬行着，我等蜗牛爬了几厘米后，才发现在它身后有一条银色、长长的线，我跑去问爸爸，为什么会

物。

就把白菜叶咬了个大洞，原来，蜗牛是害虫呀！

我把蜗牛从壳中拽出来，摸摸它的腹部，感觉有凹凸不平的“小米粒”一样的突起，原来，蜗牛就是靠这些“小米粒”爬行的！

生活！

字数作文