作业帮书香长廊作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 09:24:07 字数作文
篇一：最是书香能致远
最是书香能致远
-----莒县第二实验小学新教育实验纪实
一、 实验背景
新教育实验强调：教育为了一切的人，为了人的一切。要无限相信学生与老师的潜力、交给学生一生有用的东西；要重视师生的精神状态，倡导成功体验，让师生与人类崇高精神对话；只要行动，必有收获。
基于以上认识，以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合学校实际情况，2012年春天，我校成为日照市第二批新教育实验学校，借助新教育实验的开展，我们把经典诵读活动与新教育实验相结合，制定了具有我校特色的新教育实施方案，这为我们的经典诵读活动注入了新的活力。
二、 实验目标
文化是一所学校的精髓，特色是一所学校的灵魂。办学的根本目的在于育人。学校无闲处，处处熏陶人。校园环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生素质的载体，我们的校园就是要形成浓郁的文化氛围，使一草一木、一墙一板都能说话，都能起到教育人、启迪人的作用。让学生从古今中外的历史人物和故事、从唐诗宋词等这些中国传统文化的瑰宝中获得营养，是我们创建书香校园的初衷和着眼点。我们正是从这一目的出发，着力营造浓郁的校园文化教育氛围，让校园成为孩子们自由阅读的大课堂，成为艺术教育的新天地，通过多种形式的读书活动，让所有学生都“爱书”、“读书”、“以书为伴” ，让学生在阅读中成长，在成长中阅读，从小享受到读书的快乐。
三、 实验过程
（一）、校园文化突出主题，服务教学，创建书香校园
1．营造氛围。学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级加强“书香班级”环境建设，有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
2、建设班级图书角。学校各班建设自己的图书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。
3、让每一面墙壁飘书香。加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
4、充分利用黑板报的作用。每个班级以板报为阵地，大力宣传阅读方法、经典书目、阅读的重要性。让阅读的幸福、乐趣深入到每个孩子的心田。
5、保证阅读时间。学校有固定读书时间，一般为：晨读、午读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
6、有声有色地办好“阅读节”，邀请社会人士，形成良好的社会效应。
（二）、开展评比活动，促进“书香满校园”
为了更好地促进书香行动的扩大，每年阅读节期间，在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”等的评选。
1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级按一定比例评选出书香班级，给予表彰。
2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记星级评比，日记星级评比，阅读节期间进行“读书小博士”、“读书阅读之星”的评比，学校进行表彰。
3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香班级”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
4、开展“捐书、献书表深情”活动：学年末，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。
5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动：学校以班级为单位，适时举办组织讲故事比赛、演讲比赛、读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。
（三）、师生共读共写已结新果
教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“反思型教师”成长的必由之路。因此，我们逐渐使教师和学生养成天天有反思，周周写随笔的工作学习习惯，促进教师专业成长和学生素养的发展，进而提高教育教学质量。
1、激励教师读书
在利用现有书本资源的基础上，新购了一些新教育实验的有关书籍。教师自由选择自己所喜好的书本。
