兔子舞视频校园集体舞

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/11/12 07:43:20 小学作文

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篇一：校园集体舞校本课程

体育艺术特色校本课程------- 校园集体舞

舞动童年

安丘市金冢子镇金冢子小学

序言

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”体育与健康课程要以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目标，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，“健康第一”是体育课程的出发点与归宿。

当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，基础教育课程改革就必然成为重要任务，鲜明而紧迫地提到广大教育工作者和全社会的面前，体育校本课程的开发是新课程改革不可分割的一部分。根据课题组反馈的信息，我校体育教学发展的历程，跟大多数学校一样，实际沦为高考科目的“陪衬”，存在着种种缺陷：体育

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教材功能与教学目标单一化；体育教育思想教条化与教材内容竞技化；体育教学过程规范化与技术化；体育教学组织纪律化与教学活动僵化；教学评价单一化与片面化。随着我国教育与体育事业的不断发展，原有的小学体育教育与现代人才培养的需要不相适应，严重影响着体育教育质量。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”进行校本课程开发已经成为国家基础教育课程改革的一项重要举措。

校本课程开发的提出不是简单地给以往的“选修课、活动课”换一个“标签”。一场以建立“健康第一”“终身体育”等观念为重点的体育教育思想，在体育教育界已形成一个共识，它既有深刻的社会背景，也是学校体育改革向深

层次探索的重要标志和体现。

教育部在全国推行校园集体舞，将拉开“阳光体育活动”的第一篇章，它将促进学生积极锻炼身体，有效遏制学生体质继续下降的局面。集体舞富有鲜明的教育性、时代特点和青春气息，可以培养学生的审美情趣，提高其艺术修养，是一项高尚的健身方式。一切为了学生的健康，为了一切学生的健康。从“健康第一”的目的出发，跳集体舞不怕操之过急，学生体质持续下降经不起拖延了，雷厉风行，时不待我，需要大张旗鼓地唱响“阳光体育运动”的序曲，脚踏实地地开展“阳光体育运动”的第一乐章。

校园集体舞的可行性

教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁说：校园集体舞是有健身的功能，它是艺术形式的表现，主要目的是通过跳校园集体舞，使我们的孩子得到美的体验，得到了艺术的熏陶，在形态、仪表、礼仪，包括节奏、乐感方面，包括动作协调性方面得到发展。推广校园集体舞的宗旨是为了育人，目的是为学生更多的提供艺术活动的形式，让学生在集体舞蹈活动中接受美的教育，成为艺术教育的受益者。

对于集体舞，它是舞蹈的一种表现形式。是以集体形式在规定的或不规定的队形位置上，有组织地做相同的或不相同的、比较简单的舞蹈动作。其特点是动作富有民族个性与风格，简单，易学。其表现形式丰富、多样、有趣。是一种比较容易开展的“大家跳”，对活跃学生的业余文化生活极为有益。并且，校园集体舞和广播操等目前已有校园学生课间活动相比较又有着许多不可比拟的优点。

1、可以培养孩子气质。校园集体舞属于摩登舞系列，有着很规范的舞步和

做法，对人体的优美感要求很高。必须要有形体直立感，充分的直立感才能做得优美、挺拔。现在很多学生驼背、埋头的现象普遍，华尔兹能够训练他们的直立感。直立感是一种独特的气质，可在人体周围形成魅力场。其次，体育舞蹈，对缓解学生平时的紧张情绪，提高审美能力也大有帮助。既然是舞蹈，就需要在运动中充满感情，使身体和心灵同时得到锻炼，达到身心愉悦。从舞蹈的角度出发，通过集体舞练习，可以充分发挥舞蹈的作用，培养审美情趣，陶冶学生情操，增强学生体质，对促进学生身心健康发展起着重要作用。

2、可以发挥其认识社会的作用。舞蹈是人类社会生活的产物，不同时期，不同地区，不同样式，不同内容的舞蹈反映了各个历史时期的社会、经济、政治、伦理、哲学乃至宗教和风俗的各个方面，反映了人们丰富的多彩的生活内容和思想感情，通过学习和欣赏，可以帮助人们了解历史，认识社会。

