98szy小说

篇一：小说阅读知识点整理

小说阅读的解题思路与解题方法

第一类：情节

1、用一句话或简明的语句概括故事情节；

2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面。） 解题思路：

（1）根据小说故事的发展划分结构层次。

（2）用简明的语句概括故事情节

4、情节的特点

⑴对情节安排的评价

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

⑵情节安排基本技巧

①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

5、分析情节的作用：

①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……

第二类 人物形象

1、结合全文，简要分析人物形象。XX是一个怎样的人物？或XX有哪些优秀的品质？ XX是一个……的人（点明身分）。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）

2、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

⒈表现人物的手法：

⑴正面描写——直接描写

描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

⑵侧面描写——间接描写

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特

征；环境描写衬托或烘托。

⒉形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。

细节描写的作用如下：

①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。

②典型的细节可以深化主题。

③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。

④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。

⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。

⑥典型的细节可以暗示影射。

3、人物形象作用：

人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）

注意：

1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

4、注意作者对人物的介绍和评价。

第三类 环境

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

⑴社会环境——故事发生的时代背景。

作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

③揭示社会本质特征，揭示主题。

⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：①交代故事发生的时间、地点。②渲染气氛。③烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。⑤奠定感情基调⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情，⑦主题（表达,寄托,暗示,揭示，深化）。

第四类 作品主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

题型：

1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；

3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

二、主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，……刻画了……抒发了(呼吁，表达，赞美)……

如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

第五类 表达技巧

一、常见题型：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

二、解题思路

在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：

⑴表达方式

①描写的角度（直接描写、间接描写）

②人称运用（第一、第二人称的妙处）

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

③明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)

人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。

景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

④不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）

⑵结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）

⑶表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）

三、小说常用开头结尾

⑴小说常用的开头

A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。

B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

⑵小说的结局

※分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

※分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

四、品味语言特色

语言特点、修辞、表达效果

①描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。

②人物语言个性化，显示其XX性格。

③叙述语言简洁、传神。

④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

篇二：中仑高中98学年度高二国文寒假作业古典文学小说阅读学习单

中崙高中98學年度高二國文寒假作業古典文學小說閱讀學習單

※請高二的同學任選《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》這三本古典小說的其中一本（是三選一），加以閱讀之後，再請你找到該書的學習單來加以寫作，開學之後第一週準時收本作業。

一、《水滸傳》學習單

1.請參考《水滸傳》一書，完成下列表格。

2. 《水滸傳》中最令你印象深刻的情節是哪一段？請概要說明（100字）。 3. 《水滸傳》中最令你欣賞的人物(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:98szy小说)是誰？為什麼？

4.如果讓你續寫《水滸傳》，你會安排怎樣的結局？

二、《三國演義》學習單

請回答下列問題

1. 《三國演義》源於史書《三國志》所記載的三國時代而延伸出的小說，取材於歷史，卻不為

歷史所限，成功塑造出性格鮮明的人物形象，以及許多為人津津樂道的故事，如苦肉計、空城計、桃園三結義、草船借箭、借東風火燒連環船等。雖實多虛構渲染，卻也使三國歷史更具生命力。

1. 簡析《三國演義》和《三國志》兩書的不同。（可從體例、性質、文字內容等方面討論，也

可舉故事為例說明）

2. 書中令人印象深刻的莫過於「曹操的多疑猜忌，劉備的仁德；孔明的神機妙算，周郎的足智

多謀；關雲長的義與張飛的勇。」請分析上述六位人物形象，並提出個人看法或感想。

2. 《三國演義》人物焦點往往關注於曹操、劉備、孔明、周瑜、關雲長、張飛、孫權等，除此

之外，仍有上百位人物是小說情節經營不可或缺的角色。故請於上述人物之外，舉出小說中你最喜歡的配角2位，並簡述此角色最令人印象深刻的情節，且說明喜歡的原因。

3. 請簡述下列文句來龍去脈，並提出個人的感想。

1. 煮酒論英雄 2. 七擒孟獲 3. 孔明三氣周瑜 4. 關雲長義釋曹操 5. 陪了夫人又折兵

三、《紅樓夢》的閱讀問答寫作題目：

１．整本《紅樓夢》中，可以說是一本言情小說，寶玉、黛玉和寶釵三人糾纏又一波三折的愛情婚姻，更是書中的高潮所在，在他們的愛情中一直有所謂「金玉緣」和「木石盟」，請同學：