(1)在教师教学认真的基础上，每学期至少读一本教育专著，并写出读书笔记。
(2)教师每周至少写出2～3篇教育教学随笔。
(3)教师每学期至少写出2篇指导学生日记写作的经验总结。
(4)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富图书室的藏书，扩大书籍选择的余地。
(5)每学期举办一次优秀随笔评比和优秀随笔诵读活动。
(6)邀请专家来学校作报告，缩短探索的路程。
2、引导学生读书
利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置了一些读书的名言，营造了教室的书香氛围。班级开设了读书角。每个学生至少提供三本好书，摆放在教室的书橱中。所有的书籍供全班调配，互相借阅。教师指导学生建立读书笔记本，学生严格按照要求每周写一篇读书笔记。抓好阅读课。充分利用每周的阅读课，师生共同静心读书，营造了爱书、读书的氛围。
(1)学校进一步完善图书室，充分利用读书交换空间。指导学生订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息浓厚的图书。班级设立图书角，建立学生个人图书交流中心。
(2)每班制定一份“新教育实验日记（随笔）”计划，一、二年级学生每周写1～2篇日记，三、四学生每周写2～3篇日记，五年级学生每周写日记3～4篇。
(3)开辟一个“班级书香”栏。每班黑板报开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目，学校德育处将定期考核评优。
(4)做好一项辅导。语文教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并指导学生写读书笔记。。
3、师生共写随笔
师生共写随笔，所谓“共写”：教师用教育随笔的写作提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，改变教师的行走方式，从而改变学生。对于学生而言，日记可以记录成长的履痕，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。这是一个师生交流心灵的窗口，灵魂的寓所，青春的阳台，是一笔人生的精神财富。
(1)教师随笔
让教师在反思中记录自己的体验、感悟、收获、困惑及对问题解决的思考，使所掌握的教育理念与教育实践能有机的结合起来，让思考使先进的教育理念在实践应用中发挥更大的学术价值。让教师在经常的反思中，使思考成为一种习惯，促进向专业化、科研型教师的转变。教师围绕自己的教学实践，不断撰写教育随笔，生活感悟，发表在教育在线或学校网站上。
(2)学生随笔日记
在教师的引导下，多数学生建有一本日记本。教师鼓励学生学会观察生活，写真事，说真话，抒真情。对于不同的学生都做了不同的篇目或字数的要求。
组织班级进行了日记交流评优活动等，期未进行日记总评，评选出日记写作小明星。
4、师生展风采
积极组织学生参加学校组织的各种活动，展示师生人文素养。
(1)参加各级各类征文比赛活动。积极组织学生参加学校的阅读节、经验交流会、古诗词诵读等活动。通过开展读书活动，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
(2)为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了读书小明星，对他们进行表彰奖励。
(3)充分利用假期进行实践性活动。如手抄报制作，在教师与家长的指导下学生搜集资料、版面设计、书写，精心制作了图文并茂的手抄报等。
(4)充分利用学校的读书随笔展，集日记、读书笔记、书法练习于一身，培养学生读写习惯和提高读写水平。
四、实验保障
首先，学校为全体师生整合丰富的阅读资源。这包括：1、学校图书馆和阅览室拥有丰富的藏书，学校为全体师生办理了借书证，老师和同学们可以在规定的时间里自由借阅。2、学校在网上建立了含50万电子图书的校园网电子图书系统，老师们只需要轻点鼠标，就能读书。3、建立班级流动图书馆。即班级图书馆的图书由学生自主提供，提供的图书由本人保管，图书管理员将同学们的图书登记下来，粘贴在墙上，其他同学如要借阅，只需向图书主人借阅就行了。
其次，开设自主阅读课。语文老师利用早晚读引导学生大声读书，让校园充满琅琅的读书声。学校每周一节语文课定为书刊阅读指导课。要求语文老师不得利用阅读课进行课堂教学，只能让同学们畅游书海，安静阅读。
第三，开展丰富多彩的课外阅读活动。包括：
读书节活动，让阅读成为孩子们的节日。学校将每年的三月份设为读书节，激发学生的读书热情，培养良好的读书习惯。
