作业帮十年后的礼物阅读日记
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 00:30:43 作文素材
篇一：《十年后的礼物》课文阅读文段练习(一) - 絮雪飘扬的日志 - 网易博客
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《酿》课文阅读文段练习（二）
五年第一学期语文期中复习题《十年后的礼物》课文阅读文段练习（一）小学五年级语文阅
2008-11-15 13:46:37 阅读523 评论0 字号：大中小
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现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格利格。他信守了十年前的诺言，
而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——
对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。达格妮听完
乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流
里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”音乐会结束以后，这位十八
岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”（1）
给下列多音字注音并组词。乐（ ）（ ） 咽（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）（2）文中画横线的句子是对达格妮听完乐曲后的（ ）
和（
）的具体描绘，表明这时的达格妮的心情是（ ）。（3）达格妮从乐曲中感受到了
（
），这乐曲就是挪威的音乐大师（ ）得意之作——<< 》。（4）为什么达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊？
（5）你想对大音乐家爱德华?格里格说些什么？
（6）从文中找出下面词语的反义词。 普通（ ） 破旧（ ） 丑
陋（ ）
低廉（ ） 评论这张
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《酿》课文阅读文段练习（二）
五年第一学期语文期中复习题历史上的今天
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篇二：十年后的礼物阅读答案
十年后的礼物阅读答案
（一）十年后的礼物
1、答：“十年后的礼物”指：爱德华实现了他对达格妮许下的承诺，将《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子送给了她。
2、答：因为爱德华用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，他的诚实守信，让达格妮感受到了生活的美好。
（二）魔语瓶
1、答：小老鼠拿到魔语瓶前，它非常苦恼自己是一只人人讨厌的老鼠；拿到魔语瓶后，它变得快乐起来。因为它认识到了自己的优点。
2、答：相同点：首先，写出了想变的动物；接着，对其优点进行描写；最后，写出了它的缺点。
（三）寓言课上的预言
1、答：老师在寓言：善良的董玉素走上社会会吃亏，而藏有狡诈心计的吴宝珂会成为作家，最终现实与预言恰恰相反，董玉素成为某家政公司的女经理，而吴宝珂却是一名服刑人员。
2、答：可怜的乌鸦，下次要提防着狐狸，别再上当了！
3、答：吴宝珂惊人的“智慧”背后，还隐藏着狡猾、可怕的思想。
篇三：《十年后的礼物》
《十年后的礼物》第二课时教学设计
教学目标：
1、指导学生学会本课的生字词，积累文中的好词佳句。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
4、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
教学难点：
联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学准备：
搜集爱德华·格里格的资料，准备多媒体课件。
教学过程：
第二课时
教学目标：
1、回顾课文的主要内容，引导学生有感情地朗读课文。
2、理解文章重点语句，从中体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。
3、引导学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
教学过程：
一、新课引入。
1、谈话：美国著名的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”（课件出示富兰克林头像及其名言）
质疑：谁来说说你对这句话的理解或感受？
过渡：这节课我们继续学习17课十年后的礼物，相信学完课文之后，你对这句话会有更深刻的理解。
2、上节课我们初读课文并学习了第一部分，谁来说说课文主要讲了什么？
3、请大家翻开语文书，默读1、2、3自然段，想一想，达格妮收到了这件奇妙的礼物之后，
