作文上学的孩子烦恼多

篇一：调皮的孩子烦恼多

调皮的孩子烦恼多

务川第三小学 四（1）班 沈昊新

烦恼就像小船一样，慢慢的从生活中“使劲”的划过。

比如：在家里，我原本玩得很高兴，可爸爸一句话，就让我闷闷不乐，他居然说我一定要做一张语文试卷，我垂头丧气的答应了，等我做完了，爸爸又说了一句：“再做一张数学试卷！”把我吓了一大跳，我真倒霉，爸爸专门叫我做题，哎！

还有让我更烦恼的事呢，我每天回家做作业就特别难受，老是闻到一股浓浓的烟味，那就是从我爸爸身上发出来的，因为爸爸几乎在我做作业的时候都会抽烟，边抽烟边看着我做作业，而且还说：“儿子，你好没欣赏喔，这么香的都说难闻。”可我不敢和我爸爸顶嘴，所以那臭味一直憋在我的心里。

特别的是那一次，我考试考了低分数，不敢对我爸爸说，两年了，它还一直装在我的脑海里，这种滋味真不好受，所以后来我终于鼓起勇气说了出来，虽然被爸爸指责了，但解决了我心头之闷。

调皮的孩子真烦恼啊！所以我一定要改变调皮的习惯。

篇二：上学的烦恼

上学的烦恼

颜之推是我国南北朝时期著名的思想家、文学家、诗人。他在《颜氏家训》中提到：“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教而不知也。”其意思是：“上乘智慧的人，不用教育也能成功，而智力愚钝的人即使教育再多也是熟视无睹，智力平凡的人不教育是不能识文明道理的。”随着历史的不断发展，当年“上智”“下愚”“中庸”之类的词语也被如今的“天才”“弱智”“平凡”所替代。就我族人和我而言，虽然各有所成，但一直以来并非“上智”“下愚”之人，而是靠后天不断地努力，不辞劳苦拼搏的“中庸”之人，都是平平凡凡的人，平平凡凡的智力。因此，我们对后人的教育自然也要以“中庸之人”而教之。

对于我儿子的教育，我们夫妻俩无论是胎教和学前教育还真是下费心思。如今儿子已经五岁多了，学习和明道理方面地发展还算令我们满意。可是下学期开学，儿子就要接受正统的九年义务教育了，这事还真让我和妻子难住了，上学是必然的，但该上哪个学校就把我们愁得云烟弥漫。

按理说，我和妻子都是从事教育事业的，亲戚、同学、朋友遍布整个县的教育界，儿子想在哪个学校读书也并不是件难事，但现实教育中的种种现象让我如噩梦般的惊醒，不由得思绪万千。

我的家住在县城，岳母也住在和我家相隔二十来公里路程的另一个县城。从条件上来说，儿子应该在县城接受教育，毕竟县城里工作的教师大多是年轻的，各方面的素质自然是比较全面了，加上县城学校的各种教学设备和设施也比较齐全，这对孩子各种综合能力的培养有好处。只是我和妻子沉在乡下工作多年，为了要给儿子能在县城里读书，我们也多次提出申请想调到县城周边的学校，但这个金钱、权利满天飞的社会里，我一个穷教书匠，拮据的工资还差点管不过家庭的各种开支，还哪里来的“活动费”呀！唯有独自欣赏“从鸟高飞尽，孤云独去闲”无奈和娴静罢了。

也曾想让我妈或是岳母来帮带儿子，但心里想想还是不放心，我妈已经是临近八十的人了，我父亲已经去世四年多，随着年龄地不断推移，她也日渐消退，一个人跟我大哥住着，自理能力还算可以，但如果过来带儿子还真不知道谁带谁呢。至于我岳母虽年近花甲，但身体还是很硬朗，带我儿子自然是绰绰有余，儿子自幼也一直都跟着她，她俩的关系也非常融洽，唯独是儿子在岳母那里得到过分的溺爱，像个小霸王似的想要怎么就得怎么，在这样优越的环境下接受教育，我们都清楚结果将是如何了。

再说了，隔代教育总有自己许多的不足，它作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。首先过分的溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识，形成自我、任性等不良个性。其次过分保护扼制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。最后，祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形

