音乐之城维也纳教案

篇一：《音乐之城维也纳》教学设计

《音乐之城维也纳》教学设计

教学目标：

知识与技能：

学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。

过程与方法：

1.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。

3.学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。

情感态度价值观：

体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。

教学重难点：

1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。

2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

教学准备：

维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。

1.读文章，要正确读准每个字音。

2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

3.结合上下文加以理解。

学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。

二、练习朗读课文

1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。

2.以小组为单位进行汇报。

3.熟读并感知课文内容。

三、指导表达

1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。

2.读课文，体会作者的思想感情。

自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。

在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。

四、作业

熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。

认真完成各项作业，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入

1.欣赏蓝色多瑙河乐曲。

2.在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？

3.解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？

4.为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？

教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。

二、检查朗读情况

随机抽查。并给出朗读成绩。

三、深入学习课文内容

1.指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内容。

2.通读全文，找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解，并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。

3.在深入学习的基础上提出问题。

四、质疑探究

鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，同学之间研究学习，也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。

五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法

课文中除了运用了数字说明法，还运用了哪些说明事物的方法？这样写有什么好处？

六、总结全文

指导学生整体把握课文内容，体会作者所表达的思想感情。

通过整理，弄懂稳中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院，也就是在告诉我们维也纳音乐无处不在。

七、作业

完成课后习题。查找相关资料。

欣赏来自维也纳的音乐，并写一篇读后感或听后感；也可以根据所听音乐编写一篇童话故事。

篇二：音乐之都维也纳教学设计

《音乐之都维也纳》教学设计（第1课时）

前门小学 谢红燕

教学目标：

1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2．能正确、流利有感情的朗读课文。

3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。 教学重点：

让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：

让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

教学准备：

1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快？（播放《蓝色多瑙河》）

介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。（板书：音乐之都维也纳）

学生齐读课题。

二、自主学习，初读感知

让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文， 要求：读准字音，读通句子

课件出示生词

欧洲 生涯 装饰 金碧辉煌

草坪 优雅 博物馆 街头巷尾

掺和 镂花梁柱

阿尔卑斯山北麓 华尔兹圆舞曲

（指名读，齐读。）

2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”？ 在文中找出几句重点语句来进行简单地概括

（根据学生回答板书:音乐摇篮 音乐装饰 音乐生活 音乐圣殿）

过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢？下面我们来研究一下吧！

三、拓展交流，感受魅力

1、指名读第二自然段并要求找出这段的中心句

（1）中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”

“摇篮”本来指什么？文中的音乐的摇篮指的是什么呢？（发源地）你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系？（欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。）

小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。 过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。

（2）看，老师这里搜集了一些资料呢！

出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。

学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢？（维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊！）

（3）在音乐中齐读第二自然段

2、指名读第三自然段

（1）、这一段的中心句是什么?

（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。）

谁再来读读这句话？有疑问吗？是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗？还是这里的“音乐”有所特指？（学生从文中找出答案）

（2）、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

（3）、生齐读第三小节

3、学习第四自然段

（1）师范读。

（2）学生齐读中心句（维也纳几乎一天也离不开音乐。）

师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么？

维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。（板书：如痴如醉）

（3）小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。

生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。

过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

4、学生自学5、6、7段，然后交流学习收获

（1）国家歌剧院

世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品

（2）金色大厅

流光溢彩、金碧辉煌

（3）播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅

小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标；每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。