学生读文思考，交流汇报。
二、回忆十年前的承诺（4、5自然段）
1、过渡：一会儿功夫，达格妮的心情就发生了极大的变化：由惊讶到疑惑然后变得激动起来，最后她完全沉浸在美妙的乐曲中了，请听——（播放音乐，生聚精会神地听）
2、听着来自故乡的熟悉的声音，达格妮想起了十年前的一件事。（课件出示课文插图）那一年达格妮与一个陌生人在森林里相遇了。
3、请同学们自由朗读课文４、５自然段，带着问题做批注。
出示自学要求：
（1）读了这段课文，你认为这个城里人是个怎样的人？
（2）用“～～～”画出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？
4、汇报交流。
（1）体会城里人的和气、亲切、真诚。
①引导学生说出是从哪些地方感受到的。 （城里人的语言）
②课件出示城里人的语言：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给他一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”
指导学生朗读（微笑着、语气柔和得读，读出和气的语气来） 过渡：一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺——十年以后送她一件很好的礼物。同学们，如果是你，得到这样的承诺你会相信吗？
那么达格妮又是怎么样呢？她在漫长的十年等待中心情有什么变化？谁来读读你刚才画出的语句？
（2）体会小女孩的心情变化。（期待——怀疑——失望）
学生选句交流
①课件出示：当他渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
指导朗读。感悟此时达格妮的心情。（相机板书：期待）
②课件出示：终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”
指名读。
引导： “哄”字你怎么理解？达格妮为什么说这个人哄她？此时达格妮是怎样的心情呢？（教师相机板书：怀疑）
从这句话中你还体会到什么？（引导学生体会达格妮失望的心情，并板书：失望） 师：下面，我们一起来读第5自然段，把达格妮对那件礼物由热切地期待到怀疑最后彻底失望的心情表现出来。
（3）体会插叙的作用。
同学们浏览一下全文，你觉得4、5自然段内容与其他两部分有什么不同？（是达格妮的回忆），作者因为写作的需要而插入一段回忆，这种写法叫“插叙”。
三、感悟十年后的信守承诺（第６到８自然段） 1、过渡：现在，让我们跟随达格妮的思绪再次回到在挪威首都奥斯陆的公园里举行的那场露天音乐会上。就在达格妮放弃希望的时候，这个礼物却奇迹般地来了，对于达格妮来说——（课件出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。）（师指着大屏幕示意学生读）
我觉得对于一个十八岁的少女，对于一个守林人的女儿，这华美的衣服、漂亮的项链已经是非常珍贵的礼物了，因为它们能让达格妮更加美丽动人，为什么这首乐曲超过了它们，成了最好的礼物！同桌讨论、汇报。
（相机板书“信守诺言”）
指导学生通过朗读表现出礼物的珍贵
这样一位深受世人爱戴的音乐家，为了一个八岁的小姑娘，信守了十年的诺言，十年呵，三千多个日子，难道还有什么礼物比这更珍贵吗？（师指大屏幕上的句子，学生齐读）
2、收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后心情是怎样的？请默读7、8自然段。画出相关语句。
学生自学，然后交流汇报。
屏幕出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 你能找出最能体现达格妮心情的词语吗？（在课件上把“流满、呜咽、弯下、埋在”等词变成红色）是的，这些动作描写把达格妮无比激动的心情表现出来了。让我们来读读这个句子，体会一下达格妮激动的心情。
达格妮为什么如此激动？
让我们像爱德华格里格那样真诚地祝福她——（课件出示句子：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”示意学生读）
你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。说说你对这句话的理解。
音乐会结束了，达格妮觉得有一种陌生的情感在心中萌芽了。这种陌生的情感指什么？
同学们联系上文想一想，原以为别人已经把自己忘记，而时隔十年后却真的收到了礼物，此时达格妮从音乐家身上感受到了什么？（音乐家的信守诺言）
从他的乐曲中又感受到了什么？（音乐家对她的祝福、关心）
篇四：《十年后的礼物》读后感1
《十年后的礼物》读后感1
类型：小教案五 加入时间：2007年11月1日6:6
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和孩子一起阅读欣赏《十年后的礼物》已经好多天了。此短文实在让人爱不释手、回味无穷。其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”
