做火箭作文

篇一：情境作文《火箭发射》

第十四课：《火箭发射》

教学目标：

1、能够完整地记叙活动的过程，并能通过活动得到启示，发挥想象联想，表达自己的真情实感。

2、能将活动中人物的动作、表情、心理生动地表达出来。

3、学生在写作时能采用对比手法。

4、培养学生的科学探索精神。

教学重点：能将活动中人物的动作、表情、心理生动地表达出来

教学难点：学生在写作时能采用对比手法。

教学准备：剪刀一把 胶布若干 600毫升可乐瓶两个 硬纸板 软塞 气门芯一个 打孔器一个 打气筒一个

教学提示：请老师上课前自己先制作一个火箭并发射。

教学过程：

导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：手提桔灯——转转转

第一站：手提桔灯——转转转

一、导入话题

师把教学准备的工具放在一个不透明的袋子里走进教室。

师说：同学们，今天老师要和大家变魔术，我这里有一个百宝袋，里面藏着很多宝贝。请同学们当魔 术师把宝贝变出来。大家说好不好？

生：好！

游戏规则：老师拿着袋子，让学生把手伸进袋子，每次只能摸一样宝贝出来。每组请五名魔术师。 （游戏中…… ）

师说：我们的魔术师变出这么多宝贝！大家看一看，可乐瓶是空的，这个塑料瓶除了卖给收废品的阿 姨外，还可以做什么呢？

生说：我会做笔筒/ 我会用彩笔在塑料瓶上画金鱼/ 塑料花，奶奶会做/ 哈哈，还可以做马桶刷，我家 就有一个自制的！

学生们讲得兴致勃勃。

师说：同学们的想法都不错，很有创意。不过，我们今天要做一样更有创意的东西。接下来我们一起 进入第二站看一看。

学生面面相觑，有点不可思议。

（注：此环节激发学生的兴趣，激起好奇心。游戏的过程中老师的面部表情及语言动作要给学生一种 神秘感。为做火箭作一个很漂亮的铺垫。）

第二站：点亮桔灯——闪闪闪

二、制作火箭、发射火箭

过渡：今天，我们要做一样更有出创意的东西就是火箭。

学生：啊，火箭呀？真是不可思议！

师说：是呀，神州七号都已经发射了，我们今天制作的火箭取个什么名字好呢？

生说：神州八号！可是，用塑料瓶能做吗？

师说：塑料瓶制作的神州八号能不能上天呢？大家要不要试下？

生说：要！

学生迫不及待地想看，眼神中都充满好奇。

制作中…… 制作过程见情境四A册P142

师说：嘿，大家看看，我们的神州八号做好了！我们到操场上发射火箭去！

制作火箭较简单，学生议论纷纷，不相信也没指望老师手中的火箭能飞起来。

生说:啊？这个东西就是火箭呀，怎么不好看呢？

生说:我也觉得，看起来很笨重的样子，估计飞不起来。

老师把火箭按放在一个支架上，火箭垂直向上，然后把打气筒的接口夹在了气门芯上，接着就开始一下一下地往里面打起气来。

忽然老师停止打气。师说：同学们猜猜，我不停地往里打气，会发生怎样的情况？

（注：老师卖关子，让学生发挥想象）

生说：会爆炸……/ 最后气打不进去，塑料瓶子不会发生变化/ 塑料瓶子会飞起来/ 会把塞子冲出来 师说：到底谁猜得正确呢？我们一起见证一下！

师继续打气，一会，环视四周，对学生说道：大家要注意安全呐，火箭马上就要发射了！我们一起 倒数数吧！

生齐声地念着数字，他们对火箭升天似乎是不抱希望。“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1” 突然，火箭瞬间“嗖—”的一下冲向了天空。