成。所以，隔代教育有利也有弊，我也不希望将来我的儿子是个庸碌无为的“啃老族”。

这样一来，亲亲苦苦为儿子读书创造的条件暂时是派不上用场了。看样子也只有在乡下就读了，这也是我最不想看到的事实，因为只有行内的人身在其中才知道当今农村教育的现状，真让人难以名状，痛心疾首呀！我工作在一个小乡镇，这里有十所小学，一所初级中学，老师也是二百多来个，这些教师中少部分还算是经过正规的省级以上师范专业学习，其余大部分人是“半工半读”时期的初中生或高中生，后来因工作的需要才到县教师进修学校再进修。拿个小学来说吧，这个学校的校长过去是一个地地道道的村妇，单凭家人耍尽手段，无声无息的从市井间破格录取为公办教师，之后还爬到领导的职位，在网络上还不知羞耻的鼓吹自己原本不属实的言论，可悲、可叹呀！学校里十几个老师中只有两个是正规师范院校学历，其余都是半路出家，也没有太多的专业水平，在这样的领导手下工作，谁都领教过村妇的泼辣与无知，都是敢怒不敢言，将就的工作，试想这样的学校教学质量能好到哪里去呀！很不幸，我就曾经在这样的领导手下呆过。总的来说，这里的学校还不都是“五十步笑百步”了。真是教育界的悲哀，让孩子在这样的学校里读书真的能放心吗？

总之，我对儿子也没有过多的奢望，但我知道万丈高楼平地起的道理，如果一起步就已经远远的落在别人的后面，那么将来有如何与别人竞争，到时还真的解决不了自己的温饱问题。也不一定说竞争后成龙成风，但能在社会中有自己的立足之地，有个人模人样，总不过分吧！

社会进步了，但教育什么却总让人这样的不放心呀！

喜欢

篇三：小学作文：小孩的烦恼

小孩的烦恼

我最近为教一个孩子写作文而烦恼不已。小孩外号“小猪”，小学三年级学生，机灵好问，喜爱科普读物，知道“蜻蜓的一只大眼睛中有一千只小眼睛”，打碎了杯子会对妈妈说：“那不是我干的，是地球的重力干的！”甚至还浅略地了解“南京大屠杀”，这些对于一个八岁的孩子来说是非常难得的了。然而，当小猪遇上作文，用他的话来说，那就像“铁达尼号遇上大冰山”一样“英雄无用武之地”了。

一次，因为他的一篇考试作文“我的老师”被扣了十分（满分二

十），我告诉他：“写人必须用上肖像、神态、动作描写，最重要的是写出人物的显著特点。”他思考了一会儿张口就说：“我的数学张老师四十岁左右，头发很黑……她最显著的特征就是她手中那把大大的三角尺。谁要是不听话，头上就会重重地挨上那么一下……还有她手中的粉笔头，同样是投人的厉害武器……”他说得眉飞色舞，我忍俊不禁，却还想照传统中写老师的范文引导他一下：“那老师批改作业很认真吧？上课是否很准时到啊？她经常对你们说些什么，比如好好学习之类？”他头一仰：“老师批改作业很认真，但她上课都迟到过十几分钟呢！她最爱说的话是?给我！?”见我不解，他又解释说是他们上课看小人书或玩游(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:作文上学的孩子烦恼多)戏机的时候，老师就是走过来这么说的。

但当我让他写下来时，他却一脸惊讶地说：“怎么能写下来啊！只敢说的，写出来会被扣二十分呢！”我问他为什么，他一脸“你真笨”的神情：“写老师当然只能写老师好了，写班长、家乡当然也是。” 我顿时明白了，翻翻他的作文本，有不少作文的题目已是限定好了的，如“我美丽的家乡”、“我们负责任的好班长”、“我的好老师”……题目首先就有了规定，是“好”不是“一般”，更不是“坏”。

不虚美、不隐恶本是写作之人都应遵循的道德标准，何以我们的小学教育告诉学生们“虚美隐恶才能得高分”？我曾经的小学老师解释道：“孩子的世界还是简单、光明一些好。”我依旧不能理解，难道真实的就一定是黑暗的和丑恶的？事实上许多像小猪一样的孩子，在成长过程中看着，听着，经历着，却不能“我手写我心”，只能不厌其烦地照着范文复制。该得低分的，究竟是什么？（

