缩写开国大典100字

篇一：教科版五年级上册语文缩写开国大典教学设计

教 学 设 计 授课时间：

教 学 设 计 授课时间：

篇二：五上作文5《缩写开国大典》教学设计

缩写《开国大典》教学设计

教学时间：10月10日

教学目标

1、学会缩写文章。

2、引导学生按事情发展顺序将这一庆典过程交代完整。

教学重、难点

符合原文内容，注意分清主要内容和次要内容。句语句、段与段衔接要自然，语气连贯。 教学准备：课件

教学过程

一、导入

同学们，在本单元的学习中，我们阅读了一些回忆解放战争的文章，或者看了以解放战争为题材的电影《浴血太行》，现在，请你们把自己的收获，向大家汇报一下，交流自己的感受。

二、汇报交流收获

在交流的过程中，提示学生，说清楚过程、事件，还要说出自己的感受。

三、明确习作要求

学生自读习作提示，明确要求。

四、提示习作方法

符合原文内容，注意分清主要内容和次要内容。

句语句、段与段衔接要自然，语气连贯。

五、多种方式读《开国大典》

要求读懂内容，抓住重点。

六、学生互说后指名说

七、动笔成文

板书设计： 缩写《开国大典》

过程、事件，还要说出自己的感受。

教学反思：学生能按事情发展顺序将这一庆典过程交代完整。

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篇三：26——《开国大典》

26 开国大典

第一课时

教学目标：

1．认识5各生字，会写14各生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语；

2．有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。

3．理解课文内容，能概括课文主要内容，理清文章脉络、层次。 教学重难点：

重点：1．认识5各生字，会写14各生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语；

2．理解课文内容，能概括课文主要内容。

难点：1．理清文章脉络、层次。

2．有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。

教学过程：

一、导入新课，对题质疑；

1．谈话导入：10月1日是什么节日？旧中国，人民吃不饱，穿不暖，过着牛马不如，暗无天日的日子，在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战，终于翻身解放了，从此，人民翻身作主人了！63年前的10月1日，1949年10月1日，毛泽东主席向世界宣布新中国成立了，在首都北京天安门广场举行了盛大的典礼，“开国大典”（板书课题），齐读课题。

2．读了课题，你想知道什么？现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情

景，感受那激动人心的盛况吧！

二、初读感知，检查预习。

1．出示课文生字词，自由试读。

2．指名认读生字词，正音。

3．指导难字认读书写。

4．齐读落实。

三、再读课文，概括课文主要内容。

1．用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了什么事？

2．指名概括课文主要内容。相机引导，小结课文主要内容。

四、理清课文脉络层次。

1．快速浏览课文，思考课文是按什么顺序描写开国大典的盛况的？

2．指名回答。

3．自由读课文，说说课文围绕大典主要描写了哪几个场面？你最难忘的是哪一个场景，在旁边写上批注。

4．选择你最难忘的一个场面读一读。（相机出示相关场面描写的重点句子，指导朗读，体会感情，相机完成板书）

5．有感情地朗读课文。

五、课堂小结，对文质疑。

1．课堂小结。你还有什么想知道的吗？

2．布置作业。假如你是一名参加盛典的记者，把大典的盛况写成一篇简讯吧！

板书设计：

26 开国大典

大典开始前 （1—4）

大典（宣布 升旗【鸣礼炮】 宣读公告） （5—10） 自豪

阅兵式 （11—13） 激动

群众游行 （14—16）

第二教时

一、复习导入。

1．完成练习：开国大典包含这些议程，请按顺序排列。

出示：（ ）乐队奏起了国歌。

（ ）毛主席宣布新中国政府成立。

（ ）毛主席宣读中央人民政府的公告。

（ ）礼炮响起来。

（ ）下午三时整，林伯渠宣布典礼开始。

（ ）毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。

（ ）阅兵式开始。

2．加上必要的连接词简要复述。

3．同桌复述后小组交流。

【设计意图】复习练习的设计是对脉络的整理，是对课文内容的理解性叙述，也是对作业效果的检测。

二、学习研读，感受大典的隆重。

1．典礼开始了，那又是一个怎样的隆重场面呢？引读“典礼”、“阅兵式”部分。

2．默读课文，圈划重点句子，感受典礼的隆重、规模宏大。

3．交流品词品句，感受典礼的隆重、规模宏大。

例：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

（这句中的“爆发”、“ 排山倒海”写出了场上人多，掌声热烈、响亮，从中体现了庆典的规模宏大，表达了人民群众对党的领导人的热爱、拥护。）

完成填空：阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是___和。受检阅的部队开头是 两个排，接着___、___、__。当___部队经过时，人民空军的飞机也一队队排成___，飞过天空。

