大自然是我美丽的家

篇一：第二单元大自然是我美丽的家

教学内容：《大自然是我美丽的家》

教学目标：1、带着抒情优美的情绪，饱含深情的演唱《大自然是我美丽的家》，感受大自然的美，并认识到要“齐心协力来爱护它”的道理。

2、进一步熟悉双响筒、碰铃等几种打击乐器，记住它们的声音，并动手敲击。

3、让学生在愉快、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。 教学重难点：1、掌握XXX X–和 X·X X X节奏。

2、通过音乐活动，激发学生表现与创作的欲望，鼓励和启发学生积极探索勇于创新。 教具准备：多媒体课件，电子琴，打击乐器 。 教学过程:

篇二：描写大自然的优美语句

描写大自然的优美语句

1、走向自然，走向绿色的田野，享受它独特的风采。这里虽没有高山的险峻，却有厚野的辽阔；虽没有大海的汹涌，却有小溪的优雅，虽没有外界的热闹，却有你所期待的平静。在这里，你可以欣赏到蓝天的遂道，白云的飘逸；小草的翠绿；果菜的芬芳，蝴蝶的阿娜，蜜蜂的辛勤……

2、一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力;它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服埃

3、在美景如画的自然里，你会把自己的身心整个溶入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写一首首新的乐章。

4、在这辽阔宁静的自然境界，尽情地舒展你那迷人的欢笑，敞开心胸容纳这宽广的原野；用那动听的乐音赞赏它们的美丽，用灵巧的小手绘画出它们的完美组合，在这里，让你的思想无束缚地飞扬，让你的心在高空放飞，让你的心灵在这无尘染的环境中净化，让你自己完完全全融入这美景中……

5、一条小河穿过树林弯弯曲曲地流向远方。河水清澈见底，明镜一样的水面在阳光的照射下闪着点点银光。水中的鱼儿欢快的游来游去。水里的小螃蟹挥动着大钳子在石缝间爬来爬去，看起来特别威风。

6、走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。

7、我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。风带给大自然灵、真、屈，使大自然有了生命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实、劲静，陶醉于风的疾缓、刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。

8、走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。多到大自然走一走,会让我们的心静如止水。

9、一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。 还有嫁接的树木，排

列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。

10、我喜欢大自然的风景，喜欢蔚蓝的天空和大海，喜欢那如梦似幻高山流水绝景意境画面，更喜欢海南椰岛那一排排高耸入云，挺拔秀丽四季常青的树木，在这一片绿色田园，大自然的独特风景中。我喜欢静静聆听，那溪水清冷，鸟语婵鸣。还有附近村子的鸡鸣狗叫。喧闹一片！

11、欣赏着大自然的美，赞美大自然，回归于大自然，让人感觉到一身轻松，把眼里的风光都尽收眼底。欣赏大自然美景的同时，让人感觉到了大自然的绝妙美伦，找到了天地万物相融合的感觉。

12、心灵的遨游：清风拂袖过，弦音抚琴生。远离城市的喧嚣，远离世俗的浮华，心灵的一片净土在这里找到——平如镜的水面在这里静养，俊而秀气的山峰在这里休憩，静谧的丛林在这里吮吸，高飞的鸟儿在这里遨游，湛蓝的天空深情地挽着白云看着这和谐的大地。和谐的、怡人的、宁谧的、动人的、深情的，久久回味。

13、夕阳渐渐西下，那波平如镜的大海在夕阳的轻洒下显得格外抚媚。我独自行走在海岸线上，观赏远处的小船驶入夕阳的倒影，聆听淘气的海水拍击沙滩时瞬间的美妙乐曲。面向大海静立，让夕阳照在脸上，慢慢闭上双眼，让自然浸润身心，张开双臂，深呼吸。那淡淡的清爽、那淡淡的舒畅，驱除那淡淡的幽忧，心灵得到升华、得到净化。心田那一方净土得到滋养，自然之精华得之释放。好心情随之而来。

14、我追随太阳的脚步来到乡野间。孩子们正追逐玩闹，那自在的潇洒、那无忧的神色，让我回想起童年时我们的模样……那绿茸茸的麦田、那湉湉的流水、那幽微的花香、那安谧的山村还有那山间幽雅的情调、湛蓝无瑕的天空……让我痴迷，使我沉醉！那“天人合一”的感觉随瞬间绽放的蒲公英，飘向了无边的远方……

