看图作文秋天的景色

篇一：习作4 写一处秋天的景色

苏教版教材三年级上册

习作4 写一处秋天的景色

教学目标： 1．引导学生按一定的顺序观察插图，了解画面中景物的内容及特点，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

2．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。

3．读懂例文《山坡上》，学习文中描写景物的基本要求和方法。引导学生进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

4. 引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静，动静结合，学会运用多种表现手法，把内容写具体。

5．自拟题目，进行习作。

6. 作后认真修改自己的习作，集体修改，小组互改；完善习作内容，分享习作成果。

教学重难点：

重点：

主要景物的选择（动静结合），观察顺序。

难点：

抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

教学评价设计：

1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。

2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。

3．开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。

教学准备：

学生准备：留心观察身边的景物，自己和家长说一说试一试。搜集有关秋天的词语。

教师准备：

1．课本插图投影片。

2．例文录音。

3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

环节一、作前指导---观察体验 激活愿望

(一)发起活动，激发兴趣

小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？（注意观察不够积极地学情，侧重减轻压力，鼓励参加）

(二) 读懂例文，感知内容

1．学生自读、思考：例文中写了什

么？用“——”画出来。

2．交流展示：

①例文写的是山坡上秋天的景色。

②主要写了草、花、蝴蝶、蚂蚱。

（三）再读例文，讨论写法

1．播放例文写草部分的录音，同时

投影幻灯片。（山坡上草的图景） 学

生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流：草——高矮颜色（板书）

2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？ 讨论交流：花——颜色名字（板书）

3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。

4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？

5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。 学生边听边思考问题。 讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书） 小结：这些属于动的景物。

6．小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发现和感受？

草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人。

7．再次演示投影，揭示观察顺序 作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。

8．读读习作指要，总结写法：

（四）确定选材，辅助构思

1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。

2．习作指导。

（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。

（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。

（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，

说说为什么画这些、拍这些。

（4）学生评议，说图意。（教师巡视，寻找说的较好

的两位同学）

（5）指导学生写田野。

①小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？ ②学生自由练说,指名从不同角度说。

③教师送词语

出示好词语篮

过渡：同学们，老师送给你们那么多好词，你有更多更好的词语送给大家吗？ 预设：

过渡：同学们积累的词语真丰富啊，老师还给大家带来了一组优美的句子，请大家欣赏。

过渡：读了这组优美的句子，你觉得句子好在哪里？（比喻、拟人）你能像老师这样也能把句子说得这样优美吗?

预设：①我喜欢生机勃勃的春天；喜欢骄阳似火的夏天；也喜欢寒风刺骨的 冬天。但我最喜爱的还是秋高气爽的秋天。

②田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。

③一个个稻穗挺起大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金色的波浪。

（让学生和老师集思广益，从而发现爱读书的学生，以他们为榜样，鼓励更多的学生多读书，积累词语）

（7）古往今来，很多诗人也很喜爱秋天，谁能告诉大家你知道的有关秋天

的诗句，看看你的作文中能不能用上。

总结：同学们，我们积累了许多关于秋天的词语、句子、诗句，希望在你们的作品中看到他们身影，只要大家能灵活运用这些好词好句，相信你笔下的作品更出色。

3．组织交流，拓展思路。

（1）写好图上其它的景物，丰富习作。

小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？

（2）学生练说习作，要求把景物连起来说。

（以一例辅助学生把内容想具体，拓展思路，注意把话题引向学困生群体，掌握并推进他们的学情）

（3）秋天的美在田野，那你还觉得秋天的美在哪里？

①你的眼睛看到了什么秋天的景物？

菊花、秋雨、秋霜、大雁、天空、枫叶‥‥‥

②你的耳朵听到了什么秋天的声音？

野外风吹树林的声音，鸟儿欢快的歌声，落叶飘零的声音，踩在枯草上的声音‥‥‥

③你的鼻子闻到了什么秋天的气息？

看天空时，闻到阳光的味道，走在落叶满地的林间，能隐约闻到泥土的芳香‥‥‥

④你的身体感觉到秋天与其他的季节有什么不一样的地方吗？

秋高气爽，北雁南飞，空气中弥漫着桂花的清香‥‥‥

篇二：看图作文《秋天的图画》教学设计

看图作文《秋天的图画》教学设计

内容简说：

当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步发现秋天的美丽，感受了她的美好的同时，本次习作内容是：《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画，写一写；然后跟同学说一说；最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。

显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上也就是一篇看图作文的训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，后者是前提，是关键。因此,在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。

