春之韵手抄报图片

篇一：手抄报版式

篇二：初中语文教学活动设计(三个活动片断)

初中语文教学活动设计(三个活动片断）

作者： 李华宁

发表日期： 2011-01-05 10:44:05

综合性学习：青春随想

一、指导思想

1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；

2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；

3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、课前准备

1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；

2．全班进行关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表

3．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。

①音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料；

②文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧；

③活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语文综合性活动流程表；

④学习评价组：按语文课标的要求制定本次综合性学习活动的评价细则，并征求全班同学的意见，以求达成共识。

4．推荐资料：

电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《激情燃烧的岁月》；

歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》；

书籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春万岁》《无怨的青春》《年轻的思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》。

5．网址：http：//www．shuku．net http：//www．265．com http：//doc.booker.com.cn

三、教学步骤

（一）引入

以《青春进行曲》为背景音乐，由学生推选的男女主持人配乐朗诵散文诗：《青春随想》。

（二）青春驿站

主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！

请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！

“青春随想”第一站：感悟英雄的青春

1．请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。

2．同学们一定会有很多感受，请把你的感悟凝练成一段文、一首诗或一幅画，奉献给你崇敬的人，好吗？

3．活动小组通过互相交流，自主评价，选出最佳诗文和最优秀图画，选代表朗读和展示。

“青春随想”第二站：歌颂火热的青春

主持人引入：青春如花似火，灿烂热烈。青春，是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望！来吧！让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌颂青春吧！

1．青春寄语（朗诵组）：《无怨的青春》《十八岁宣言》《烈火青春》《年轻的思绪》《诉说青春》《我为少男少女们歌唱》

2．青春放歌（合唱组）：《青春啊青春》《共青团之歌》《花样年华》《让我们荡起双桨》《在希望的田野上》

3．青春节拍（舞蹈组）：《青春舞曲》《白衣飘飘的年代》《青春你好》《英雄儿女》

4．各评价小组依据班级制定的朗诵评价、演唱评价、舞蹈评价细则自主评价打分。评选出优秀朗诵员、歌手、舞蹈家。

“青春随想”第三站：谱写壮丽的青春

主持人引入：飞扬的青春，飞扬的神采。青春就在那里，闪着光，向我们微笑。抓住她，跟随她的光芒，那么等待我们的将是奇迹。我们的足迹将化作一个个音符，我们要谱写壮丽的青春之歌！

1．青春写真集：（分活动小组展示青春真实的我们）

青春时尚展 青春的校园

青春论坛赛 青春大批拼

2．春风采集：（分活动小组展示青春的风采）

3．青春的未来：（分活动小组演讲比赛）

《青春的对话》《我的未来不是梦》《相会在明天》《青春座右铭》《奋斗青春成功》

（三）学生自主评价综合性学习（分自评、互评）。

（四）、拓展学习

1．通过拓展阅读和学习，不断对学生进行情感、态度、价值观的熏陶、感染。

2．走入网络，走近荧屏，走进图书馆，走向生活，搜集资料，并进行筛选、分类、编排，装帧设计，制作成小组手抄报，进行比赛，评出优秀者。

课后写作训练：（自定文体，自主立意，写出真情实感）

题目：青春无悔

班队活动设计：找“春”综合实践活动个案

目的与要求：

1、进行课程整合，把阅读、作文和班队活动、口语交际结合起来。

2、进行美学教育，培养学生爱春、赞春、惜春的美好情操。

3、扩大知识面，提高文学素养，培育学生自主学习和探究性学习能力。

4、培养学生团结协作精神，提高其综合素质。

教学思路： 引导学生由课内向课外延伸，到大自然中找“ 春”，到书本中找“春”。

具体做法： 一 、宣传发动 结合语文教学，引导学生讨论，畅谈：如何开展找“春”活动。（训练口语交际能力，围绕 一个中心发表自己的意见，最后形成决议，指导学生写建议书，这样又和作文教学结合起来）

二、 搜集汇编： 1、全班发动，个个出马，以小组为单位，从书中﹑电脑（网上）搜寻：含“春”的成语，和“春”有联系的好词佳句。谚语名人名句﹑古诗、散文等。（团结协作）（扩大知识面） 2、把全班同学搜集到的资料，按小组分类负责整理，再进行汇总、打印、设计封面、写前言、装订成册。

