夏夜多美课本剧

篇一：夏夜多美

《夏夜多美》课本剧剧本

音乐响起，小蚂蚁们作游戏状）

蚂蚁妈妈：孩子们（声音拉长些），孩子们你们看呀，天黑沉沉的，快要下雨了。来，快帮妈妈搬家吧！

小蚂蚁齐说：好哩！

小蚂蚁齐说：小蚂蚁，不贪玩，快帮妈妈搬家忙，你跟我，我跟你，热爱劳动不能忘，不能忘，妈妈搬家喽！

蚂蚁妈妈：éi,孩子，大家都走了，怎么你还在这玩？ 小蚂蚁：妈妈，我还没玩够呐。

蚂蚁妈妈：哎呀，快走哇，要不就淋雨啦！

小蚂蚁：我不！咦，你看，小青蛙和小乌龟不也在池塘里玩吗？

蚂蚁妈妈：哎，你真淘气！那你快点啦！

小蚂蚁：知道啦！

远处传来小蚂蚁们呼喊妈妈的声音：妈妈，快点来呀！ 蚂蚁妈妈：来啦，来啦！

突然狂风大作，雷雨交加。

（小蚂蚁听见雷声做害怕状）

小蚂蚁：妈妈，妈妈；妈妈，妈妈；妈妈，妈妈

哎呀，救命呀，救命呀，救命呀（小蚂蚁坐在地上伤心地哭）

（睡莲姑姑做动作上场）

睡莲姑姑：咦，这么晚了，是谁在哭呢？啊？原来是小蚂蚁。小蚂蚁，小蚂蚁，

你怎么啦？

小蚂蚁：睡莲姑姑，睡莲姑姑，你快救救我！

睡莲姑姑：好，我来救你！（睡莲姑姑急的直转圈）小蚂蚁，来！

小蚂蚁：不行

睡莲姑姑：小蚂蚁，你爬上一点行吗，我够不着 小蚂蚁：不行，叶子太滑了，我上不去。

睡莲姑姑：不怕的，勇敢点，试一试，好吗？

小蚂蚁：那好吧！（小蚂蚁做向上爬装，又滑了下去。） 睡莲姑姑：哎呀哎呀，小蚂蚁，小心呀，你没事吧？ 小蚂蚁：睡莲姑姑，我很害怕！

睡莲姑姑：不怕的，来，扳住我的手，爬上一点，再爬上一点，用力，用力，一…二…三

小蚂蚁:谢谢你，睡莲姑姑

睡莲姑姑：不用谢，小蚂蚁呀，这到底是怎么回事呀？（睡莲一边说一边给小蚂蚁擦汗）

小蚂蚁：黄昏的时候，快要下雨了，大家都帮妈妈搬家去了，只剩下我还在池塘

边玩。

睡莲姑姑：那你是怎么掉进池塘里的呢？

小蚂蚁：后来，真的下起大雨，我被雨水冲到了池塘边，一不小心掉进了池塘里，

就再也上不了岸了

睡莲姑姑：哦，原来是这样啊。小蚂蚁呀，你太贪玩了！如果当初你能听妈妈的话，跟着大家集体行动，那就不会发生这样危险的事情了！你知道吗？

小蚂蚁：知道了，我错了。

睡莲姑姑：好啦，好啦，别哭了，别哭了，知错能改就是好孩子呀！啊，小蚂蚁呀，今天晚上你就别回去了，就在这住下吧！你瞧，夏夜多美呀！

小蚂蚁：不，不行，我得回家，要不妈妈会着急的，我要回家！（睡莲姑姑连声说“好，好，好”安慰着小蚂蚁）

睡莲姑姑：可是今天这么晚了，你怎么回去呢？让我想想办法吧！

小蜻蜓从花丛中飞出来，问道：睡莲姑姑，有什么事吗？ 睡莲姑姑说：咦，是小蜻蜓。真不好意思，把你给吵醒了！

小蜻蜓摆摆手说：没关系，有什么事，您尽管说吧！ 睡莲姑姑说：嗯，这样吧，小蚂蚁不小心掉进了池塘里，他现在要回家了，可我没办法送他呀！

小蜻蜓说：那就让我来送小蚂蚁吧！（拍手表示高兴）好哇！

睡莲姑姑说：可是天这么黑了，能行吗？

小蜻蜓说：这……那怎么办呢？

“睡莲姑姑……”萤火虫一边叫着一边飞出来！

