写刨笔刀的作文

篇一：我的刨笔刀 20041121·))￥!!·!

刨笔刀

我有一个刨笔刀。它外表像个小房子，是青绿色的，看起来非常清爽。它的顶有两个“烟囱”，后面漏了个“尾巴”，那是它的摇柄。它的正面长了一个圆圆的大嘴巴，里面还有三颗大龅牙，我想其他牙大概都掉光了，太好笑了。

它的质量可好了！我每次笔写钝了，只要把铅笔塞进它的“嘴巴”里，拽起它的“尾巴”轻轻摇几下，铅笔就OK了，它总能帮我把笔刨得尖尖的！

但有一次，我把它当成了笔屑压制机，因为我把它的“肚皮”塞得满满的，所以它造反了，把笔屑撒了满书包。

这就是我的刨笔刀，它真调皮！

篇二：三年级(刨笔刀妹妹)

刨笔刀妹妹

三年级 杨西晞

嗨，大家好！“我”叫刨笔刀，“我”在小主人八岁生日时加入了小主人的“文具家庭”。

“我”特别爱打扮自己，“我”常常穿着一件粉红色的裙子。裙子上有各式各样的图案：看，侧面一个黄色头发的小天使套着一个游泳圈正要往水里跳呢!大家都夸“我”长得漂亮。 当“我”的好伙伴铅笔小姐头发变粗时，“我”的小主人会捏住“我”的小耳朵，提醒“我”把小嘴巴张开。然后，小主人把铅笔小姐的头发伸进“我”的小嘴巴，再摇动“我”的小尾巴，铅笔小姐的一根根卷卷的头发便慢慢地落在了“我”的肚子里。铅笔小姐的头发被刨细了，“她”高高兴兴地对“我”说：“谢谢你，我又可以帮小主人完成作业了！”当“我”肚子里已经装满了铅笔小姐卷卷的头发时，小主人就会抽出“我”圆圆的肚皮，把铅笔小姐卷卷的头发倒进垃圾桶。铅笔小姐看见自己卷卷的头发一根一根被倒进垃圾桶，就心疼地念着：唉，反正“我”的头发多的是，一点被倒进垃圾桶没事的……“我”的头发多的是，一点被倒进垃圾桶没事的……“她”一遍一遍地念着。看见铅笔小姐伤心的样子，“我”连忙去安慰她，经过“我”的安慰，铅笔小姐不伤心了。

我们“文具家庭”的成员一直互相关心，互相照顾着，默默地帮助小主人学习，为小主人作贡献。

刨笔机小侠

三年级 钟熙

我叫刨笔机，我的主人叫我“刨笔机小侠”，我叫我自己“愤怒的小侠”，这些名字是否很奇怪？

我的外衣是由红、白、黑、绿、黄组成。正面的图案是一只愤怒的小鸟，它正向天空的方向飞去；侧面的图案是一只愤怒的小鸟正在散步，看起来很悠闲。我两只耳朵圆圆的，像小熊的耳朵。我左边的耳朵还可以移动，看起来很滑稽。我的尾巴特别大，转起来很灵活，而且可以扭开。这样的话就可以看到里面发生了什么情况。

我的老朋友是铅笔弟弟，它常常到我家里来玩耍。我的家很大，铅笔弟弟常常把头伸起来瞧瞧我家里的情况。我虽然是从商场来到小主人家的，但是我不喜欢商场。只要回到商场我就很伤心，因为那样我会孤单。现在有了铅笔弟弟作伴，我快乐极了。如果铅笔弟弟变胖了的话，我就会帮他瘦身。第一步：移动耳朵；第二步：让铅笔伸进我的嘴巴里；（对了，我的嘴巴在眼睛的上面，很奇怪吧？）第三步：转动尾巴。过不了好久，就可以把铅笔弟弟拉出来了。再一看，他已经变苗条啦。

因为我常常帮助主人学习，所以主人特别喜欢我。现在我和主人是亲密无间、形影不离的好朋友呢。

其貌不扬的我

三年级 王鑫洋

我身穿一件土黄色的外衣，上面印着一些数字和谁也看不懂的韩文。

这周星期五，我进入了小主人的“大家庭”。刚加入小主人的“大家庭”时，我又害怕又担心。过了两天，我认识了很多朋友，我又觉得这里不陌生了，而且还觉得这里很好玩。 别看我其貌不扬，但主人时时刻刻都需要我，所以我和小主人是最要好的朋友。我的小主人考试的时候，铅笔弟弟偶尔会发脾气，我会挺身而出，帮它分析，帮它讲解，帮它纠正。小主人很忙的时候，尺子帮它划横线，铅笔帮它写字，有时候一不小心，铅笔的头还会被杵断。这时，我就会帮小主人擦掉错字，把本子变干净。自动铅笔调皮的时候，我会去给它提示，提醒它工工整整地写字。桌子哥哥背上被一些不讲卫生的小朋友弄脏的时候，我会尽力去帮桌子哥哥清洗。看到字典公公的衣服脏兮兮的时候，我也赶紧去帮字典公公把衣服擦干净。

我一次又一次地关心、帮助我的小伙伴，身体一次比一次变得更小，更瘦弱。虽然我常常牺牲自己，但我不会抱怨主人，因为我认为，我每一次的牺牲都是在帮助主人。铅笔也跟我一样，都在做一件很有意义的事。我的精神使我的小主人很感动，所以小主人在最爱的“大家庭”里面，最喜欢、最爱的就是我。 你想知道我是谁吗？我来告诉你们，我就是你们分分秒秒离不开、时时刻刻最需要的朋友——橡皮擦。

篇三：铅笔、橡皮、刨笔刀的奇遇

铅笔、橡皮、刨笔刀的奇遇

一个星期天的中午，铅笔、橡皮和刨笔刀一起从文具盒里跑出来，铅笔说：“要是我们能自由自在的多好呀！”橡皮和刨笔刀说：“对呀！能自由自在的多好呀，可以不受到难题的困扰，我们也轻松呀！”

说完，它们三兄弟就跳出了房子。到了门口，它们看见了小花、小草、小树它们想：“外面真好。”它们又跳呀跳呀，跳到大山里的一丛小草里住了下来??