孩子说这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？他们说如果有哪个自己心底的明星为自己献歌一定会激动得晕倒。我说当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。于是他们想到贝多芬创作《月光曲》，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？他们又概括出大音乐家往往喜欢独自漫步在幽静的林间、河畔寻找他们的创作灵感。
文章的结构安排，情节描述也非常有亮点。以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物??”当那么厚重的礼物收到时她包容在幸福里，以至于不知道应该怎么感谢上苍对她的厚爱。 诚信我们现在说得很多，提得很高。然而，学生能真正感受到诚信确实不易。
很多的时候，不经意间一句轻轻的承诺，就让人在期待中心甘情愿地等了十年、二十年，甚至一辈子。尤其是对爱做梦的青春少女。从花季走来，曾经有那么一个美丽的诺言如海市蜃楼般在生命中出现过，然而十年过后，事过境迁，物是人非事事休，悲哀地发现诺言再也无法实现，记载它的只有曾经拭擦过的泪滴。
窗外的雨声骤然间停了，宁静中让我清醒。一心在写教学日记，写着写着文笔又划出了轨道，就如这场突然落下又突然停息的雨。当我读完这故事，我没孩子那份激动、向往与雀噪。震撼我的还是那个“十年”。把十本日历堆积在一起谁能轻易把它掂起？
该文章转自[中国语文教学资源网]：/ziyuan1/uploadfile/0709/200711160642.asp
篇五：2011-2012-下-六年级语文试题
安岳县2011—2012学年度第二学期期末教学质量监测义务教育六年级 语 文 试 卷
一、积累运用（
43分） 1．看拼音，写词语。（6分） dàn guì pàn kuǎn mù bó 圣( ) ( )冠 江( ) ( )待 肃( ) 斑( )陆离 nì ráo
hàn fù kuī chóu 亲( ) 富( ) ( )卫 ( )税 ( )视 一( )莫展 2．用查字典知识填空。（4分） ⑴如果你不认识“揣”字，应按 查字法查字典，先查部首 ，再查 画。 ⑵如果你不知道“鹤(hè)”字怎么写，可以用 查字法，先查大写字母 。 ⑶《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是 在前， 在后；“茅塞顿开”4个字的先后顺序是 3．把下列词语补充完整。（4分） 千( )难逢 应接不( ) 容光( )发 惊慌失( ) ( )发图强 井然有( ) 如火如( ) 发号( )令 4．联系句子，解释加点字词的意思。（5分） ⑴及日中如探汤．。 汤：⑵蛇固．无足，子安．能为之足？ 固： 安： ⑶长沙无名粉店再曝“卫生门”，承诺仅10天就食言．．。 食言： ⑷年少幼稚的我那时也不免要做白日梦．．．。 白日梦： 5．按要求，写句子。（5分，⑴—⑶小题各1分，⑷小题2分） ⑴《送元二使西安》这首诗，表现作者与朋友依依惜别的两句是“ ”
义务教育六年级语文 第1页（共6页）
⑵《窃读记》这篇课文的结尾，作者写了国文老师鼓励“我”的话：“记住，你们是吃饭长大的，！”
⑶凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
我说：“一本书像，”
⑷请加上适当的关联词，把两句话合成一句话。
①小林的字写的很快。小林的字写得很好。
②你没有告诉我。我知道了。
6．默写《示儿》幵回答问题。（6分，默写4分，每句1分，回答问题2分，每空0.5分）
示 儿（陆游）
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
该诗的作者是南宋朝诗人。从这首诗中，我们懂得了诗人一生的遗憾是
，表达了诗人情。
7．语文会让你的生活充满诗意，请联系语境，填上恰当的诗（词）句。（4分） 春天是什么？春天是苏轼笔下的“，春江水暖鸭先知”的融融暖意，是杜甫看到的“泥融飞燕子，勃勃生机和温柔春意。
夏天是什么？是汉乐府中描写的“江南可采莲，”江南美景，是《小池》中描写的“”的诗情画意。
8．联系课文，说说你读了下面的句子后体会到了什么，把自己的体会用一两句话写下来。（3分）
⑴是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（《语言的魅力》）
我体会到： ⑵有一次，他(刘老师)故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”（《理想的风筝》）
我体会到：⑶达尼听完乐曲，眼泪流满了面颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。（《十年后的礼物》）
我体会到：9．读下面的短文，根据情景，补充完成大款儿子的话，要求既体现出儿子对母亲的
义务教育六年级语文 第2页（共6页）
孝顺，又体现儿子对母亲节俭习惯的尊重。（2分）
有这样一个儿子，他是个大款，母亲老了，牙齿全坏掉了，于是他开车带着母亲去镶牙，一进牙科诊所，医生开始推销他们的烤瓷牙，可母亲却要了最便宜的那种。医生不甘就此罢休，他一边看着大款儿子，一边耐心地给他们比较好牙与差牙的本质不同。可是令医生非常失望的是，这个看是大款的儿子却无动于衷，只顾着自己打电话抽雪茄，根本就不理会他。医生拗不过母亲，同意了她的要求。这时，母亲颤颤悠悠地从口袋里掏出一个布包，一层一层打开，拿出钱交了押金，一周后再准备来镶牙。