篇四：作业的烦恼作文

作业的烦恼作文

作业的烦恼作文（一）

烦！烦！烦！一天到晚就是作业，作业，作业！每天只要一上学，就意味着要写作业：自然作业、品德作业、英语作业，还有那可歌可泣的数学作业和令人一见就声气的语文作业。

每到学校，看见同学们一张张的笑脸，那么真诚可亲，我就纳闷，他们怎么没被如山的作业压跨，而依然快乐不改呢？为什么我就和他们不同，一看见作业心里只剩下一个“烦”字呢？

我有许多愿望，最大的愿望就是抛弃那可恨的作业，做一只快乐的小鸟，自由自在的在湛蓝的天空中飞翔，飞到田野中，飞到高山上，看着树木草儿渐渐地长高，闻着野花吐出的芳香，听着小鸟愉快的歌唱，让心在大自然的怀抱中陶醉，让希望在宇宙中放飞！

可是希望归希望，晚上回到家里又忙不过来了：写完数学写语文，写完自然写英语??写着写着，就觉得脑子胀了，心慌了，肚子也要爆炸了！

自然在烦躁之后也会有快乐。我的作业被评为“最佳作业”，我心里美滋滋的。我希望得到表扬，但我渴望自由，只要一提到作业，我还是烦！烦！烦！！！

作业的烦恼作文（二）

“小小少年，从不烦恼，无忧无虑乐陶陶??”每当我听到这首歌，心里总是酸溜溜的。

上幼儿园时，看到邻居家的小哥哥和小姐姐们背着书包去上学的神气样子，我别提多羡慕了。可是真正到自己上了学，却出现了许许多多的烦恼。

随着年级的不断升高，作业越来越多，再加上课外的各种兴趣班，真是把我压得喘不过气来。每天放学后，看着那一堆堆的作业，我都会唉声叹气。想着：作业什么时候才能做完啊？我不敢出去玩，去看自己喜欢的课外书，我怕自己的作业完成不了，每天只能拼命地让自己的笔在作业本上不停地写着，日子一天天地就这样过去了。

我多想能有一点自己的时间，让爸爸妈妈陪我打打羽毛球、看会儿电视、和邻居家的小朋友一起玩耍。我多想再回到幼儿园时期啊！丢掉一切烦恼，再重新做一个无忧无虑的小孩子。

作业的烦恼作文（三）

在我的三年小学生活中，写作业，是每天都要做的事。“作业”这两个字，也是同学们最熟悉不过，最憎恨的了。说起我和作业的>故事，我的脑子里立刻回荡起以前做作业的情景。

那天下午，刚上完半节课，语文老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。一刹那间，班上的同学鸦雀无声，每个人都惊呆了，揉了揉眼睛，好像不相信这一切所发生的事。接着，教室像炸了油一样，同学们七嘴八舌地议论起来。这时，语文老师说：“为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我决定给你们做三张试卷、三版自主、一份报纸??”话音刚落，同学们吵开了，有的仰天叹气：“不要啊，我可能要做到十一点钟啦！抗议！”有的小声地说：“语文老师实在太坏了，一点都没人情味。”甚至还有的同学用恳求的目光看着语文老师，心里好像火冒三丈，但又想让语文老师感动一下，好让他回心转意。只见老师眼前一亮，我们大家都以为可以“解放”了，可语文老师却说了一句让人心灰意冷的话：“恩，你们今天就把刚才抗议的情景写成一篇作文，并且不少于600字。”救命啊！老师为什么就这样狠心呢？硬要把我们压下作业“五行山”才罢休吗？英语、数学老师也一样，不仅没有减少我们的作业，还要加多一点，像是幸灾乐祸的样了，难道上帝就对我们小学生不公平吗？就这样“好烦啊！”便成了我的口头禅。

让人烦恼的作业啊！就像一望无际的沙漠，我们越走越远， 永远也不可能找到尽头。但是我还是要大声喊出来： “我要减负！！！！”那是我最大的梦想。但愿我们小学生能脱离做作业的苦海，拥有快乐、自由！

