童话连环画作文

篇一：用童话开启儿童的写作之门

用童话开启儿童的写作之门

作者：吴芳

来源：《新课程·小学》2013年第07期

摘 要：三年级是习作的起步阶段，由于习作要求相比低年级的写话要高得多，很多学生对习作产生畏惧心理，感觉无从下手。因此激发学生写作的兴趣和愿望，引导学生学会作文，是需要着重解决的问题。

关键词：兴趣；儿童；写作

对于孩子来说，兴趣是最好的老师。孩子都喜欢读童话故事、看动画片，喜欢模仿故事中的人物，放飞想象的翅膀。幻想这一童话的基本特征，符合儿童的天性；拟人这一童话的表现手法，符合儿童的思维；童话以贴近儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。因此，让学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，树立足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快快乐乐地去作文。

一、鼓励阅读，丰富童话

童话故事是孩子最喜欢的一种文学形式，是孩子认识世界的门户。对孩子来说，再没有比童话故事更吸引人的了，孩子从幼儿到小学阶段，接触的各种动画片、连环画、故事，大都是童话。在第一学段时，为了增加孩子的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换、进行交流，为说童话打好基础。每个周末，我还鼓励孩子看一部动画片，让他们把最喜欢的故事或内容写下来，为编童话提供平台。而且每2周用一节课的时间，让孩子把编写的童话故事来读一读、比一比，看谁写得最好，为三年级写童话营造氛围。

学生对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地形成了一股看书、讲故事的热潮，这样一来，既增加了他们的知识，又锻炼了他们的记忆力和表达能力，并且使他们的思维长上了想象的翅膀，为学写童话打下基础。

二、创设情境，编写童话

对新鲜事物好奇与好问，是儿童的天性。作文教学可以利用实物、图画、音乐、语言等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。

1.利用插图，丰富想象

利用插图来写童话有很多种方法，根据一幅插图发挥想象，看图作文，也可以是多幅插图进行续编故事。指导学生充分发挥想象，不拘泥于插图本身，要根据插图想到插图以外的东

西，使情节更加丰富精彩。平时，经常对那些语言生动或想象丰富奇特的有个性的文章进行范读，并在班内展示。孩子得到了鼓励和促动，对写童话的积极性越来越高了。

如，笔者在执教三年级上册第七单元《编童话》想象作文时，采用了这样一些有趣的、易于发挥的图片来编写童话。

师：今天的故事我们就从这里开始，出示图片，星期二晚上8点左右，池塘里昏昏欲睡的青蛙被惊醒了！满池的荷叶都着了魔力，只要一坐上，就能飞翔。肥肥将带领它的伙伴们做一次愉快的旅行。指名朗读。

嗯，那好吧，我们赶紧出发吧！板书：飞翔

指名读：它们跟随肥肥坐在荷叶上尽情地飞翔，同学们，看图，青蛙们是怎么飞翔的？ 师：你讲出了青蛙飞行的样子。

师：你观察到了青蛙飞行的技巧。

师：你还说出了青蛙飞行运动的速度，把静止的画面都能想象成运动的，了不起。 师：你还能用“有的……有的……有的……所有的……”这样的句式来说，句子更加完整了。

师：那如果你就是肥肥，你最想带领你的同伴飞过哪些地方呢？板书：穿过……穿过……穿过……的句式来说。

小结：是的，青蛙们可谓是长途跋涉，肥肥和它的同伴，经过长途跋涉，终于，晚上11点21分，它们抵达小镇，这是一个安宁又寂静的小镇，它们悄悄地在一幢幢房子间快速地穿行，忽然……会发生什么呢？让自己去想象各种可能会发生的惊险的经历。

2.拼拼画画，展开想象

小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物，他们能利用自己听到、看到的加上自己的想象，把图案拼得栩栩如生，如，小狮子、小熊猫、小猴子、小青蛙、小白兔……孩子根据这些画，展开想象，编写出精彩的故事：《小猴子骑车子》《小青蛙搬家》《调皮的小狮子》……这一个个生动有趣的童话故事，让人仿佛置身于童话的海洋中。

3.巧用词语，激发想象

学生的想象是丰富的，利用这一优势，我运用几个不相干的词语，让学生巧妙编排出一个有趣的故事。如，一堂口语课上，我用“小狗”“阳光明媚”“湿淋淋的”这几个词语让学生自己编

