永不风化的记忆

篇一：时间不会是记忆风化解题

请以“时间不会使记忆风化”为话题

，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟题目。 ②自定立意。 ③自选文体，且文体特征鲜明。

解题指津：

在审题时必须明确：本文的立意指向是揭示不会随着时间风化的记忆一定是对记忆主体有价值的内容；在写作的时候可以自选文体，但是必须做到“文体特征鲜明”

评分细则：

作文题目分析与评分细则分解

第一部分 关于题目的定位

一、话题定位

1. 话题作文：

话题的几个概念：时间、不会、记忆、风化 核心概念：记忆。其他概念都要和记忆发生关系才有价值，否则即偏离话题。

（1）记忆：留在人的脑海中的印象

（2）“记忆”对象的范围：人物、事件、话语、物件。

这些记忆对象是载体，这些载体这些载体须包含价值和意义，长久保留的记忆应该有价值，内涵丰富。

2. 记忆载体的价值内涵

（1）亲情和爱：给人以温暖、方向、支撑。今年的阅读文本与作文有微妙的关联。

（2）人文经历：灾难、过失、过错（文革、二战、地震、洪水、个人坎坷等），这样的一些记忆可以促人反省，给人带来启示，具有意义。

二、概念分析

（一）“时间”：处于题目主体地位

1.“时间”：时间是一个过程

2. 时间与记忆的关系(作用):

①时间使记忆变淡(风化:变淡)

②可以使有价值的记忆变得更深、更强烈

大脑在“时间”这个过程中对过去的记忆进行梳理、筛选、强化

（二）“记忆”：是留在大脑中的印痕

话题关注：“记忆”为什么“不会”风化

（三）关于自拟题目、自定立意

1.自拟题目:①同学自己拟写题目

②以话题为题目(选定)

2.自定立意:①作文必须有立意,没有立意不行 ②反向立意也可以:时间可以使记忆风化

时间使不该风化的记忆风化,只要

立得住也可以,但是这个作文题目

反向立意很难走道,几乎是一条死

路.

例一:时间会使记忆风化吗?

要关注其是否有立意。如客观记录一场辩论会，自己无任何观点则为立意不明确。 只要有偏指一方即可。

例二：时间将不会使记忆风化

可以，但必须说清楚为什么。 例三：不要让时间把记忆风化

有问题：要，不等于不会

第二部分 评分标准

一、关于题意

（一）切合题意

1.叙述了记忆的内容（可以是一件事，可以是几件事，可以是一个人、几个人；亦可以

一物、多物。明确而深刻地揭示了记忆的内涵，

回答了为什么不会被记忆风化，材料之间的关系很明确（挖掘出来）。

中心突出不久指重点突出，而且事件内在联系

清楚。

（二）符合题意

始终围绕记忆展开，但是记忆与时间关系

的内涵揭示不多（内涵不清，挖掘太浅）

（三）基本符合题意

客观叙述太多，把历史事件与记忆划了等

号，把往事当了记忆，记忆的主体（谁的记忆）不清。（记忆主体：个人、国家、民族都可以作为记忆的主体。）

（四）偏离题意

不谈记忆，离开了记忆谈时间（时间宝贵，

要珍惜时间），谈和谐社会、道德建设。 如，我们要记住“八荣八耻”

（五）揭示题意：

1.用标志性和哲理性语言明确揭示

2.用含蓄的语言隐蔽性揭示

(六) 对材料不能只罗列,材料之间要有内在联系,要有缝合语言,要有对材料内涵的分析和揭示.

二、关于文体：要求特征鲜明

要关注文体。文体：记叙文或议论文。 记叙文叙事、抒情，议论性散文，书信 书信体是表达记忆的一种好方式

书信体必须结构完整、规范（称谓、祝颂词、落款、时间）

三、关于发展等级

有文采,有创新(构思巧妙、立意深刻)对好作文一定要把分数打上去。

优秀的理解：考场作文不等于十全十美的作文。

四、其他

1.评分以立意(内容)为基准.