15、一片金黄色的植物，但好像不是油菜花，远处看，散发出金黄色的光芒，一阵风吹来，像层层叠起的波浪，此起彼伏，真是一幅美好的景象。

16、让我们投入山的怀抱吧！远远看去，山并不高，可当你来到山脚下时，抬头一看，这才知道山是多么的雄壮威武。山就像一个个巨人，任凭风吹雷打、日曝雨淋，永远那样坚定不拔地挺立着。它们的精神多么令人钦佩啊！

17、让我们走向原野吧。看，一片片碧绿的草地，一望无际，上面又长出一朵朵美丽的野花。原野上的小草像千万个绿色的卫士，守护着花朵。就算人们怎样压

他们踩他们，都决不低头。

18、听听自然的声音，让脚步如斯清影。不论是细雨滴梧桐，还是骤雨打荷叶，都是上天的恩赐，它使我们的心灵得以与自然共鸣。少年听雨歌楼上，红烛罗帐，尽享生命的畅快，无若无忧，轻盈走江湖。中年听雨客舟上，江阔云低，雁声断秋，生活的重担使人喘不过气，没关系，听雨落江天，让泪水肆无忌惮流淌，再轻装上阵。老年听雨僧庐上，鬓也星星，奈何，有水声，往事已过，韶华已尽。

19、我刚一进公园，远远就可以看到许许多多金黄色的银杏树叶，重重叠叠地挤在一起，仿佛是几只黄蝴蝶挤在一起相互取暖。近处是一簇簇美丽的菊花，红的好似一团热情的火焰，白的胜过天鹅的羽毛，桔色的像天边的霞光。一朵朵、一团团争奇斗艳，美不胜收。走进菊花，迎面向我扑来的一阵阵清新的菊花香气，轻轻地呼吸，让我神清气爽。

20、大自然好像一首曲，一首无边无际的曲，每个音符都带有动听的音律，每个音节都带着欢快的节奏，每个音段都带有柔美和安适，歌曲自然而不失感点，多似水中有动的鱼儿，自由，愉快。这首曲载着倾听者无虑的梦想，使倾听者感受曲中大自然的鸟语花香，大自然的多彩芬芳，思绪沉沦在大自然如此令人向往之中。

21、放眼远眺，山峦连绵起伏，郁郁葱葱。山脚下，一排挺拔翠绿的松树就像手握钢枪的战士保卫着我们的祖国。近处是一片茂密的树林，树木枝繁叶茂，如同一把把绿色的大伞。林间，绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花，就像给大地铺上了一块儿色彩斑斓的地毯。花丛中，辛勤的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地唱着歌在采蜜。不时，还会看见小兔子蹦跳着从草地上跑过。

22、风儿拂过我的脸颊，空气中弥漫着一缕缕花香。浓郁的花香吸引着我，我顺着花香，竟然来到了童话中的鲜花世界!这里彩蝶翩翩起舞，蜜蜂高兴得一边唱歌，一边跳起独特的“8”字形舞。一阵风拂过，招人喜爱的花儿也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈，是那样地美丽。花儿为大自然表演了一场美丽的舞蹈。

23、让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待来抚摸大自然，让我们面对大自然的魅力，大声骄傲的喊出：我爱大自然！

24、我陶醉于春天的风，它轻柔、稚嫩。它为春天平添了盎然生机，平添了一份和谐和宁静的美。我喜欢春天到野外去品尝春的味道。闭上眼睛，若有若无的风拂过我的脸，在我的脖颈中呵着气，中间还夹杂着花朵和泥土的芬芳，这，就是

春的味道。我追逐着春风，与它嬉戏，享受一种无拘无束的快乐。

25、大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，每一种味道都夹有大自然的气息，每种色彩都带着大自然洋溢的色泽，每品尝其香，那来自大自然产物的香味，美食家评论此道菜为天下佳肴，美食家称赞这道菜的奇特，继而品尝着大自然的产物如此让人迷恋。

26、被昨夜雨水洗礼过的天空似水般的透明，雨丝轻轻漂拂在脸颊，凉风习习，我悠然漫步在郊外的树林间，放松紧张的神经，迈着轻松的步伐，看着一望无垠的绿色棉田在微风吹拂下荡起一层碧波。静静得呼吸着这清晨清新的空气。我感到无比愉快而充满力气。

篇三：地球是我们美丽的家园

地球是我们美丽的家园，地球妈妈无私地奉献着她拥有的一切，我们与其他生物友好地生活在这个美丽的家园中，充满了勃勃生机。

太空大无比，地球如一粟。在茫无边际的宇宙中，地球只是一个小小的星球，但是她却孕育了我们人类。地球妈妈多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的春风是她甜蜜的絮语??