篇二：书香校园 精选
书香怡人
在我们这里，有一所校园，这里的老师天天放飞着希望，这里的同学天天编织着梦想。他
虽然历经了无数风霜，但今天他却以最先进的设备，良好的师资队伍，优美的校园环境，迎送着一批又一批莘莘学子。
每天，伴随着校园里催人奋进的铃声，开始了我们新一天的学习。老师带着我们在知识的海洋中遨游。我知道了四大发明——指南针、火药、造纸术、活字印刷术，张衡创造的地动仪，祖冲之演算出圆周率，秦始皇修的万里长城。我学会了通过电脑认识大千世界。
在这里，我从一个懵懂的女孩，成为一名能写出优美文章，唱出美丽歌曲的“小才女”
听，伴着我们的朗朗书声，欢声笑语，上课的铃声又准时响起。一束阳光又重新照进了教室，我要拍拍羽翼未丰的翅膀，在天空中展翅翱翔。
在蓝蓝的天空中，是谁最快乐？是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀；在茫茫大海
中，是谁最畅快？是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界而在我的心灵深处，最依赖的是永无止境的书山。我在书山中遨游了五年；沐浴了书香的味道；踩着书的花瓣踏上了五个完整的阶梯。
毫无疑问，这是因为书，是书给我了我知识和智慧，给了我力量和勇气。难怪有人说：书
是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。
在学校里，别人对连环画情有独钟，可我整天抱着作文书。这本书虽然无趣，但囫囵吞枣，
竟读得津津有味。因为有它，我认识的字比别的同学多。作文书是我的老师，带我迈出了看书的第一步。紧接着，《唐诗三百首》、《寓言故事一百则》等之类的书都先后引入了我的眼帘。这些我最早的课外书，现在还完好无损的躺在书柜里，有时我也忍不住还翻一翻。看书使我的作文水平提高了不少，一篇篇作文常常受到老师的好评。
读书伴着我们成长，带领我们遨游知识的海洋，享受无以伦比的快乐。愿书香伴着我们成长。
书香校园，我爱你
雄鹰，陶醉在蔚蓝的天空中；蜜蜂，陶醉在种满鲜花的园子里。而我则陶醉在那充满书香的校园里。因为在我的成长路上，这个书香校园一直陪伴着我、教育着我。
当绯红的太阳冉冉升起，新的一天又开始了。我走进校门，最先映入眼帘的是我们的校训“大义有为”。再转过眼望去，一座高大的教学楼筑立在那，黄色与浅灰色之间，明朗而又不失典雅。在走廊上，贴着许多名言和诗句。而这些名言与诗句常常告诉我们许多令人受益的道理：如毛泽东主席的《沁园·春雪》中的“俱往矣，数风流人物还看今朝”告诉我们以往的人物已成为过去，要想还有能建功立业的人，还要看今天的人们。还有高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”告诉我们只有读书，才会进步。
下课了，学校里的花园有许多同学在看书。有的人捧着书本，表现出不解的样子；有的人则在用手顶着下巴，思考着；有的人甚至会随着故事的情节而“变脸”：伤心、愤怒、开心……不仅仅是学校，就连班级也掀起了读书“热潮”。同学们每人带一本书捐到班级图书柜，与大家分享。每天，这里都是人满为患，挤都挤不进去。而图书管理员更是忙的不可开交。
六年的小学生涯即将过去，在此我想对这个充满书香的校园说：“书香校园，我爱你！”
书香飘满园
当你走在车水马龙人来人往的324国道，也许你会抬头一看就会看到一个建筑物，算不上富丽堂皇，气派高大，但是它无比高雅，一尘不染这就是我的学校，我挚爱书香校园。
我们学校，书香满校园，名家名作，名言警句，随处可见，我们仿佛畅游在知识的海洋。走进班级小小读书角，伴我成长。我们仿佛畅饮着收获的甘露。我们读书，我们快乐，我们读书，我们收获。
每天校园里催入奋进的钟声，开始了我们新一天的学习。老师带着我们在知识的海洋中遨游，在艺术的天空翱翔。我知道了中华民族有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化，我们知道了长城的雄伟，故宫的博大。我们不能忘记虎门的硝烟，圆明园的火光以及被日本帝国主义践踏过的国土。
在这里，我是一个懵懂的女孩，伴着我们朗朗的读书声，欢声笑语，上课下课的铃声，我们一点一点地成长。一束阳光照进了教室，照在我们的书本上，告诉人们：书籍是人类进步的阶梯，让我们全体同学捧起书，走进知识的海洋，让读书成为一种习惯，让书香飘满整个校园，伴我们成长！
“吾校大义，文脉流长，以义立校…….”你们听说过这些话吗？哈哈对了，这就是我们学校义志园中一块石头上雕刻的一段话了。