2.打分只打一个总分,但没有题目和错别字要扣分,扣完3分为止.外国人的名字不算错

3.关于字数不足作文:少50字扣1分 ①只写题目给2分

②100字以内给4分

③200字以内给6分

④300字以内给8分

⑤400字以内给10分

⑥400字以上,少50字扣1分

4.扣分栏

①无题目 ②错别字 ③字数不够

5.个人记忆:

①材料是否饱满,感情真挚,能感动人 ②对记忆内涵的品味、挖掘

篇二：时间不会使记忆风化优秀作文

时间不会使记忆风化

有人说，时间是治愈伤痛的最好良药。时间抹平了伤痛的沟渠，风化干了伤痛的记忆。可我想说，历史上那壮怀激烈的一幕幕是永远不会被时间风化，因为那承载着五千年来中华民族的伟大品格。 楚大夫沉吟泽畔，若有所思。怀王外欺张仪，内惑郑袖，蒙蔽视听，听信谗言。国将不国，坚贞的楚大夫心急如焚。怎奈回天无力，怀着一腔忠心投进了浩荡的汨罗江。

流水高山心自知，但楚大夫那一腔爱国之情至今让我们唏嘘扼腕，感慨万千。

庄周著书立作，鼓瑟而歌。他原作一只曳于泥潭的龟，在江边守着自己心灵的月亮树。他狂放、坦荡，不拘于时，独自坚守着自己心灵的家园。

或许，庄子的处世行为我们无法参悟，但那面对挫折坦荡的心地、豁达的胸襟却让我们深深折服。 还记得那个身陷囹圄的著书不辍的司马迁吗？他遭受的是何等的奇耻大辱，他却咽下了所有的血与泪。在那个名节高于生命的年代，他痛苦煎熬的内心独白谁又会理解呢？可就是这个孱弱的文人，怀揣着心中的梦，书写下了名垂青史的一页。

也许，他的行为不被理解甚至为人所唾弃，但那呕心沥血的《史记》是最好的心路写照。 漫溯历史的长河，我们不会忘记北海牧羊十九载的苏武，不会放却了却君王天下事的辛弃疾，更不会忘记在赤壁独自长吟的苏轼！他们是中国文人的铁的脊梁，他们传递着古老的中华民族的品格和气质。

历史上那顽强不屈的人们为了中华民族的抗争不会被淡忘，那前赴后继的英雄们不会被忘却，那伟大的中华民族精神更不会被浩烟的历史所湮没。

时间不会使记忆风化。那关于爱国的记忆、民族的记忆、英雄的记忆会常驻我们心间。它们告诉我们该如何做人，如何处世；它们教会我们奋斗，教会我们坚强，教会我们为中华复兴而读书。

提示：

评分标准分基础（内容+表达共40分）和发展（20分）两个等级。要求以内容里面的题意、中心，表达里面的文体、语言，发展里面的文采、创新为重点。打分时，要打内容、表达、发展三个分，并分为四个等级（如题意分为切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意四个等级），同时在打分时，以“内容（题意）”为主先打“奠基分”（即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向），然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。（先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级。）所以在评分标准中，题意尤为重要。因为这是根基，根基打好了，才有得高分的可能。另外，对文体的要求也特别重视。

话题“时间不会使记忆风化”里，核心概念是“记忆”，记忆的内容可以是一个人（如父母），一件事（如考试），一句话（如名言），一个物件（如建筑、纪念品），也可以是隐藏在人、事、话、物后面的价值和意义（如母爱的伟大，这是重点）。 “时间”是一个过程，它对记忆发生双向作用：它会使记忆变淡乃至消失（风化），也会使记忆变深、变强烈、变清晰（不风化）。再看话题，侧重于后面这一点，所以写作时应围绕这点来谈，如果围绕前一点或没有观点，只能归于偏题范畴。