（１）先用３００字以內的文字來加以說明這二組名詞的涵義，並請註明這二個名詞曾見於

小說中的第幾回。（書中不只一次出現，請任選出回數即可）

（２）看到以下關於黛玉和寶釵的比較；如果你是賈寶玉，你會選擇娶誰為妻？請至少以３

００字來加以說明。

i. 黛玉：性靈、直率、清雅高潔、孤高自許。 瘦弱多病、青梅竹馬。 寄人籬下，常自悲苦。 瀟湘竹：還淚為情。

ii. 寶釵：端莊、有禮、處事圓融、豁達隨分。 豐腴健朗、秀女之選。 望族之後，自信從容。 冷香丸：雖香卻冷。

２．曹霑和高鶚所安排的不同結局（簡述如下），你比較喜歡哪一個？請以至少３５０字來加以自由發揮說明。

（１）曹霑：賈寶玉南下辦事，林黛玉病發而亡，寶玉無奈只得與寶釵成親。

等確定寶釵有了小孩，就藉應考科舉之機，離家為僧。

（２）高鴞：賈寶玉因紫鵑戲言發狂，眾人為了沖喜，瞞天過海，以寶釵與之成親。

因此，一邊鑼鼓喧天、喜氣洋洋，一邊焚稿落淚、氣息奄奄。 待寶玉清醒，才發現新娘不是黛玉，而且黛玉已亡。 絕望之際，出家為僧。

３．有人說：林黛玉像文人，薛寶釵就像商人。林黛玉說話酸不溜丟，愛消遣人，薛寶釵卻懂和氣生財。她也有才華，不輸林黛玉，黛玉寫的詩意境總是悲苦，寶釵的詩卻總是很吉祥如意的，連歌詠「柳絮」：一向被視為無根而漂泊的可憐柳絮，都可以被寶釵翻案，寫成「萬縷千絲終不改，任它隨聚隨分，韶華休笑本無根，好風憑借力，送我上青雲！」 好陽光的一個女人。她和林黛玉完全不一樣，葬花對她而言必然是個笑話。如果沒有這個對照組，林黛玉的形象也會失色許多。

林黛玉小心眼，卻沒心機；薛寶釵氣量大，心機卻深。在大觀園裡的薛寶釵，也不過十來歲，就非常懂得做人。

（１）請同學先找到故事中極具代表性的幾個例子，來看出寶釵、黛玉二人在「做人」這

部分的差別。請用自己的話來陳述那些例子，並請提出是在小說中的第幾回：

（Ａ）寶釵分送禮物時，連賈府裡面最惹人嫌的趙姨娘都有一份。 （Ｂ） 黛玉收到元妃贈的宮花的反應。

（Ｃ）寶玉的母親王夫人房內的丫環金釧兒投井自殺，寶釵笑著安慰王夫人 （Ｄ）黛玉聽到湘雲心直口快說到戲班中有個戲伶長相如同自己

（２）對於以上的這些例子，同學有何感想？請以２００以上的文字來說說看。

４．請同學任選，寫出「金陵十二釵」中的４位女子的判詞，並簡述那４位女子在後來書中

有次菊花宴時所吟的詩句，以及她們的個性和結局。

篇三：我的青春小说

我的青春小说

真没想到在大学二年级的时候还能和李泽旭成为同学，而且还是同桌，是啊，这曾经是我多么梦寐以求的事情啊，已经离开高中两年了，已经将李泽旭这个名字变成生命中的一个梦的时候，这个梦却又实现了。