4．理解和积累描写场面隆重、热烈的语句，体会这样写的作用。

（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全中国人民的心一齐欢呼起来。

（2）30万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（3）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（4）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

（5）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

【设计意图】在重点句子的圈划过程中，重点对表现“隆重”的词句进行品析感悟，那是对课文重点词语的感悟，更是对课文语言的感悟，还是对课文语言的积累。

三、拓展延伸，布置作业。

1．开国大典的隆重规模在入场、典礼、阅兵式、群众游行的各环节都表现得淋漓尽致。

附板书：

入场

开国大典

读公告

典礼——宣布开始、奏国歌、宣布成立、升国旗、放礼炮、 群众游行 宣 （隆重、热烈）阅兵式

篇四：(语文A版)六年级语文上册教案 开国大典 1

开国大典

[课文说明]

课文按照时间顺序，详细地记叙了开国大典的盛况，表现了中华儿女为新中国的诞生无比自豪、无比激动的心情，表达了对新中国无限热爱的思想感情。课文以写实的笔触、澎湃的激情、细腻的描述，给人一种身临其境的感觉。读课文，好像置身于那庄严、隆重、热烈的场面，让读者身不由己地激动起来。

课文比较长，共有15个自然段，按照开国大典进行的顺序，把开国大典描述得清楚而翔实。课文可以分为四个部分。第一部分（一至四自然段）介绍了开国大典举行的时间、地点，参加的人物，会场的布置，描写了开国大典举行前的会场。第二部分（五至十自然段）是课文的主体部分，主要写了开国大典的场面，记录了中华人民共和国成立的历史时刻。第三部分描写了阅兵式的盛大场面；最后写了群众游行，开国大典结束。 课文描写得非常细致，用词准确凝练，处处流露出新中国成立时人民的喜悦与激动。如“从早上六时起，就有群众队伍入场了”“人们手里擎着红旗，或者提着红灯，从四面八方拥进会场”，既写出了人们对开国大典急切渴盼的心情，也表现了大家由衷的喜悦和热情。一个“拥”字，既写出了来参加大典的人数多，又写出了人们急切渴盼的心情，使当时的热烈场面跃然纸上。“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗。”“瞻仰”这个词，特别能表达人们对国旗的崇敬、爱戴之情。课文中这样的词句很多，需要我们用心品读。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:缩写开国大典100字)

课文按照事情发展的顺序叙述，描写了开国大典盛大的场面，各个环节之间有承启，使整篇课文环环相扣，浑然一体。

[教学目标]

1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会场面描写的精彩，学习过渡句的写法。

[教学建议]

10月1日是新中国的生日，说到这一点，六年级的学生都能知道。在小学阶段，学生已经阅读过一系列关于革命传统的课文，也拥有了一点“红色的记忆”。然而，对于新中国成立，对于开国大典，学生还是会觉得比较陌生。怎样让学生透过课文，感受到开国大典的盛大与庄严，感受到开国大典中人们的喜悦、激动和自豪，除了研习课文外，

还有必要对开国大典的历史资料有更多的了解。

1.查阅资料，了解背景

课前，可指导学生从书籍中，从网上，从熟悉新中国历史的大人口中，去获取相关背景资料。这样对开国大典事先有了一个粗略的了解，再读课文就不会觉得过于生疏难懂。而且，学生通过自己动手查阅资料，增强了自学的能力，加深了对课文主题的理解。 教学时，可以借助于图片、录像等，引导学生进入课文情境，感知课文中的盛大场面。这样，学生能有身临其境的感觉，能加深对课文的理解与感悟。

2.理清脉络，讨论分段

这篇课文的脉络非常清晰，可以尝试先让学生阅读课文，把握课文的叙述顺序。划分段落时，不强求一致，只要学生能说出理由就可以。在划分段落的过程中，引导学生抓住关键语句，了解课文的叙述顺序，初步了解过渡句承上启下的作用，感受课文的环环相扣。

3.感受盛况，激发情感

在学生熟悉课文后，可抓住课文的重点语句，指导学生品词析句，朗读感悟。理解感悟文中对开国大典的描写是本文的重点、难点。因此，在学生整体感知课文内容后，可以品读感悟描写开国大典盛大场面、表现人民激动自豪心情的语句，引导学生搜集资料或访问父母、老师，结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。让学生知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，激发学生热爱祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活。

