立定三级跳远

篇一：立定三级跳远

《立定三级跳远》

尊敬的各位专家，评委老师们：大家上午（下午）好！

我是今天的11号选手，我叫张雪婷，我说课的题目是《立定三级跳远》。下面我就开始我的说课：

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，运用直观的教学方法，以教师为主导，学生为主体，尊重学生的个体差异，使每个学生都有不同程度的提高。在教学设计中，将教、学、想、练相结合，促进学生学习能力的提高。教学过程的设计遵循由易到难，由浅入深，层层递进的教学原则，根据学生的年龄特点及认知水平提出辅助教学手段安排具有针对性。

二、说教材

本节课主要教学内容为三级跳远它动作结构简单，就有较高的健身价值和实用价值，且不受场地限制，是发展学生跳跃能力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带和身体器官机能的发展以及提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。

三、说学情

本节课的对象是初二年级，平均年龄在14岁左右，学生正处于身体生长发育的关键时期，他们活泼好动，求知欲比较强，但是自控能力比较差。所以在整节课的设计上，我把课的内容游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。

四、说目标

1、学生乐于参与立定三级跳远动作的学习，并在活动中增强信心。

2、在三级跳远技术的学习过程中，能较准确的说出并能够运用单脚跳和跨步跳的知识要点，运用正确的技术概念指导学习过程。

3、设置不同的三跳脚步落点，使75％一85％以上的学生基本掌握三级跳远的节奏。

五、说教学重点、难点

重点：鼓励学生积极参与游戏练习，初步体会三级跳远的基本技术 重点体会第二跳的送髋技术。

难点：三跳的结合和维持身体平衡的能力。

这里将两臂摆动、膝关节弹性屈伸和空中的收腹抬腿动作作为本课的教学难点

六、教法、学法 ：

教法：

1、语言法

2、示范法 （完整法 分解法）

3、预防和纠正错误动

学法：让学生通过小组合作学习探究、观察、模仿，相互学习来完成学、练的目标。

1，练习法：分组练习法，变换练习法 由易到难，逐步提高。

（1）通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

（2）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台。

2.探究法：

3 ，分组合作法

七、说教学过程

依据本课的目标和人体生理机能活动的变化规律，将教学程序分为：课前准备、导入热身、学习与体验、身心放松四部分。

1、课前准备（2分钟）

（1）、体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。

（2）、上课：师生问好！

（3）、宣布课的内容。

2、导入热身：5分钟——10分钟（游戏）

（1）慢跑：教师指导，同学做其同步练习。

（2）热身运动：6节*四个八拍，注重腿部和膝盖的准备活动，防止受伤。教师巡视指导学生

（3）游戏：“青蛙跳” 、“听数抱团”游戏 激发学生的探索精神，增加本课的吸引性。 3，学习与体验：30分钟

(1)、教师讲解、示范：

教师完整示范：立定三级跳（1—2次）

各动作要领：1、预备姿态：两脚平行站立，与肩同宽，两臂从斜前向后顺序预摆。2、第一跳（单足跳）用力向下蹬地，脚跟落地快速过渡到前脚掌3、第二跳（跨步跳）快速摆动送胯4、最后一跳（跳跃）