小蜻蜓高兴地喊：咦，是萤火虫哥哥呀。萤火虫哥哥…… 萤火虫大声回答：诶！

小蜻蜓飞着喊：萤火虫哥哥……

萤火虫大声回答：诶！

睡莲姑姑问：咦，萤火虫，你还没睡吗？

萤火虫扑棱着翅膀说：没有，我还在减肥呢！我妈妈说，如果我不减肥呀，就飞不起来了！

大家笑出了声。

萤火虫摆摆手说道：别笑，别笑，刚才，你们说的事情我都听见了。来，我来给你们照亮吧！（摆出造型）

大家齐声欢呼：好哇，好哇！

睡莲姑姑高兴地说：小蚂蚁，他们可以送你回家了！ 小蚂蚁高兴地拍手笑着说：太好了，谢谢你们！（给大家鞠躬）

大家说：不用谢。

睡莲姑姑说：我们应该互相关心，互相帮助。

萤火虫说：没错，小蜻蜓，赶快架起你的小飞机吧！被让小蚂蚁等急了。

小蜻蜓说道：好，诶？小蚂蚁，你的家在哪？

小蚂蚁说：嗯，妈妈告诉我，我的家搬到公园里的大花坛。

萤火虫从怀里掏出一个东西说：看，我有GPS导航，跟着我走！

篇二：课本剧表演

课本剧表演，培养孩子口语表达的能力：

篇三：课本剧 剧本

《夏夜多美》剧本

编 剧 于芷澜 穆童 赵呈然 指导教师

时间 一个夏天的夜晚 地点 公园的水池里

人物 小蚂蚁 睡莲姑姑 蜻蜓 萤火虫 星星

场景 夜深了，月亮升上了天空，星星在眨着亮晶晶的眼睛。池塘里到处是一片

一片的荷叶，几朵莲花都已经开放了，旁边还有几根水草在迎风摆动。

（背景音乐起。） 画外音（慢慢的） （音乐停。）

睡莲（轻轻走上，伸了个懒腰）

多么安静的夜晚啊，可以睡个好觉 了！

（ 睡莲打了个哈欠，双手合上，放在耳边，作睡觉状。） 小蚂蚁（轻轻趴在水草上，浑身发抖） 睡莲 （睁开眼睛，环顾四周，惊奇的）

呜――呜―― 这是什么声音？

夏夜，公园里静悄悄的。

王颖

（睡莲轻轻转过身子，发现了趴在水草上的小蚂蚁。） 睡莲（关切的）

小蚂蚁，你怎么了？

我不小心掉进池塘，上不了岸了！

小蚂蚁（害怕的）

（睡莲弯下腰，让小蚂蚁爬到自己身上。） 睡莲（温柔的）

快上来吧!爬到我身上来！

（小蚂蚁顺势爬上了睡莲的身体。） 小蚂蚁（感激的） 睡莲（温柔的）

谢谢您，睡莲姑姑。

今晚就在这住下吧！你瞧，夏夜多 美啊！

小蚂蚁（摇摇头，着急的）

不行不行，我得回家。要不，爸爸 妈妈会着急的。

（蜻蜓展开双翅，正忙着捉害虫，正巧飞到睡莲旁边，听见了他们在说话。） 蜻蜓（奇怪的）

睡莲姑姑，发生了什么事吗？

睡莲 （着急的） 蜻蜓（自信的）

小蚂蚁想回家，可我没有办法送他。 让我来送小蚂蚁吧！看，我有一对 有力的翅膀！

睡莲（担心的） 天这么黑，你能行吗？

（萤火虫正在值夜班，听到了睡莲和小蚂蚁的对话，飞到了他们面前。） 萤火虫

我来给你们照亮，这就可以了！ 就麻烦你们两个送小蚂蚁回家啦！ 来，小蚂蚁，趴到我背上来。

睡莲（放心的）

蜻蜓（弯下身子）

（小蚂蚁趴在蜻蜓背上） 蜻蜓

小蚂蚁，别害怕，你坐稳了吗？咱 们起飞了！

（小蚂蚁轻轻的点了一下头。） 萤火虫 蜻蜓

出发吧，蜻蜓大哥！ 好!

(萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼，小蚂蚁静静的趴在蜻蜓背上，蜻蜓展开翅膀用力飞翔。) （音乐起） 画外音

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞 过绿绿的草坪，飞到一座花台前， 小蚂蚁到家了。

（音乐停）

（小蚂蚁从蜻蜓背上下来。）

小蚂蚁（抱住蜻蜓和萤火虫，激动的）

谢谢你们，我又可以见到爸爸妈妈 了！

蜻蜓和萤火虫（冲小蚂蚁挥挥手）

快回家吧！ 妈妈，我回来了！

小蚂蚁（挥手走下台，声音越来越小） （音乐起，在一旁的星星拉手走上台。） 星星

啊，多美的夏夜呀！

（音乐渐弱，所有演员上台谢幕。）

《地球爷爷的手》剧本

编 剧 指导教师

于芷澜 穆童 赵呈然 王颖

时间 一个阳光明媚的早上 地点 大树下

人物 小兔 小猴 猴爸爸 地球爷爷

场景 夏天到了，树上结满了又大又红的桃子，小动物们高兴极了。

（欢快的背景音乐响起，小兔和小猴手拉着手唱着《找朋友》蹦蹦跳跳的走上台来，他们来到那棵大桃树下。他们抬起头，看见了坐在桃树上的猴爸爸。音乐停。） 小兔

猴伯伯，今天让我和小猴一起玩吧。 好！

小兔，咱们就在这里玩吧！ 好吧！

猴伯伯（笑着点点头） 小猴 小兔

（小猴和小兔拉着手在树下一起转圈，边转边唱起了在学校里刚学的新歌。） 小猴

小兔，你看，今年我和爸爸一起种的桃子丰收了， 我请你尝尝这新鲜的桃子吧!

小兔（感激的）

这桃子又大又红，一定很好吃。谢谢你，小猴！明 天我请你吃我种的萝卜!

(小猴抬起头来，望着树上的猴爸爸) 小猴（大声的）

爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？我想请小兔 尝尝咱们种的桃子。

（猴爸爸还没来得及动手，也没有说话，只见几个桃子自己从树上落了下来。小猴和小兔跑过去捡起了落在地上的桃子。） 小兔（有礼貌的） 猴爸爸（慢慢的）

谢谢您，猴伯伯！

别谢我，这是地球爷爷帮的忙。

（小兔和小猴奇怪的挠挠脑袋。） 小猴（奇怪的） 小兔（奇怪的）

地球爷爷怎么帮忙呀？

是呀，地球爷爷怎么帮忙呀？他又没有手？

（地球爷爷的声音从远处传来）

地球爷爷（缓慢且低沉的） 不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的

桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的 手就是你们看不见的地心引力。

小猴和小兔 小猴

原来是这么回事！

地心引力的作用真大，明天咱们就讲给同学们听！

（小猴和小兔的话还没说完，又有几个桃子从树上掉下来。小猴和小兔相视哈哈笑起来。）

篇四：课本剧纲要一年级

校本课程《缤纷课本剧》课程纲要

一、活动目的：

新课程改革增强了师生之间、生生之间的互动合作，增设的综合性学习，着重强调学生的实践体验活动。课本剧，集音乐、舞蹈、文学、美术等多门学科为一体，从编到演，既可调动学生的积极性，又可以加深对课文内容的理解；既可教会学生编写剧本，又可以提高学生的写作水平；既可以通过表演与评论来提高学生的口语交际能力，又可以陶冶学生的情操、启迪智慧；既可以有效地改进教学方式达到良好的教学效果，又可以激活课堂气氛，繁荣校园文化等。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”小学生学习语文的独特体验，在课本剧的编演实践中能得到淋漓尽致的发挥。课本剧是一门集综合性、实践性于一体的深受小学师生喜爱的戏剧形式，便于操作，意义重大。因此，从多元角度围绕小学语文课本剧的意义进行深入的建构，对有效实施新课程改革，探索小学语文课堂教学的有效性有着实际的指导作用。