小朋友们，谁是生命的源泉，更是生命的摇篮。是人类生存的基本保证，是社会经济发展和日常生活不可缺少、不可代替的重要自然资源和坏境因素。辽阔无垠的海洋，波涛汹涌，变幻莫测，常常使人对其产生敬畏之心。然而正是这生生不息的海洋，孕育了生命，成了地球上生命的摇篮。我国是一个海洋大国，海洋国土面积３００多万平方公里。渤海、黄海、东海和南海四海相通，四明镜镶嵌在神州大地上，我国万里海疆，美丽富饶，它种类繁多，储量巨大的资源，因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”等。

浓密的森林，浓绿的草原，是地球上美丽的景观，更是人类所拥有的一笔巨大而又最珍贵的绿色财富。

有一天早晨，我若我其事地漫步在小道上，忽然听见“哗——哗”的声音，我循声望去，原来是清洁工正在扫地。我连忙周过去问：“阿姨，您姓什么？为什么这麽早就来扫地？”她悠然地说：“我姓王，是这里的扫路人，梅田点多钟就起来扫地。”一阵微风吹来，五颜六色的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂，它们在花丛中翩翩起舞。 下午放学回家时，天上下起了倾盆大雨，我连忙跑回家，心想：“这下，王阿姨应该在家享福呢！”突然，我清楚地看到一个熟悉的背影，仔细观察，真是她！一股惭愧的念头便涌上心头。我连忙跑过去，对她说：“王阿姨，外面雨大，快进去躲一下吧！”王阿姨毫不犹豫地推辞了，说：“保护坏境，是我的职责。”我真佩服王阿姨那种默默无闻，无私奉献的人！ 同学们，让我们行动起来，珍惜生命之水，否则，最后一滴水将是人类的眼泪。保护坏境。让我们向全世界呼吁：“珍惜水资源，保护坏境，让我们和地球和睦相处，共建美好家园吧！保护美好家园——地球！

让地球充满生机吧！

篇四：留住大自然的美教案

第五单元 大自然真美丽

主题三 想个好办法，留住大自然的美

教学目标：

1.让学生在活动中感受大自然的美，从而培养学生热爱大自然的情感。

2.让学生用自己喜欢的方式留住大自然的美。

教学重点：

感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的感受。 教学难点：

用自己最喜欢的方式留住大自然的美。

教学准备：

1．收集美丽的大自然的图片；

2．学生准备好树叶、彩色笔、橡皮泥、剪刀、胶水等；

3. 课件

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

师：同学们，大自然的景色十分美丽。那么你们知道大自然吗？ 生：知道

师：那么你们去过大自然吗，听清老师的问题，去了哪里，看到了什么，感觉怎么样？

生：………

师：看来学生们对大自然的了解已经很多了。现在就让我们带着开心、带着愉悦一起走进课堂

师：上课。。。

二、课中体验，深化感悟

活动一：欣赏美

（1）师：刚刚我们已经找到了很多大自然的美，现在我们再来欣赏一下，请看：

多媒体出示四季美丽的大自然（师配音）

师：刚才我们欣赏了大自然的美丽风光，你想对大家说些什么？ 生表达感悟，师注重引导。

师：刚才我们欣赏了许许多多的大自然的美，那么老师是怎样把它们带到教室里来的？

生：录下来和拍下来。

师:你真了不起，发现了这么多留住美的好方法。老师是录下来和拍下来的。（师板书 录 拍）

活动二：交流美

师：刚才老师发现你们都带来了很多生活中的美，谁能说一说你带来的是什么啊？

生回答并说明带来的是什么，从哪里带来的，怎么带来的，又是用什么办法留住大自然的美的？（师注重评价）

师寻找用巧手做出来的美 画的美，板书：做 画

师：小朋友们，你们真棒！发现了这么多的美。老师也找到了一些生活中留下的美,他们就藏在这些小屋里，你们想先进哪间小屋？（出示课件）

生：1。

师：看，上面是什么。

生：画，扇子。

师:那这两幅作品是用什么方法留住了大自然的美的?