我和李泽旭是高中时候的校友，我们两个半是兄弟班，李泽旭所在的班是实验班，从这里就已经知道他的成绩是很好的，对我而言是不可妄想的了，而且李泽旭又是年级里的风云人物，有谁不认识李泽旭啊，谁都知道他是北大的苗子，所以对我而言就更加的遥远，在我们里的一个默默无闻而又没有什么好成绩拿得出手的我来说，他就是一个梦吧，最多就是在走廊里遇到打个招呼了，是啊，他还能认识我并回应我的招呼已经是很难得的了，而我也已经很开心了。

大二的时候学校分班了，我走进我被新分入的班里面，我看到里面坐着他，当然还有王卓和曹阳，呵呵，这么巧这两个喜欢过我却一直没有追求过我的人，而现在不知道还是不是，而曹阳，在我们还是十几岁的小孩子的时候我也喜欢过你啊，而我自然也不是当初那个小女生了，我现在已然是亭亭玉立了，我知道当我走进去的时候他们的眼神都在我身上，而我此时只为一个人而呼吸紧张，不敢去坐下那个位置，生怕坐下之后无所事事不知道如何掩饰自己紧张的心情，而那个位置，恰好是他的旁边。我不知道是大家随意乱坐还是真的老天是这样安排的。第一堂课应该是物理课吧，我把弄着屋子里的器材，以为很老的老教授很惬意的坐在旁边，像极了周伯通的安逸与随性，当我弄到那些器材而不知如何下手时，老教授告诉我我眼前的这个器材的使用方法，它是上下两个木板落着吊起来的，尽量让上面的木板摆得高，貌似很简单，但是因为下面的木板要更长一些，所以要脱离木板的摩擦力摆得高也挺不容易的，然而我还是轻而易举的做到了，我知道全班的人都在看我，包括老教授，我顿时觉得空气不那么压抑了，我也开始感到自如一些，我从来都知道自己是孺子可教的。 上课铃响了，同学们都坐好，之后他旁边的位置是空的，我知道了，真的是这样，我一边在心里高兴的不得了，一边又紧张的呼吸都有困难，但表面上还是不动任何波澜的坐下去，这是我第一次近距离接近他啊，他正如我想象的那样和蔼，没有优等生的优越感，还有那好听的声音和可爱的笑容一点没变，还是两年前的样子，我喜欢的样子。而王卓和曹阳此时的眼神，我不用看到。

我只记得当时我难受异常，鼻子不通气，不能大声说话，不能大笑，否则就会喘不过来气，他建议我喝点热水，当我拿出空空的杯子的时候，我看到他那可爱的无奈，呵呵，他拿起我的杯子，准备出去打水的时候，学校领导带着演讲辞走到了讲台上，在第一堂课领导讲话的时候出去打水这样的违背纪律的行为，我当然不会让他去冒险，我拿过杯子说，等她讲完话我去打，用那双我知道已经比当年好看一些的眼睛诚恳的盯着他，他也只能点点头。并拿出自己的装满茶水的杯子，我明白他的意思，我也自然不客气起来，显得熟络一些，拿起那个杯子，等领导转过眼神盯着演讲辞的时候我就趁机??抿了一小口！！！呀，我怎么拿人家的杯子喝水了，我斜了一眼他，他好像很认真的听着，但是这种认真用来听演讲辞好像也有点奇怪，“应该是没看到吧，看到可就囧了，恩，看他那么认真，应该是没看到的”，我自己在心里告诉自己，我也知道他在等我暗示他帮我打开杯子，也许是这样才会故意装作那么认真的吧，我用胳膊碰了一下他，他就乖乖的打开杯子，并帮我拿着我的水杯，我小心翼翼的慢慢地倒进去，也没多少，我把他的水都倒进去了，只剩下半杯的茶叶留在他的那个大