才住了几个月，铅笔发霉了，橡皮打脏了，刨笔刀生锈了，它们被人扔进了垃圾桶里。

它们想：“要是以前我们没有逃避困难就好了。”它们想着想着就睡着了。当它们醒来时已经被运到一家工厂，它们又被一个巨大的机器卷了进去，当它们出来时，发现自己已经变回原来小主人刚买回家的样子了。它们蹦蹦跳跳地回到了家。

从此他们再也不怕难题了，又一起快快乐乐地生活了。

其实，铅笔、橡皮和刨笔刀的故事还有很多很多??

篇四：三年级学写文具作文(作文教案)

我的文具朋友（作文教案）

一、 目标预设

1、初步体会状物文章的写作要领：抓住事物的特点来写。

2、按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具。弄清它是用什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途。先说再写。

3、杂看、听、说、写的过程中，培养学生习作的兴趣，提高学生的表达能力。

二、 教学重点、难点

重点：把文具的特点和用法写清楚。

难点：观察要有顺序、注意细节，叙述要有条理、尽量生动有趣。

三、 |教学

准备

铅笔刨刀图片

四、教学过程：

课前谈话：

1、小朋友喜欢做游戏吗？上课之前我们一起来做个游戏吧。

看老师画“﹏”，小朋友展开你想象的翅膀，说说这是什么？

2、下面我要把我的一位好朋友介绍给你们，我想你们一定都喜欢它，它是谁？仔细听—— 我的这位朋友个子不高，大概只有7—8厘米。她常穿一件雪白的连衣裙，她有一群兄弟姐妹，长相差不多，就是衣服不一样，有的穿着粉红的衣裳，有的穿着绿色的、黄色的、蓝色的衣裳。

她不仅是我的朋友，也是所有老师的朋友。虽然她不会说话，但为了帮助我工作，她和她的兄弟姐妹们都不惜自己的生命，最终化为了灰烬。

知道我的好朋友是谁？

3、好，我们准备上课。

一、谈话导入

1、（演示粉笔）你们看，粉笔是我工作的好伙伴，好帮手。小朋友，你们也有一群不会说话的学习伙伴，他们是谁呀？

2、他们还真是一个大家族呢！这个家族的名字叫——文具（师板书）

二、夸文具

1、文具有哪些？小朋友，这么多的文具，你最喜欢哪一种呀？拿出来给我们看看。

2、你为什么最喜欢它呀？

3、这些文具真是我们的好朋友，小朋友都很喜爱它们。

三、学例文。

1、有一位小作家，他向我们介绍了一件他特别喜爱的文具，你能猜猜是什么？

2、究竟是什么呢？请你竖起小耳朵，仔细听，边听边想，这种文具是什么样的？小作者为什么特别喜爱它？

（师读例文，生倾听。）

3、听出来了吗？他喜爱的文具是——（板书：刨笔刀）听了他的介绍，你喜欢这种文具吗？

还记得它是什么样儿的？

4、瞧，是不是这样的？（出示图片）多可爱、多漂亮的文具盒呀！

那这位小作者是怎么介绍的呀？让我们再来仔细读读吧

要求：自己轻声读读，读后思考：你觉得他哪儿写得特别好。

5、小作者他先介绍了自己的外形，各部分的颜色，然后介绍了内部构造，最后说文具盒是小主人的好帮手，小主人特别喜欢他。

四、说文具。

1、小朋友，你会向别人介绍一种自己喜爱的文具吗？你会介绍些什么？

2、我们可以像小作者一样介绍文具的外形、颜色，还有许多漂亮的图案（板书：图画），再介绍它有什么作用。

你也可以像书上的这个小作者那样，帮助你心爱的文具作自我介绍，也可以像蒋老师介绍粉笔那样介绍你的学习小帮手、学习好伙伴。

3、来，拿出你心爱的文具，仔细欣赏一下，然后自己说说看。（师巡视）

4、好，现在谁来向大家介绍你心爱的文具？请生拿着文具上前说，要求其余学生仔细听。

5、再请一个小朋友来介绍，最好是以“我”的身份来介绍的。

五、写文具

1、现在就让我们又快又好地把心爱的伙伴写下来，让更多的人了解它，喜欢它。

2、指导写题目：在作业本上的第一行的中间写上它的题目，你准备写什么？

3、巡视，个别指导。

篇五：铅笔刨刀的自述

铅笔刨刀的自述

大家好！我的名字叫铅笔刨刀，也有不少人亲呢地称我为“刨子”、刨笔刀或卷笔等等。

我的外型是一个小巧玲珑的“小别墅”――我的主人就是这样称呼我的。我的屋顶是蓝色的，雪白的墙壁，淡绿的门窗，后面还有一个鲜红的小摇把，可爱极了！

在学习上，我可是小主人的好帮手。每次小主人的铅笔秃了，，我就会将小主人的铅笔刨地尖尖的。操作方法很简单：先拉开我门窗上面的小天窗，捏住我的“耳朵”，再将写秃的铅笔插入我的“嘴”里，我就会用天天“地”地干干净净的“小钢牙”将铅笔牢牢“咬”住，再轻轻地摇动我身后的小摇把，就把铅笔刨地尖尖的了。最后再将铅笔拿出来，就可以用了。

我是小主人的好帮手，小主人特别喜欢我。

作文素材