二、课程基本情况：

课程名称：缤纷课本剧 课程类别：智能课程

授课教师：康素芝 李中艳（李老师负责授课、康老师负责反馈效果） 参加人数：70人

授课地点：教室、阶梯教室

三、课程目标：

1、通过了解、编演课本剧，促使学生从小掌握剧本的基础知识。 2、学生在读通、读熟、读懂文本的情况下，进行语言文字的涵泳与披文入情的体验，编演剧本，促使学生能研读文本。

3、“我行我秀，秀出真我”用成功的演出来完成对精彩剧本的诠释。 情感目标：激发学生对课本剧的兴趣，养成爱编、爱演课本剧的态度。 能力目标：通过了解、编演课本剧，促使学生从小掌握剧本的基础知识。

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学生在读通、读熟、读懂文本的情况下，进行语言文字的涵泳与披文入情的体验，编演剧本，促使学生能研读文本。

行为目标：“我行我秀，秀出真我”用成功的演出来完成对精彩剧本的诠释。

四、课程结构与内容：

本课程按基础阶段和提高阶段进行安排教材内容，一二三年级为课本剧的基础阶段，四五六年级设为提高阶段。

基础阶段（一二三年级）

一年级的学生模仿能力很强，先让他们试着演一演书中的小角色，比如是小水滴、小麻雀、小蜻蜓等小的东西。能够让他们说出书中的语言，带上自己的动作就可以来了。二年级有了一定的基础可以适当的加上一些自己的动作和语言了。当然还应该在语文课本的阶段。三年级的同学可以去演一演课外看到的，还以加上自己的理解。

提高阶段(四五六年级)

四年级包括的内容“走进课本剧”：分章节安排课本剧的意义、课本剧的特点及编写原则、课本剧的编写步骤，课本剧表演前的准备工作等。

“我来演课本剧”包括课本剧的欣赏、课本剧表演。

课本剧表演有科普类的——猫胡子的作用、空气的杀手；有关教育类的——美好的责任、感恩的心、有关亲情的——母亲的心、母友、特殊的学生特殊的爱、晚老师住宿舍、童话类——小木偶的故事、卖火柴的小女孩、巨人的花园。

（五六年级）

五年级为课本剧的提高阶段，五年级上学期，主要是选编的有关“人间真情”的故事、童话、寓言、记叙性的文章。（在四年级的基础上学生自主发挥想象，自主选择小组进行创编的课本剧，然后进行表演。）