原理：教师示范完整动作技术:使学生在脑海形成一个动作模型。

分解示范：（1-2次）

教师将三跳分解成三部分 ，依次讲解各部分的动作要领

动作要领：第一跳要用力蹬地，第二跳要快速送髋，第三跳要向腹部收腿

原理：简化动作，使每个学生更好的了解各跳的重点。

（2）学生练习

变换练习

先是立定跳远 ，然后是两级跳 最后是立定三级跳

分组合作练习

1,以小组学习为基础，在教师指导下，采用互教互学交流的方式，掌握三级跳远的技术并改进不足之处。

2,请各组掌握技术好的学生示范，教师点评、分析动作，提出改进意见，达到共同完成本次课的预订目标。

3，在三级跳远的教学中，教师结合实际情况，不断提出学生思考的技术点和价值点，不失时机的对学生进行克服困难、不断进取等优良品质的教育。

最后，因为本节课都是下肢力量的练习，为了学生全面发展，接下来要学生做俯卧撑的上肢练习。女生可以做仰卧起坐的练习。

4、 身体放松（3分钟）：

具体步骤为：

遵循跑进去，跑出来的原则，应先以放松慢跑的方式进行自我放松

①腿部放松按摩 拉韧带

②教师讲评本节课的情况，总结三级跳远的重难点，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。

八、预计课的效果

1、预期达到：优秀占30℅，良好占60℅，合格占10℅，合格等次学生有待进一步提高。

2、预计不足：由于对本校学生在知识结构，体育习惯等方面了解不足，在教学中难免出现方法不适应。

3、运动负荷预计：平均心率：约90—110次/分，练习密度约40%，强度为中等。 我的说课结束了，请各位评委提出宝贵意见！

篇二：立定三级跳教案

篇三：立定三级跳远技术训练及常见错误动作纠正

立定三级跳远技术训练及常见错误动作纠正

（体育高考项目辅导）

福建省莆田第五中学体育组 陈少华

一、立定三级跳远技术分析：立定三级跳远是由原地双脚起跳──跨步跳──跳跃等技术环节组成。由于没有助跑速度可以利用，因此它属于爆发力和弹跳力类的项目。

(一)、预备姿势：预摆阶段幅度要大，动作应协调、放松，要预先拉长肌肉初长度。预摆动作做2~3次即可，以感觉“顺”为标准，这个过程很重要。合理的姿势应该是两脚平行站立，脚尖向前，自然分开，目视前方，双臂上举的同时深吸一口气，重心上提。然后双臂放松下摆, 顺势呼气，屈膝半蹲，使大小腿保持适宜角度（以145°左右为宜)，上体略前倾,全脚掌着地,双臂摆到后侧最高点，使身体重心投影点落于双脚支撑点之间略前。值得提醒的是，预摆结束后，要即刻爆发起跳，不能在半蹲部位停留时间过长，以免使肌肉张力下减。

(二)、第一跳 ：在每一个起跳瞬间都要憋气，注意节奏和放松。第一跳起跳速度要快，蹬离地面时蹬地角在50°～60°之间为宜，起跳时把力量弱侧腿作为第一跳的起跳腿（亦即第一跳的落地腿）。起跳时要注意双脚同时发力，腾空后起跳腿要主动、有力地做提拉动作，落地时大腿发力积极下压，膝、踝关节放松，第一跳主要任务是为第二、三跳获取较高的水平初速度，为此，保持良好、放松的起跳状态尤为重要，过高或过远都会加重落地时的支撑负担，从而影响第二跳和第三跳的起跳质量。值得留意的是，当第一跳落地时，身体总重心要快速前移过渡到支撑点前面去，以免产生制动。

(三)、第二跳：这是立定三级跳远的关键一跳。第一跳起跳结束着地后，身体重心移到脚面正上方稍前时，积极蹬伸踝、膝、髋三个关节，同时双臂主动快速前摆，提肩拔腰（摆臂高度不能超过肩部水平面），做强而有力的牵引，力量强侧腿屈膝提拉式前摆至大腿接近水平时，髋关节积极前送，蹬地结束后摆臂、摆腿要有瞬间的突停动作，然后保持腾空步姿势向前行（这时在空中要有短暂的放松动作）。当大腿一抬至水平面时即顺势打开膝关节，大腿发力做下压鞭打和扒地动作（记住：这是发力时机和顺序）。起跳时腿的蹬伸动作要充分有力，蹬离地面时角度稍大，腾空高度比第一跳高，着地时力量强侧腿落地。这一跳尤其注重快速有力、主动积极扒地式落地动作。值得一提的是，要密切观察学生在前两跳落地支撑时是否使用前脚掌着地（这是一个典型的错误技术动作。正确的技术动作应该是先用全脚着地并迅速过渡到前脚掌。如果采用前脚掌着地，势必会产生过大压力，造成缓冲时间过长和蹬地无力现象，影响蹬地力量和快速发力的效果。这个错误动作在初学者中经常会出现，应及时予以纠正）。