生：画下来的。

走进第2间小屋

师：十字绣上有什么？ 生：美丽的秋天。

师：粘贴画：上面有什么？这是用布贴出来的,还可以用树叶、豆子等很多材料做粘贴画。（用豆子做的猴子）

折纸：这是什么？

玉雕：这是什么？

师：这些是用什么方法留住了大自然的美?

师总结用巧手做出来的（有不同意见的吗？ 谁还愿意说一说） 走进第三间小屋

师：请小朋友们竖起小耳朵认真听，听后说说你听到了什么？ 生：小鸟的叫声 美丽的音乐

师：叫声动听，人们把它谱成乐曲，留住大自然的美。

看见了天鹅的美，人们把它编成了舞曲，看。

师总结音乐和舞蹈也是留住美的一种好办法。（师板书音乐 舞蹈）

活动三：留住美

师：你们看，人们想出了那么多的方法留住了大自然的美，你们想不想留住大自然的美啊？

那这节课就让我们想个好办法留住大自然的美。（板书课题）《想个好办法，留住大自然的美》

师：课前，老师和大家一起准备了一些材料，用这些材料，你想用什么好办法，留住大自然的美？小组讨论商量

生：（1）我想把自己看到的用笔写下来。（2）我想用相机照下来。（这个办法也不错，课下你可以和爸爸妈妈一起拍，好吗？）（3）我想可以画一画自然中的美景。（4）我想用树叶贴出来。（5）我想用橡皮泥捏一捏 ……

师：小朋友们的办法可真多，下面让我们带着这些办法，一起进入美丽天使小屋。 听，大自然妈妈说什么？

师：小朋友们可要加油了！分组活动。（声音背景）

（小组合作）

① 绘画小组

② 手工小组：

③ 其他小组：

④ 全班展示

师：刚才老师拍了一些照片，留住了你们专注做事的美，让我们一起来看看：（出示图片）

师：瞧，你们多么投入，哪个小组先来展示？

1.绘画小组：

交流：

师：谁愿意说说他画的怎么样？

2. 手工小组：

师：你们都用灵巧的小手做出了大自然的美。

4.其他小组：

师：谁愿意夸夸这些小朋友？

师：人们还用写诗的方式留住了大自然的美，课下，小朋友们可以多背背这些古诗哟。刚才这么短的时间，就留住了很多大自然的美，那你们用什么方法留住大自然的美的。

生：……

师：仔细听，大自然妈妈说什么？让我们在快乐的音乐声中一起感受大自然的美丽吧！（歌曲：大自然是我美丽的家）

活动四：创造美

师：瞧：快乐的歌声引来了一群小朋友，看，他们在干什么？ 生：捡垃圾。

师：是啊，捡垃圾保护环境，这也是留住大自然美的一种好办法。孩子，其实留住大自然美的方法还有好多好多。同学们还可以有很多方法来创造美 。

园艺公园修剪出来的美 沂水人造彩虹 鸟巢（建筑美） 国庆节天安门广场上的花果篮，废弃的卷纸做成（节约美） 活动五：课后实践

师:孩子，留住美的办法还有很多。请同学们课下动脑筋继续想办法留住更多大自然的美。这节课要把你们做好的作品带回去美化我们的教室。

师：好了，孩子们下课。

板书

想个好办法 留住大自然的美 录 拍 做 画 音乐 舞蹈

篇五：二年级品德与社会下册 美丽的大自然 1教案 浙教版

（浙教版）二年级品德与社会下册教案

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:大自然是我美丽的家)

第三单元 家在自然中

一、单元定位与分析：

1. 单元内容：《品德与生活》课程重视遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的中心，从而进行教学设计。从单元地位看，“家在自然中”这一单元，是《品德与生活》课程“四季与生活主题系列”的一块新的内容。 “四季与生活主题系列”的设置，主要是为了让儿童能充分贴近自己最熟悉的生活内容，走进大自然。大自然是培养儿童美好品德的课堂。在大自然的课堂里，我们能指导儿童的现实生活，培养孩子们的生活情趣、掌握一定的生活技能、既有一些生活责任感。因此，四季中大自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。前几册教材中，“四季与生活系列主题”主要有以下内容。

