牛郎织女续写200

篇一：六年级习作《牛郎织女》续写课堂实录

六年级习作《牛郎织女》（续写）课堂实录

第一板块 谈话导入 激发动机

师：同学们都很喜欢听故事、读故事，那一定也包括很多的民间故事。 那老师来考考你们，下面的这几幅图画讲述是哪个民间故事？看谁能一下子猜出来。

（依次出示画面）

生：《白蛇传》。

师：怎么知道的？

生：那一青一白的就是小青和白娘子。

生：《孟姜女哭长城》。

师：喜欢这个故事吗？

生：喜欢。因为孟姜女有很执着，都把长城哭倒了。

生：《梁祝》。因为那两只蝴蝶是梁祝的化身。

师：是啊，双双化蝶飞去，也是一种美好。

师：最后一个肯定都知道——

生：《牛郎织女》。

师：《牛郎织女》是我们本学期学习的一个故事，还记得故事的结局吗？ 生：牛郎织女被分隔在天河两边，从此，他们只能在七夕的时候见一面。 （出示课文最后两个小节，生轻声读：从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说他们都到天河那儿搭桥去了。）

师：（板书：隔河相望）对于这样的结局，你喜欢吗？你满意吗？

生：不喜欢，因为牛郎织女是真心相爱的，却不能在一起，王母娘娘太无情了。

生：不满意，两个相爱的人就应该相聚在一起。

师：那么，你们希望牛郎织女有什么样的结局？

生：他们要的是永永远远地在一起。

师：永恒的爱。

生：他们应该团聚在一起，过上幸福的生活。

师：圆满团聚，这是我们共同的意愿。（板书：圆满团聚）。

师：民间故事本就是反映劳动人民的意愿和理想的。那么今天，我们不妨都根据自己的意愿让这个故事继续发展下去。好吗？（板书：意愿）

第二板块 师生对话 想象故事

师：愿望是美好的，但是，要实现它容易吗？为什么？

生：不容易，因为王母娘娘六亲不认，会从中阻扰。（板书：王母阻扰） 生：王母娘娘法力无边，牛郎织女要团聚肯定不容易。

师：那怎样才能实现这个愿望呢？我们一起来想想办法。请同学们思考一分钟，再用一分钟时间在小组内交流。

师：你想到了什么办法？

生：我觉得会有人来帮助牛郎。

师：是啊，一个好汉还需三个帮，何况手无寸铁的牛郎。因为善良，牛郎曾得到那头老牛的帮助。那这一回，从天上到人间，从古到今，你觉得谁会来帮助他们？

生：孙悟空。

生：太白金星。

生：月老。

生：哪吒。

生：现代人类。

师：他们帮助牛郎的方式会一样吗？比如孙悟空会怎么做？

生：不一样。孙悟空会大闹天宫，逼王母饶过牛郎和织女。

师：嗯，孙悟空天生就爱打抱不平。那么太白金星呢？

生：他会苦口婆心地劝王母。

师：苦口婆心，太白金星惯用的方式。想一想，太白金星会怎么劝？

生：太白金星会劝王母不要拆散一对真心相爱的人，要同情牛郎织女，要给牛郎织女一次机会。

师：不管有用没用，有人劝劝总是好的。那么月老呢？他又会用什么办法？ 生：我觉得月老会把姻缘的记录拿给王母看，告诉王母牛郎织女是用红线牵在一起的，本就应该在一起。

师：千里姻缘一线牵，这是老天注定的，谁也不能改变。月老很有智慧！不同的人物就会用不同的办法，就会有不同的语言和举动，这叫个性鲜明。

师：俗话说：靠天靠人靠自己，难道牛郎和织女自己不想想办法？

生：织女会求王母。

师：如果你是织女，会怎么求？

生：王母娘娘，我和牛郎一年只能见一次面，难道你不知道我们的心里有多苦吗？你没有看见我天天在哭吗？你就放了我们吧！

师：把自己的境遇说得可怜些，也许就能让王母心生怜悯。

生：王母娘娘，难道人神就不能在一起吗？我和牛郎是真心相爱的啊。如果您和玉皇大帝分开的话，难道您会好受吗？

师：一定要强调自己和牛郎是真心相爱，情真意切才有可能感动王母。 师：还有谁会求？

生：牛郎。

生：他们的孩子。

生：玉皇大帝。

师：嗯。玉皇大帝还心软些。不管谁去求，说什么，做什么，都一定要强调这份感情的真挚，一定要做到情真意切！

师：如果恳求不行，他们还会怎么办？

生：牛郎会争取。

师：甚至是抗争。他们会怎么做？

生：牛郎会想办法去弄干天河里的水。

师：王母娘娘会让牛郎这么做吗？

生：牛郎会去学法术，然后和王母娘娘斗法，逼王母娘娘交出织女。 师：王母娘娘可不是吃素的，这法子也有难度。

生：牛郎去借现代化的武器对付王母。

师：看来，有抗争就有激烈的冲突，包括言语的、行动的，这样的故事才会有声有色。

师：如果当一切努力都无济于事，我们只能希望发生——奇迹。闭上眼睛，遥想那神秘的夜空，你想象会发生什么样的奇迹？

生：可能王母娘娘的玉簪会打碎了，天河也就消失了，牛郎织女就可以相聚了。

师：嗯，天河本就是玉簪划出来的，你想的是釜底抽薪的办法。

生：有一天，牛郎突然穿越到现代社会，他得到了很多武器，然后上天把王母打败了。

师：穿越很流行。

生：我希望有一天，牛郎突然得到一件宝物，他用这件宝物和王母娘娘斗法，王母败下阵来，只好乖乖地放织女回去。

师：穿越时空、转换角色、得到宝物??奇迹就这样发生了，看来一切皆有可能。

师：当然，美好愿望的实现，更多的还是要靠自身的努力，或者得到别人的帮助。这里面其实就蕴含了我们每个人都应该学习的生活智慧。把这样的智慧融于故事中，就成为了这个故事的主题。（板书：主题）