3、可以提高审美娱乐作用。舞蹈的审美娱乐功能是通过有节奏、有造型、有表情的动作来体现的。作为欣赏活动，人们从舞蹈的节奏、造型、表情以及由此产生的律动中获得美感，激发想象，陶冶情操。

4、增强彼此相互合作于交流。作为教育手段，舞蹈不仅能够发展学生的身体，培养良好的身体姿态，提高动作的准确性，还能培养人的表现力、创造力、欣赏力。同时，由于舞蹈经常是在集体参与下进行的，可以帮助学生培养良好人际关系及良好组织纪律性。提高同学之间的彼此相互合作意识的养成。

5、健身强体作用。舞蹈在强身健体方面具有重要的作用，具体表现为：通过舞蹈练习可以促进机体的生长发育，提高运动系统的机能水平。在舞蹈活动中，由于肌肉活动的加强，使血液供应增加，蛋白质等营养物质的吸收和储备能力也随之增加，舞蹈时肌肉对骨骼的牵拉作用，也使得骨质变得更加坚硬。

此外，由于舞蹈练习是具有一定运动量的身体活动，因而体内的能量消耗增加，此时人体在神经系统的支配下，心肌兴奋性也随之提高，通过心脏收缩力加强，收缩速度加快，使血液循环加快，血液输出量增加，从而满足舞蹈时能量的需要。经常练习，可以提高心脏的工作耐力，达到锻炼身体的目的。因此说，集体舞练习同样也是可以达到锻炼学生身体的目的，增强体质的。

篇二：课程集体舞

“校园集体舞”校本课程实施纲要

和政县马家堡镇中心小学

牟秀芳

2013年9月4日

一、基本情况

课程名称：校园集体舞《小白船》

授课时间：15课时

授课对象：一至六年级全体学生。

二、课程意义和背景

1、课程意义：在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程体制。体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。如何开发体育校本课程以及充分利用好体育课程资源，使传统体育教学与校本课程更好地结合，是我们学校体育工作者面临的重大课题。

2、课程背景：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”体育与健康课程要以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目标，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，“健康第一”是体育课程的出发点与归宿。

当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，基础教育课程改革就必然成为重要任务，鲜明而紧迫地提到广大教育工作者和全社会的面前，体育校本课程的开发是新课程改革不可分割的一部分。根据课题组反馈的信息，我校体育教学发展的历程，跟大多数学校一样，实际沦为高考科目的“陪衬”，存在着种种缺陷：体育教材功能与教学目标单一化；体育教育思想教条化与教材内容竞技化；体育教学过程规范化与技术化；体育教学组织纪律化与教学活动僵化；教学评价单一化与片面化。随着我国教育与体育事业的不断发展，原有的小学体育教育与现代人才培养的需要不相适应，严重影响着体育教育质量。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”进行校本课程开发已经成为国家基础教育课程改革的一项重要举措。校本课程开发的提出不是简单地给以往的“选修课、活动课”换一个“标签”。一场以建立 “健康第一”“终身体育”等观念为重点的体育教育思想，在体育教育界已形成一个共识，它既有深刻的社会背景，也是学校体育改革向深层次探索的重要标志和体现。

3、“我校体育与健康校本课程开发”的原则

1）、课程建设应以学生的发展为本校本课程要体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，学生的发展是课程的出发点和归宿，课程开发、实施和评价的每一个环节，都必须建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础上。因此体育校本课程的开发要从学生的实际出发，充分考虑学生的兴趣爱好，使学生的个性特长得以充分发挥。教材内容的选择应认真考虑学生的需要和兴趣。使所选教材真正满足本校学生的需要，能促进当地学生各项体育素质的全面发展，提高教材的适用性。根据学校的特殊情况在现有的体育教材上进行延伸，如竹竿舞、踢毽子、滚铁环、放风筝、花样兔子舞等校本课程。体育校本课程在适应社会变化方面更加灵活，更加贴近学生的实际需要，从而更有效地促进学生的发展。国家课程注重基础性和统一性，校本课程则关注独特性和差异性。渴望交往成为中学生最强烈的心理需求，热火朝天的网上聊天就是这种心理需要的延伸，渴望与对方的沟通，拉近与对方的距离。