说起义志园，那可是我们学校的一大特色，那简直就是一个缩小版的公园，大片大片的花草中，有翠绿笔直的竹子；有几棵层次分明的小叶榄仁；枝叶微微下垂的大叶伞树；如艳火般的红叶石楠；绿白相间的花叶两姜……品种繁多，数不胜数。
在各种各样的花草中，立着几块石头，上面刻着“自律”“明理”“正道”“真理”等字样，告诫着我们我们该如何做人。
花丛边的小道上，摆着二张桌子，每张桌子边上都围着四张椅子，桌子上烙着一株盛开的牡丹花，牡丹花后面是层峦的山峰，看上去十分融洽。
义志园的边缘有一个小斜坡，走上去就是我们的一座教学楼了，那座教学楼共六楼，每楼的走廊都是知识的海洋，墙上贴着各种各样的小知识，什么弟子规，金陵十二钗，宋庆龄的故事，地球的构造，昙石山文化……应有尽有。各种诗文也让我们大开眼界：冰心的《纸船》、杜甫的《绝句》，毛泽东的《沁园春》都让我们如痴如醉。
我们学校的后操场也是十分美丽的，特别是人工草的地面，把我们的校园装扮得更美了。 我爱我们这美丽的书香校园！
高尔基说，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说，书是全人类的营养品。生活里若没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。可见书籍对于我们来说何其重要。
在我的校园中，除了可以看能在课堂上的书外。下课时，我们还可以在走廊边贴在上面的“书”，例如上面的一个闻鸡起舞的故事：祖逖和刘琨都是晋代著名的将领，两人志同道合，气意相投，都希望为国家出力，干出一番事业。他们白天一起在衙门里供职，晚上合盖一床被子睡觉。有一天，他们谈论事时，谈到了很晚。刚刚着枕，刘琨已是鼾声如雷，祖逖才刚入睡，突然听到了荒鸡的叫声。他猛然惊醒，用脚朝刘琨猛一蹬，叫醒刘琨说……读完这一则故事后，我明白了一个道理：只要有志气，并不断努力，就能获得成功。随着年龄的增长，我的班级开始换楼层了。因此我又可以学到更多的知识，看更多的书了。
早晨，我们在校园中不仅可以听到小鸟的歌声，还可以听到朗朗的读书声。中午，在校园里我们可以安安静静的看课外书，在书中汲取更多的知识。
因为，我们在校园里读书，书给予了我们知识。让我们从懵懂无知的小孩子摇身一变，成了会识字，会做人，会思考的少年，脸上永远荡漾着欢乐和幸福。
读书吧
书——一直是人类的朋友，不过，这位
为什么这样说呢？因为学校大多数学生都酷爱阅读，每天图书馆都人流如潮。甚至有时候，连教师也会抽出空来，陪学生一起走过图书馆，去闻一闻这浓浓的书香味。
同学都爱读名著。美国著名大师皮鲁克斯曾说：“名著不朽的本质。在人类的奋斗中，唯有名著能经受岁月的磨蚀。庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌，而经典著作则与世长存。即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉，令人铭感于心。爱不忍释，相随的伴侣。 读《三国演义》，可以体会到诸葛亮舌战群儒的风采；读《水浒传》，可以感受到鲁智深倒拔垂柳的威武；读《钢铁是怎样炼成的》，可以领悟到奥斯特洛夫斯基生命意义的认识。 然而，有同学认为应该把主要精力放在学习上。课内学习固然重要，但也当抽出一点来阅读课外书籍。虽然考试不经常考，但也不可谓炫耀才气而去阅读。而且我们还应当认识到看与读的区别——看书，是用眼睛一扫而过，而读书，则是用心去读的。
“读书破万卷，下笔如有神。”同学们，读书吧！把读书当做乐趣，并自觉地把它同学习联系起来，博览、精思、熟读，让读书伴你成长。
篇三：书香入我心
“书香入我心”综合实践活动（一）
一、活动目标：
（一）整个活动目标：
1、通过活动，使学生认识营造书香校园的意义，学会好的读书方法，了解书籍的发展历史，以及家庭阅读的情况。
2、在活动中，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
3、在活动中，培养学生主动与他人交往、处理实际问题、协调分工合作等能力，并学习了解一些操作方法，如问卷调查法、收集处理信息法、采访法等。
4、通过活动，培养学生从实际情况出发，有计划地开展活动，以及工作中实事求是、认真负责的良好态度。
5、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
（二）本堂展示课目标：
1、通过各种丰富的形式创造性地将自己的探究和实践成果展示出来，培养学生的表达和交流的能力。
2、帮助部分学生克服弱小、懦弱的心理，培养自信心，为未来的发展奠定基础。
3、通过这次展示汇报活动，使书香能够飘荡在校园的每个角落，并随之融入我们的生活中，真正进驻同学们心中。
二、活动过程预设：
（一）、回顾导入，明确本堂要求。
