湖心亭看雪,痴人痴行

篇一：湖心亭看雪答案

29 《湖心亭看雪》教学设计

执笔：徐业林

教学目标：

1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景。

3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

4．背诵课文。

教学难点：

理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

一、 导入新课

同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？

同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。

二、 作者及背景简介

作者简介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。

三、 朗读课文，疏通文句

1．教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，把握字音及停顿。 音：

更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 一芥（jia） 喃喃（nán） 长堤（dī） 毡（zhān）

2．学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。

（1）学生听读课文，疏通文句。

（2）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。 是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始. 余挐一小舟：撑，划。 拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。 雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一片弥漫。 上下一白：全白。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。） 长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。 一芥（jia）：一棵小草。芥：小草，形容船小。 焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。 客此：在此地客居。客，客居，作动词用。 及下船：等到。

（3）试译下列语句

1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2、拥毳衣炉火

3、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白

4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

5、余强饮三大白而别。

6、莫说相公痴，更有痴似相公者。

（4）齐读课文

（5）请同学试译课文（对译课文）

屏幕显示课文的译文，供学生对照。

四、 整体感知文意

1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？ （张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）

2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？

（学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。）

痴景（奇景）（白描）： 上下一白 一痕、一点、一芥、两三粒

：知己之乐 醉情自然

3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？

（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）

五、 合作探究:

1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?

（本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。）

2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。

（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。）

补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

3、白描手法用于写人的范例: (抽象、概括)

A、《秋思》马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，

B、 “一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”

——鲁迅《故乡》中的杨二嫂

4、渲染的例子: （形象，具体）

A、只有一棵树还没有倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。 ——《蜡烛》

B、灰色的平坝子上，蒙着一层惨白的月光，没有一点活动的影子，全现出了可怕的死寂，罩在头顶的天空，有着稀稀疏疏的星子，亮亮的，仿佛一些光明的泪珠，就要坠落的一样。城那边没有一点灯火，城墙垛子和一些树木，则朦胧地现在天空的那面，为灰白色的大路所划开的两片乱葬坟，在月光下显出一堆一堆青黑色的阴影。间或可以看见三两点荧光虫，在悠悠地浮游着，有时又为耸起的坟

坡遮去，一点也看不见了，俄而又现了出来。坟地的青草里，有许多小虫在凄凄地叫着，把夜显得更加空寂、冷落、凄凉。——《一个女人的悲剧》

六、 比较阅读：

江 雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

1、赏析二文写作手法上的不同？

（在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。）

2、二文表达感情上的不同？

（在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。）

3、《红楼梦》中有诗云：

满纸荒唐言，一把心酸泪。

却言作者痴，谁解其中味。

七、 结束课文：

作业：

1、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。

2、利用白描手法写人或物片段。

3、背诵和默写课文。

板书： 湖心亭看雪 张岱

痴行：大雪独行

上下一白 痴景（奇景）：一痕、一点、 一芥、两三粒 痴情（雅趣）：知己之乐

（痴人就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅

白描：抽象、概括

渲染: 形象，具体 致。）

篇二：湖心亭看雪

29 《湖心亭看雪》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景。

3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

4．背诵课文。

过程与方法目标：

1．诵读课文疏通文意，把握文章运用的白描手法。

2．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

情感、态度、价值观目标：

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。 教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。

教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 课型：赏读课

教学方法：读读，说说，议议。

教学时间：一课时

教学过程：

一、 导入新课

同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗

句，同学们能背出哪些？

同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。

二、 作者及背景简介

作者简介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。

三、 朗读课文，疏通文句

1．教师范读或播放朗读磁带，学生听读，把握字音及停顿。 注音：

崇祯 (chóng zhēn) 更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng）

沆（hàng）砀（dàng） 毡（zhān） 更(gèng)有此人 喃喃（nán）

2．学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文意。

（1）学生自读课文，疏通文句。

（2）教师提示下列词语，学生试译，帮助学生积累文言词语。 是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每

更约两小时。从晚上八算起。定，开始.

余挐一小舟：撑，划。 拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。 雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一片弥漫。 上下一白：全白。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。） 长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。 一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。 焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。 客此：在此地客居。客，客居，作动词用。 及下船：等到。

（3）试译下列文句，突破难点

A、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

B、拥毳衣炉火

C、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白

D、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 E、余强饮三大白而别。

F、莫说相公痴，更有痴似相公者。

（4）学生齐读课文，加深理解。

（5）请同学试译课文，如果还有不清楚的，可举手提问或同学讨

论；如无太多疑问，则请同学试译段落（可直译，可意译），其他同学评价。

（屏幕显示课文的译文，供学生参考。）

四、 整体感知文意

1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？

（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）

2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？

（学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。）

痴景（奇景）（白描）： 上下一白 一痕、一点、一芥、两三痴情（雅趣）：知己之乐 醉情自然

3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？

（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）

五、 合作探究:

1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?