三、办报、评报 1、指导学生自办以“春”为主题的艺术小报，把对春天喜爱，赞美之情融入报中。 2、在小组中评选（2-3）份优秀手抄报，到全班交流、参评、介绍自己的办报意图及内容 构思、独特之处。然后在让同学评选最佳手抄报，并说明理由。 （学会有条理地说话，学会有条理地观察事物，并描述其特点，还要把自己的感情融进字词句中。） 3、写作文《夸夸我的手抄报》或者《我最喜欢的一张手抄报》。

四．举行主题会 以班队活动的形式汇报、展示找“春”的成果，对找“春”活动进行总结。 1、用获奖的手抄报布置教室，营造“春”的氛围。 2、开头唱：“春天在那里”。 3、演出以《春之韵》小集子的内容编排的节目： “春”字成语猜谜，巧填空；限时背古诗竞赛，根据意思说成语；小组轮流对诗句；抢背谚语和名人名句；集体朗诵朱自清的散文《春》；展示优秀作文等。 4、结尾唱“少年，少年，祖国的春天”。 （写找“春”活动的体验日记，写作文：记一次XXX主题会，突出场面描写） 活动后记： 经过实践，效果很好。同学们在活动中增长了知识，提高了 素养，锻炼了各方面的能力，加深了对“春”

的理解和感悟，他们不仅从自然界，从书本中感受到了春的魅力，而且认识到春光可贵，认识到他们就是祖国的春天，决心用实际行动珍惜春光，多学科学知识，长大了要为祖国更好的春天增光添彩。

《综合性学习·好读书 读好书》设计

综合性学习·写作·口语交际：好读书 读好书

一、活动目标

1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

二、教师准备

1．向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，联系饱读诗书的学者，让学生去阅读、检索和访问。

2．按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。

3．设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写。表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。

三、活动指导

本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。但写作和口语交际的项目，至少各做一项。

1．关于“看名人怎样读书”。这一活动主题包括三项具体内容。第一项是编辑《名人读书名言》。首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写。要求学生动手，参与全过程。第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。上边是关于读书名言的，这里是关于读书经验的，内容不一样。学生搜集，还要写出对读书经验的评析和体会，这就要求学生联系自己的实际，有现实意义。第三项是“名人读书故事”大家讲。首先也是搜集，其次才是分头讲，锻炼口头表达能力。上述三项，都涉及名人，目的是让学生通过活动向名人学习，追随名人踏入读书的殿堂。

2．关于“你说我说说读书”。前一大项使学生认识读书的作用、读书的方法、读书的动人事迹，这一大项则是就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识。第一个问题：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？教科书上的两种看法各有一定道理，但对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。针对中学生中出现的“琼瑶热”“金庸热”，应该泼点冷水。对所谓“韩流”“哈日族”更应保持距离。不是说不能沾一点流行文化，但一定要适量，而且一定要选择其中的精华。教师要引导学生畅所欲言，但要有正确导向。第二个问题：怎样看待“读图时代”？教科书上两种意见也是各有道理，但对于初中生来说，需要提高的主要是阅读书面文字的能力。“读图”有它的好处，但毕竟是第二位的。因此，无论如何，初中生要以读文为主。学生也可以各说各的，但教师要加以正确引导。第三个问题：“下边的阅读模式好不好？为什么？”一般来说，作为一种阅读方法，阅读某些体裁的文章，例如议论文、说明文，适当运用它是无可厚非的。问题是，作为一种模式，统治我国语文教学几十年，一切课文都毫无例外地运用它，就成为一种灾难了。对待它的正确态度，一是让它与时俱进，渗透新的阅读理念；二是限制它的应用范围，只限于某些体裁的文章。这样大概没有什么大的偏颇了。希望在教师指导下，学生在讨论中，能够达到这个共识，使我们的阅读教学出现新局面。

3．关于“‘网上阅读’大家谈”。与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。第四，网络可以

即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。然而，网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，“交互网瘾”等问题，需要学生自律，正确对待。对上述这些，希望教师指导学生在讨论中达到共识。

4．关于“与书籍结伴而行”。这些活动都很有意义，但轻重大小不一，不妨区别对待。像举办“读书沙龙”、“给朋友推荐一些好书”、“轮流当小‘书探’”，相对比较简单，组织起来比较容易，布置学生活动起来就可以了。制订自己的读书计划、撰写关于读书的作文，需要教师多作指导，读书计划力求切实可行，读书作文力求个性化、有创意。对同学的读书情况作调查采访是比较大的活动，需要重点指导。不妨分成若干小组，选出组长，分配组员任务，编写采访提纲，最后把得来的材料整理成书面报告，力求能客观地反映事实真相。至于定期召开读书报告会，只要有了一次成功经验，然后形成为制度，以后再开展起来就不难了。