个活动小组，相信在实践的过程中，同学们通过相互合作探究，一定有了不少收获。今天，这节课就让我们一起来分享彼此的成果吧。
在汇报之前，、展示组的成员要尽量清楚、响亮地展示你们的成果。2、而倾听组则要安静、专心地倾听，并适时作好记录，为最后的总结、评价积累第一手资料。怎么样哪个小组先来汇报？
（二）、分组展示
1、书籍百科小组
戴逸成：我们书籍百科小组的成员个个都是小书虫，大家平时看过的书，可不少呢，自认为还算学识渊博！可是，在制定这次活动的方案时，王驭捷的一个问题，一下子把大家都难倒了。当时，他问：“大家知道书的历史吗？”求知欲旺盛的我们，立刻展开行动。张南涛、王驭捷、何凌昊上网查找了相关的资料，马奕中、冯品源去图书馆借阅了相关书籍。终于，弄清楚了！大家高兴极了，可是，怎么将我们所收获的知识，用同学们所喜欢的形式展现出来呢？根据蒋仪翀的建议，我们想到了演小品。这下我们又忙活开了，戴逸成和蒋仪翀写剧本，吴伊娜、许冰卿、董子轩制作道具、服装，柴劲航负责做PPT。接下来请欣赏我们带来的小品《书籍的演变》。（加一页ppt）
王驭捷：这次综合实践活动让我们学到了许多书本上学不到的知识，现在就请大家和我一起来分享的一下吧。（点击讲解ppt）
2、环境布置小组
看到刚才书籍百科小组向我们展示的环境舒适，设施齐全的图书馆，我们环境布置小组忍不住想来说两句。当初，我们在关注书香校园的创建时，最先引起我们探究兴趣的，就是校园书香环境布置了。我们漫步在校园内，寻找校园中的书香味。嘿，漂亮的读书长廊、教室里的小书虫俱乐部，都成了我们的好素材。（说说选择这个主题活动的初衷）于是，我们??（简述前期活动）（在介绍中串入组能人员分工）
1、 你看，这是??（引出成果汇报内容）一生介绍校园环境布置，并说说自己想补充的好建议。（ppt）
2、 带着想法，把家布置的更有书香味。展示布置前后不同的家，倡导同学都给家添点书香味。（ppt）提出比赛要求。
3、好书推荐小组
金添：有了这么温馨舒适的阅读环境，该添点什么样的好书呢？且看我们好书推荐小组为大家带来的成果展示。我们组有7位成员，他们分别是：汪博文、魏汉韬、金添、周寅涛、周健栋、毛晓宇和虞乾浩。汪博文负责制做好书推荐卡，魏汉韬负责查找资料，我负责寻找美文，周寅涛和周健栋负责寻找好书，毛晓宇负责制做幻灯片，而虞乾浩则负责搜集优美的配乐。
金添：冰心奶奶曾说过：“读书好，好读书，读好书”。是啊，读好书不仅能开阔我们的眼界，还能使我们的写作水平获得提升。平时我们吃各种食物，是为了让身体更加健康，个头更高，而书是精神食粮，它能使我们的精神获得成长，成为一个懂事的人。那什么样的书适合我们阅读呢？来看一看我们的推荐吧。（好书推荐ppt）
金添：怎么样，我们推荐的好书还不赖吧！在寻找好书、阅读好书的过程中，我们品读了优雅的古诗，经典的美文。请大家跟着我们一起来感受那一份美妙吧！（唱古诗、诵美文）
周健栋：我们还把收集到的好书素材集中到了这块展板上，上面有5张好书推荐卡，分别是《小英雄雨来》,《绿野仙踪》，《爱的教育》，《假如给我三天光明》，《夏洛的网》。每张卡上有作者介绍，内容简介，还有我们的感想，欢迎同学们课后来欣赏品味。
周健栋：我们的成果展示结束了，请下一组同学上台，不知他们会为我们带来怎样的惊喜？
4、读书方法指导小组
傅嘉寅: 感谢好书推荐小组为我们带来的众多好书。要读好书，还应该有好的读书方法，快跟着我们一起来学习一下吧！我们是读书方法指导小组,我们的组员有:傅嘉寅、陈于贝、俞研冰、陈省如、麻梦之。我们的组长是李雪怡。同学们，你们知道吗？好的读书方法对我们来说是非常重要的。只有全方面的读懂书中的内容，明白其中深刻的道理，才能了解更多的知识。你说对吗？李雪怡。
李雪怡：是呀！在寻找读书方法的活动过程中，我找到了一段这样的视频，请大家欣赏一下，大家可要认真看哦，一会，我还要考考大家呢！（播放悬梁刺股的视频）
李雪怡：（出示与视频相关的问题）哪位同学能回答？（答对发放书签）
傅嘉寅：古人的这一好读书的精神值得我们学习，但是对于现在的我们来说，并不是特别合适。还是听听我给大家带来的故事吧！（讲述故事，ppt出示故事） 故事《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》
麻梦之:刚才两位给我们带来的故事都很精彩,让大家收获颇多,来看看我给大家推荐的读书方法吧,这还是我从石老师那里取来的经呢!大家在看的时候可要做好记录呀，待会我可是要出题考你们的哦！(ppt展示)
麻梦之：好了，我介绍的读书方法不错吧！同学们，你们都记住了多少呢？我们要开始竞赛了哦！
李雪怡：希望，同学们以后能用好的读书方法阅读更多的好书，让书伴随着我们成长的每一个脚步，让我们更加自信，更加充实地走向美好，走向未来！下面，欢迎（亲子阅读推广）小组上台来展示。