修改要求： 文章有没有偏离题意？如果有，加以纠正。 文章文体是否明确？如果否，加以明确。 文章结构方面能否照应、完整，分段是否合理（至少10段）？如果否，加以调整。 文章用词用句方面是否准确、精练、优美，修辞是否恰当？如果否，加以纠正润饰。 文章用例方面是否准确、精练、丰富，记叙文是否运用细节描写？如果否，剔除糟粕，加以润饰。

注意：

修改时可在原文上用铅笔标划，但不能污损：修改后，将新文章誊写到作文纸上或上交电子稿。

他们被历史铭记

逝者如斯，不舍昼夜。孔夫子独立江边吟咏叹息时一定不曾想过，历史长河的滚滚巨浪中，有我们——数以万计的炎黄子孙仍渴望遍览四书五经，从《论语》中汲取“贵和”的乳汁，以此推动当代民主的车辙。

“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”俯首甘为孺子牛的鲁迅先生也未曾料想，他与白色恐怖的殊死搏斗，他那捐躯赴国难的壮志豪情即使在和平年代，仍如夜幕中熠熠生辉的星斗，带给我们变革的信念，突破重围、为实现中华民族崛起而不懈斗争的决心与毅力。

对于往昔的记忆，如河中的鹅卵石，经历时间长河的冲刷，却越发晶莹剔透；如大漠中矗立的丰碑，在时间的狂风中傲然独立，坚韧不拔。无论时间的内涵怎样丰富，肩膀怎样广阔，都无法如沙粒般将记忆的真金湮没，都无法动摇记忆丝毫——时间不会使记忆风化。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，何等的自信与放达；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，何等的爱民与坦诚；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，何等的豪迈与悲壮；“采菊东篱下，悠然见南山”，何等的坦然与淡泊。

他们无一不被今人深深铭记。于是醉生梦死的李太白成为不得意之士心灵的寄托，爱民如子的杜工部成为当代干部的楷模，为变法而流血的谭嗣同成为吹起时代进步号角的壮士，陶潜那“结庐在人境，而无车马喧”的崇高意境成为生于闹市的文人心灵深处的稻草，指引人们获得心灵的澄澈与安宁。 时间的车轮辗过大地，将饱含真情的文人诗作与他们不朽的精神永留大地，成为我们珍贵的精神食粮。莱布尼茨曾称孔子为中国最伟大的哲学家。其实何止孔子，历史长卷中记载了太多仁人志士。他们或是以不朽的品格，或是以对历史深刻的洞察，或是仅仅凭借华丽的词藻被世人铭记，被历史铭记。

被浪花淘洗了千百遍的风流人物，已经将高贵的品质镌刻于历史的丰碑上，他们将被铭记。 提示：

评分标准分基础（内容+表达共40分）和发展（20分）两个等级。要求以内容里面的题意、中心，表达里面的文体、语言，发展里面的文采、创新为重点。打分时，要打内容、表达、发展三个分，并分为四个等级（如题意分为切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意四个等级），同时在打分时，以“内容（题意）”为主先打“奠基分”（即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向），然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。（先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级。）所以在评分标准中，题意尤为重要。因为这是根基，根基打好了，才有得高分的可能。另外，对文体的要求也特别重视。

话题“时间不会使记忆风化”里，核心概念是“记忆”，记忆的内容可以是一个人（如父母），一件事（如考试），一句话（如名言），一个物件（如建筑、纪念品），也可以是隐藏在人、事、话、物后面的价值和意义（如母爱的伟大，这是重点）。 “时间”是一个过程，它对记忆发生双向作用：它会使记忆变淡乃至消失（风化），也会使记忆变深、变强烈、变清晰（不风化）。再看话题，侧重于后面这一点，所以写作时应围绕这点来谈，如果围绕前一点或没有观点，只能归于偏题范畴。