水杯里，他用讶异的眼神盯着我，我还是用刚才那双大眼睛诚恳的盯着他，手里紧紧握着他的大水杯，慢慢地说，“下课我去打”，他还是用他刚才那可爱的无奈眼神盯着我点了点头，哈哈哈，真的好可爱。

抬头看见同学们都被重新安排了座位，我们前面的同学已经变成了另外一组同桌，眼看就轮到我们了，两个大书包，两个没盖盖的水杯，两个水杯盖子，还有一大堆杂物，当念到我们名字的时候我们知道轮到我们起身走人了，可是那么多东西，我们一下子不知所措，就那样呆呆的站起来，望着前面，祈求着能过一会再慢慢的搬走，毕竟我们现在拿不走那些东西。他也用同样呆呆的语气问“我们真的要现在走吗，妈妈？”天哪，那是他妈妈啊，呵呵，但是领导还是用毋庸置疑的口气说“那当然啊，听话。”我们只有无奈的提着书包拿着水杯走到了另一个桌子旁边，坐下，呵呵，能跟他这样“颠沛流离”也是很开心的。

后来我们两个人合作的很愉快，无论是在学习上还是平常的生活都很开心，现在的我比当初漂亮了不少，当初那个默默无闻无人问津的小女孩也能摇身一变变成今天的眼神聚集的焦点，聪明如我当然也能察觉到他的眼神，但是我却不像以前那样的对他崇拜与神往，虽然还是很贪恋他身上的才气，和那随意流露出来的可爱，呆呆的气质，真的很难以让人拒绝。虽然现在学校都重排了，我还是很喜欢自己原来学校的一些东西，我还是希望毕业之后能够当一个策划，能够证明自己的能力，以后能够过上自己当初想要的生活，所以还是会偶尔组织一些活动，但是在这方面我经验甚少，而且很多地方都还不是很了解，这就需要他的帮助，在这方面我是要感激他的，没有他我也不会这么顺利的把这个活动编排好，这是一个小型的舞会，在这个舞会的节目选择以及节目编排都有请教他，所以自然我就会邀请他参加作为小嘉宾，虽然没什么特别的意义，也不会给他办个什么奖，但是还是希望他看到自己参与甚至可以说是部分策划的成果，应该也会像我一样高兴吧。

那天我穿了自己很喜欢的那件裙子，那件裙子很便宜，也不像别的同学的那些裙子那样闪光耀眼，是一件红黑格子的吊带及膝连衣裙，前胸一个蝴蝶结，当然也是和裙身一样的布料的带子系成的，但是我还是很喜欢很喜欢，我当初为了买这件裙子在哪家店外等待了近一个上午，因为那天那家店没有开门，我就在那里等着，一直拿到这条裙子，很是开心。下面穿的是去年买的那双粉红色的小高跟鞋，这些衣物没什么特别，也一点都不耀眼，但是我知道还是有很多眼光都聚集在我这里，可是我并不在意，甚至是他的。因为此时的我已经有男朋友，而且就算没有我也不会再给那些当初并不在意我的那些人机会，我要给一眼就看出我的与众不同的那个人，当然，现在已经有了，就是我现在的男友，当他见到我第一面的时候就喜欢上我了，虽然我当初并不喜欢他，但是那个时候我不算漂亮，起码没有他当时的女朋友好看，但是他毅然决然的追求我，我不喜欢那些以貌取人的人，他能都放弃他的女朋友而追求并不喜欢他的我，我知道，不是因为我的外貌，我很高兴，他看出了我的与众不同，看到了我的价值，在他的攻势下我认输了，现在我已经深深爱上了这个人，我不会为任何人改变自己的感情方向，哪怕是这个当初我认为无比完美的人，虽然现在我依然这样认为。