(四)、第三跳：从第一、二跳获取较大的初速度后，在第三跳时换上了力量较强侧腿，可以承受较大负荷，获取三跳中最快的速度和较高的腾空。

第三跳的起跳技术同第二跳技术。在腾空后空中动作姿势的选择，应根据学生的身体素质来选用，素质一般的学生应该采用“蹲踞式”，对于身体素质较好的学生可采用“挺身式”的腾空姿势。第三跳空中的重点是保持身体平衡和稳定，为落地做好准备。

准备落地时，要注意依次做好低头含胸、收腹举腿、伸小腿和勾脚尖的技术动作，与此同时两臂可直接向上高举（或下放双臂经后，后上，再向前），配合身体做好团身折叠动作。这时两脚不要急于落地，两手尽量伸至脚尖方向，尽量延长动作时间。落地时屈膝，带动髋关节前移，充分利用腾空抛物线，使臀部坐在脚落地时撅起的坑点上（当然，也可以在落地后做侧倒动作）。

（五）对立定三级跳远技术的综述：原地两脚同时用力蹬地，第一跳落地脚为力量较差侧，第二跳落地接第三跳起跳脚为力量较强侧；三跳的合理比例是一跳更比一跳长；三跳的空中轨迹是一步更比一步高；三跳的整体节奏是：“哒-！、哒--！、哒---！”。

口诀：原地预摆有力蹬地，蹬摆发力大有讲究；三跳比例越跳越长，控制节奏成绩满意。

二、立定三级跳远技术训练：

（一）初始学习阶段：

1、手扶栏杆做脚掌“扒地”练习（注意：是全脚掌着地后迅速过渡到前脚掌！），体会大腿的积极下压和小腿的向前鞭打动作。

2、原地或行进间的摆腿摆臂练习，体会上下肢的协调配合。

3、行进间的摆腿“扒地”练习，要求大腿的积极前摆下压。

4、立定跳远练习：要在蹬边情况下做练习，体会摆臂、蹬地的协调配合及脚的发力感觉。

5、空中分腿跳：在原地，双腿连续做剪腿跳（可安排在沙坑进行），体会分腿、两腿的主动剪绞用力。

（二）提高、巩固学习阶段：

1、单脚跳20米计时。

2、跨步跳60米计时、计步跳： 体会手臂与腿的蹬摆配合，以及蹬地时的“顶”髋，腾空时送髋动作。

3、立定二级跳远：第一跳可落在沙坑里或软垫上再快速起跳，效果更佳。体会第二跳用力感觉。

4、短程助跑三级跳远：体会完整动作的整体感觉，提高负荷强度。

5、立定五级、十级跳远：体会快速用力，以及用力和放松相交替的节奏感，进一步提高负荷强度。

6、打标志点的立定三级跳远：通过标志点来强化技术动作，确定符合自身条件的三跳比例，也给学生确立了奋斗目标，为超越自我提供良好的外部刺激环境。

7、第三跳跳过一定高度的软障碍（如橡皮筋），增大第三跳的腾起角，用以强调最后一跳的腾空高度。实际上最后一跳强调的仍然是高跳技术。

8、跳箱辅助练习：

（1）跳箱放在立定三级跳远的第二跳：将跳箱放于第二跳的着地点，练习者以立定三级跳远的技术开始起跳，第二跳的起跳脚落在箱盖上起跳，完成“跨步”跳。其作用是应用箱盖的高度暗示学生主动抬腿，增加第二跳后的腾空时间，让学生有时间体会空中“跨步”动作；同时可以增加第三跳起跳腿的着地负荷，发展起跳腿的力量。

（2）跳箱放在立定三级跳远的第三跳：将跳箱放于第三跳着地点，练习者以立定三级跳远的技术开始起跳，第三跳的起跳脚在箱盖上起跳。其作用是提高“跨步”动作中前摆腿的高度；增加第三跳后的腾空时间，让学生有时间体会空中收腹抬腿动作。

9、摆放实心球练习；把实心球放置于每跳的着地点之间，练习者以立定三级跳远的技术开始起跳，每次越过一个实心球。其作用是以实心球为障碍物，刺激学生三跳的起跳高度、远度和前摆腿的幅度。