设计理念：

看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？先让学生自主介绍图画内容，师生共同指正说的不好的地方，从而引导学生按照一定的顺序观察，然后又通过怎样拟题，怎样写好风头、猪肚、豹尾来引导学生写作，最后要求学生在表达的过程中做到条理清楚，用上积累的好词句，这样难点就突破了。

构建小学观察作文教学模式，即让学生先认真观察图画，盘活心中积累，再学范文，掌握写作方法；后写图意，记叙完整事件。 教学目标：

1、引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。

2、初步学习基本的习作表达方法，鼓励学生使用平时积累的优美词句来表达。

3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等修辞手法把景物写生动。

4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

教学重点

培养学生作文的兴趣，学习看图图画小秘诀，能合适的用上积累的词句。

教学难点

指导学生根据图画的内容展开合理的想象，用比较生动的语言表达所观察到了秋景和对秋天的喜爱。

教学准备：

1、教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。

2、学生准备自己喜欢的画（可以选，也可以自己画）。

教学过程：

一、话题交流，真情融汇：

①我们先来做个古诗对对碰游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？

（1）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（2）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。

二、总结回顾，谈话引入

我们本单元学习了“多彩的秋天”。同学们，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢？

【设计意图：开课以“放”为主，以“秋”这个开放性命题来引入，学生可结合本单元课文及生活经验畅所欲言，进入言语的初步发动状态。】

三、观察美景，激活语言

秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。（师幻灯片展示）

1、课件呈现多幅秋景图。师：你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢？

【设计意图：这是初步观察能力的训练，训练学生观察要抓住特点；同时，美丽而丰富的图景，传递大量的视觉信息，能激活学生的思维，刺激学生的言语表达，为下一步的定向观察“表达”作铺垫。】

2.引导总说：秋天是个什么样的季节？

四、训练观察，引领指导

上周同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅美丽秋天的图画。这节课我们就先用嘴来“画”图画。“画”的内容，要体现秋天景物的特点，特别是要注意秋天到了，周围哪些景物发生变化。

1.师：同学们，那你们眼里看到的、笔下画出的秋天又是什么样的呢？拿出你的画和你的同桌相互介绍介绍。

2、请小组代表上讲台在投影仪下展示图画并介绍，其他同学注意听，看谁能提出宝贵的意见。

【设计意图：训练了学生观察能力和一定的语言表达能力，又培养了学生认真倾听的好习惯。】

3、请生说一说、评一评。

4、你认为要“画”好这幅画，应该怎么做？

小结：看图时要仔细观察，并要抓住景物的特征（颜色和样子）；说的时候要按照一定的顺序，并且运用比喻和拟人的手法把内容说具体、生动。

（设计意图：“扶”着学生借助具体的一幅作品，，指导学生有序“画“秋。）

五：迁移仿作，指导写“秋”

导语：一片片黄；那一缕缕风，一丝丝雨，一股股香，时时处处都诱惑着我们去寻觅，去发现。 明确了方法，大家想不想为自己的画配上一段文字？

(一)、引导说图

（1.）准备为自己的图画取个什么好听的题目？

（2.）画上画的是什么地方？有什么景物？这些景物的颜色和样子是怎么样的？

（3.）你准备按什么顺序介绍你的画？

1、指导拟题;

应该根据图画内容拟一个合适的题目，题目应该简单明了，而我们的内容也要紧紧围绕这个题目来写。

师举例可以以“秋天的( )”或者“（ ）的秋天为题。

《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》

2、以“秋天的田野”为例引导学生写好风头、猪肚、豹尾。风头要精彩、亮丽；猪肚是文章的重点，应该具体的描写几种不同的景物，从而内容充实、丰富；豹尾要响亮、有力。

金手指——送你“点石成金”术

凤头——写好开头

⑴以拟人的手法来开头。

夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。 ⑵总说秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。

⑶以对比的方法开头。

秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

⑷用童话色彩开头。

美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。

猪肚——写好重点段

我们先来看两个片段:

片段一：

以上两位小作者都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。但他们有一个共同的特点就是：

a抓住了秋天田野里最有代表的景物来写：如落叶、稻子、柿子??并且抓住了它们的特点：树叶飘飞，柿子火红，稻子金黄??