两人走后，诊所里的人就开始大骂这个大款儿子，说他衣冠楚楚，吸的是上等的雪茄，可却不舍得花钱给母亲镶一副好牙。正当他们义愤填膺时，不想大款儿子又回来了，他说：“ 。”
10．读下面一则新闻，按要求答题。（4分，⑴小题2分，每空1分，⑵⑶小题各1分）
⑴这则新闻的时
(注意语言符合人物身份)
间 其新闻媒体是 ⑵新闻要表达的中心是 ⑶面对黄同学的母亲，你会这样对她说： 二、阅读理解（22分）
（一）读课文片段，完成后面的题目（8分）
一天，范仲淹正在吃饭，一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地拒绝了。好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只好接受了。可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。好友有些不高兴地说：“你也太清高了，一点儿吃的东西都不肯接受，岂不让朋友太伤心了！”范仲淹笑了笑说：“老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。你的心意我领了，请你千万不要生气。”（《范仲淹的故事》）
义务教育六年级语文 第3页（共6页）
1．用一句话概括地写出范仲淹的生活状况。（3分）
2．范仲淹为什么说朋友误解了他？（2分）
3．“一位好友……就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地拒绝了。”范仲淹会怎么样委婉地拒绝？请你写出范仲淹所说的话。（3分）
（二）阅读《天使》，完成后面的题目（14分）
天 使
小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊，给我善良、给我宽厚、给我聪明吧！我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。
我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。
三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦!我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静!安静!”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想，糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔?”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。
玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我?”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。”
我热情?我机灵?我具有号召力?我竟然有这么多优点?玛丽娅一眼就看出了我的优点!要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑，那微笑是一朵百合花淡雅而美丽。玛丽娅就是上帝派来的天使。
从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道，天使正在注视着我。
（摘自《小读者》2004第07期）
义务教育六年级语文 第4页（共6页）
1．用简洁的语言概括本文写了一件什么事情。（3分）
2．细读全文，说说“我”曾经是怎样一个人，而在玛丽娅的眼中我又是一个怎样孩子？（4分）
3．依据文中加波浪线的句子的内容,玛丽娅老师发现了“我”的优点
是。（2分）
4．请从修辞手法角度对文中画直线句作简要赏析。（3分）
她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑，那微笑是一朵百合花淡雅而美丽。
5．你认为玛丽娅老师对待“我”这类调皮捣蛋、不爱学习的学生最有效的教育方法是什么？请从下面的词语中选择一个最恰当的词语，打上“√”。（2分）
乐观（ ） 宽容（ ） 迁就（ ） 关爱（ ）
二、习作（2个题目选做其一，35分）
1．“神州五号”、“神州六号”载人航天飞船成功飞天的壮举，是否也给了你很大的触动？你是否也有过这样或那样的幻想？展开你想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再写一篇科幻作文，题目自拟。注意想象要丰富，内容要具体。要求卷面整洁，500字左右。
2．天空不会一直都晴朗，阳光不会一直都灿烂，总会有黑云聚集的时候。正如人生不会一直都顺利，路途不会一直都平坦，总会有失败的时候。有时，失败却使自己收获了感动，收获了知识、友情、亲情，让你在成长路上走得更充实，更快乐！请以“失败也精彩”为题目写一篇习作。要求卷面整洁，500字左右。
义务教育六年级语文 第5页（共6页）
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