篇五：孩子的烦恼

----《孩子的烦恼，你知道吗？

【开场白】

各位领导、老师们：

下午好！

很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。今天我跟大家一起交流的内容是《牵手两代——家长课程》

小学段第五册——《孩子的烦恼，你知道吗？》。

一、教材分析：

处在五年级这个年龄阶段的孩子，大约在11——13岁之间，已开始进入青春期。这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度看孩子》、《成功是成功之母》、《爱，需要经营》、《良好的个性需要培养》、《孩子的心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子的成长喝彩》。每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美

好”的家庭的最终目标。

二、教学目的：

1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。

2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。

3、家长能正确认识孩子，运用科学而行之有效的方法进行教育。

三、主要运用的教学方法；

1、案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。

2、情境感受法：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟。

3、讨论交流法：在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识。

4、系统讲述法等：结合“专家支招”部分，让家长掌握科学而准确的方法 。

第一讲：帮孩子解除烦恼

一、教材分析：

本讲内容包括两个案例故事：《我最好的朋友变了》和《我好像有点喜欢他》。小学中高年级的孩子，对父母和老师的信赖度逐渐下降，开始关注自己在同学中的地位，这个时期的孩子迫切渴望朋友之间的友谊，异性之间的情感也在悄悄萌芽，他们普遍遇到了朋友交往的烦恼和困惑。家长怎样重视孩子友谊的发

展？如何引导孩子与异性间的交往？教材给出了相应的解决对策。

二、教学目的：

1、通过本讲主要是让家长了解人际关系对孩子的学习及成长有极其重要的关系，教会孩子如何去经营友谊。

2、当孩子喜欢上某个异性或被某个异性喜欢时，家长知道应该怎么办，掌握一些可操作性的方法。

三：教学重点：让家长了解孩子出现了交往矛盾和早恋问题时解决的方法。

四、教学方法：案例分析法 讨论交流法 对比法

五、教学建议：

一、首先可从孩子在交友和在异性交往中的问题切入，声情并茂地讲述或录音播放《我最好的朋友变了》和《我好像有点喜欢他》两个案例故事。引导家长讨论交流案例故事中反应的是什么问题？然后教师给出

几种可能的处理方式让家长选择：

2、不加理睬。

3、暗中翻看孩子的日记以寻求线索。

4、警告孩子不许这样那样做。

5、和孩子好好沟通。

6、去找孩子的矛盾者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。

7、告诉老师。

家长选择后，引导家长和自己平日对待这些问题的做法比较，看看文中的母亲有哪些教育方法值得欣赏？通过交流，达成共识。第一个故事中的母亲面对孩子交友的困惑，没有偷看女儿日记或找老师，而是采用和女儿交流的方式，认真倾听女儿的心事，体谅女儿的烦恼，与女儿一起寻找解决问题的策略。最终，通过换位思考，引导孩子去体谅朋友的感受，让孩子理解了朋友的做法。并对孩子友谊的发展给出了两种可行的建议：修复友谊或重建友谊。第二个故事中的父母，面对自己有了早恋倾向的孩子，没有采取简单的粗暴的硬性阻止的方式，而是温和地甚至是带着欣赏的目光和孩子探讨异性情感的问题，自始至终本着尊重孩子、理解孩子的原则，将女儿对异性同学的好感转变为其努力学习的动力，这样的疏导教育，让女