第三板块 学生练笔 交流评点

师：同学们的想象天马行空，如果你能把故事写下来，一定会很精彩。写的时候，老师给大家一个建议。

（出示写作提示：（1）展开丰富的想象，把你最想写、并可以写得最好的一个故事片段写下来。你可以写一次真情的恳求，可以写一次勇敢的抗争，也可以写一次及时的帮助，一次天降的奇迹……（2）要突出不同人物的特点，从动作、语言、神态、心理等方面写具体。（3）时间是10分钟。）

篇二：牛郎织女后续

牛郎织女后续

上次，银河事件后，牛郎织女二人一直很伤心，一直隔河相望…….终于，玉皇大帝看到小女儿如此伤心，便于心不忍，想放她回人间，但是，提出了一个要求：每人间两年就回天上住一天，天上一天等于人间一年。织女毫不犹豫地答应了。从此，织女和牛郎幸福的生活在一起，也按时回到天上。

篇三：六年级语文试卷(苏教版)

实验小学2010年秋学期 六年级语文调研试卷

一、看拼音写词语，并按要求完成填空（19分）

shu? guǒ kāng kǎi xāio bāng zhuàn xiě （ ） （ ） （ ） （ ） nì jìng yì lì diān bǒ kǒng bù quán shì （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 1．找出三拼音节，抄写在四线格上。

2．找出整体认读音节，抄写在四线格上。

二、用“√”选择带点字的正确读音（9分）

挣扎．（zá zhá） 脊．梁（jí jǐ） 高梁．（liáng liang） 庄稼．（jia jiā） 训．诫（xia jia） 薄．雾（b? bào） 三、填空（6+4+4+5+11=30）

1．周情孔思正追寻。周指 孔指6分） 2．劝君更尽一杯酒，（4分）

3，密叶能留雪作花。这句诗是描写（4分）

4．民族英雄郑成功带领官兵成功收复台湾后，台湾同胞个个唐代诗人杜甫在听闻官军收复河南河北更是 ；意气风发的后生们为我们表演了 的安塞腰鼓；姥姥的剪纸技艺真是 ，姥姥的剪纸真是 。（根据情境写成语）（5分）5．经过半学期的学习，我认识了的廉

颇； 的谭千秋老师； 的船长； 的乔依； 的夏洛蒂三姐妹； 的霍金； 鲁滨逊； 的牛郎织女，其中我最敬佩的是 （人物）因为理由 （11分） 四、按要求完成下列句子（8分）

1．发现不好的缺点，要及时改进。（用修改符号修改病句）

2．肖邦离开了自己的祖国。（改成“否写句”意思不变）

3．既然秦王我都不怕，我不怕廉将军。（换种说法，意思不变）

4．老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”（改成第三人称转述）

五、阅读短文，完成练习（4+4+2+4=14分）

时光老人和流浪汉

①一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代打玻璃球，青年时代打纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！”

②时代老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童??”“返老还童？”流浪汉 ，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干一番事业！”“好（吗 呢 吧）！只要你好好努力，你就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。

③惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包（吗 呢 吧）。

④他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去，他看到几个孩子玩玻璃球??

1．联系下文，理解词语（4分）

返老还童 试探： 2．在短文中的括号内选择恰当的词，打“√”（4分） 3．联系上下文，在短方中的横线上填上合适的内容。（2分） 4．你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么理解的？（4分） 五、作文（22分）

上文中的那个流浪汉还老返童后，又会有怎样的故事发生呢？请你发

挥想象，接着第④自然段写下去，想象合理，语句通顺。200字左右的一个片断。（不要题目，只续写可能发生的事）

篇四：《牛郎织女》改写

牛郎织女

六（1）姜兆猛

孤儿命苦跟哥嫂，

天天放牛起得早。

照顾老牛好周到，

挑选草地喝溪水。

老牛报恩报消息，

牛郎翻山去寻找。

知情相识成夫妻，

相依为命生儿女。

王母得知暴如雷，

派军捉拿小织女。

牛郎得知心如焚，

披着牛皮追织女。

王母玉簪变天河，

水流涌急难过去。

只能隔河来相望，

待到七月初七日，

踏到鹊桥喜相会。

老师的话：这是在学过《牛郎织女》后，为了完成课后习题1复述课文，我们班孩子完成的一首叙事诗，能大致把整篇课文改成这样还是可圈可点的，加油！

篇五：喂出来续写

字数作文