五六年级主要安排的是从校园挖掘的有关师生情、同学情、学生成长故事方面的素材，进行创编的校园课本剧。

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第二学期课程计划：

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篇五：夏夜多美课堂实录

《夏夜多美》课堂实录

一、 激趣导入，引出课题

师：小朋友们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢

师：这节课我们就一起来学习一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚。

（板书：夏夜）

师：我们一起来看几张漂亮的图片。（出示夏夜的图片） 师：小朋友们，你们觉得夏天的夜晚景色怎么样？

生：挺好的

生：好美啊

师：多美啊（板书：多美）

师：就让我们一起来美美地读读课题吧

生：夏夜多美

师：读得真美

师：下面就请小朋友们和老师一起走进这美丽的夏夜，看看到底发生了什么故事。

二、初读感知

师：听老师读课文，注意听准字音。（配乐朗读课文）

师：这么美的课文，同学们也想读了对吗？

生：嗯

师：自己读一读课文，要求：读准字音，读顺句子，不认识的字借助

拼音多读几遍，开始吧。

（学生自由读课文）

三、学习生字

师：同学们读得非常认真，这篇课文比较长，文中的生字都认识吗？我们一起来看看。谁愿意来领读第一行？读字读词。

生：睁开 趴着 一根 弯弯腰 爬上来 这时

师：读得真不错，谁愿意来领读第二行？

生：哭声 着急 睡莲

师：读得真好。第三行

生：谢谢 感激 非常

师：同学们都想读了对吗？那我们就一起来读，还是读字读词，看好音节，读准字音。

（生读词）

师：同学们读得真不错，声音响亮，这么多的生字你是怎么记住的，你是用什么方法记住了哪个字，谁愿意来说说。

生：哭声的哭，下面犬字的点就像人哭的眼泪。

师：你说的真好，大家看到这一点了吗？哭得多伤心啊，眼泪都流下来了。还有没有？

生：腰的左边是个月字旁，右边是吃药的药

师：这个字不是吃药的药，她用的是加一加的方法，不错。 师：（指趴字）你是用什么方法记住这个字的？

生：足字旁加个八就是趴。

师：加一加的方法，不错，你还有更好的方法记住这个字吗？ 生：趴减掉足字旁就是八

师：他用的应该是熟字加偏旁的方法，也很好。足字旁在左边一撇一捺右边站，同学们做一个趴的动作

（生趴在桌子上）

师：我们的脚放在地面上，两只手臂就像一撇一捺，这个字就念趴，一声趴。

师：（手指爬）你是怎么记住这个字的。

生：左边是个爪，右边是个巴，就是爬山的爬。

师：非常好，她用了两个方法，加一加，最后还用了组词法。 师：同学们想一想，小蚂蚁是怎么爬的？

生：用爪子爬。

师：所以这个字里面有一个爪字。我们一起来学习一下爬这个动作。 （生做动作）

师：爪子动不动？

生：动

师；对了，小朋友坐好，和老师一起说，一声趴，二声爬，趴不动，爬才动。记住了？同学们真聪明，下面我们再来看一个字。（指激字）小朋友们是怎么记住这个字的？

生：左边是三点水

师：加一加，三点水，加白字，加方字，加反文

师：我们想象一下，一块石头掉到水池里，会怎么样？

生：会有很多水花

师：激起一片水花花，这个字就念激。记住了？

生：记住了。

师：同学们你们真棒，用这么多的方法记住了这么多的字，下面选择你喜欢的方法，说一说你容易记不住的字。

师：老师要考一考你们。（出示生字）自己读一读这些字。

师：我们一起来开火车读读这些字好不好？我的火车从哪里开？ 师：（读到根字，火车停了）这个字，他不认识，谁来帮帮他。 生：这个根是树根的根，所以是木字旁。

师：你再来读读这个字吧。

生：根

师：火车继续开。同学们刚开火车开的非常好，只是在根字的时候出现了问题，现在再用你喜欢的方法，说一说，读一读这个字，开始吧。 师：这回都会了吗？同学们学得真不错，掌声送给自己。

四、朗读感悟

师：（指图）夏夜，公园里静悄悄的。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲和小蚂蚁在干什么？

生：说话

师：他们说了什么？老师找同学来读一读2—7自然段，其他同学边听边想，听了他们的对话，你知道了什么？

（生分自然段读课文）

师：听了睡莲和小蚂蚁的对话，你知道了什么？

生：小蚂蚁一不小心掉进池塘了，他很伤心。

师：你还知道什么了？

生：睡莲姑姑把他救了上来，他很感激睡莲姑姑。

师：还有吗？

生：小蚂蚁想回家。

师：对了，我们知道了小蚂蚁不小心掉到水池里了，如果你是小蚂蚁，你当时的心情会怎样？

生：特别着急

生：很伤心

师：小蚂蚁一定很害怕，没有办法，上不了岸了。谁来读一读这只又着急，又害怕，又无助的小蚂蚁？

生：我不小心掉进池塘上不了岸了。

师：看来这只小蚂蚁还不是很害怕。谁再来试试

生：我不小心掉进池塘上不了岸了。

师：这只小蚂蚁确实是害怕了。

师：我不小心掉进池塘上不了岸了，多着急啊，自己试着读一读。 （生自读）

师：谁愿意再来试一试。

生：我不小心掉进池塘上不了岸了。

师：读得不错，我们一起来读一读吧。

师：在睡莲姑姑的帮助下，小蚂蚁终于上岸了，这时候小蚂蚁一定很

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