引导学生抓重点语句理解参加开国大典的人们的心情，如“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民，是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的”表现了人们盼望参加开国大典的急切心情；“三十万人的目光一齐投向主席台”表现了人们对于领袖的热爱，对于大典的深切关注；“每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声”表现人们激动自豪的心情。描写阅兵式的场面，文中也描写出了人们激动、兴奋、自豪的感情：“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”

品析词句的过程中可以借助课件，引导学生看开国大典的录像或图片，创设情境，使学生能入情入境。

引导学生通过对重点词句的品读，感受到开国大典的隆重与庄严，激发学生的爱国热情。

4.有感情地朗读，深化理解

最后，通过多种朗读方式深入领悟文章主旨，在朗读中，要引导学生多读，或采用换词的方法，体会语言文字的特色与魅力。引导学生读每段之间的过渡句，体会这些句

子承上启下的作用，感悟课文结构上的浑然一体。

[参考资料]

举行开国大典时天安门修葺一新，城楼上横标为“中华人民共和国中央人民政府成立典礼”，正中悬挂毛主席的巨幅画像。两旁的标语，东为“中央人民政府万岁”，西为“中华人民共和国万岁”。没有国徽，因为9月25日、26日政协的座谈会及审查委员会上认为还要修改，所以27日全体会议上只通过了国旗、国歌、国都、纪年4个决议。

升国旗、鸣礼炮。鸣礼炮从北平解放后已是第三次。第一次是7月7日晚天安门20万群众纪念抗战12周年及政协筹委会召开时放的。第二次是9月21日新政协开幕时鸣了礼炮54响。这次开国大典则以54门礼炮鸣28响，54门礼炮象征全国54个民族（当时还未有现在56个民族之说），28响象征中国共产党领导全国人民经历28年艰苦奋斗才取得新民主主义革命胜利。

【教学设计举例】

[教学目标]

1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。

[教学重点]

1.有感情地朗读课文。

2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。

[教学难点]

体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。

[教学准备]

开国大典录像、开国大典相关资料、生字卡片

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、课题导入

1.板书课题：开国大典。

2.齐读课题，理解课题：为建立新的国家而举行的隆重仪式。

3.想想：开国大典应该是什么样的？以你的理解形容一下。（隆重、庄严、热闹、盛大??）

4.你了解到开国大典的哪些资料？和同学一起交流。

二、初步感知

1.观看“开国大典”的录像。

2.观看后你有什么感受？

3.1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。课文是怎么描述开国大典盛况的呢？我们自由读课文。

4.检查生字读音。

xiàn县 ｂaｎ（奔） niǔ钮 zhì帜 tánɡ膛

口头组词：县城、直奔会场、按钮、旗帜、胸膛。

找到课文中含有生字的句子，自己读读。

5.课文中有不理解的词语，找出来先自学，没有解决的问题存疑，在全班交流。 城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：（被邀请）参观典礼的人所在的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。 肃立：恭敬，庄严地站着。

三、再读课文

1.默读课文，布置思考题：

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？

（2）课文讲了几部分内容？

（3）找出不理解的句子画下来。

2.交流自学情况。

（1）本文是按照事情发展顺序叙述的。

（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行

四、作业

1.抄写生字新词。

2.熟读课文。画出不理解的词句。提出不懂的问题。

第二课时

一、复习检查

1.听写生字词语。

政府、容纳、县城、按钮、旗帜、胸膛

2.课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？课文讲了几部分内容？

3.有什么不懂的问题？讨论解决。

二、品读课文

1.快速读课文。

想想：课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？

2.讨论交流。

填空：

开国大典于（）年（）月（）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（）人。会场在（）。主席台设在（）。

从第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的时间、地点、参加的人员与人数等，感受到大典的隆重、庄严。）

比较：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。”

“直奔”和“走向”有什么不同。引导学生理解参加开国大典的人们的心情。

3.作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？

回忆《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的感人场面。

篇五：26开国大典

26.开国大典

主备人：吕少刚

一、 教学目标

1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘浮、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、理解课文内容。有感情地朗读课文，学习场面描写的方法。

3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 二、 情感态度价值观

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

重点： 透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情。

难点：抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 课时：两课时 教学流程： 第一课时 教学目标

1、学习本课生字，新词。 2、初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。 3、正确、流利地朗读课文。 重点：学习本课生字，新词。

难点：理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。 导入：同学们知道国庆节是什么时间吗？今年是国庆及十周年？对，是国庆60周年。1949年10月1日，新中国在北京举行了盛大的开国典礼，今天，就让我们去了解一下当时的盛况。（板书课题：开国大典） 学习目标

1、 我会认识5个生字，会写14个生字.