2）、根据学校的实际情况，找准切入点

调查表明，我国现行的国家体育课程存在许多的不足，特别是与当地学校的实际情况严重脱节。国家课程基本上以较发达城市学校的学生为对象，没有充分考虑城乡学校和学生的差别，因此课程的实用性不强，很多内容由于条件的限制而无法开展。体育校本课程的开发可以在一定程度上弥补国家课程的不足，满足不同地区、不同学生的需要。要充分发挥学

校现有的资源优势，积极引入具有地方传统特色的体育项目充实教材，让各种传统的、特色的体育项目与校本课程有机的结合，满足广大学生的需要。

3）.重视教师资源的利用校本课程的开发离不开教师的参与，把课程开发的权力还给教师，让教师来从事课程的开发与实践活动，这已经成为一种普遍的共识。因此，校本课程开发过程中，必须立足于教师的个性，让教师真正成为校本课程开发的直接参与者。体育教师是体育课程改革的实践者,是体育校本课程开发的研究者,他们的自身素质是影响校本课程开发的关键因素。许多课程研究专家认为,“课程改革是人的改革”,“课程发展是人的发展,“没有教师的发展就没有课程的发展”。没有教师方面的相应变革,就不可能实现课程改革；缺少教师的改革,任何课程改革也不可能获得成功。

4）.合理利用和改造学校及周围环境的场地、器材资源不同地区，不同学校的实际条件不同，学校在开发体育校本课程时也应该因地而异，因人而异。不能为了赶时髦一哄而上，要根据学校的条件和地方的风土人情整合资源，开发具有学校特色的体育校本课程。不同的体育项目需要不同的场地和器材，合理利用和改造学校及周围环境的场地、器材资源是体育校本课程开发的又一突破口。不同学校要根据自己学校

场地器材的具体情况量力而行，我农村学校教师队伍和办学条件相对较弱，要尽量利用丰富的自然资源，如、竹竿舞、、放风筝、橡皮筋等就是很好的体育校本课程资源。

5）、给学生一个创新发展的平台校本课程的开发，是一个极具挑战性的问题，为教师提供了无限的表现与创造的空间，也应为学生的创新发展提供一个平台。校本课程要打破传统课程的设置模式，在学习内容选择方面要以“菜单”方式提供给学生，让学生自主选择丰富多彩的校本课程，不断增强学生自主选择意识和能力，学得轻松快乐，学生的学习、参与是主动活泼的。在学习方式方面要给学生创设一个发展的平台，让学生通过自主学习、探究学习的方式进行创造式学习，不要让学生的思维禁锢在老师的预设的框架之中。要充分体现学生的主体地位，让学生在主动学习和锻炼中掌握技能，并能有所创新，养成终身体育的习惯。

三、活动目的

以全国《“阳光体育”增强学生体质实施方案》为指导思想，为了切实保证学生每天锻炼一小时，丰富校园文化生活，同时促进师师、师生间、生生间的和谐关系，提高学生身体、心理、社会适应的三维健康。

四、管理机构组织

组长何琳副组长祁占平杨锦喜

组员牟秀芳王小红王艳霞张丰华及各班班主任。

五、课程理念

强化舞蹈审美理念审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。

2、激发巩固学习舞蹈的兴趣兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。

3、注重舞蹈的文化品位舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。

4、重视实践实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。

5、关注个性发展舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在舞蹈教学

活动中获得自主的空间。

六、设计思路

按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。

七、课程目标

1、课程总目标

通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。

在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。

在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。

了解舞蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识：一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。

2、分年级目标：

低年级（基本功）

情感目标：激发小朋友对舞蹈的兴趣，养成爱跳舞的态度。

能力目标：学会集体舞的基本步伐与动作，学会一至二个动作舞。

行为目标：积极参加各类舞蹈活动，初步具有良好的舞蹈学习习惯。

课程内容：

学习内容有：舞蹈基本功、基础训练、舞蹈小组合。动作编排由简到繁，运动负荷由小到大。对学生头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等，依次进行规范化训练，增强身体各部位的软度、力度及灵活性和动作协调性。