5、亲子阅读小组
金子昂：多么温馨的环境，多么吸引人的好书，多么棒的读书方法，这些，我们多么希望和我们的父母一起分享。在活动开始阶段，我们通过调查发现许多家庭还缺乏亲子共读的阅读环境。（ppt出示调查的结果）
于是，我们小组的成员商量决定，打算从各自的家中开始，进行家庭阅读的推广。在活动的开展过程中，小组的成员用不同的方式记录下了活动的过程。现在，就请跟随我们一起来回顾一下我们的活动经历吧！（展示PPT）
金、叶：（轮流朗读《前言》）
叶子涵：下面请大家欣赏几张同学们拍摄的这次活动的照片吧（展示照片）：看，这是金子昂的爸爸在阅读，他多么的认真哪！这是金子昂的妈妈，目不转睛地盯着书本，真是我们的好榜样！这是金子昂自己阅读的图片，多么专心啊，真是有其母必有其子。还有刘加晟的妈妈，周鼎文的妈妈，她们都很爱看书呀！ 金：在活动过程中， 我还对我的妈妈进行了采访。（播放录音）。
金：这是我们的活动感受（全体组员读自己的感受）
金：（读最后一页），我是组长金子昂，组员有：资料收集员盛恺、周鼎文和刘加晟，资料整理员吴博，讲解员叶子涵。
金、叶：谢谢大家，再见！
6、书香校园方案小组
王伊健：同学们的活动都开展到校外去啦，看来我们得抓紧亮出我们的成果了。我们是书香校园方案小组。我们小组由六位成员组成。我们的组长是王伊健，副组长是叶昕晨，记录员李泽颢，摄影师黄晟昊，资料搜集员丁悦洋、资料整理员陈子阳。我们还有一名外援：陈凯老师，他负责指导我们摄像以及后期的剪辑工作。（ppt出示导言）
叶昕晨：我们通过采访教导处陈老师，了解了我们学校书香校园创建工作的开展情况。（ppt播放采访视频）
叶昕晨：采访完陈老师，我们又对各个班级读书活动的情况进行了进一步了解，在调查过程中，我们采访了部分同学，请看我们的活动记录。（点击ppt） 王伊健：同学和老师都提到了希望学校能展开“书香班级”和“阅读之星”的评比。于是，我们小组成员合力设计了一份评比方案（ppt出示方案），请同学们认真阅读我们的方案。如果我们的方案不错，希望在座的各位老师和同学能给予我们肯定，我们将把方案提交给学校大队部；如果，您愿意给我们的方案提出更好的改进意见，我们热烈欢迎，并在此表示感谢。请将改进意见，填写在我们发放的纸条上，下课后，我们将会统一收回，谢谢！
“书香入我心”综合实践活动（二）
感受自然──走进秋天
吉林省吉林市吉化九中 李敏
【课型】
作文课。
【教学目标】
１、认识秋天。
２、描绘秋天。
３、感悟秋天。
（说明：确定这样的教学目标，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。）
【教学方法】
在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。
【课前准备】
学生：
１、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。
２、搜集有关秋天的词语。
３、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。
教师：
１、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。
２、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。
【课时】
１课时。
【教学设计】
一、激发兴趣、导入学习
教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。
提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？
请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。
从而导入现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节《走进秋天》作文课，同时明确这节课的教学目标就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。
（说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标，使学生明确学习的方向。）
二、资源共享、认识秋天
１、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）
２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。）
