这节什么课这真有趣

篇一：这节课真有趣

这节课真有趣

三年级 李典恒

“叮铃铃......”伴随着欢快的上课铃声，杨老师笑眯眯地走进教室，在黑板上开始画起图案来，同学们议论纷纷，有的说是摩尔小子，有的说是圣诞小孩......终于画好了，大家异口同声：“小丑！”“对，就是小丑。”说着，杨老师又把小丑涂上漂亮的颜色，可唯独圆圆的鼻子留着空白。“同学们，今天我们来玩一个‘贴鼻子’的游戏，”杨老师边说边拿出一个红色的吸铁石，“参加游戏的同学需要用书遮住自己的眼睛，在原地转三圈，然后再贴哦。”杨老师的话音刚落，大家便欣喜若狂，争先恐后地想玩这个游戏了。

第一个上场的是王翔翼。他镇定地用书遮住眼睛，原地转三圈后，开始晃晃悠悠了，同学们看了都哈哈大笑。王翔翼好不容易站稳了，但他好像不听我们的“帮助”，一下子就把“鼻子”贴上去了，顿时同学们捧腹大笑。王翔翼把遮眼睛的书拿开，这才发现自己把小丑的“鼻子”贴到“眼睛”上了，红着脸回座位了。

终于轮到我了，我迫不及待地用书遮起眼睛，快速地转了三圈，这时我却不知道自己是面朝哪儿的了，只听台下同学们呼喊着“向上......向左.....”“不对！向下......向下......”“......”一阵阵的话语，我都不知道该贴哪儿了，索性，就这么顺手一贴，将“鼻子”贴了上去，台下顿时传来哈哈大笑声。我连忙拿开书，自己也忍不住“咯咯”笑起来，原来我把“鼻子”贴在耳朵上啦。

游戏结束了，可同学们还沉浸在欢乐地气氛中。杨老师的这节作文课真有趣呀！

篇二：这节课真有趣

这节课真有趣

我喜欢做小实验，也做过许多的小实验，在试验中让我学会许多书本上没有的知识，最近的这项实验师最有趣的。

周日的上午，阳光明媚，我们来到阳光学堂参加奇趣作文，黄老师给我们演示了一个实验。黄老师先把白醋倒进空瓶子里，接着拿出一个气球，往气球里装了一些苏打粉，然后把气球套在瓶口上，最后把气球里的苏打粉倒入瓶子里，这时候，有趣的事发生了，气球慢慢地变大，好像瓶子里有人在吹气球似的。我们都觉得很有趣，不停追问老师：“这是怎么回事呢？”老师卖了一个关子，然后让我们自己做实验，自己发现。

我拿到了一些材料，有空瓶子、气球、白醋、苏打粉，一切准备就绪，我小心翼翼地把白醋倒进空瓶子里，然后是往气球装苏打粉，由于非常期待看见气球变大，我不由自主地紧张了起来，这时手变得不协调了，把苏打粉撒得到处都是，同时，课室里传出一些惊讶声，原来有的同学已经试验成功了，我就更是既紧张，又期待了，终于在混乱中装好了，我轻轻地把气球套进瓶子口，然后一边把气球里的苏打粉倒进瓶子里，一边细细观察，我发现，当苏打粉和白醋溶解在一起的时候，会发出“哧哧哧”的声音，并且迅速冒出许多小泡泡，同时，气球就慢慢变大了，这是怎么一回事呢？我左思右想，原来白醋是酸性的，苏打粉是碱性的，它们溶解在一起会产生二氧化碳，在二氧化碳的作用下，气球就自己变大了，真是太神奇了。

多么有趣的实验啊，这节课真是太好玩了！

篇三：这节课真有趣

这节课真有趣

在我们的学习生活中都有着许多快乐的事，比如：哪个同学一个笑话，或者在联欢会上一个同学滑稽的动作。在我的学习生活中，也有许多快乐的事情，但我最不能忘记在那次班会课上，老师和我们一起做“画鼻子”的游戏。 记得那是一个星期五的下午，我们见老师迟迟没有来上课，于是就悄悄地议论起来，正在我们讨论的正激烈的生活，老师拿着一条红布走进教室。老师高兴地告诉我们：“这节课我们来做一个有趣的游戏—画鼻子。”同学们听到这个消息都高兴极了。老师在黑板上画了一个可爱的娃娃脸，这个娃娃有鼻子，有嘴巴，就是没有鼻子。

首先上场的是调皮大王，他一摇一摆地走上讲台，不情愿地蒙上眼睛，几秒钟后，他走下讲台，我们一看，他并没有画鼻子而是在眼睛上画了两行眼泪。唉，真是个调皮鬼！

第二个上场的是作文。他一溜小跑跑上讲台，小心翼翼地画起来，我们本以为画得很好，谁知他竟然把鼻子画在了两个眼睛之间，逗的我们哈哈大笑，他还为自己辩解：“作文是我的强项，画画可不是我的强项啊！”

第三个上场的是我们的小画家。她文静地走上讲台，蒙上眼睛，细致的画起来，几分钟后，她走下台。真不愧是小画家，就是画得标准。她的画迎来了我们一阵掌声。当她听到我们夸奖她时，她害羞地对我们说了一声“谢谢”。 这节课令我终生难忘！

南阳市第九小学五年级：王梦飞

篇四：“这节课真有意思!”