b、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，让我们感到很亲切。

看来，写好这篇习作的要点就是：

篇三：小学生描写秋天景色的作文

小学生描写秋天景色的作文：又到落叶缤纷时

秋天到了,太阳渐渐地往南方迁徙了。燥热,汗湿的夏天的感觉不复存在,凉爽,

干燥的西风渐渐地成了我们的朋友。聪明的大雁展开翅膀,排着‘人’字形的队伍,追赶太阳去了,校园里的小朋友蹦跳着穿上了美丽的秋装。树叶看见了非常羡慕,情不自禁地扑入大地的怀中。当天气刚开始变凉的时候,当秋风还只是轻轻地吹来的时候,梧桐树,垂柳,桃树,枫树,梨树等的叶子已经耐不住寂寞和煎熬了,它们急急忙忙地向树妈妈要了五颜六色的秋装,有金黄色的,鲜红色的,黄中带红的……非常神气,非常自豪。在温暖的阳光的照耀下,它们抖动漂亮的外衣,展示自己的风采,生怕别人不知道

似的。 gw908 0.com公;文=有'约 一片黄色的叶子挣脱出了树妈妈的怀抱,飞向天空。它在半空中盘旋,翻滚,自由自在地飞翔。它飘舞着,飞扬着,那么优美动人,那么安逸潇洒。于是,兄弟姐妹们都不甘落后,纷纷飞向半空,它们没有大雁一样的翅膀,排‘一’字,排‘人’,高而远地飞翔,只能在树妈妈的怀里摇晃,撒娇。有时它们会像彩蝶一样飞,不过飞了一段距离,就无可奈何地坠落到地面上。地面的树叶也不甘寂寞,一阵秋风吹来,它们在地面上奔跑着,

追逐着,嬉戏着……它们为秋天增添了许多情趣。 gw 9080.com公;文=有-'约 还有那四季常青的冬青树,樟树,松柏……在愈见猛烈的秋风中,它们依然那么翠绿,那么光亮,那么精神,非常威武.我想,可以用陈毅爷爷赞菊的一句话来赞颂它们/‘本

性能耐寒,风霜其奈何/’ 我爱秋天的树叶,更爱这落英缤纷的热闹的秋天。

秋天的桔园

秋天是一个瓜果飘香的季节，许许多多的水果都成熟了。黄澄澄的梨、红通通的苹果、黄灿灿的柿子挂满枝头。最让人留连忘返的是那沁人心脾的桔园。

瞧！桔园里硕果累累。桔树上的桔子远远望去像一个个金灿灿的灯笼挂在树梢上。走进桔林里一看，一片片茂密的叶丛中躲藏了大大小小的桔子，你挤我碰都争着让人去摘呢！桔子的颜色有青色的，有浅黄色的。还有金黄色的。十分可爱、诱人。我摘了一个金黄色的还没剥开就已经闻到了一股桔子特有的清香扑鼻而来。剥开后，看见一片片桔瓣上还有一丝丝白色的筋络。我掰下两片放到嘴里，一口咬下去又酸又甜，味道好极了！让人越吃越爱吃。

秋天是果实累累的季节，秋天的桔园像一首诗人笔下的奇丽小诗；秋天的桔园又像一曲韵律优美的乐曲；秋天的桔园更像一幅多姿多彩的画……

我爱秋天，更爱秋天的桔园！

我眼中的秋天

秋天来了，大地换上了美丽的秋装。

热情的太阳公公也不爱露面了，躲进云层里睡懒觉去了，一连好几天都看不到它。因为没有太阳，太阳能里面的水也不热了，洗起手来，冰凉凉的，有些冻手。天空老是阴沉沉的，有时，还下起蒙蒙细雨。

远处的山都不再那么绿了。树叶都变黄了，凉爽的秋风一吹，有的树叶就飘落下来，像蝴蝶在空中飞舞。还有的树叶慢慢地变成了红色，就像涂上了鲜红的颜料。 对于农民伯伯来说，秋天是个丰收的季节。我看见大街上到处都摆着柚子、苹果、冬枣、雪梨------还有我最爱吃的桔子。

天气变凉了，人们都穿上了毛衣和夹克衫。小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

秋天的景色真美啊！

点评：小作者善于用自己的眼睛去观察秋天，快乐的体验生活每一天，并展开想象的翅膀。能抓住几个侧重点，准确地写出了秋天的特点。文章有祥有略，言之有序，内容生动具体。

秋天的色彩

秋天不仅有美妙的声音，还有丰富的色彩。

你看，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘，邮来了秋天的凉爽。它把黄色给了银杏树，黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。橙色当然要给果树，使得橘子、柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢！青色给了小小的小青枣，吃上一个脆生生的。紫色染给了葡萄，那紫色的 葡萄像一串串水灵灵的珍珠，散发着紫光让人爱不释手。金黄色是给田野的，让田野像铺了一地黄金。绿色原来是给草坪的，可现在给了松树，让松树挂一身绿装，威风凛凛守护我们的校园。