5．关于写作与口语交际。（1）口语交际。四大项活动都要求进行口语交际，教师要指导学生随时大胆发言，充分表达自己的意见，以便锻炼口语交际能力。（2）写作。这次活动中作文有好多次：写一则关于书的格言，就名人读书经验写评析和学习体会，整理关于“网上阅读”讨论的记录，写读书报告，制定读书计划，写关于读书的作文，写关于同学们读书情况的调查报告，给朋友写一封推荐好书的信。除关于读书的作文外，其余的基本上都是应用文。写作前，可以对这些应用文的格式和要求，作一简单介绍，或者介绍适宜的书，让学生阅读，以便写起来心中有数。至于关于读书的作文，可以写成故事，也可以写成议论文，写起来难度大些，指导务必到位。

四、活动建议

1．读书是全社会关注的话题之一。在当前，要营造“读书社会”。在这次活动之前，不妨组织一二位同学在班上作关于读书的演讲，以激起同学们参与这次活动的兴趣。

2．可以举办一次关于读书的讲座。请当地学者、作家讲，学校语文老师和其他老师也可以讲。

3．本次活动内容丰富，形式多样，应要求学生做好活动记录，作为活动评价的依据之一。

五、活动评价

1．不仅要评价参与活动的结果，而且要评价参与活动的过程。注意评价学生对活动的参与程度，是否全过程都是积极、主动地参与。也要评价学生的合作精神，是否积极与同学交流。平时就注意读书，这次活动又很积极的学生当然要表扬，对平时读书少，但这次活动中有进步的学生也勿忘给予鼓励。

2．要引导学生进行自我评价和相互评价。不妨用自我小结、自我反思来进行自我评价，用小组交流、全班讨论来相互评价。

篇三：树皮中学“吸烟有害健康”手抄报比赛的通知

树皮中学“吸烟有害健康”手抄报比赛

通 知

一、活动目的

为加强学校校园文化建设，丰富同学们业余生活，培养学生动手、动脑能力，丰富知识、开阔视野，也为了让全体师生了解香烟对人体乃至家庭、社会的严重危害性，要求学生自觉树立“珍爱生命，拒绝吸烟”的主人翁意识，当好禁烟的宣传员和监督员，同时要求学生向家长宣传吸烟的危害，使学校成为一方净土，让每个学生都在清新的空气中健康成长。特举行本次主题为：“吸烟有害健康”手抄报比赛。 二、参赛时间：2014年6月14日——6月19日

三、参赛范围：学校7—9年级全体同学

四、活动主题内容：吸烟有害健康

五、具体要求

1、要求学生在规定时间内每人完成一份手抄报，各班班主任、语文教师负责指导。

2、手抄报用纸统一使用8开纸（要有报头设计）。

3、作品报送时间：各班级于 2012年6月19日（下周二）下午放学前交德育处，德育处将组织评委评定各年级学生手抄报作品。 六、评分标准

1、主题健康、鲜明、版面设计新颖、合理、插图美观。

2、书写工整、字迹清晰。

3、内容充实、可读性强、整体效果好。

七、表彰奖励

1、本次活动学生设一、二等奖，每个年级产生。

2、学生作品将在学校展出。

3、班级成绩计入班级量化。

树皮中学

2014年6月13日 附学生竞赛作品：

作品1

作品2

作品3

篇四：12 语文(八年级下册)课程纲要

12 语文（八年级下册）课程纲要

课程名称：语文 课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2009年版 适用年级：初中八年级 课 时：90课时

设 计 者：刘惠臻/郑州市教育局教学研究室 李宝虹/郑州市第五十一中学

背景

本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，拓宽语文学习和运用的领域。

八年级下期，绝大部分学生已能比较准确地概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。但在品味语言的涵义及妙处，评价文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面能力有待提高，对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养；根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。

目标

1.能准确认读本册教材“读一读 写一写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。

2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。课外总阅读量不少于80万字。

3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。

4.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识。

5.能在读懂古诗文大意的基础上，积累本册教材中出现的常见文言词语，客观评价作品的思想内容，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术。至少背诵优秀古诗文27篇（首）。

6.能在45分钟内完成600字左右的记叙文；能根据需要恰当选用多种表达方式，做到内容具体充实。口语交际中，能有中心、有根据、有条理地表达看法。能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动。