故事。学生看完词语后，不用讨论，就开始写了。看来用这几个词语来写故事并不难，学生编写的故事五花八门，有的写小狗在一个阳光明媚的星期天出去玩，结果下雨，把身上弄得湿淋淋的；有的写小狗太调皮，掉到河里弄湿了身上；有的写小狗为了救别的小动物弄湿的……甚至有的主人公不仅仅是小狗，还有小猫、小兔等，故事编写得真是丰富多彩，看来只要巧用词语来激发学生的思维，他们的想象力会更进一步提高。

4.故留悬念，续编想象

三年级课文有一些就是有趣的童话故事，有些故事情节、内容会给读者留下深刻的印象，根据课文内容，续编童话。小学生的想象既生动有趣，而又合情合理，在教师的肯定与赞扬中，他们兴致盎然，无比快乐，此时，让他们把想到的、说出的写下来，就是一篇精美的童话故事。如，在教学《七颗钻石》时，我设计了这样一个问题，让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？然后让同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。再指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。有孩子写道：七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。还有的孩子写道：小姑娘让水罐里的水不停地涌出来，清澈而又新鲜的水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了，世界重新变得生机勃勃。能干的孩子不仅能写出景物的变化，还能写到人和动物的活动，如，人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

教育家皮亚杰如斯说：“兴趣常常由新异事物的刺激而产生，只要给予孩子富有趣味性和新内容的图片、文字或语言材料，点燃他们的写作热情，他们便会放飞想象的翅膀，积极投入写作中去。”只要我们经常潜意识地引导，我们的作文起步教学，也会像童话一样精彩纷呈。 参考文献：

唐秀清.在童话教学中开启想象与创造之门.教育导刊，1997（01）.

（作者单位 浙江省杭州市三墩镇中心小学）

篇二：看图作文——写童话故事

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

看图作文（写童话故事）

——画面内容：描绘小动物的活动

［师生共同学作文］

一. 难题求助

同学们已经学会了看图作文中描绘事件的写作方法。如果要求我们看图写童话，又该怎样做才能写出一篇合乎要求的童话故事呢？现在咱们就一起来探讨吧。

二. 指点迷津

1. 联系现实明图意

童话是儿童文学的一种。它是以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象、深刻的智慧和朴实的寓意，唤起儿童对真善美事物的向往，激起儿童对邪恶、丑陋事物的憎恶。因此，对于看图写童话，要想将图意看明白。我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把现实生活与童话世界勾通起来，根据现实生活合理地想象：画面反映的是现实中人们什么样的生活或说明什么道理。这样就能知道这几幅画在描绘一件什么样的童话故事了。

2. 按序观察定内容

那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？ 第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：

首先要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次观察图上还有哪些景，或物。由此可以推断出的故事发生的时间、地点或环境。最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。

第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法：细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系，或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而有序。

第三，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。

这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

3. 大胆想象、拟人法写生动

只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将一件事情按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。如何使故事的内容更丰富，情节曲折，才是将看图作文写好的关键。

那么怎样做才能将童话故事写得生动、引人呢？

概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。 即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，将事件发