修改要求：

文章有没有偏离题意？如果有，加以纠正。

文章文体是否明确？如果否，加以明确。

文章结构方面能否照应、完整，分段是否合理（至少10段）？如果否，加以调整。

文章用词用句方面是否准确、精练、优美，修辞是否恰当？如果否，加以纠正润饰。

文章用例方面是否准确、精练、丰富，记叙文是否运用细节描写？如果否，剔除糟粕，加以润饰。

注意：

修改时可在原文上用铅笔标划，但不能污损：修改后，将新文章誊写到作文纸上或上交电子稿。

记忆之树常青

记忆，穿越岁月风尘而历久弥新；记忆，趟过历史长河而亘古不变。时间所带走的，只是表盘上的分分秒秒，而长存于人类心中的记忆，就像那久经风霜的常青之树，永不老去。

记忆，不会随时间而逝。披发行吟、形容枯槁的屈子因不堪忍受国破之痛而自沉江中。其心扶持社稷，其志光照千秋。两千年来，后人一直在追忆缅怀他。端午粽、龙舟赛，延续千古。凯尔泰斯，一位经历过纳粹集中营生活的犹太人。他忘不了倒在毒气中的同胞，忘不了皮鞭抽来而引发的惨绝人寰的尖叫。他拿起笔，把当年的经历撰写成回忆录，并由此摘得2002年诺贝尔文学奖桂冠。无论光明还是黑暗，只要是人类的记忆，都必须以其真实面目载入史册，万代不腐，并将成为明鉴，指引后人生活得更好，少走过去的弯路。

记忆，会随时间推移而变得更加深入。1985年，身患癌症的邓稼先被人扶上天安门城楼。他望着车水马龙、人来人往的长安街，感慨地问：“二十年后，还会有人记得我们吗？”二十年转瞬即逝，历史给出了响亮地回答：会。邓稼先被追授“两弹一星功勋奖章”。他的事迹逐渐解密而为人所知。他无私奉献勇于攻关的精神更是长久激励后人，受到越来越多人们的崇敬。为人民做过贡献的人，人们永远不会忘记他。在我们记忆深处，孔子那目光如炬的眼神，鲁迅“荷戟独彷徨”的背影，谭嗣同“我自横刀向天笑”的豪迈以及千万革命者甘洒热血的英勇，已经筑起一座座永远的丰碑。记忆历久变鲜明，光辉长照后人心。

时间的长河还在日夜东流，我们今天的所作所为就是河中的一朵朵浪花。我们不断变换身姿，留下不同的记忆。不论喜乐惊怖，还是辛酸苦楚，都已成为永久的记忆。我们从记忆中拾取逝去的年华，从记忆中获取有用的光亮，照亮前进的路。

记忆之树，扎根于时间沃土，愈久愈茂，常青不老。

提示：

评分标准分基础（内容+表达共40分）和发展（20分）两个等级。要求以内容里面的题意、中心，表达里面的文体、语言，发展里面的文采、创新为重点。打分时，要打内容、表达、发展三个分，并分为四个等级（如题意分为切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意四个等级），同时在打分时，以“内容（题意）”为主先打“奠基分”（即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向），然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。（先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级。）所以在评分标准中，题意尤为重要。因为这是根基，根基打好了，才有得高分的可能。另外，对文体的要求也特别重视。

话题“时间不会使记忆风化”里，核心概念是“记忆”，记忆的内容可以是一个人（如父母），一件事（如考试），一句话（如名言），一个物件（如建筑、纪念品），也可以是隐藏在人、事、话、物后面的价值和意义（如母爱的伟大，这是重点）。 “时间”是一个过程，它对记忆发生双向作用：它会使记忆变淡乃至消失（风化），也会使记忆变深、变强烈、变清晰（不风化）。再看话题，侧重于后面这一点，所以写作时应围绕这点来谈，如果围绕前一点或没有观点，只能归于偏题范畴。