《我们一起迎新年》（第1册）主要讲的是冬天和我们的生活

《春天的歌》（第2册），以感受春天的生机和美，参与有益的春天活动为主要内容。

《难忘的假期》（第3册）以学生假期生活的回顾为线索组织主题，并进行了一定的安全教育。 《金色的秋天》（第3册）着重引导学生潜移默化地多方面地运用感官去体验，去感受秋天的特点，能欣赏秋天的独特魅力，

“家在自然中”这一主题单元，是继前三册后又一个反映自然和季节变化的主题。在《春天的歌》这一主题单元的教学中，我们引导学生运用感官感受了春天生机勃勃，绿意盎然的特征，感受了春天天气变化的特征；而《金色的秋天》单元中，向我们展示了秋天硕果累累，红叶似火，落叶飞舞，桂花飘香，菊花怒放，大雁南飞等等特点，表现了大自然的独特景致。《家在自然中》综合了前三册教材的内容，对四季的变化有了一个新的概括与提炼，其教学主题是生命和环境，引导孩子带着原有的认知，再次走进大自然，去充分感受四季带来的各种变化，并重视从学生生活的空间出发，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的神奇与美好、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。

二年级的学生，对自然和四季的变化已有了一些感性的储存，教学中，我们要充分使这些储存更加具体化、个性化，并在深度和广度上有一定的拓展，实现《品德与生活》课程标准要求的“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”，“爱护花草树木和动物”，“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”等目标，并在本单元的学习活动中进一步深化“用观察、比较等方法进行简单的探究活动”，“与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果”、“在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等目标。

2. 单元结构：从单元结构看，《家在自然中》这一单元由《美丽的大自然》、《动物、植物和我们》、《美好的家园》3课组成。这三课，紧紧围绕主题展开，又各有侧重。第1课《美丽的大自然》侧

重于让儿童通过各种感官感受大自然的美丽、神奇，以及在自然中玩耍的快乐，从而激发对大自然的敬畏和热爱之情。第2课《动物、植物和我们》设计了生命现象的探究活动和动植物的研究活动，侧重于帮助儿童了解、学习科学常识，促进儿童与动物、植物深层互动，体验生命的奇妙与神奇，培养儿童珍爱生命的意识和能力。第3课《美好的家园》通过学生对周围居住生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物共同生活在家园中，应当友好相处，才能和谐快乐，侧重于培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，并激发儿童美化家园的创造能力。

这样的课时安排符合学生的认知规律。这三课之间的关系示意如下：

当然，教材这样的“一个主题，三篇课文”这样的安排，给教师对教材进行组合、整合、融合留有较大的空间和余地，教师可以根据自己对教材的理解，对单元教学目的的把握，对教材进行再创造。这样做，充分体现了教材的设计理念。

二、单元目标

1. 态度和情感：能感受大自然的美好，喜欢大自然，感受自然界动、植物的生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的快乐，感受自己是大自然的一部分，有初步的生态意识。

2. 行为和习惯：养成参加户外活动的习惯，积极参与各种和同伴合作的学习活动，能够遵守各项环保规则，爱护花草树木和动物。

3. 过程和方法：在积极投入本单元的学习活动过程中，掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动美化家园的相关方法，会正确使用简单的工具。

4. 知识和技能：认识大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参加的户外活动，认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系，掌握一些简单的环保方法。

1. 美丽的大自然

第一、二课时教学目标：

1. 情感和态度：动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。

2. 行为和习惯：了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。

3. 知识和技能：知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

4. 过程和方法：学会简单的调查和统计方法。

教学准备：多媒体课件、各小组收集的资料、图片等

教学过程：

第一课时

课前：发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。

上课：

一、寻美搜索队：

（1）以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。

大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会给我们带来不同的变化。今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔术师给我们展现的神奇魅力！（配乐欣赏大自然图片，感受大自然的千变万化）