在舞会上，我客气而熟练的回应每个人的招呼，但是他们都没有入我的眼，我甚至都还不知道究竟是谁，就已经打过招呼，各走各路了，我只等着他，来参加这个我们两个人策划举办的舞会。他来了，我很高兴，因为在我看来，这整个就是他的舞会，而我只是代办人员，现在可以交工了，我等着他的评判，他说很不错，我很满意，毕竟没有让他失望，就像一个装修工人向业主交工，业主满意，装修工也就能拿到工钱了一样，我现在就像能拿到工钱一样的心满意足。

在吧台前，一番调侃之后，他犹豫的拿着酒杯，深思了一会，抬头看看我，终于说了那句“我喜欢你”，而这也在我意料之中，我知道即使如他也会喜欢上我，而此时的我早已不是当初那个小姑娘了，当初那个小姑娘如果听到有人喜欢他一定会紧张得不得了，然后然后受宠若惊的红着脸支支唔唔的回应之后迅速逃离，在以后的日子里也都会很不自在的无法

面对对方，也许真的会受宠而惊的逃离这个人，也许会很不之所错的答应这个人，但是都不是因为真的喜欢，而是这个宠，喜欢受。但是现在我不是了，现在的我会很自如的告诉那个人，我有男朋友了，始终微笑着，然后优雅的离开，之后又像什么都没发生一样，每天开心的打招呼，一起写作业，讨论每个老师还有对以后的迷茫，一切都像原来那样轻松，对，我也是这样对他的，微笑着说“我已经有男朋友了”，没有看他的表情，在这时候盯着人家看表情的变化很讨厌的，也会让人家感觉很尴尬的，我知道，我没有那么无聊，我只是想告诉他这个事实，然后优雅的离开，继续和其他人打招呼，聊天??这个舞会很顺利。

篇四：第一节 认识WINDOWS98

第一节 认识WINDOWS98

[教学目的]

（1）认知目标：学生掌握启动和退出Windows 98的方法。

（2）技能目标：学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

（3）能力目标：培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。

[教学重点和难点]

（1）教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。

（2）教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

[教学准备]

播放教学影片

[教学方法和教学手段]

（1）教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

（2）教学手段：应用网络传授教学手段和辅助教学软件辅导教和学。

（3）学习方法：探究式学习方法。

[教学课时]

1课时

[教学过程]

导入新课

师问：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持。那么，根据以往的学习我们知道软件分为几类？ 生答：系统软件、应用软件。

师答：常用的系统软件有什么？

生答： DOS、WINDOWS等。

师问：那我们常用的学习英语或者娱乐游戏软件是不是系统软件？

生答：不是，是应用软件。

师问答：那么，今天我们就来认识一下当今PC机使用的最广泛的系统软件——Widows98。

讲授新课

计算机有一种重要的软件，我们称它为操作系统。操作系统就像是计算机的管家，它专门管理计算机的硬件资源和软件资源。开机后，计算机就在操作系统的控制下，接收和执行我们发给计算机的各种命令。通过离开操作系统，计算机就不能工作。

操作系统的种类很多，PC机上常见的操作系统有DOS、WINDOWS等。WINDOWS的中文意思是“窗口”。操作界面很友好，使用起来非常方便，只要利用计算机屏幕上显示的一些图形、符号就可以指挥计算机工作。

WINDOWS先后有Windows3.1 、Windows3.2 、Windows95、 Windows98 Windows2000 、WindowsXP等。其功能越来越强。前两个版本需要DOS的支持。WIN95的出现标志着WINDOWS已成为独立的操作系统。WIN98在以前的基础上增强了硬件管理以网络、多媒体功能，使用起来更加方便。

介绍了这么多关于WINDOWS的情况，大家一定着急想认识一定WINDOWS98了。下面我们就从WIN98的桌面开始逐一学习启动到关机全部过程：

（一）启动WINDOWS98

①你知道怎样启动Windows98吗？

教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

②全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？、

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

③小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

（二）WINDOWS98的桌面

①刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？

②学生观察讨论。

③小组汇报。

④小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

⑤同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

（三）关闭WINDOWS98

①我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭

Windows98呢？

② 步骤一：将鼠标指向“开始”按钮；

步骤二：单击鼠标左键，屏幕上显示出一“开始”菜单，它是Windows98的控制中心。

步骤三：移动鼠档，使鼠标光标对准菜单中的“关闭系统”选项，呈反白显示。 步骤四：单击鼠标左键，屏幕上出现一“对话框”。要选择其中的一项，只需单击该选项即可。在此我们选择“关闭计算机”。