秋天把绚丽多彩的颜色毫无保留的给了一切生物和植物。

这就是秋天的魅力所在！

点评：小习作开篇点题，寥寥几笔，一幅美好的秋天的图画展现在读者面前。这样概述新颖。文中又以比喻、拟人融为一体，写活了秋天的色彩。习作虽短，但不失为一篇佳作。

篇四：三年级上——作文“秋天的美景”

三年级上——作文“秋天的美景” 故乡美丽的秋天

我的故乡是一个恬静美丽的小山村。

秋天来了，山上长满了枫树，红红的像穿上了一件红毛衣。田野里，金灿灿的稻谷一堆堆的像黄金，高粱打着一面面小红旗在秋风中摇摆，葡萄捧出一串串紫色的玛瑙在阳光下闪烁。

秋天，虽然寒霜降临，可大自然里的松树爷爷依然披着它那碧绿的外套，显得更加苍翠。菊花争奇斗艳，粉的似霞，白的似雪，美不胜收！ 果园里，柿子红彤彤的，像一个个小小的红灯笼。橘子黄橙橙的，枣子长得满树都是。柚子一个个大大的，挂满树枝。香味四飘，让人看得嘴馋。

这就是我美丽的秋天的故乡。

秋天的景色

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节。

树上的树叶变成了红色的，有的变成了黄色的，还有的变成了半黄半绿的颜色。它们经不住秋风的吹袭，从树上纷纷落下。

果实熟了，红彤彤的苹果、黄橙橙的梨等等，它们挂在树上进来挤去，好像要人们去摘呢！

“到过什么时候变得这么成熟的呢？”看，天上的大雁坐出了回答，它们排成一个大大的人字，好像在说：“是勤劳的人们让稻谷变得这么成熟的！”

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:看图作文秋天的景色)

秋天的花大部分已经凋谢了，叶子已经枯黄了。只有美丽的菊花、香飘飘的桂花还开得那么旺盛。只有松柏和冬青依然那么葱郁，不怕寒冷。

秋天多么美丽，多么可爱，我爱这可爱的秋天！

秋天的美景

梨树挂起金色的灯笼，苹果露出红红的脸颊。这告诉我们秋天已经来到。

我和小伙伴来到公园玩耍。啊！我们看见公园中央有几个花坛，里面有许许多多的菊花仙子和桂花仙子······我来到中央的一个花坛，摸了一下可爱的菊花仙子，她的皮肤很光滑，样子很美丽，还有嫩绿的叶子。五颜六色，争奇斗艳，芬芳迷人，好看极了！

菊花仙子的香气引来了许许多多的蝴蝶、蜜蜂，还有小朋友。这菊花真美啊！

秋天的一阵阵微风吹来，小伙伴们轻轻随风飘动。秋天的美丽让我们看的入迷。我们大家说：“咱们一起采花吧！”伙伴们异口同声的说：“好，咱们一起采花。”

我们采了许多的花，开开心心的，拿着这秋天送给我们的礼物。 我们喜欢这秋高气爽，天高云淡的秋天。

篇五：看图作文—描绘景色

本讲教育信息】

一. 教学内容：

看图作文——描绘景色

［师生共同学作文］

许多同学都很喜欢画画，尤其在欣赏一幅美丽的画时更感觉是一种享受。可是，面对一幅描绘景色的画，要写出一篇合乎要求的作文，就不是一件简单的事。现在咱们就一起来探讨如何写这篇作文吧。

1. 整体看图明图意

看图作文就是要求我们将观察到的图面内容，以及由此产生的联想记述下来。为了更好地描述画面上的内容，就要先将图看明白。对于描绘景色的画面，首先，要注意观察图上都画了什么景物，哪些景物是主要的，由此推断出图上所描绘景色的季节或时间。其次，我们应该在整体观察的基础上感受一下画面所要表现的感情是欢快的、宁静的、还是呈现出了成熟的、生机勃勃的景象。这样就能知道这幅画在描绘什么样的美丽景色了。

2. 按序观察定内容

面对一幅画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？

第一，确定观察顺序。面对一幅描写景色的画，一般的观察顺序有：

先主体景物，后次要的衬托景物。先中心部分景物，后四周景物。或者由远及近，或由上（空中）到下（地面）。具体采用哪种观察顺序要根据画面表现的内容而定，也可以根据你自己的欣赏习惯。