（2）小组派代表上台汇报、交流：你是用什么方法去亲近大自然的呢？（指导学生用看、听、尝、闻等多种方法去体会、感受、记录。）

二、课外任务：

1. 收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。

2. 找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。

三、校园采风

1. 学生自由组合，到校园中进行采风活动。可以分成几个小队开展一些调查活动：例如调查校园植物有多少种颜色。

师：大自然是什么颜色的？大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？

制定调查计划：包括确定调查对象（如动植物的颜色，树叶的形状、大小等）调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几中不同的卵形叶）讨论调查方法、统计调查结果方法。（用“正”字记数、画统计图等）

2. 交流调查结果，相互交流感受，相互评价。

问题：调查较难实现

课堂上有些知识需要学生课前去准备或课后去调查，但从学习的现状来看，他们个人手头的资料很少，这就需要他们走进社会调查，大自然的调查，家长、学校怕学生不安全，学生不能亲近大自然；家长没有时间相陪，学生自己搭伴，但又怕学生岁数小担心太多，学生调查不能深入。

《品德与生活》课程标准提出本课程的教学内容注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。但在现实生活中，仍有不少遗憾的地方。所以，如何引导学生走进生活，在生活中发展，在发展中生活，就不再仅仅是学校范围内的事情，需要家长乃至社区等社会力量的支持。为此，回应着课程的生活性和开放性，学校需要与家长、社区等社会诸方面人士进行沟通。需要教师在教学实际中，对学生进行方法的引导，可以结合生活中的“雏鹰假日

小队活动”等，在家长的配合帮助下，开展“我和大自然有个约会”的户外活动，指导孩子进行观察与调查，并进行活动小结。

观察与调查方法的指导：

课前应发动学生在郊游、逛公园时去感受大自然，欣赏大自然。观察时要引导学生自由组合，分成几个小队，如“雏鹰假日小队”等，有序，分工合作，对发现的事物进行记录。教师要指导儿童如何调动自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等）进行观察，如何有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等，嗅觉感受包括气味的浓淡、种类等。听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。在深入大自然中感受时，可以让学生闭上眼睛，用心灵去感受美好的大自然，孩子会有不一样的新发现。教师要引导学生用欣赏的角度去感受，并注意安全，不破坏这美好的大自然。

第二课时

一、和大自然一起玩

1. 小组学生在课前充分感受大自然的美好的基础上，用自己喜欢的方式进行资料展现。可以用画笔把大自然的美景画下来，用相机把大自然的美景拍下来，用录音机把大自然美妙的声音录下来。还可以用自己美好的语言来描绘大自然的美。

2. 引导学生结合当前的自然景象，谈谈自己是如何走进大自然，参加了哪些有意义的户外活动的。

（1）教师引导：现在是什么季节？（春天）春天的大自然美吗？美在哪里？

（天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、适合出去游玩）

这么好的景色，我想到绿色的大草坪上去放风筝，还想去西湖里划船，欣赏湖光山色，你想做什么呢？（交流春天的活动。我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。）

（夏天、秋天和冬天的户外活动可引导学生自己说一说，教师提供相应图片）

（2）随着天气越来越暖和，夏天的脚步悄悄地近了。 夏天是什么样子的？（出示夏天课件图：） 请生说说夏天的变化，交流夏天可以进行的活动（我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什么？）（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来）

（3）春天和夏天是多姿多彩，五颜六色的。而秋姑娘给我们带来的是别样的风情。（秋景图）秋天，我们可以在铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。 你想做什么？）

（4）金黄的秋天过后，迎来的是冬姑娘的脚步。（冬景图）

冬天下雪了，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种“咯吱”“咯吱”的声音。 你想做什么？） 打雪仗、堆雪人??这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。那谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。

3. 小结：你还想参加哪些能亲近大自然的有趣的户外活动？参加这些户外活动要注意哪些问题？ 合作填写表格

二、我是小小评判员

1. “小小评判员”有哪些要求？定下评判标准。

（1）从事正当的户外活动

（2）注意安全

（3）不妨碍他人

（4）??

2. 看图片，做小小评判员，作出评判。

（1）践踏草地，在草坪里游戏

（2）采摘花朵，做花环

（3）在路上踢球

（4）攀爬树干，在树上刻字??

注意：要结合学生的生活实际展开评判与引导。户外活动除进行观察、欣赏的指导外，还要进行合作学习的教育，并进行与此相关的安全教育和环境保护教育。指出哪些活动是不安全、破坏大自然的，是不正当的。应该开展一些能亲近自然锻炼身体有意社会的有意义的户外活动。

体裁作文