（学生齐读最后一段）

（4）听赏歌曲《好日子》。

四、回归整体，反馈成果。

今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗？

（动手操作，发表学习感受。）

小结:同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。

篇三：16.音乐之都维也纳教案

五下第四单元 课题 16.音乐之都维也纳 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课

五下第四单元 课题16. 音乐之都维也纳 第 2 教时 总第 个教案

篇四：《音乐之都维也纳》导学案

音乐之都维也纳（第一课时）

音乐之都维也纳（第二课时）

篇五：五下第16课 音乐之都维也纳

16音乐之都维也纳

（1）重点字音

掺

草

装

花

章

（2）重点字词

（3）字词解释

摇篮：指欧洲古典音乐诞生于维也纳。

掺和：指悠扬的乐声与花草的芬芳混和在一起。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

大师：在学问或艺术上很深的造诣，为大家所尊崇的人。

星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。罗，罗列；布，分布。

近义词：著名（闻名）容纳（收纳） 掺入（加入）

反义词：古典（现代）轻快（沉重） 美观（丑陋）

（4）教材分析

A、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都” 的赞美和向往。

B、称维也纳是“音乐之都”的原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；③维也纳几乎一天也离不开音乐；④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。

（5）课外拓展

表示有名的成语：

举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 远近驰名

显赫一时 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩

表示数量多的成语：

不计其数 数不胜数 琳琅满目

成千上万 不胜枚举 浩如烟海

表示建筑物的成语：

亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香

别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌

贝多芬被称为“乐圣”

莫扎特被称为“音乐神童” 舒伯特被称为“歌曲之父”

海顿被称为“交响乐之父” 施特劳斯被称为“圆舞曲之父”

世界上的许多城市都有自己的雅号： 对称的古都－北京 世界佛教之都－曼谷狮城－新加坡 圣城－耶路撒冷 水都－威尼斯 花都－巴黎

雾都－伦敦 立体都市－东京 绿色首都－莫斯科 沙漠古都－开罗 丘之城－罗马 音乐之城－维也纳 跨洲连洋的城市－巴拿马城

不设围墙的都城－堪培拉 世界旅游胜地－日内瓦 博览会之城－莱比锡

七

练习

一、看拼音，写字词

ōu zhōu guàn lì bó wù guǎn bō guāng línlín

( ) ( ) ( ) ( )

zhuāngshì cǎo píng yōu yǎ jiē tóu xiàng wěi

( ) ( ) ( ) ( )

二、给下列带点字注音

掺 和 草 坪 装 饰 街头巷尾 镂 花 乐 章 ．．．．．．．

三、划去括号内不合适的字

生(涯 崖) （坐 座）落 落（坐 座 ） 类（形 型）众多

塑（像 象） （优 悠）雅 （搏 博）物馆山 （清 青）水秀

四、句子练习

1． 缩句

________________________________________

（2）人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。

________________________________________

（3）维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。

________________________________________

2. 理解下列句子中带点词的意思

（1） 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。___________________ ．．

（2） 悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

________________________________________

(3)仿写比喻句

例句“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” ．．

黄河是___________的摇篮。

_______是____________的摇篮。

3.排列乱文

（ ）应该说，每个人都会有自己的收获，但收获的大小各不一样。

（ ）从同学们的不同收获中，我们可以悟出一个重要的道理，那就是既要仔细地看，又要用心思考，做到看想结合，眼脑并用。

（ ）暑假期间，不少学生外出探亲、旅游，开阔了眼界，丰富了生活阅历，是件大（1）他们的精彩表演，吸引着成千上万的国内外观众。

好事。

（ ）有些人发现了有价值的东西，有了自己深切的感受，发而成文，写出了颇有新意的文章。

（ ）也有些人则只能说到过什么地方，见过什么人、事、景、物，显得零碎，写不出文章来。

五、根据课文内容填空

1． 本文是一篇____。文中称维也纳为“音乐之都”是因为：___________________；＿＿＿＿＿＿_________＿＿；__________________。

2.在文中，我们认识了许多著名的音乐大师：有“乐圣”_____________，有“交响乐之父”_________________，有“圆舞曲之父”_______________，有“圆舞曲之王”_______________有5岁作曲，6岁就上台演出的“音乐神童”______________.

六、片断分析

维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还经常举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。 1．

2．

3． 文中找出下列词语的近义词 用“～”划出本段中心句。本段构层方式是_____关系。 这段话是从____________________；_____________________； 散步（ ）飘荡（ ）定例（ ）掺杂（ ）

__________________；__________________这几方面来说明“维也纳几乎一天也 离不开音乐”。

体裁作文