（本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。）

2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。

补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加

色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法；作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。）

3、白描的例子: (抽象、概括)

A、《秋思》马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，

B、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生

4、渲染的例子: （形象，具体）

我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……《土地的誓言》端木蕻良

六、 比较阅读：

江 雪 柳宗元

篇三：湖心亭看雪

一、 导入新课

同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？

同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。

二、 作者及背景简介

作者简介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。

三、 朗读课文，疏通文句

1．学生自读课文，结合书下注释解决生字词。

注音：

崇祯 (chóng zhēn) 更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng）

沆（hàng）砀（dàng） 毡（zhān） 更(gang)有此人 喃喃（nán）

2．学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文意。

（1）学生自读课文，疏通文句。

（2）教师提示下列词语，学生试译，帮助学生积累文言词语。 是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八点算起。定，开始. 余挐一小舟：撑（船）。 拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，用毛皮制成的衣服。 雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一片弥漫。 上下一白：全白。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。） 长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。 一芥（jia）：一棵小草。芥：小草，形容船小。 焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。 客此：在此地客居。客，客居，作动词用。 及下船：等到。

3、请同学结合书下注释试译课文。

四、 整体感知文意

1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？

（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）

2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？

（学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。）

大雪独行，（“独”字展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方

痴景（奇景）（白描）： 上下一白 一痕、一点、一芥、两三粒

痴情（雅趣）：知己之乐 醉情自然

3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？

（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）

五、 合作探究:

1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?

（本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。）

2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。

补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法；作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。）

教师讲解：文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。

六、 比较阅读：

江 雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？

（在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。）

2、二文表达感情上的不同？

（在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。）

七、 结束课文：

《红楼梦》中有诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。”作者用“痴笔”叙“痴事”，绘“痴景”，抒“痴情”，融叙述、描写、抒情于一炉，借以表达遗世独立的高洁情怀、不随流俗的生活态度与众不同的闲情雅趣。

篇四：《湖心亭看雪》导学案及答案

《湖心亭看雪》

备课：李端清

学习时间： 班级： 姓名：

【学习目标 】

1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。

2、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。

3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。

【学习重点 】

1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。

2、把握文章运用的白描手法。

【学习难点 】

体悟作者旷达的志趣和故国之思。

【知识链接】

1、白描。 白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不著颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字朴实地进行描写的方法。

2、作者简介

张岱（1597～1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后（明太祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（shàn ）溪山中，专心从事著述，穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，《陶庵?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我洹泛汀段骱窝啊芳葱从谒魍鋈肷揭院螅橹忻寤惩舴缭路被芬淝俺居笆拢掷镄屑淞髀冻錾畛恋墓使己筒咨Ｖ小Ｋ难Т醋饕孕∑肺募ぁＮ谋是逍律挠星?趣，风格独特。

特别提示：张岱乃异乡之客；亡国之人。

【预习导学】 1、给画线字注音： 更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 雾凇沆砀（ ）（ ）（ ） 一芥（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ）长堤（ ）

2、解释句中画线词：

（1）人鸟声俱绝（ ） （2）是日 （ ）

（3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ）

（5）拥毳衣炉火（ ）（6）上下一白（ ）

（

7）1 雾凇沆

砀

） （

（8）焉得更有此人（ ）（9）强饮三大白（ ）（ ）

10莫说相公痴（ ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ）

3、解释多义词：

（1）白：上下一白（ ） 三大白（ ）

（2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ）

（3）大：大喜（ ）三大白（ ）

（4）是：是日更定（ ） 是金陵人（ ）

（5）绝：人鸟声俱绝（ ）绝巘多生怪柏（ ）

（6）更：时日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ）更 有痴似相公者（ ）

4、用原文回答问题：

（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）

（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出）

5、结合文意写诗句：

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。

【合作探究】

1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？ 2

2、作者的“痴”表现在哪里?

3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？（画在书上）

4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？

5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？

6、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？

7、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？

8、文章结尾舟子的话有什么含义？

9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？ 3

10、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？

11、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名?

12、为什么说湖中人比“相公”更痴？

【拓展延伸】

关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。

【达标检测】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

1、解释句中画线的词。

（1）湖中人鸟声俱绝（ ）（2）拥毳衣炉火（ ）

（3）与余舟一芥（ ）（4）舟中人两三粒而已（ ）

2、(1)概括画线部分的内容 。这一部分采用了 和 相结合的表现手法。

(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是： 4

3、王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文“ ”有异曲同工之妙。

【板书设计】 湖心亭看雪

张岱

“痴行”----清高孤傲

“痴景”----痴迷自然

“痴遇”----思恋故国

【教（学）后记】

《湖心亭看雪》参考答案

1、gēng ná cuì sōng hàng dàng jia gang nán dī

2、（1）消失 （2）这 （3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。定：完了，结束。更定：大约是凌晨六点的时候。 （4）撑，划 （5）毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣 （6）全，都（7） 雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。 （8）焉得：哪能。更：还 （9）强饮：痛饮。白：酒杯。大白：大酒杯。 （10）痴迷 （11）是：判断动词。 客：客居，名词用作动词