步骤五：然后用鼠标左键单击按钮“是”。

步骤六：关闭显示器。

（四）认识Windows 98窗口

Windows98的基本操作，Windows98为我们提供了多种应用程序，每运行一个应用程序，都会打开一个窗口。我们做的所有工作都是在各种各样的窗口中完成的。

1）认识窗口按钮。

2）了解窗口中组成部分的功能。

标题条：显示当前窗口的名称；

最小化按钮：可以使窗口缩成最小，成为图标的形式；

最大化按钮：可以使窗口扩大到整个计算机屏幕。

关闭按钮：可以关闭窗口；

控制按钮：可以改变窗口的大小以及移动或关闭窗口等；

菜单条：由一系列选项组成，每一个选项代表一个命令；

滚动条：用于翻阅窗口中的内容。

3）窗口的基本操作 ①最小化窗口：下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。 ②最大化（还原）窗口：让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮 ，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

③切换窗口：师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

④移动窗口：师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

⑤改变窗口的大小：下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么（ ）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。 那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

），提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

⑥关闭窗口：有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

（五）认识鼠标

①鼠标的分类：

按工作原理来划分，有机械鼠标和光电鼠标。

按键来划分，有两键、三键和滚轮鼠标。

②握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

③鼠标的基本操作

打开桌面上的“鼠标练习”游戏，进行鼠标练习。

（六）总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。 [课外资料]

鼠 标 发 展 历 史

一、鼠标发展里程碑包括：

. 1968年，鼠标的原型诞生；

. 1981年，第一只商业化鼠标诞生，仍旧是机械鼠标，出现滚球鼠标；

. 1983年，罗技发明了第一只光学机械式鼠标，成为日后的行业标准；

. 80年代初出现了第一代光电鼠标，它需要特殊的有栅格的鼠标垫，过高的成本限制了其使用范围；

. 1999年，微软公司与安捷伦公司合作发布了IntelliEye光学引擎，以及第一只光学鼠标。

二、细说鼠标发展历史

来源：PC Home

鼠标的英文原名是“Mouse”，这是一个很难翻译的单词，很多人对于这个词有很多的理解，什么“滑鼠”、“电子鼠”，但就是没有人将这个词直接翻译为老鼠或者耗子。

1968年12月9日，全世界第一个鼠标诞生于美国加州斯坦福大学，它的发明者是Douglas Englebart博士。Englebart博士设计鼠标的初衷就是为了使计算机的操作更加简便，来代替键盘那繁琐的指令。他制作的鼠标是一只小木头盒子，工作原理是由它底部的小球带动枢轴转动，并带动变阻器改变阻值来产生位移信号，信号经计算机处理，屏幕上的光标就可以移动。自此，鼠标和PC就结下了那种难以用言语表达的不解之缘。

鼠标的使用令电脑操作更为简易，而风靡全球的Windows操作系统及其相关应用软件的普及亦加速了鼠标在PC间的广泛应用。一句话，鼠标的出现让我们的工作变得更为轻松方便。