以上练习可以根据训练需要，调整实心球高度及球间距来增加练习难度。

10、负橡皮带（带阻力）练习：把橡皮带系在踝关节处，练习时迈一至三步做向前起跳技术动作练习。

11、沙坑里连续蛙跳：要求一落地即走，不停顿。15秒~20秒为一组，可安排对角线追逐。

12、交换跳：连续的一个单脚跳接一个跨步跳。

13、“Z”字形跨步跳30米等。

14、常用的腿部力量练习：（1）绝对力量练习：深蹲起、半蹲起、1/4蹲起；（2）快速力量练习：负杠铃30%最大负荷做快速深蹲起，要求5秒内完成5~7次；（3）改善肌间协调性的练习：负杠铃30%最大负荷做前、后、左、右弓箭步分腿跳等。

三、常见错误动作及纠正方法：

（一）起跳时用前脚掌着地：

原因：对技术动作概念不清楚。

纠正方法：进一步讲解示范动作要领，多做原地放脚的模仿练习，逐渐过渡到完整技术学习。

（二）原地双脚起跳后，跨不出去：

原因：起跳时双脚没有同时发力，腾空后第一跳的起跳腿没有积极主动、有力地提拉；身体重心前移过慢或小腿前伸过大，引起制动。

纠正方法：

1、因为力量素质水平和身体协调能力达不到要求，造成动作技术表现不出来，故要加强针对性素质训练。

2、多做模仿练习，体会起跳腿提拉动作、扒地和蹬地感觉，注意观察放脚和重心移动（可在起跳线和第一跳落地点间放置一个实心球，迫使起跳后抬腿）。

3、起跳时要注意双脚同时发力，腾空后起跳腿要主动、有力地做提拉动作。

4、反复练习立定跳远，上体抬起，单脚落入沙坑，用此种方法帮助学生明确动作概念。

（三）三跳节奏混乱、不连贯：

原因：三跳的发力时机掌握不好，上下肢协调配合能力差。

纠正方法：

1、进一步明确动作技术概念，用力时机；

2、注意发展跳跃能力的练习，反复做单脚跳、跨步跳和连续做“单足跳＋跨步跳”（即交换跳）练习。要求在练习时注意跳跃时摆动配合动作，保持身体平衡，然后过渡到小幅度三级跳远，使三跳动作连贯起来一气呵成。为加强上下肢的协调配合练习，可进行弓箭步交换腿跳练习等；

3、教师在学生练习时喊口令：“哒-！、哒--！、哒---！”来帮助学生掌握跳跃节奏。

（四）三跳的距离分配不合理：

原因：对三跳的距离分配缺乏认识，没有控制好三跳的力量和节奏。

纠正方法：

1、强化认识，注重三跳力量和节奏的控制；

2、教师根据学生的跳跃能力在地上打点做标志，修正学生三跳的距离分配，使学生明确三跳过程中空中轨迹“步步高”、“一步更比一步远”的道理。

篇四：立定三级跳远公开课教案

复习立定三级跳远

一、指导思想：

本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心的教育理念，结合初二年级学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。 二、 教学内容分析：

本课教学内容是立定三级跳远。我将立定三级跳远分四个课时来完成，即立定跳远初步动作概念的建立、第一跳和第二跳连贯性的结合、最后一跳技术动作的掌握、三跳连贯性的把握。本次课是在学生初步掌握动作概念的基础上，以复习课的形式解决立定三级跳远中的双脚起跳的第一步和第一跳和第二跳连贯性的结合建立。

三、学生情况分析：

本次课的授课班级为八年级（7）（8）班男生，共44人。两班学生的特点是活泼好动，模仿和接受能力较强。虽然在体育运动技能上有差异，但学生总体身体素质都比较好，对跳跃的兴趣很高，且跳远能力很强，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习。 四、课时目标：

1、运动参与目标：通过教学，让学生乐于参加学练，展示自我，使学生参与到练习中去。

2、心理健康目标：通过“流水作业”“挑战6.6米、7.1米”等形式培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到活动中去。

3、身体健康目标：通过比赛发展学生的下肢力量以及上下肢的协调用力，发展学生跳跃能力。

4、运动技能目标： 通过练习让85%的学生掌握了立定三级跳远的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。