3、（1）白色 酒杯 （2）我 整数后的零数 （3）表程度，十分，非常 跟“小”相对 （4）这，代词 表判断，与今义相同 （5）断绝 非常，极 （6）古代夜间计时单位 还 还

4、（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

5、（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 海内存知己，天涯若比邻。

【合作探究】

1、时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。

2、他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。

3、 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ．

②雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 ．．．．．．．

5

篇五：《湖心亭看雪》导学案及答案

《湖心亭看雪》师生共用导学案

备课：徐春红 包英 备课时间：2014、12、12

学习时间： 班级： 姓名：

【学习目标 】

1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。

2、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。

3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。

【学习重点 】

1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。

2、把握文章运用的白描手法。

【学习难点 】

体悟作者旷达的志趣和故国之思。

【知识链接】

1、白描。 白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不著颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字朴实地进行描写的方法。

2、作者简介

张岱（1597～1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后（明太祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（shàn ）溪山中，专心从事著述，穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路被芬淝俺居笆拢掷镄屑淞髀冻錾畛恋墓使己筒咨Ｖ小Ｋ难Т醋饕孕∑肺募ぁＮ谋是逍律挠星?趣，风格独特。

特别提示：张岱乃异乡之客；亡国之人。

【预习导学】 1、给画线字注音： 更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 雾凇沆砀（ ）（ ）（ ） 一芥（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ）长堤（ ）

2、解释句中画线词：

（1）人鸟声俱绝（ ） （2）是日 （ ）

（3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ）

（5）拥毳衣炉火（ ）（6）上下一白（ ）

（7）雾凇沆砀 （ ）

（8）焉得更有此人（ ）（9）强饮三大白（ ）（ ） 10莫说相公痴（ ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ）

3、解释多义词：

（1）白：上下一白（ ） 三大白（ ）

（2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ）

（3）大：大喜（ ）三大白（ ）

（4）是：是日更定（ ） 是金陵人（ ）

（5）绝：人鸟声俱绝（ ）

绝巘多生怪柏（ ）

（6）更：时日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ）更 有痴似相公者（ ）

4、用原文回答问题：

（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）

（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出）

5、结合文意写诗句：

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。

【合作探究】

1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？

2、作者的“痴”表现在哪里?

3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？（画在书上）

4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？

5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？

6、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？

7、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？

8、文章结尾舟子的话有什么含义？

9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？

10、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？

11、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名?

12、为什么说湖中人比“相公”更痴？

【拓展延伸】

关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。

【达标检测】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

1、解释句中画线的词。

（1）湖中人鸟声俱绝（ ）（2）拥毳衣炉火（ ）

（3）与余舟一芥（ ）（4）舟中人两三粒而已（ ）

2、(1)概括画线部分的内容 。这一部分采用了 和 相结合的表现手法。

(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是：

3、王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文“ ”有异曲同工之妙。

【板书设计】 湖心亭看雪

张岱

“痴行”----清高孤傲

“痴景”----痴迷自然

“痴遇”----思恋故国

【教（学）后记】

《湖心亭看雪》参考答案

1、gēng ná cuì sōng hàng dàng jia gang nán dī

2、（1）消失 （2）这 （3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。定：完了，结束。更定：大约是凌晨六点的时候。 （4）撑，划 （5）毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣 （6）全，都（7） 雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。 （8）焉得：哪能。更：还 （9）强饮：痛饮。白：酒杯。大白：大酒杯。 （10）痴迷 （11）是：判断动词。 客：客居，名词用作动词

3、（1）白色 酒杯 （2）我 整数后的零数 （3）表程度，十分，非常 跟“小”相对 （4）这，代词 表判断，与今义相同 （5）断绝 非常，极 （6）古代夜间计时单位 还 还

4、（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

5、（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 海内存知己，天涯若比邻。

【合作探究】

1、时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。

2、他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。

3、 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ．

②雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 ．．．．．．．

③湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖中人两三粒而已。 ．．．．．．．．．

4、在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲

5、这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝”字写进了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融进了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人合一的境界。

6、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

7、好。开头用“独”字，表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波澜顿现。

8、借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了充分的肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道不孤”，天下还有不少这样的高逸之士。

9、“一白”写出造化的神奇力量，天地间举目皆白；“一痕”、“一点”、“一芥”则写出人类的渺小和柔韧，可以从中领悟到作者那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲

10、怀念故国的深情。

11、都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念。

12、比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。

【达标检测】

1、（1）全，都 （2）鸟兽的细毛 （3）小草。引申指细微的事物。这里指船。（4）罢了

2、(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托

(2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。

(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

3、“天与云与山与水，上下一白”

体裁作文