从鼠标这个小东西出世到现在，时钟已经慢慢地走过了32年的历史。在这32年中，鼠标也经历了一代又一代的发展和变革。

1、从鼠标的结构而言

从历史来说，鼠标的出现次序为机械式鼠标、光电机械式鼠标和光电式鼠标。由于机械式鼠标精度有限、传输速度慢及寿命低，所以基本上已被淘汰，并以同样价廉的光机式鼠标取而代之。光机式鼠标已经普及到我们生活中的每一台电脑中，但它无法避免机械磨损造成的损害。光电式鼠标诞生最晚，其中又分两种；旧式的光电鼠标需要使用专门的光栅做鼠标垫，不够方便，光栅磨损后也会影响精度；新式的鼠标采用一种名为“光眼”的新型光学引擎，精确度更高、可靠性更好。配除了这些标准应用鼠标之外，鼠标家族还有几位兄弟，其中包括专业应用中的轨迹球(Track ball)以及其它用于不同用途的专业鼠标。

2、从鼠标的接口而言

从鼠标的发展历史上看，最早出现于普通PC应用的鼠标采用的均为串行接口设计(梯形9针接口)，随着PC机器上串口设备的逐渐增多，串口鼠标逐渐被采用新技术的PC/2接口鼠标所取代(小圆形接口)；但是科技的发展是没有止境的，即插即用理论的推出，使得采用USB接口的鼠标成为将来鼠标发展的必然趋势.而对于一些有专业要求的用户而言，选用一种采用红外线信号来与电脑传递信息的无线鼠标也成为一种专业时尚。

3、从鼠标的按键而言

世界上的第一个鼠标是一款不是很标准的双键鼠标，鼠标发明后的将近20年，人们都“毫无怨言”地使用着当时看似完美的双键鼠标，但是随着电脑软件技术的发展，人们慢慢地发现：双键鼠标已经不能很好的满足控制的需要了，毕竟相对于键盘而言，鼠标上的按钮实在是太少了，所以人们开发了一些功能键以适应工作娱乐的要求；随着INTERNET技术以一种难以预料的速度在全世界范围扩散的时候，人们再度发现，原来在鼠标上加上一个小小的轮轴是那么便于浏览网页，这样，新一代的滚轮鼠标出现了，现在市场上的鼠标大多数以三键滚轮鼠标为主。这个滚轮还可以当做第三键使，它是Genius的专利发明，现在已经普及到我们千家万户。

虽然说鼠标的发展速度和其他的电脑硬件产品相比似乎慢了许多，但是我们可以肯定的说，鼠标的发展使得鼠标的功能越来越强、使用范围越来越广，给我们操作电脑带来了极大的方便。鼠标

三、鼠标发展重大事件

1983年苹果公司受到仙童公司著名STAR计算机的启发，在当年推出的Iisa电脑上第一次使用了鼠标作为GUI界面操作工具。这款电脑虽然不成功，但它为转年推出的Macintosh以及MAC OS操作系统提供了经验，鼠标的黄金年代来临了。这个时候的鼠标还是老式的机械式鼠标，但是对于最初的产品已经有了新的改良,鼠标球取代了不灵活的单滚球，单键设计被更加灵活的双键/三键所取代，可供电的标准RS232串行口设计取代了早期的独立接口，现代鼠标的基本结构已经成型。

1982年 罗技公司发明的世界第一款光机鼠标，光机结构是鼠标发展史上最大的发明。也就是这个时候现在鼠标的结构设计基本成熟，光机鼠标统治了鼠标市场达18年之久。 1984年罗技的第一款无线鼠标研制成功，那时候还依靠红外线作为信号的载体。虽然说这款产品由于性能方面的诸多问题而告失败，但是罗技在无线方面的创新也给后来的产品带来了很多思路的指引。

1996年由微软发明的鼠标滚轮是鼠标发展史上十分重大的发明，今天滚轮已经成为鼠标的标配之一。

现在流行的滚轮设计一般包括两种，一是机械式滚轮，也就是用滚轮来带动一个机械电位器以获得信息，微软的很多鼠标都是采用这种结构。它的优点就是滚动比较精准，但是机械结构存在磨损问题。

另一种滚轮就是光电式滚轮，罗技等大多数厂商都是采用这种设计。它的滚轮内部就是一个栅轮。在栅轮的两侧分别有一个发光二级管和热敏二级管，工作原理上和光机鼠标获得滚动信息的方式是一样的。这种滚轮的寿命比较长而且手感很干脆，但是在滚动信息的精确性上却不如上面的机械式滚轮。