儿能够“自我觉醒”，消除烦恼，达到了润物无声的教育效果。

二、引导家长快速默读“专家讲堂”，然后分析讨论共商对策：

我们做家长的应该怎样帮助孩子去经营友谊？怎样疏导孩子的早恋问题呢？

针对讨论，概括小结：

经营友谊的对策：

1.引导孩子结交好朋友。

2.教育孩子自身要宽容，不以自我为中心。

3.让孩子了解什么是真正的友谊，不要“哥们义气”等等

正确引导异性间的交往：

1、让孩子了解与异性交往的原则：

（1）反对“男女授受不亲”，重视“男女有别”。

（2）最好参加有男女生同时参加的群体活动。

（3）把握交往的心理距离，避免让彼此感到过于亲密和引起心绪过于波动的接触。

2、不要给孩子乱贴“早恋”的标签。

3、发现孩子有早恋的苗头，家长应做到：理解、关爱、沟通、引导。

4、大方的和孩子谈心：讲讲青春期爱情的特点；如何摆脱小朋友的亲爱和约会；疏远恋情的方法有哪些等

等。

以上问题，可适当补充生活中的例子或者发生在孩子身边的事情来深化理解。

1、教材中仇恨袋的故事。

2、马克思和恩格斯伟大友谊的故事，鲁迅和瞿秋白交往的故事等。

3、早恋荒废学业的例子；家长采取简单粗暴的方式阻止孩子早恋而造成严重后果的例子。

五、家长现身说法： 判断异性交往的正误。

谈谈在对待孩子交往方面问题的新的认识。

六、作业

1、为孩子准备一本青春期教育的书。

2、仔细观察自己的孩子在和同学交往中存在什么问题，并谈谈你打算怎样让孩子认识并改正这些问题？

第二讲：换个角度看孩子

一、教材分析：

本讲的两个案例故事是《我凭什么让着他》和《我也想上培训班》。第一个故事反映的是孩子在人际交往过程中的自私思想以及由此产生的与家长的冲突。好在这位母亲能够及时反思自己，待孩子平静了，

诚恳地向女儿道歉，并通过进一步地交流，让孩子明白了事理——遇到问题，要多考虑对方的感受，学会

换位思考。

第二个案例故事发映的是一个孩子的求知欲与家庭经济条件的冲突。家长换了个角度解决问题，因地制宜，扬长避短，利用周围能够运用的一切教育资源，调动了孩子的爷爷教胡琴，利用电视上的“学英语”节目学

英语，尽量满足孩子特长发展的需要。

两个案例故事告诉我们，无论家长还是孩子，在遇到问题时，都应该学会换位思考。

二、教学目的：通过本讲，使家长认识到换个角度看孩子的重要性以及怎样才能做到换个角度看孩子?如何

教会孩子也学会换位思考。

三、教学重点、难点：引导孩子学会换个角度思考问题是教学重点。引导家长在具体的家教中能够换个角

度看孩子是教学的难点。

四、教学方法：案例法 对比法 谈话法

五、 教学建议：

1、角色扮演，情景演示：两个故事中的“情景对话”和“心灵独白”。

家长交流：这两则对话反映了什么问题？

2、教师现场调查：你在遇到以上问题时，是怎样处理的？问题得到了怎样的解决？

3、针对家长发言，教师结合“教育故事”和“专家课堂”进行案例分析讨论，为什么要换个角度看孩子？家长

应如何换个角度看孩子呢？归纳总结：

换一个角度看孩子的好处：

（1）、能够避免和解决矛盾，赢得友谊。

（2）能够拥有良好的心态。

（3）能够更好地与人合作。

父母如何换个角度看孩子？共同概括具体做法：

（1）父母不要把自己的单方意愿强加给孩子。

（2）站在孩子的角度去理解孩子。

（3）更好的发挥孩子的优势，了解孩子真实的心理需求，并给予合理的满足。

4、引导家长参与出谋划策：

我们家长了解了如何换个角度看孩子，那么怎样教会孩子学会换位思考呢？引导家长发言讨论后总结：

（1）建立平等有序的家庭关系。

（2）家长要以身作则。

（3）让孩子懂得理解和尊重父母。

（4）行为指导法和实例引导法等。

5.案例拓展：（1）教师自己的换位思考理解学生的事例。（2）农村雕塑家的故事，伟人逆境成才的故事

等。

6.亲子作业：

（1）.和孩子共同读《孩子，别抱怨》，分别写出自己的体会。

（2）你的孩子在先天禀赋上有哪些劣势，换个角度，还可以怎样看待这些劣势？

第三讲 成功是成功之母

一、教材分析：

本讲包含的两个案例故事是《哎，又要考试了》和《我为家长弹古筝》，反映的是孩子的考试焦虑现象和孩子在兴趣特长方面喜好的变化。教材首先从孩子的考试焦虑说起，继而指出了如何防止和消除孩子的考试焦虑，以及如何增强孩子的自信心，让孩子踏着“成就感”的台阶一步一步走向成功的具体措施。从而让家长明白，成功也是成功之母！成功更能给一个人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一个人