生、发展过程与结果衔接起来。这样你写出来的童话故事才能自然连贯，故事情节才能合理、引人。

聪明的小猫（童话）

猫妈妈病了，小花猫冒着漫天的大雪捉了几条鱼，准备回去给妈妈做顿好吃的。

小花猫正匆匆忙忙地走着，忽然，一只狐狸从后面跑上来，气喘吁吁地说：“猫老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他发高烧想吃一条鱼。”小花猫想，我和小白兔整天在一起捉迷藏、堆雪人，是最要好的朋友，给他 条鱼吃又有什么呢？于是他拿下一条鱼说：“狐狸大哥，我妈妈生病了，麻烦你代我把鱼送给小白兔吧。”小花猫刚想把鱼给狐狸，忽然又缩了回来，对狐狸说：“你骗人！小兔根本不吃鱼！”狐狸见一计不成，眼珠骨碌一转，又生一计；“嘿嘿，猫老弟，事情是这样的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己储藏的最好的蔬菜给他吃，而我自己肚子都饿瘪了。猫老弟，你就可怜可怜我吧。”小花猫心里说：“狐狸呀狐狸，有两、三次，我看见你追着小白兔，差点把小白兔给吃了。哼！真是老虎挂念珠——假慈悲！对，我何不来他个将计就计！”想到这儿，小花猫说：“狐狸大哥，你想吃鱼吗？我这条鱼是顶小顶小的——因为我的尾巴又短又细，所以捉到的鱼也很小。”小花猫望着狐狸那种疑惑不解的样子，接着说；“好吧，我告诉你，你可别告诉别人啊！” 就在东边的小河里，人们砸开一个冰洞捕鱼，你把尾巴伸进去，鱼自然就咬住了你的尾巴尖。你只要把尾巴一提，鱼就上来了。你的尾巴又长又粗，一次就能钓三条。不过可得有耐心，不然就钓不着鱼了。”“小东西，你骗我！”“我不骗你，你不信拉倒！”说完，小花猫扭头就走。狐狸轻轻地钻进旁边的一片树林里。小花猫都看见了，他装着没看见，自言自语地说：“哎呀，我怎么告诉他了，我以后再吃什么呢？”狐狸这才撒开四腿向河边跑去。

狐狸来到河边，把尾巴伸进洞里。这时，天变了，刮起了西北风，狐狸的尾巴被冻住了。夜幕降临了，狐狸想把尾巴提出来，可是没办到。他这时才明白上了小花猫的当了。他气得咬牙切齿地骂道：“小花猫呀小花猫，总有一天我要跟你算总帐！”

小花猫回到家里，把鱼给妈妈吃了，妈妈的病好了。她抚摩着小花猫说：“孩子，记住：狡猾过头了就是愚蠢。”

简评：

在这篇看图写的童话故事中，小作者首先运用拟人的手法，将小猫、狐狸刻划得活灵活现。文中的小猫、狐狸像人一样说话、走路、思想。其次，最为重要的是：小作者能运用大胆的想象，根据生活经验加以发挥，将没有出现的猫妈妈和其他情节加进故事中，使得故事内容丰富，情节引人。

总之，对于看图写童话故事，我们在仔细观察的基础上，要根据现实生活合理地想象

故事的图意，并运用拟人的手法来描写，这样才能符合童话故事的要求。

建议：训练自己看图写童话故事时，不妨采用看带插图的童话故事书。先看插图，自己猜测一下故事的情节、图意，然后对照书上故事找出哪些情节是图中没有的，是靠想象补充的。

篇三：写童话故事(看图作文)

写童话故事(看图作文)

. 联系现实明图意

童话故事是我们大家很喜欢的。它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。因此，对于看图写童话，要将图意看明白。我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。这样就能看明白这几幅画在描绘一件什么样的童话故事了。

(第一范文网 www.diyifanwen.com整理)

2. 按序观察定内容

那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？

第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:童话连环画作文)

首先，要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次，观察图上还有哪些景或物。由此推断出故事发生的时间、地点或环境。最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。

第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法：细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而有序。

第三，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。

这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

3. 大胆想象、拟人法写生动

只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将故事按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。关键是如何使故事的内容更丰富，情节曲折。

那么怎样做呢？

概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。 即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，将事件发生、发展的过程与结果衔接起来。这样你写出来的童话故事才能自然连贯，故事情节才能合理、引人。

举例来说：

聪明的小猫（童话）

猫妈妈病了，小花猫冒着漫天的大雪捉了几条鱼，准备回去给妈妈做顿好吃的。

小花猫正匆匆忙忙地走着，忽然，一只狐狸从后面跑上来，气喘吁吁地说：“猫老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他发烧想吃一条鱼。”小花猫刚想把鱼给狐狸，忽然又缩了回来，对狐狸说：“你骗人！小兔根本不吃鱼！”狐狸见一计不成，眼珠骨碌一转，又生一计；“嘿嘿，猫老弟，事情是这样的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己储藏的最好的蔬菜给他吃，而我自己肚子都饿瘪了。”小花猫心里说：“哼！真是老虎挂念珠——假慈悲！对，我何不来他个将计就计！”想到这儿，小花猫说：“狐狸大哥，你想吃鱼吗？我这条鱼是顶小顶小的——因为我的尾巴又短又细。”小花猫望着狐狸疑惑不解的样子，接着说；“就在东边的小河里，人们砸开一个冰洞捕鱼，你把尾巴伸进去，鱼自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又长又粗，一次就能钓三条。不过可得有耐心，不然就钓不着鱼了。”“你骗我吧。”“不信拉倒！”说完，小花猫扭头就走。