内容和实施

评价

一、评价方式

（一）过程评价（30分）

1.课堂学习状态（10分）。根据课堂听、说、读、写、互动合作等表现是否积极、效果是否良好分为四个等级，A等级8-10分，B等级5-7分，C等级3-4分，D等级2分及以下。评价主体为学生本人、小组成员、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。

2.作业完成情况（10分）。根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高 (表现性作业是否质量高、有创意)、有无抄袭现象分四个等级，等级及赋分同1。评价主体为小组长、课代表、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。 3.单元检测及期中测试（10分）。评价主体为教师。

（二）期末考试（70分）

计分方法为原始得分÷120×100×70%，换算之后的得分计入本学科学期量化分。

（三）学期语文学业总评（100分）

总评成绩=过程评价成绩+期末考试成绩。

二、评价结果处理

总评成绩85分及以上为优秀，75-84分为良好，65-74分为达标，55-64为准达标，54分以下为未达标。未达标者在新学期开学补考。

根据学生学期语文学业总评结果，教师给予针对性的评语及改进建议，学生作品、评价结果、教师建议等放入学生语文学习成长记录袋，便于学生及家长了解学业成长情况。

教案12：端午的鸭蛋

教材来源：初中八年级语文（下册）教科书/人民教育出版社2009年版 内容来源：初中八年级语文（下册）第四单元 主 题：端午的鸭蛋 课 时：1课时

授课对象：八年级学生

设 计 者：刘惠臻/郑州市教育局教学研究室 王 燕/郑州市教育局教学研究室 李宝虹/郑州市第五十一中学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（3）有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

2.教材分析

《端午的鸭蛋》是一幅端午民俗风情画，一篇风格闲散自由的散文,属于本单元的精读篇目，内容理解难度不大，但文章结构较为特殊，不易为学生接受。在传统的民俗文化渐渐淡出现实生活的背景之下学习这篇文章，有助于唤起学生对于传统节日风俗的兴趣。

3.学情分析

八年级学生阅读积累尚少，生活阅历较浅，不易欣赏汪曾祺闲适自由、淡而有味的散文风格；端午节的民俗意义、文化内涵，对学生来说也比较生疏。因此，要有针对性地创设教学情境，引导学生调动自身的生活体验。

目标

1.通过浏览、默读，能概括高邮鸭蛋的主要特点及围绕鸭蛋所写的趣事，说出文中表现的生活情趣和蕴含的思想情感。

篇五：五年级寒假作业2014

五年级寒假作业

亲爱的同学们：

承载新春的喜悦，怀抱美好的憧憬，我们即将踏入2014年的春天。经过一个学期紧张忙碌的学习，我们进入了寒假。为使大家能够度过一个安全、健康、愉快、充实的寒假，让我们努力做好下面几件事情：

一、认真完成《寒假生活》。

二、认真完成学科作业。

语文：

1、出一份4K的《春之韵》手抄报。（题目要精心构思）

2、写3篇日记。（用300字的蓝格稿纸写，每篇不少于400字，学校班级姓名都写在题目下方。）（1）春节见闻（2）自愿选题

3、读三本好书，完成学生读书记录表，并选最喜欢的一本写出自己的感受，开学后向同学推荐。（用300字的蓝格稿纸写）

5、坚持规范练字，每天在田字格稿纸上练字3行，（要求是练新课本上的生字）。

4、背《经典诵读》第9至12组要求背熟。

5、预习新课本1至17课，把课文读熟。

数学：

1、预习五年级下册第一、二单元

2、每天自主练习两道题，可以是竖式计算，可以是简便计算，也可以是应用题，题目可以从课本上找，也可以从练习册、行知天下等书上找。

3、搜集著名数学家的事迹，摘抄两篇发生在他们身上对自己有启迪的事，每篇不少于600字（用300字稿纸）

英语：

１、复习五册：从每一模块中找出3~5个容易忘记的单词写２+1。从每篇课文中找两个句子写1+1。

2、 预习六册：前五个模块的单词写３+1，读准确；课文每周听读三遍，要求读熟、会翻译。 3、 办一张手抄报。要求用8K素描纸，边距2厘米，报头要明显，书写要美观大方，版面要新颖美观。手抄报内容不限，可以包括英语谚语、英语笑话、名人名言、英语故事等。

（温馨提示：这些作业每天做一点或许不多，但是如果推到快开学的时候再做，就会感觉到吃力了。所以，老师提醒你最好在假期初就安排一个学习计划，不然，你可能有完不成作业的危险哦！恭祝大家新年快乐！）

字数作文