5、社会适应目标：让学生在特定的问题中通过观察、体验、互相合作研究学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。 六、教学重点、难点： 重点：双脚起跳，单脚积极落地。

难点：第一跳与第二跳的自然结合以及上下肢的协调配合。

七、教法、学法 ：教法我采用了引导法，分层练习法、指导法、比赛法、评价法、辅助练习法等。学法是让学生通过小组合作学习探究、观察、模仿，相互学习来完成学、练的目标。

八、教具准备：足球场1块、卷尺2把、体操垫33块。

体育（与健康）实践课教案

篇五：立定三级跳技术

一、完善技术动作

(一)预备姿势

预备姿势应该合理放松，这对整个跳远过程起着很重要的作用，合理姿势应该是两脚平行站立脚尖向前与肩同宽或稍宽，双臂上举，重心高起，深吸一口气，然后双臂放松下摆，屈膝半蹲，使大小腿保持适宜角度(125°～140°)，上体略前倾，全脚掌着地，双臂摆到后侧最高点，使身体重心投影点落于双脚支撑点之间略前。

(二)第一跳

因立定三级跳远与三级跳远存在很大差别，第一跳是由静止开始，没有较高的初速度。因此在整个过程中要保持放松节奏，起跳速度要快，蹬离地面时蹬地角度50°～60°较合适，起跳时把力量弱侧腿作为第一跳起跳腿，起跳后注意双脚同时发力，腾空后起跳腿主动有力做提拉，使身体重心投影点向前，落地时大腿发力积极下压，膝踝关节放松，第一跳主要为

二、三跳提供较高的初速度，主要保持良好放松的起跳，过高或过远会加重落地时的支撑负担。

(三)第二跳

这是立定三级跳远关键技术一跳，第一跳起跳结束着地后，身体重心移到脚面正上方稍前时，积极蹬伸踝、膝、髋三关节，同时双臂主动快速前摆，做有力牵引，力量强侧腿屈膝提拉式前摆至大腿接近水平时，髋关节积极前送，保持腾空步姿势向前滑行，起跳时腿的蹬伸要充分有力，蹬离地面角度稍大，腾空比第一步要高，着地时力量强侧腿落地，这一跳尤其注重快速有力的积极扒地式落地动作。

(四)第三跳

从第一、二跳获得较大的初速度，再有意识地将力量强侧腿放在第三跳中，可以承受较大负荷，获取三跳中最快的速度和较高的腾空，该跳的起跳技术同第二跳技术。在腾空后，空中动作的选择应根据素质能力来选用适宜方式，素质能力一般的学生应该采用“蹲踞式”，这种方法有助于迅速掌握平衡及向前甩腿的动作。对于身体素质较好的学生宜采用“挺身式”腾空方法，无论采用何种方法，都要强调保持腾空的平衡稳定，在完成了保持腾空稳定后，开始准备落地团身动作，在这一过程中强调两臂要同时向后，由后向前绕，脚尖勾起，不要急于落地，尽量延长动作时间，落地时屈膝，髋关节前移，在充分利用腾空抛物线条件下，做到坐在脚的落点上。

（五）重视单足落地技术和髋关节技术训练。立定三级跳远技术中的单足落地技术，一般讲求快速有力的积极扒地式落地动作，它的优点就在于：第一,落地点离身体重心投影点较近,这样就加速了身体重心向支撑点前移的速度；第二，减少了起跳产生的制动和水平速度的损失；第三，有利于完成快速有力的起跳动作。其主要的要点为：当腾空后抛物线下落时大腿抬平，勾起足尖，肌肉预先紧张准备迎接即将到来的重负荷；躯干不要过于前倾，以利于抬腿和送髋；着地动作由髋关节发力，使抬平大腿积极下压，小腿前伸，在腿几乎伸直时向下向后做积极的扒地动作，伸出的腿又扒回在身体重心投影不远的地方，再用全脚掌着地，同时髋关节主动前送以利于快速完成再起跳的任务。辅助练习法有：可先做原地直立交替将一腿向前上伸直抬起50厘米，脚尖微勾，然后以直腿用力向下后压,在着地前的瞬间，全脚掌积极向下后扒地15-20次，然后再逐渐开始做抬腿屈膝下压练习；摆动腿在前,起跳腿在后站立，上体挺直，两臂自然在体侧前下垂,然后起跳腿积极折叠前摆高抬至大腿与上体成90°~100°时，大腿前送下压，髋向前送，小腿向前下伸直与大腿一起，迅速向下后摆并用全脚掌积极扒起，当脚一着地立即向后下压紧,并迅速提踵滚动至脚前掌蹬地面；多做立定跳远以及从高处往低处做立定跳远练习。