从成功走向成功！一个个不断的小成功，最终将累积成人生巨大的最后的成功！

二、教学目的：

1．向家长介绍引起孩子考试焦虑的原因及如何防止和消除孩子考试焦虑方法；

2．让家长知道应该如何增强孩子的自信。

三、教学方法：案例分析法、讨论法。

四、切入点：由关于“成功”的话题和孩子对考试焦虑状况的调查切入。

五、教学建议：关于这一课的教学，我想谈一下我的两点授课感悟：

一、关于对教材授课时间安排的一些调整。

期中考试过后，学校安排了一次家长课程开课，我就选择了教材的这一讲，为什么呢？因为其中考试刚刚结束，当时我们班试卷发下后，我刚刚要求学生回家让家长签名，班中部分同学就很担心，真正出现了教材中说的“考前慌慌，考后忧忧”的情绪。而如何消除孩子的考试焦虑在这一个时机正是向家长进行授课的最佳契机。（而上学期开学之处的那次授课，我选择的是教材的最后一讲，《为孩子的成长喝彩》。这一讲的第一个案例讲的是如何培养孩子的亲师能力。从四年级升入五年级，学生面对的是一批新的老师，而原来老师的班级管理，教学方法等方面难免会在孩子的心中根深蒂固，一部分学生也许会不适应新的老师。通过和家长对这一讲内容的探讨，寻求家长对自己工作的谅解和支持，协调师生关系，起到了意想不

到的效果。）

二、关于如何利用好拓展案例的问题。

对于这一课的教育，我是这样利用拓展案例的。

1、展示孩子习作，让家长倾听孩子心声。

这一讲内容开课之前，我让学生把试卷拿回家让家长签字后，布置了一次小练笔：《当爸妈面对我的语文试卷》，要求学生真实地记下当时父母的表现。我选取了有代表性的几份习作，不点名在会上读给家长听，来说明形成孩子考试焦虑一个重要的原因，就是父母的家庭教育方法不当。具体指导家长怎样取长

补短，来消除孩子的考试焦虑。

我摘录了其中一位孩子的习作内容：“当妈妈看我试卷后，马上皱眉头，打了我好几下，说：以后别叫我妈妈了，我没有你这个儿子。妈妈把我的试卷做成了团子，然后我在外面站了几十分钟，妈妈出来签了字，我发现妈妈出来写的时候手是抖颤的。然后就一直没跟我说话。我每一次都想好好学习，可是那只是三分钟热度，爸爸妈妈对我真诚的笑容越来越少见了。可我三年级学习也很好的，四五年级我到底怎么了？ 这段文字对这位学生的家长触动很大，虽然我在课上读的时候没有说谁写的，但是课程结束了，孩子的爸爸主动留下了，问这文章是不是他儿子写的。得到肯定后，决心以后转变观念，改变方法来教育孩子。

后来期中考试之后这一段时间，孩子有了一定的进步。

2、展示孩子才艺，让家长亲身感受孩子的成功。

本讲教材的第二个案例故事是《我为家长弹古筝》，我在上课一开始，也安排了这样的情境，让孩子才艺展示。当时我们班有四位同学参加了市风华少年比赛，有绘画、英语故事、葫芦丝独奏和迎奥运演讲。四位同学面对家长的当众表演，博得了家长们的一致好评，参加表演的同学的家长，自豪之情更是溢于言表。我这样安排，一是利用一切可以利用的机会给孩子提供成功的体验，培养他们的自信心，二是后面我要利用风华少年竞赛中学生和家长的表现当例子，为此做好铺垫，三是让家长亲身感受到，孩子的成功是