第二，掌握观察方法。对画面上景物的观察，一般有这样的观察方法：对单一的景物要从颜色、样子（形态）两个方面的特点进行观察。例如一棵树，可以看树的颜色是春天的翠绿、淡绿、还是秋天的金黄、火红。树的样子是枝繁叶茂，还是枝叶稀疏。能不能分辨枝条的样子等。对于多个景物，除了对主要的景物抓住颜色、样子的特点细致观察以外，还要注意其他景物与主要景物的相对位置，它们的不同之处，以及它们对主要景物的衬托作用。例如有树、田野、小路、路边的花草。如果将田野作为主要景物进行细致观察后，还要注意树、小路、花草的样子，以及它们与田野的相对位置，对田野美的衬托。这样的观察才有序，写的内容不至于杂乱。

总之，面对一幅描绘景色的画，我们只要确定下观察的顺序，抓住主次进行观察，这篇看图作文的主要内容以及写作的顺序就有了。

3. 展开想象、联想写生动

只是细致地将一幅画上的内容写下来，才刚刚达到了看图作文要求的第一步。将一幅画写活，才是将看图作文写好的关键。

怎样做才能将一幅画写活呢？

概括地说，就是将自己对画面景物的观察运用想象、联想的方法，进行动态的描写。这样你的文章中既有实实在在的画面景物的静态美，又有景物的动态美。一幅画才被写活，文章才能生动。

什么是想象、联想呢？

简单地说，想象就是根据眼前的事物，合理推想出该事物不在眼前的情景。联想就是由这个事物想到有共同点的其他的事物，这就是通常所说的比喻。这两种方法一般结合使用。

以一幅名为《银杏树》的图画为例：

银杏树高大挺拔, 直插云霄。树冠上的枝叶十分茂密, 相互交错着, 形成了一条天然的林荫走廊。阳光透过茂盛的枝叶把金色的光芒洒向大地, 枝叶的影子映在地上, 形成了许多明暗相间的光斑。金色的阳光照在小草上, 给小草也镶上了一条光亮的金边。

看着看着，我仿佛听到一阵秋风吹过, 银杏林发出哗啦哗啦的响声，那是一首最动听的《秋之曲》。我仿佛看到一片片叶子从树枝上纷纷扬扬地飘落下来, 有的像一把把黄色的小扇子, 打着旋直落地面, 有的像一群金灿灿的蝴蝶在林间飞舞, 真是美丽极了。

【简评】

这个短文中，小作者抓住主要景物——银杏树林样子的特点、阳光透过树林的美进行了细致的观察，同时将树下的草与树的金色相呼应。既做到了景物的主次分明，又用小草将树林衬托得更美。更为生动的是根据银杏叶，想象到风中飘落的情景，并将树叶的样子运用联想进行了描述。画中静止的银杏林动了起来，美丽的画面变成了优美的文字。

总之，对于写以景色为主的看图作文，我们在弄清图意的基础上，要按一定的顺序，分主次，抓住景物的特点进行细致观察，再结合联想、想象就能将画中的景物静态、动态的美都描写下来，文章就会生动、引人。

为了写好这篇作文，老师这里给你提供一篇例文供欣赏阅读，相信你一定会有收获的。

春 景

这是一张春景图。瓦蓝瓦蓝的天空没有一片云彩。

看，正中是一个湖泊，一轮红日照在绿色透明的湖面上，像给湖面披上了一层红纱。湖中还有几只小船，仿佛在慢慢地移动着。一只只野鸭仿佛在湖中戏耍，一会儿钻入水底，一会儿浮上水面，可爱极了。

往岸上看，好一派生机盎然的景色！有的小树刚冒出新芽，有的才抽出嫩枝。柳枝染上了嫩绿的颜色，婀娜多姿。微风一吹，宛如一位婷婷玉立的少女在梳理着她的长发。树下的小草小花绽出了笑脸，点缀着这个湖泊。迎春花举起金黄的小喇叭，争相开放，展示自己的美丽。仿佛空气中也飘着花草的清香，令人感觉到特别舒服，这小草，这鲜花，这湖泊，令人不由得心旷神怡，流连忘返。

远处，有一条蜿蜒的小路延伸到了一片竹林。竹林间，郁郁葱葱的竹子拔地而起，阳光照射在竹林中，给整个竹林镶上了一层金边，显得格外青翠。望着竹林，我仿佛看见在那些竹子的夹缝中，地上的一个个小竹笋正奋力地向上长呀长，很快就像那些竹子一样高大挺拔……

凝视这幅图，我想：春天真伟大啊，创造出多么美丽、多么奇妙的图画！

【简评】

小作者的笔下一张风景照多美呀。对照片上的湖，小作者抓住了湖水、它上面的小船、鸭子，想象出一幅动感的画面。对竹林、树、草、花的描写则运用比拟，写出了它的挺拔、美丽。读后让我们有了身临其境的感觉。

高中作文