课程实施策略与方法：

（一）第一阶段：普及阶段（时间：8月份） 1、利用音乐课与体育课结合，共同普及学生。 2、每周三下午各班组织学唱《小白船》歌曲。3、练习一些基本的动作。

（二）第二阶段：提高阶段（时间：9月——10月） 1、利用大课间的时间统一辅导、统一练习。 2、利用体活的时间以班级为单位自由辅导、练习。

（三）第三阶段：集体舞展示阶段（时间：2013.11）

具体要求如下：

（一）展示流程：学生进场 1分节奏合拍 3分动作整齐 3分服装统一2分学生退场 1分

（二）奖励：合计各班总分数，在评出班级团体奖和年级奖 1、班级团体奖： 1—6年级一等奖各1名、二等奖各1名三等奖各1名

五、活动要求： 1、坚持全员参与保证出勤质量，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重质量，确保本次活动顺利进行。 2、做到以班为本，以生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性，发挥广大学生的能动性、营造班级的凝聚力。 3、做到分工负责、责任明确、准备充分、宣传到位、发动有力，体现协作精神。 4、整个活动要有序的开展和进行，各负责人要关注过程，确保活动的安全

课程评价

校本课程作为一种拓展性、研究性课程，使学生的特长能得以充分的发挥，所以并非要给学生一个明确地界定。从某种意义而言，只要学生的兴趣得以满足、发挥、巩固。那么，这就是师生共同的成功之处。况且，在艺术活动中，学习舞蹈的孩子所表现出的那份自信、在舞台上所表现的各种肢体语言，一定会让每一位旁观者作出正确地评价。校园集体舞教学设计

一、指导思想

依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

二、教材内容校园集体舞《小白帆》

三、教法与学情分析

主要采用讲解示范法、音乐教学法、启发式教学法、游戏法、展示激励法等多种教法，并相互渗透到课的各个环节中。

教学对象为三---六年级的学生，这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础，针对学生的具体情况，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形式的练习方法，着重激发学生练习的兴趣，树立能够学会的信心。

针对舞蹈的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法：

1.因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的人。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。