1999年微软与安捷伦公司合作，推出了Intellimouse Explorer鼠标，揭开了光学成像鼠标的时代的序幕。其中Intellieye定位引擎是世界上第一个光学成像式鼠标引擎，它

篇五：小说中的环境作用

小说中的环境作用

一、考纲和命题解读

1．高考对小说环境考点有何要求？

分析小说环境描写的特点和作用

2．高考小说环境描写题命题特点是什么？常见的命题形式有哪些？

高考小说环境描写命题特点有：

(1)在社会环境和自然环境构成的环境中，重点考查自然环境描写。

(2)命题特点选材的切入口有两种方式：一是切入口较小，一般为一小段景物描写文字；二是对散见于文中的景物描写文字作综合性考查。

(3)环境描写题型具有综合性，即把景物特点、描写手法和描写作用放在一起考查(俗称“一景三考”)，重点考查环境描写的作用。

此类题目常见的命题形式有：

①文中景物描写有什么特点，起什么作用；

②小说中几次写到某一景物，有什么作用；

③找出文中描写环境的句子，分析其对塑造人物或表现主题起到的作用。

解答此类题目时，最关键的是要在文中找到环境描写的语句。考生要明确处于不同位置的环境描写其作用是不同的：

开头，交代故事发生的时间、地点、背景，

或增添、烘托某种气氛；

中间，起着衬托或突出人物的性格、心理等作用，

有时有推动故事情节向前发展的作用；

结尾，一般起着揭示主旨的作用。

二、自然环境

小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。它的主要作用有： ①自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点。 ②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。 ④推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当做是社会环境的暗示。

⑥深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。

三、社会环境

社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。 具体作用：

①交代人物活动及其成长的时代背景，提示各种复杂的社会关系。

②交代人物身份，表明人物性格。

③揭示社会本质特征，深化作品主题。

四、如何分析环境描写

对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样，但在小说里一般不是考查重点，而景物特点、作用是考查重点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。

1．如何概括景物特点或寓意

概括景物特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。

至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

2．如何分析景物描写的技巧

(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写；

(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘；

(3)写景有层次，讲究观察角度；

(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写；

(5)白描和工笔。

3．如何分析景物描写的作用

(1)掌握景物描写的基本作用

①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；

②渲染气氛，奠定基调；

③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托衬托人物心理；

④象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)；

⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)；

⑥作为情节线索，勾连故事；

⑦揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。

简言之，①指向环境：交代……时间(背景)，营造……氛围，渲染……气氛。

②指向情节：推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……作铺垫，

为……埋下伏笔。

③指向人物：暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。

④指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。

(2)根据位置判定作用

如在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，营造氛围，渲染气氛。在中间，推动情节发展，烘托气氛，衬托情感，表现心理。在结尾，升华主题，照应开头。

4、答题提示与模式

1．审题

(1)审清所给文字及所在位置，尤其要把散见的写景文字找足找全。

(2)审清问法：问的是景物特点还是景物作用。尤其区别好“景物特点”与“景物描写特点”的答题方向。

2．答题

(1)既要认真阅读所给文字，更要依据所给文字在文中的不同位置回答不同的作用。 ①如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是：

给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。

②如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展。

③如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。

④如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。

小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的内容进行具体分析。

(2)所给的景物描写文字一般是集中的、具体的，对于那些散见的景物描写在答题前一定要找足找全，不得遗漏。

(3)掌握答题模式。

①环境(景物)的特点

常见的答题模式：a.描写了……景象，b.渲染了……气氛，c.呈现出……格调。 ②环境描写的手法

常见的答题模式：运用了……手法，突出了(表现了)……

③环境描写的作用

常见的答题模式：

a.突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成对比 b.烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象； c.引发……思想(情感)转变，推动了情节的发展。

体裁作文