在技术训练中髋关节的灵活性训练显得格外重要，要特别强调用伸髋、顶髋、送髋的动作来加大动作幅度，防止屈髋臀部后坐导致重心过低或过分远离支撑点，而增加起跳难度。三跳

过程中骨盆绕髋关节的“转动”是立定三级跳远最具特色的技术和提高成绩的有效途径。练习主要方式有：行进间跨大步走、跨步跳，强调抬大腿、主动伸髋、顶髋、送髋。

3. 灵活运用比赛方法在技术训练中运用比赛法，往往会取得较好的效果。在教学比赛中以比“姿势正确”“动作质量”为主，鼓励学生建立正确的动作概念，对技术动作给予正确的评价，这样既激发体考生的练习积极性和学习兴趣，又能促进了基本动作的巩固。后阶段，当体考生基本掌握技术之后，则采用比技术、比远度的形式。而通常过早地采用了比远度的竞赛形式，结果就是体考生只想如何跳得更远，忽视了技术动作的要求，容易破坏动作结构，造成动作脱节。

4. 善于发现错误动作并及时纠正在技术训练中，由于体考生难免会产生错误动作，如果不及时纠正，会形成错误动作定型，这不仅不利于学生正确的掌握和提高技术技能，同时也会影响体考生以后立定三级跳远成绩的提高。在一般的训练采用讲解纠正，该方法不便于体考生对错误动作直观的感知和理解，这大大延长错误动作存在的时间以及进行相应练习的次数，而笔者运用正误对比和教学摄像，这样体考生就能形象直观感知错误动作，结合教练对他们错误动作的分析，在教练提供的针对性练习中规范自己的动作，形成正确的动力定型。同时教练也注重用各种诱导性或辅导性练习预防和消除因旧技能的干扰所引起的错误动作 。

二、发展力量素质

(一)跳深练习

立于60—80厘米高的跳箱盖上，单脚蹬上，轮换腿跳，同时可以负重杠铃40-60公斤，主要发展股二头肌和踝关节力量。

(二)负荷练习

可肩负中等强度(40—50公斤)杠铃快速半蹲跳，轻负荷(20-30公斤)的杠铃快速深蹲跳，每组10—?6次，练习中主要强调快，另外可双手提哑铃或杠铃片快速跳，连续交换腿跳等，来增强脚踝部和腿部肌群力量。

(三)单脚跳

连续30-50米记时或计步数单脚跳练习，左右脚交替跳，练习时强调快、高、远，主要发展爆发力。

(四)收腹屈膝跳

原地或双手扶肋木连续双腿屈膝收腹跳，大腿尽量接近胸部。

(五)连续6—8级蛙跳

主要注意连续起跳保持连续跳的节奏。

(六)双脚跳栏架

在平整的跑道上摆放4—5个栏架，间距2—3米，依次连续跳过每个栏架，栏架高?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人孀潘教岣呖梢灾鸾ヌ岣撸蛘呦攘?0—80厘米高的低栏架30次，然后逐渐加大高度，这时跳的次数减少。

(七)多级跨步跳

在跑道上标画标制线，每次练习时尽力达到所画标制线上，双脚起跳单脚落地连续跨步跳，通过该练习不断改进技术动作。

(八)单脚三级跳远

可以多采用力量弱的腿进行连续单脚三级跳，提高弱侧腿弹跳力和技术动作。 (九)6-8步助跑摸高

用竹竿悬吊足球或排球，连续单脚或双脚起跳助跑摸高。

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