学生不约而同地欢叫着跳起来，接着发出了一阵阵掌声。

老师很得意地一笑，看看，飞起来了吧，还飞得那么高啦！

师说：同学们发现没有？火箭飞得不直。怎么才能让它飞得直呢？

（注：让学生发挥联想想象，从真实的火箭身上找到塑料火箭飞不直的原因，培养科学探索精神） 生说：我知道，少了像翅膀的东西。

师说：对，你真是未来的科学家。我们把像翅膀的东西叫做尾翼。还有呢？

生说：还有，火箭的头部没有神州七号尖，这样阻力会比较大。

师说：同学们观察很仔细呀，那么，我们现在就来改造这枚火箭吧。

让学生亲自动手，尝试制作老师指导 制作过程见A册P145 大显身手

火箭改造好后，同学们学着老师的样子发射火箭，差不多40秒后，大家异口同声地倒数：3-2-1， 发射！

顿时，只听“嗖—”的一声，火箭笔直地飞了出去，并在空中划了一个美丽的弧形，在很远的地方落下来。

“哇哦，好棒啊！”“哈哈，太漂亮了！”……

赞扬声、欢呼声一阵阵响起！老师望着同学们开心地笑了。

三、要求学生谈谈从这个活动中观察到的内容。

师问：同学们，我们能自己制作火箭，还能发射升空。我们不怕做不到，就怕想不到。老师发现整个活动同学们有很大变化。有着很强的对比。（附板书）

师导：1、制作火箭前同学们的表情是什么样的？动作是什么样的？心理又是什么样的？

2、发射火箭时同学们的表情是什么样的？动作是什么样的？心理又是什么样的？

（师边问，生边答，师边板书 对比两个字最后写在表格内 ）

完整的口头表达及课堂小练笔 师问：有没有同学能完整的把我们刚刚观察到的一切，有序地表达出来？

生：……（点两至三名学生表述一下）

练笔1：嘴巴说累了，我们动动手，写一写我们刚刚说的内容。看谁写得又快又好！

师评：找两三篇读一读，针对细节描写作点评

第三站：桔灯引路——碰碰碰

范文赏析：B册P149《火箭发射》

一、初读文章，整体感知

1、文章写了一件什么事？（我们在学校大操场上观看了一场壮观的火箭试飞活动）

让学生自由朗读范文，然后指名回答。

二、精读文章，感悟技法

让学生带着问题默读课文

2、请同学们画出文章中发射火箭前同学们非常好奇的句子。（第三自然段从他们很好奇到有关 火箭的细节）

3、三组发射火箭时有什么不同？（1、只见火箭马上飞升起来…… 雷鸣般的掌声。2、飞得更好…… 忍不住称奇说好。3.火箭立刻就窜了出去，比第一组要平稳些，高度和第二组还是有差距的）

三、品读文章，初级鉴赏

再次带着问题默读范文

4、读了《火箭发射》，你有什么想法？

（我们要勇于探索科学，让我们国家有更多的火箭升空。意思对即可）

第四站：桔园飘香——乐乐乐

口头冲浪：说一说

选词造句成一段话 （选词越多越好）

闪现 华丽 飞旋 能工巧匠 心急如焚 迫在眉睫 不屑一顾 惊异万分

我有妙笔——写一写

《火箭发射》

1、 在活动中，不同情感态度的学生有不同的面部表情或语言、动作等等是怎么样的。

2、 看了老师制作并发射火箭的过程，请结合自己的观察体验，把相关情况写下来。

3、 通过这次活动，你产生了什么想法，得到了哪些启示？

任选一题 或自拟题目

（教师可作相应指导）

第五站：摘桔收果——笑笑笑

● 相互品赏——高乐高

① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头

结尾的完善等等

② 小组互评：

a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，以鼓励赞扬为主；

b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。

③ 修改作文：

a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;

b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。

板书设计

14、火箭发射

篇二：做火箭模型

做火箭模型

南召县马市坪乡刘桂苗圃希望小学 五一班 郑双玲

在一个星期当中，我们大多数同学都喜欢星期四。因为星期四下午第三节是劳技课，在劳技课上我们可以体验动手的快乐、成功的喜悦。

终于到星期四下午了，同学们欢呼雀跃，手舞足蹈。因为这次劳技课要做火箭模型，我们早就备齐了材料，准备在劳技课上大显身手。

“叮铃铃——”上课铃响了，同学们便安安静静地坐在座位上。桌子上摆满了制作材料：有锡纸、铅笔、固体胶、一盒火柴、一个乒乓球、剪刀、硬卡纸。老师给我们讲了做火箭模型的步骤和需要注意的细节，各小组就迫不及待得行动起来。组长给我们四人分了工：庆国程负责做发射架，朱亚贞负责组助燃剂……组长负责做箭体，她很细心，只见她轻轻把锡纸卷在铅笔上，用固体胶把接口粘牢，再慢慢抽处铅笔，一个锥形的纸筒箭体就做好了。

我负责做燃料。我先抽出40根火柴，然后小心翼翼地把火柴头一个一个地剥下来，把它们放在纸上，用铅笔轻轻地压成粉末状，再用纸包好备用。

最难做的要数做助燃剂了，朱亚贞的手都磨红了，乒乓球还没剪成芝麻大的颗粒。原来是剪子太小，乒乓球片较硬，剪起来确实费劲，朱亚贞的手没磨泡已经很幸运了。组长又借来一把大剪刀，组长把片剪成细条，我再把片剪成小颗粒。真是团结起来力量大，没一会儿，各项工作准备就绪，只等发射了。