“这节课真有意思！”

——“己所不欲、勿施于人”教学片段与反思

过渡湾八一希望小学 阮晓希

六个学习小组在组长的带领下正在自学小学语文四年级下册《语文园地二》的“日积月累”中名句的意思，12分钟过后——

师：这6句名句的意思，你们认为有哪句是很难弄懂的，现在你们也没能解决？

生1：我们小组不知道“己所不欲，勿施于人”是什么意思。

生2：我们无敌组知道，它的意思就是说：自己心里不痛快，不要去打别人。 （此生话音刚落，引起其他学生的哄堂大笑。）

师：你们笑什么？无敌组这样理解对吗？

众生：我们不知道。

生3：我们幸福组有个疑问，请问无敌组：这句话中哪个词语是不痛快的意思？

生2：“不欲”是不痛快的意思。

（众生沉默）

师：这样理解可以吗？

（众生一脸的茫然）

师：谁能给“欲”组个词？

生4：我们闪亮组认为可以组“欲望”。

师：对，“欲望”是什么意思？

生5：希望。

生2：不准确，我们无敌组认为是愿望。

生6：我们必胜组认为是心里想要。

师：说得好！心里想要的就是欲望。句中的“不欲”是何意？

（众生异口同声“就是心里不想要”。）

师：这句话中指谁不想要？

众生：自己。

师：那么，这句话是什么意思，你们知道了吗？

（众生争相发言）

生2：我们无敌组明白了，就是自己不想要的，不要送给别人。 生3:我们幸福组也明白了，就是自己不想要的，不要强加给别人。 ??

师：看来，在理解句子意思时，只要理解了句中关键字的意思，就知道了整句话的大概意思。

众生：恩，我们学会了。

“这节课真有意思！”不知谁说了这样一句话，顿时，教室里像炸开了锅一样：“恩，真的有意思！”“好有意思，我还想上！”??

【反思】

“这节课真有意思！”是孩子们对这节课由衷的评价。为什么会觉得有意思呢？我认为： 第一、民主的课堂气氛激发了学生的学习兴趣。高度尊重学生是生本教育的基本理念之一。如何做到这一点？首先就是要创设民主的课堂，民主的课堂是促进学生自主发展的需要，是发展良好师生关系的需要，是实现有效教学的需要。当学生学有困难时，教师没有急于抛出答案，而是让学生们在无拘无束的探究中说出自己的想法，学生学习的积极性被调动了起来。

第二，教师的角色转变激发了学生学习的内驱力。 生本理念下教师的意义是激发和引导，就像是在点燃火把，做生命的牧者，而不是像过去那样灌满一壶水。本节课教学中，在引导学生弄懂疑难时，教师恰到好处的站到了学生的身后，把学(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:这节什么课这真有趣)生推到了前台，教师只是给以帮助和引导。

第三、自主学习方式让学生体验到了成功的愉悦。自主学习是生本课堂倡导的学习方式。在课堂中怎样做才是真正的自主学习呢？面对学生的疑难，教师要做的就是巧妙、有效的引导，让学生在教师的引导下自己获得知识、解决问题。这就是常说的：把学生当作学习的主人。当学生在课堂上受到尊重，被发现、被肯定、被称赞时，那是怎样的一种喜悦呀！

第四、学习方法的指导让学生学的更有效。古人说：“授之以鱼，不如授之于渔。”这句话充分说明了掌握方法对学习的重要性。我想，经过本节课的学习，利用理解重点字的方法理解句子大致意思这种学习方法，一定会根植于学生脑中。轻松而又有效的学习，谁不向往呢？

篇五：这节课真有趣

2这节课真有趣

昨天，上语文课的时候，老师对我们说：“同学们，都说眼睛是心灵的窗户，我们每个人有一双眼睛，可我觉得我们有三只眼睛。”听了老师的话，同学们议论纷纷，一个人怎么可能有三只眼睛呢？我想：老师为什么说我们有三只眼睛呢？我们的第三只眼睛究竟长在哪里呢？

“那我们先来做一个游戏，来寻找我们的第三只眼睛，谁自告奋勇上来？”老师笑眯眯地说。教室里鸦雀无声，同学们你看看我，我看看你，谁都不敢走上讲台。看到这种情形，老师只好“点将”了。班长只好心惊胆战地“奉命”走上讲台。只见老师从袋子里拿出红领巾，重复折叠几次后再把班长的眼睛蒙起来。老师的葫芦里究竟卖的什么药？这时老师拿出手机让班长摸一摸，还要他猜一猜是什么，太“小儿科”了，班长一猜就中了。老师又拿出一个饮料瓶，让班长猜，班长摸了又摸，才猜到是饮料瓶。哈，真有意思！

“第一个寻找第三只眼睛的游戏结束了，我们再做第二个游戏，这次需要两位同学上来。”老师话音刚落，同学们都争先恐后地要上去，结果这两个名额让小军和小明抢去了。老师蒙住了他们的眼睛，然后从袋子里拿出两瓶透明液体让他们摸，让他们摇，还要他们猜瓶子里装的是什么。小军和小明都说是水，老师也让我们猜是什么，同学们有的说是水，有的说是饮料。老师叫我们先别忙着下结论。老师拿出

两个小杯子，分别从两个瓶子里倒出一小杯，让他们每人尝一种。小军尝后皱着眉头，大家看了哈哈大笑，小明尝后笑嘻嘻的，还把杯子里剩下的全喝完了。老师又让我们猜猜他们喝的是什么?同学们议论纷纷，有的说小军喝的是酒，有的说是醋；有的说小明喝的肯定是雪碧。老师说：“还是让小军和小明来告诉你们吧！”结果小军喝的是醋，小明喝的是雪碧。

做完游戏，我知道了我们的第三只眼睛可以是：手，舌头，耳朵，鼻子。因为手可以摸，舌头可以尝，耳朵可以听，鼻子可以嗅。这都可以猜出事物。

哈哈，这节课真有趣！

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