狐狸来到河边，把尾巴伸进洞里。这时，天变了，刮起了西北风，狐狸的尾巴被冻住了。夜幕降临了，狐狸想把尾巴提出来，可是没办到。他这时才明白上了小花猫的当了。

[简评]：

在这篇看图写的童话故事中，小作者首先运用拟人的手法，将小猫、狐狸写得像人一样说话、走路、思想。其次，最为重要的是：小作者能运用大胆的想象，根据生活经验加以发挥，将没有出现的猫妈妈和其他情节加进故事中，使得故事内容丰富，情节引人。

总之，对于看图写童话故事，我们在仔细观察的基础上，要根据现实生活合理地想象故事的图意，并运用拟人的手法来描写，这样才能符合童话故事的要求。

建议：训练自己看图写童话故事时，不妨采用看带插图的童话故事书。先看插图，自己猜测一下故事的情节、图意，然后对照书上故事找出哪些情节是图中没有的，是靠想象补充的。

篇四：童话世界主题作文设计

“童话大世界”主题习作（童话专题）

小朋友们，从呀呀学语到现在，你们接触最多的是什么？你们心中一定有一个五彩斑斓的童话世界，丑小鸭、白天鹅、长颈鹿、美人鱼??童话的世界真美妙！还等什么呢？就让我们张开想象的翅膀，飞过高山，飞过大海，飞过森林，飞过草原，一起走进快乐的童话大世界吧！

学习目标：

1、能仔细看图，并弄懂图意；

2、能发挥丰富的想象，并能写（画）出想象中的事物； 3、感受想象带来的乐趣；

主题一 聪明的动物

活动卡一：头脑风暴

活动卡二

活动卡三

活动卡四：评价赏析

主题二 找妈妈

活动卡一

篇五：低年级作文 童话故事

童话故事

教学目标：学会看图写童话故事。

课前准备：准备卡通图片

教学过程：

一、誊写《我的自画像作文》、默写课文9

二、作文讲解

导入：

童话故事是我们大家很喜欢的。它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。因此，对于看图写童话，要将图意看明白。我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。这样就能看明白这几幅画在描绘一件什么样的童话故事了。

三、教学过程

那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？

第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：

首先，要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次，观察图上还有哪些景或物。由此推断出故?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸氖奔洹⒌氐慊蚧肪场Ｗ詈螅灯鹄此伎纪蓟杌娴氖且桓鍪裁囱墓适拢钠鹨颉⒕⒔峁鞘裁础?/p>

第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法：细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而有序。

第三，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。

这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

第四， 大胆想象、拟人法写生动

只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将故事按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。关键是如何使故事的内容更丰富，情节曲折。

那么怎样做呢？

概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。 即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，将事件发生、发展的过程与结果衔接起来。这样你写出来的童话故事才能自然连贯，故事情节才能合理、引人。

四、板书：

确定观察顺序：1、有什么、做什么

2、通过观察景和物判断：时间、地点或环境

3、想象发生了什么事：起因、经过、结果

观察方法：小动物在干什么，怎么做的，在想什么

串联图片：掌握写作的顺序

五、阅读：运用量词。《鹰和乌鸦》、《小兔子》

例文：

聪明的小猴

一个风和日丽的下午，金灿灿的阳光洒在森林里。小猴子和小兔子在森林里玩捉迷藏。小猴子在大树上，有时还悄悄地把头探出来看看那只东张西望在找它的小兔子。

忽然，小猴子看见一只大老虎要吃小兔子，小猴子连忙从树上摘了个苹果往老虎头上砸，大老虎发现小猴子竟砸它，暴跳如雷地往树上蹿。

小猴子看见了，做着鬼脸说道：“来啊，你有本事就上来呀。”小兔子发现了大老虎，赶紧跑回了家。大老虎既没有吃到小兔子，又没本领上树抓小猴子，只好扫兴地走了。

小猴子用他的机智和勇敢救了它的朋友，赢得了小动物们的称赞。

字数作文