篇三：纸火箭制作

纸火箭制作

纸火箭，由火箭头、箭身、尾翼、组成。火箭发射器由木板、管子（弯曲，形成直角。）

一般纸火箭的制作：

箭身：拿一张卡纸卷在发射器的管口上(横着竖着都行)，然后用胶带固定，拔出来。

火箭头：利用圆规画一个半径五

厘米左右的圆，用剪刀剪下。沿着

半径剪一条线，然后将它卷成空心

圆锥形状，将空心圆锥形套在刚做

好的箭身上调试大小，调整完毕后

用胶带固定，然后再固定在箭身的

上面。

尾翼：将一张卡纸竖着对折，然

后横着对折成三份，根据箭身大小

画下一个尾翼，然后用剪刀剪下，

利用双面胶黏在箭身上。

这样，一个纸火箭就完成了。

制作简易火箭是一项休闲娱乐

项目，在全球都很流行，也有很多做法，纸火箭便是其中较为简单的一种。与纸火箭飞高飞远有关的因素很多，如火箭头的形状，箭身的大小，尾翼的数量，气瓶的大小等。

篇四：有趣的酸碱火箭

有趣的“酸碱火箭”

三（四）班 李周周

今天上综合课，柚子老师给我们布置了一项任务——回家做酸碱

火箭的试验。

大家都听说过火箭吧，但酸碱火箭又是怎么一回事呢？原来，酸

碱火箭是就把酸性物质和碱性物质放在一块，利用它们发生中和反应

而产生的CO2气体把火箭送上天空，但是火箭不会一直飞在天空，

一但火箭飞到一定的高度就会掉下来。我看着手中的火箭和材料决定

和爸爸一起来做这个有趣的试验。

晚上，我和爸爸来到三楼平台，这里又大又宽阔，正适合发射火

箭。我先把苏打粉小心地倒在了纸巾里，接着我把纸巾卷了起来，塞

进了火箭的底座，(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:做火箭作文)然后我拿出了柠檬酸，一骨脑儿倒进了装满水的火

箭筒里，最后我把火箭底座快迅地插入了火箭筒。我赶紧把火箭放下，

跳开，但火箭只是发出了“咝、咝”的声音，并没有朝天空飞去。我

着急地都快哭了。

这时，爸爸走过来，他打开火箭仔细地看了看，对我说："我

知道你的火箭飞不起来了。”我着急地问：“爸爸，是什么原因啊？”

爸爸笑着回答道：“第一，你包苏打粉的纸巾太厚了，这样就会使化

学反应不彻底；第二，你火箭筒中的柠檬酸还没有溶解，你就急着把

它俩混在一起了。”真的吗？我半信半疑地问。爸爸从厚厚的纸布上

撕下一部分纸巾，让它变薄，然后他又往火箭筒里加了一些水，让柠

檬酸完全溶解在水中，最后他迅速把火箭底座插入了火箭筒。这时，

只听见“嘭”的一声，火箭飞上了天空，我不竟欢呼起来，试验成功

了。 这真是一次有趣的科学试验，让我明白酸碱火箭的原理，也让我

更加爱上了科学这门课，我以后一定要认真地学好科学。

篇五：小学生考场作文一篇：我想发明超级火箭

小学生考场作文一篇：我想发明超级火箭

小学生考场作文一篇：我想发明超级火箭

科学家的很多发明都来自于生活中的奇思妙想，你有过什么样的奇妙想法？想发明什么样的奇妙物品？

请以“我想发明——”为题，写一篇作文。注意把题目补充完整，把这种物品的样子、构造、用途等特点介绍清楚，不少于300字。

现在的火箭只能把人载到月球，不能到别处去，还只能带受过特训的人。如果有一种新型火箭，可以去任何地方，可以带任何人，那有多好啊！

这种新型火箭可以适应任何环境。炽热的金星，又热又冷的水星，没有陆地的类木行星，它都能去。

这种火箭可以带任何人。火箭的压力调节器可以让这里变得非常平稳，跟陆地上没有区别。它有很多特制的宇航服，可以适应任何环境，让里面始终保持地球环境。

火箭跑得还很快呢！本来几个月才能到达的地方，现在只要几分钟。

如果到了未来会有这种火箭，那一定会给人们带来很多便利。

作文素材