2、 我能理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。 出示问题，检查自学

1、 自学生字、词。方法可采用查字典；借助工具书；

同桌互助、小组交流等方法。

2、 学生质疑：哪个生字不好记？诞、瞻、嗓。哪个生

字易出错？

3、 质疑：开国大典、擎、肃立、瞻仰什么意思？ 设疑引导，合作探究

1.课文分几部分？那一部分是全文的重点？

2.课文是按什么顺序记叙开国大典的？课文讲了一件什么事？表达了什么样的思想感情？ 展示交流，倾听分享 1.第一部分：（1——4）大会开始前会场情况。 第二部分：（5——10）典礼开始，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告。

第三部分：（11——13）阅兵式盛况 第四部分：（14）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。 第五部分：（15）写散会的情况

2.课文按照开国大典进行的顺序叙述。通过开国大典一个个场面描写来表现中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。 拓展训练，达标测评 1.选词填空。

檐 瞻 （ ）仰 房（ ） 爆 暴 （ ）动 （ ）发 效 郊 （ ）率 （ ）区 钮 纽 （ ）扣 （ ）钮 佛 拂 吹（ ） 仿（ ）

2.想一想课文中的那些场面给你留下了深刻的印象，说一说原因。

概括总结，感悟提升

1949年10月1日是一个激动人心的日子，它鼓舞着中国人民开创未来，这一天永远载入了史册。作为中国人，我们感到十分自豪。作为21世纪的少年儿童，我们将为肩负的使命，自强不息，奋发图强。 板书：

会场情况

大典盛况 开国大典

阅兵盛况

群众游行

教学反思：

第二课时 教学目标

1.理解课文内容，通过对重点词句的品悟，体会中国人民为中国的诞生而激动，自豪的思想情感。

2.学习课文中的场面描写，学习场面描写的方法。 重点：学习课文中的场面描写，学习场面描写的方法。 难点：体会中国人民为中国的诞生而激动，自豪的思想情感。 学习目标

1.我可以通过对重点词句的品悟，体会中国人民为中国的诞生而激动，自豪的思想情感。

2.学习课文中的场面描写，学习场面描写的方法。 导入：上节课咱们初读了课文，大致了解了课文内容，整体感知了开国典礼的壮观场面，这节课咱们再回到那一天，感受开国大典的壮观场景。 出示问题，检查自学

课文中的场面描写比较多，请在文中标出场面描写的部分，并思考这些场面描写的作用。

（开国大典的一个个场面描写都能表现出人民自豪、激动的心情，以及对毛主席的憧憬与爱戴。）

设疑引导，合作探究

思考开国大典的每一部分各描绘了怎样的场面，表达了人民怎样的思想感情？画出文中描写毛主席动作和群众的反应的语句，并说一说自己从中感受到了什

一、会场情景

1、工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。<里:原市制单位1里=500米>

（有从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京车站，一下火车就“直奔”会场以及“五更天”摸黑步

二、典礼盛况

1、五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 主席正和民意。所以当听到毛泽东当选为新中国主席时全场热烈鼓掌。）

3、这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一

齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（指毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”这句话。这一宣告具有重大历史意义，他向全世界宣告，新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人，这一宣告将传向祖国各地，所以使全中国人民的心一齐欢悦起来。） 三、阅兵式盛况

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动。

（人民军队是人民的武装，是新生的中华人民共和国的保障，这句话充分表现出获得了自由和解放的人民，在新中国成立时欢欣鼓舞的心情） 四、群众游行

1、毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

（一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面这些动作和口号直接表现了毛泽东的领袖风采。） 2、 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明

充满了整个北京城。

（两股“红流”指人民群众的队伍，举着灯笼，火把游行，游行队伍一片火红。“光明”不仅指灯笼照亮北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使中国永远摆脱了黑暗的统治，获得了光明） 拓展训练，达标测评

1、“两股洪流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？

2、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、 “红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？ 3、通读全文，总结一下本文的写作特点。 总结概括，感悟提升

难忘的1949年10月1日，人们难忘那历历在目激动人心的场面，更难忘那些为新中国成立而献身的英雄们，作为21世纪的接班人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加富强昌盛. 板书

开国大典

会前：广场的不知、群众入场

典礼：宣布典礼开始—奏国歌—宣布新中国成立—升国旗—宣读政府公告—阅兵式 会后：群众游行 教学反思：

字数作文