修改要求：

文章有没有偏离题意？如果有，加以纠正。

文章文体是否明确？如果否，加以明确。

文章结构方面能否照应、完整，分段是否合理（至少10段）？如果否，加以调整。

文章用词用句方面是否准确、精练、优美，修辞是否恰当？如果否，加以纠正润饰。

文章用例方面是否准确、精练、丰富，记叙文是否运用细节描写？如果否，剔除糟粕，加以润饰。

注意：

修改时可在原文上用铅笔标划，但不能污损：修改后，将新文章誊写到作文纸上或上交电子稿。

给老宅的一封信

老宅：

你好吗？还记得我吗？我是曾住在三单元四楼的那个爱笑爱跳的小丫头啊。我11岁的时候离开了与我共伴多年的你，到现在已经八个年头啦！你不记得我了吗？是呀，也许你实在太老了，听妈妈说你都六十多岁了。不过，没关系，嘻嘻，我还记得你。

我还记得你坚硬的身躯和狭窄的过道。那可是儿时我与伙伴们玩乐的天堂呀。放学归来，我们不着急回家，一边上楼，一边比赛踢毽子。背着那么沉的书包，可我们却不觉得累。我们疯笑着，笑声

篇三：风化的记忆

风化的记忆

认识你的时候，我十六岁。

比我大的孩子对我说，十六岁，最年少的青春，最华丽的年华，最初的开始，喜欢用感叹号和疑问号来点缀人生。

那时的我，喜欢你的微笑，单纯地泛着涟漪，虽然没有倾国倾城，却也足够温暖了我。

那时的你，没有优秀的成绩，刻苦地背着繁锁的公式，虽然没有实质的飞跃，却也建立了牢固的地基。

那时的我喜欢沉溺在虚幻的玄幻小说当中，只是你不知道。那是我初中里有了的习惯，看完书后把自己编织在别人的小说里，久久，久久，故事里的主人公变成了我自己，只是那个故事里还没有你的出现。

那时的你，我也不是特别的了解。但是在你的面前极力装出绅士的风度，不愿吐露多余的话语，你便觉得，我是一个乖巧听话的好孩子。

那时的我，真得是一个乖巧听话的好孩子，从小到大，一直都是，认真完成老师布置下的每一道作业题目，回到家里很少看电视节目，脑袋里的目标简单到了极点：考一个不错的大学。

那时的我，乖巧地任由老师用剪刀剪掉我喜爱的长长碎发，之后还笑嘻嘻地没有任何怨言。那一年，我再也没有留过长发。

那时的我，成绩遥遥领先，那时的我，在成绩单上不会去寻找你的名字。 我以为，我们之间拥有的，不过是单纯的友谊，我以为，我们之间拥有的，不过是单纯的记忆，不会太深刻，只是轻轻的划痕。

关注你的时候，我十七岁。

比我大的孩子对我说，十七岁，最叛逆的青春，最纠缠的年华，旅程的起点，依旧喜欢用感叹号和疑问号来点缀人生。

那时的我，对女孩子有了朦胧的喜欢，喜欢观看女孩子精致的脸庞，喜欢对漂亮的女孩子指指点点，便荣幸地获得了“色猫”这个称着，我表面装作不在乎，只是友好地笑一笑，其实我心里是不服气的，如果我观看漂亮女孩子被你们称呼为色，那么你们找对象如同换衣服一般又该称呼为什么呢？ 庆幸的是，你没有那样称呼我，你对我的称呼只是简单的“弟弟”。 不幸的是，我沉溺的小说里依然没有你的名字。

庆幸的是：十七岁的我，没有学会太多的叛逆，依旧是那样的乖巧、听话。 不幸的是：十七岁的我，突然间有了独立的思维，那是我尊重的班任赐于的，从此，便开始不信任教师，你与我，也便走上了截然不同的道路。 但是，梦的终点依旧相同。