篇三：经典儿歌曲目&校园集体舞

儿歌目录

1桃花朵朵开

2采蘑菇的小姑娘 3爱我你就抱抱我 4拔萝卜

5李小多分果果 6十二生肖歌 7小兔子乖乖 8一只哈巴狗 9兰花草

10亲亲茉莉花

11扎彩灯 12数鸭子

13走在乡间的小路上 14小白兔白又白 15我是一个大苹果（粤） 16我的朋友在哪里 17蜗牛与黄鹂鸟 18娃哈哈

19世上只有妈妈好 20上学歌

21三只熊（韩语） 22三轮车

23让我们荡起双桨 24蚂蚁搬家 25柳树姑娘 26拉拉勾 27郊游 28积木乐园 29国旗多美丽 30赶海的小姑娘

31找朋友

32一只哈巴狗 33一分钱

34集体舞-【找朋友】 35集体舞-【阳光校园】 36小猪睡觉 37小花猫 38小狗乖乖 39大公鸡 40春天

41英语数学歌 42健康幸福歌 43西游记-白龙马 44外婆桥 45三字经 46黑猫警长 47雨花石

48玛丽有只小羊羔 49祝你生日快乐 50新年好

51小螺号 52三个和尚 53小白船 54小毛驴 55捉泥鳅 56校园的早晨 57踏浪

58春天在哪里

59大头儿子和小头爸爸 60健康歌

61鲁冰花

62王老先生有块地 63捡豆豆（朗读） 64好孩子要诚实 65只要妈妈露笑脸 66两只老虎

67被看我只是一只羊 68小红帽

69粗心的小画家 70哪里有不平哪有我

71海尔兄弟

72有只小小鸟（朗读） 73小燕子 74小手拍拍 75小老鼠上灯台 76我是一个粉刷匠 77我的好妈妈 78外婆的澎湖湾 79数字歌

80三字经（跟读版）

81蓝精灵 82捡豆豆

83葫芦娃 84歌声与微笑 85丢手绢 86ABCD歌

87大马大马告诉我 88大风车 89少先队队歌 90读书郎

91我爱北京天安门 92一休和尚

93小星星（英文歌） 94丑小鸭

2012-8-22

篇四：六一校园集体舞主持词

六一，是一支幸福的歌六一，是一支快乐的歌六一是我们盼望已久的节日

在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着花香悄然而至

在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，他在孩子们热切的期盼中，欣然赴约…… 今天的舞台属于我们，让我们以饱满的热情抒发我们美丽的心情！

让我们以无限的激情喷薄我们满腔的豪情。

祝愿每个班赛出水平，赛出风格，

高新区第一小学集体舞比赛现在开始。 1、首先请欣赏校队合唱《可可西里》一年级一班做好准备

2、看，校园里来了一群活泼可爱的小兔子，请欣赏集体舞《兔子舞》，请一年级三班做好准备。

3、看，一年级三班的孩子们来了，他们精神抖擞，朝气蓬勃，请欣赏他们带来的集体舞《my oh my》，二年级四班做好准备。

4、未来不需多言，希望就在前方，一曲旭日东升，照耀我们中华少年的英姿，请欣赏集体舞《旭日东升》，一年级四班做好准备

5、带着童真，带着童趣，为童年加油，向快乐出发，六一的我们真像一群快乐的天使啊！请欣赏一年级四班带来的集体舞《天使》。请一年级二班做好准备。 6、童年就像一首诗，诗里有我天真活泼的记录；童年就像一幅画，画里有我多彩多姿的生活；请欣赏集体舞《童年》，请二年级三班做好准备。

7、加油、加油，二年级三班的同学将给我们带来集体舞《加油歌》，请二年级二班做好准备。

8、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。请欣赏集体舞《春晓》，请二年级一班做好准备。 9、我运动，我快乐，我运动，我健康，请欣赏《运动123》请英语课本剧《小美人鱼》做准备

10、同学们，你们喜欢美人鱼吗？看，他们来了，请欣赏英语课本剧《小美人鱼》，请三年级一班做好准备。 11、蓝蓝的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩，请欣赏集体舞《小白船》，请三年级二班做好准备。

12、成功始于自信，当你遇到困难时，你不妨多对自己说：加油！加油！请欣赏《嘿，加油》，三年级三班做好准备。 13、一望无际的大海,浪花朵朵,海鸥飞翔,还有那白色的沙滩。同学们,你们梦想过这样美妙的境界吗?就让我们在《踏浪》中细细品味吧。请陶笛合奏做好准备。 14、陶笛是古老的名族乐器，一曲多年以前唤起多少人的回忆，请欣赏《多年以前》，《欢乐颂》，请四年级二班做好准备。

15、让生命舞起来，一起来更精彩。请欣赏集体舞《一起来更精彩》，请五年级一班做好准备。

16、舞动梦想、舞动青春、舞动希望，请欣赏《舞曲》，请四年级三班做好准备

17、伟大的祖国母亲就像是耀眼的太阳，我们沐浴在母亲的温暖中，愿我们的母亲永远灿烂耀眼。接下来请欣赏集体舞《日不落》，请四年级一班做好准备。

18、舞颂大自然，拥抱大自然。舞动青春的活力，舞动生命的奇迹。请欣赏集体舞《舞颂大自然》，请五年级二班做好准备。 19、我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。请欣赏《花球舞》，

生命如火，誓言如歌。

体育是人类文明的灯火，舞蹈是人类文明的亮光。让我们舞动青春的旋律，装点生命的无限风采。

我们青春飞扬，我们团结向上。我们相信有梦的地方就会有飞翔

高新区第一小学校园集体舞比赛到此结束。

祝老师们、同学们快乐健康，生活幸福，万事如意，

篇五：经典儿歌曲目&校园集体舞