由一个个这样的小成功积累而成的。

3、引用生活中的具体实例,引导家长掌握正确的教育方法：

（1）家长太看重分数，而引发了孩子苦恼的事情。

（2）风华少年比赛中有的同学自信心不足，不愿参加的事情。

（3）某地小峰为逃避练钢琴而砍手自残的事例等

4、 最后，我给家长补充了蔡笑晚的教子切身体会，以作为家长们如何培养孩子走向成功的借鉴。

蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名：

他不仅把自己的六个孩子都培养成参与高水平智力竞争、并彰显出高水平竞争优势的人才，他资助并辅导的10多个因家境贫寒失学的孩子也都考上了全国重点大学。蔡笑晚成为全国的父母都应该学习的榜样。

这是他的五点教子切身体会：

一、把培养孩子成才看成是自己的人生事业，把它摆在日常事务中的第一位，必要时不惜牺牲其他一

切。

二、用爱去营造良好的学习和成才氛围，用爱去培养和保护孩子的自尊和自信。

三、要孩子做到的事必须自己先做到。用斗志去激发斗志，用气概去培养气概，用道德去感化道德，

用对伟大的追求去引导孩子走向伟大。

四、用苦难去磨练意志，用富有哲理的故事渗透到孩子幼小心灵的深处，培养其执著的追求精神。

五、用科学方法指导早学、巧学，争取时间；培养自学能力，进行超前学习；发展优势，培养兴趣；掌握

整体，解决局部；抓住要点，放弃细节，保证百分之八十五.

第四讲：《爱，需要经营》

一、 教材分析：

本讲安排了两个案例故事，《给妈妈洗脚》和《爸爸妈妈别吵了》。第一个案例反映出的问题是：孩子不懂得感恩，不懂的爱，对父母感恩意识的缺乏，主要是父母不正确的教育方式造成的，其实质就是父母过度包办代替。天下的父母往往习惯了为孩子付出自己的爱，却忽视了让孩子在接受爱的同时，也学会付出爱，而最终导致了孩子失去爱的能力，并给出了帮助家长正确的爱孩子的一些途径，让孩子也学会经营爱，感激爱；第二个案例反应的是夫妻吵架对孩子的伤害，要尽量避免当着孩子的面吵架，即使吵架了，也应注意让吵架对孩子的伤害减少到最低限度，其中的技巧教材做了详细的说明。通过案例，使家长认识到爱是需要经营的，爱是需要培养的，家庭中的每一个成员，都有责任付出自己的爱，用爱去经营幸福，

从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。

二、教学目的：

1、 通过本节课的学习，引导家长从案例和自身家庭教育中懂得，导致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由

家长过度给孩子的爱造成的。帮助家长寻求正确的爱孩子的方法，让孩子也学会感恩。

2、使家长意识到夫妻吵架对孩子的影响，并告诉家长怎样减少夫妻吵架对孩子的伤害。

三：教学重点难点：怎样把正确的经营爱的家庭教育方法落实到教育子女的生活中。

四：教学方法：

谈话法、情景演示法、案例分析法、讨论法等

五：对于这一课的教学，我想谈谈我的上课思路和反思。

（一）关于教材处理：

本讲的两个案例，我采用的是第一个案例《给妈妈洗脚》重点处理，和家长在课堂上集体讨论解决，第二个案例采取教师布置作业，家长回去边做作业边自学的方式解决。（二）、关于授课安排：在具体的

事例补充中，引导家长掌握正确的爱孩子的方法。

一、名言运用，导入新课：

可用高尔基的名言：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是善于教育孩子却需要才能和全部的教育知识”导

入新课。

二、提出问题，引起探究。

1、课堂调查孩子给父母洗脚的情况并引导家长谈谈自己的看法：

2、录音播放《情景对话》和《心灵独白》。分析现象：

孩子之所以给妈妈洗脚，只是为了完成老师布置的作业，并不是发自内心的对母亲的关爱。究其原因就是

父母包办太多，孩子体谅不到父母的辛苦，自然不懂感恩。

三、走进《教育故事》，得到启迪。

引导家长阅读讨论后教师总结：这位母亲在专家的建议下，实施了一系列的家庭教育计划，让孩子自己收拾书包，自己买饭，要求他自己的事情自己做，不依赖别人，培养孩子独立做事的能力，并通过谈话，

帮助孩子知道拥有这种能力的重要性。

四、联系实际，具体方法指导。

在家庭教育中，培养孩子的爱心应从点滴小事做起。

体裁作文