她欺骗了我，至少我是这样认为的。

她欺骗了我，至少我是这样认为的，可我从来都没有对你说过。

她问我关于我们宿舍成绩下降的原因，她问我每日我们宿舍谈论的话题。我含糊地回答企图糊弄过去。她连哄带骗地套我的话，她说她不会数落宿舍里的其他人，可是她没有做到。

那一次，我哭了，高中以来第一次哭了。

那一刻，我想听到你的安慰，只是那一夜陪伴我的，只有从窗外吹来的风，吹干了我的眼泪，吹走了我的乖巧，吹走了我的信任，萌生了仇恨的种子。 想念你的时候，我十八岁。

我不再听取比我大的孩子的话语，开始自己独自追寻爱情的最高境界。 每当想起你的时候，就在自己心爱的笔记本上写伤感的诗歌，每当想起你的时候，就会抬起头看着窗外茫茫的苍天发呆，每当想起你的时候，就会想起你对我说过的那句话，好想再看到你留长发的样子。

分班的时候，我才明白，命运往往不是掌握在自己的手中，而是掌握在别人的随机选择中。比如原先陌生的老师选择了陌生的我们，原先熟悉的我们被别人的陌生拉开了遥远的距离。

十八岁的我，又开始留长发，只是，醒目的几根白发在头顶上发亮，愁一愁，果然白了少年头。

所有认识我的人都说我变了，只是你却不知道。

于是时间一直前行，前行，前行到一个漆黑的夜晚，昏暗的的灯光下，你发现了我的改变，我想，那一刻，你一定发觉了我们之间的距离突然间变得遥远。像星星间的距离，遥远。

你依旧走在梦想的道路上，而我却早已偏离了预先的轨道，走在一条寂寞的小路上，没有花香的味道，没有鸟语的声音。我带走的，仅是莫名的孤独。 那一夜，我对你说了我喜欢你。

那一夜你很直接地拒绝了我的喜欢。

那一夜我在被窝里流了好多好多的眼泪。像星星一样数不清。

那一夜之后，我们的友谊走到了尽头。

学会遗忘你的时候，我十九岁。

这时的我们，见了面已不再说话，就像从来都不曾认识。

我丢失了对女孩的兴趣，不会再去关注漂亮女孩子的脸庞。

这时的我，失去了十六岁时的生机，如同一颗干枯的老树，默默地独自伫守在荒凉的边缘。

我老了，这是你满意的答案。

这时的我，已完全沦为老师眼中的差学生，上课睡觉、看闲书，就像家常便菜一般。

这时的你，是提高学校升学率的希望，大学未来的花朵，初升太阳的朝气。 这时的我们，只剩下脑海里残留的记忆，在时间的流逝中，记忆也在慢慢老去。

原先，我们走在同一条道路上，追求着共同的目标。是谁，残忍地拉开了我们的距离，你依旧走在老师预定的轨道上，而我却找不到最初的方向。 从来，我的小说世界里多了你的存在，故事的结局是你离我而去，再没有见面。

也许，最初的我们是同一座小山上的两颗野草，风不停地盘旋，将小山撕碎，化为了粒粒尘沙，金黄色的尘沙在夕阳的残照下，一片荒凉，而你与我，埋葬在了尘沙的最深处，久久，久久之后，一同化为尘沙，消失的无影无踪。 故事结束的瞬间将记忆全部抹杀，故事在结束的瞬间将记忆全部风化。

十年之后，我们走在同一条熟悉的街道上，那彼此熟悉的是十年前的背影，同时回头，饱经沧桑的脸容上，刻画着不同的凄凉，是远方的陌生。

没有印象的记忆，各自重新走上各自的道路。

即便是檫肩而过。

孝义第四中学高三：李贵虎

篇四：时间不会使记忆风化

《时间不会使记忆风化》

时间会不会使记忆风化？

若会，那记忆该是多么轻薄？

若不会，那记忆又该是多么深重？

追忆流年往事，又究竟是忆人？忆事？还是忆情？

“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”人生多少人和事，事后方知珍贵，却要么时过境迁，要么物是人非。既是惘然，想必当时并未放在心上，却又为何这些许年来不曾回想，也没被时间风化呢？

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”相别十年，阴阳两隔。人生在数不尽的时过境迁、物是人非中，竟如梦般亦真亦幻，令人难辨虚实。苏轼怕是已然痴了。一句“自难忘”，当真是自己不能忘怀吗？斯人已逝，芳魂难觅，人已不在了，又何谈“相忘”？两个人的梦，如今只得独自思量。究竟是故人难忘，还是故情难忘？只怕令苏轼断肠沾襟的，是自己未变的痴情吧？

“我心匪石，不可转之。我心匪席，不可卷之。”人心若似石可转，那么记忆便如席可卷。然而万幸的是真情难忘。“时过境迁”、“物是人非”，迁的是环境不是心境，非的是容貌不是人心。周遭万物千变万化，可只要情不变，记忆便不会被时间风化。

“等闲变却故人心，却道故人心已变。”若心已变，那么即便与故人重逢，相顾无言之间，怕也只有尴尬，再无“泪千行”的痴情。有谁能说记忆里的场景与现实分毫不差呢？故情不再，犹可推说故人心变。那么故情难忘，又如何不能当作难忘故人。人们受了心的驱使，一遍遍地重温如梦往事，并在每次故梦重游时，不自觉地拿着情之大笔，给记忆添上浓墨重彩的一笔。情发于境，对往事的回忆激发了沉淀的情；境由心生，难舍的情又迫使人们产生美化记忆的渴望。如此往复，直至人生如梦，梦如人生。

“纵是相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”相逢不识不是因为忘记了彼此的容颜，亦如尘面霜鬓并非亲眼所见。记忆中有太多的不记得。有谁能说自己记得那日有几片叶落？几声鸟鸣？几朵云卷云舒呢？记忆不过是情的载体。只要人心不变，情不变，那么记忆纵然只是个梦，也不会被时间风化。

篇五：时间不会使记忆风化优秀作文

当记忆流经奥斯威辛

当历史的年轮压过奥斯威辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯威辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。

难道时间已将历史风化，坚忍的犹太民族已似“一笑泯恩仇”。没有！不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘 记。每当犹太人纪念日那天，德国总理总是跪在营前，默默悔过。男儿跪地惊天动地，何况总理，而这又是为什么呢？因为他们没有忘记。

忘记历史就意味着背叛。任时间长河滚滚不息，他们没有忘记。犹太人没有忘记，因为他们知道知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利者。德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过，当作今日的教训，防止明日的错误。全世界的人民都不会忘记，因为和平是我们每一个人的渴望。 时间不会使记忆风化，谁都不想让奥斯

威辛的哥特式建筑真正打破世界的宁静，但这也不会影响到我们记忆中的伤痕，它只会作为我们的一个和平的标志，以示警钟长鸣。现在犹太民族早已得到了公正的对待，但他们也未曾将自己的历史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的记忆。

古人云“天地有正气，杂然赋流行。下则为河岳，上则为日星，于人曰浩然，佩乎塞苍溟”。犹太人正是凭着这一股浩然之气，将心中的愤怒转化为一股复兴民族的决心。不要以为不声不语的他们已将历史忘却，时间永远不会使有些记忆风化，就像叶延滨永远不会将荒野无灯的感触忘记一样，奥斯威辛也永不会讲屈辱的历史遗忘，即使时间不断轮回。

那天，奥斯威辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向极端的功力者和道貌岸然的战争者宣判：胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。

时间永远不会将奥斯威辛风化在记忆底层！

体裁作文