３、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在课堂上共享。
（说明：这样设计的目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标。）
三、探究合作、描绘秋天
１、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。
篇四：书香人生
开发校本课程，创建书香校园实施方案
语文课程标准要求小学生课外阅读145万字，而小学课本文章字数数量加起来也只有10多万字，所以就要到课外补充，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读，随着课程改革的深入，强化小学生课外阅读，已经成为改革语文教学，积淀小学生语文素养的有效途径，《语文课程标准》在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。但我们学生阅读现状却令人担忧：1、现代传媒抢占孩子大量时间。电视、商业发展。2、家庭不能提供好的读书环境。3、部分教师缺乏正确阅读观。4、没有养成好的读书方法和习惯。
基于此，我们经过反复考证学习研讨锤炼，确定了创建有文化书香校园办学特色。我校实施校园艺术化工程核心理念厘定为“开发校本课程，创建书香校园”用学校文化塑造学校品牌，在创建中，我们本着品位高，创意新，个性强，投入低的原则。自己设计，自己动手，自己施工。集思广益。努力打造人文诗意，高雅和谐的校园文化。
（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围 学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布臵和修饰，以营造浓浓的书香氛围
1．打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——雅言传承文明，经典浸润人生。眼下直下三千字，胸中全无一点尘等。中庭重新设计改建，把传统文化融入爱家，爱校、爱国的氛围之中。 （2）五中与五小建文化墙——弘扬中华传统礼仪文化（3）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（4）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（5）学科长廊——介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。
2．建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 "书香文化"班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。我们要求每班教室布臵符合学校要求。4-6年建班级博客，每学期发博文不少于20篇，学校成立博客建设小组，利用第八节课对4-6年每班5名同学进行辅导培训，集中发送，学校阶段评比。班级建读书展板，教师随时记录学生读书情况（设专本），班级设学生读书之星、书香家庭、行为典范、新三好展板。要求定期评比，起到激励规范作用。学校开展体验创作竞赛活动，班级将学生作品在班级外墙瓷砖上规范展示。学校进行评比。
（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导 每周三开设二节课外阅读指导课（机动10节用于学校统一安排），学校开发《阅读导航》阅读校本教材和《绘画手工》校本教材。语文教师有计划、有目的地进行课
外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。教师提供书目(《春雨润绿》必读必会上面要求，读书是为了孩子有素养，教师家长要引领孩子来读，如《童话》、《诗歌》、《散文》、《故事》类书籍更适合小学生阅读，尤其让学生积累惜时、励志、做人、勤奋等方面的格言对孩子发展写作做人都非常收益，可学生收集也可教师收集，写到黑板上，让学生理解记忆积累。而不是每天重复做题，一个负责任教师每天从早到晚辅导学生做人读书，都会感到时间不够，这在我们教师身上得到验证。教师的示范阅读，师生共读很重要，还要保证数量质量。注重积累。家长也要做好读书引领工作。（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享 学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成为学生读书的又一个重要阵地。各班开展"存二读百"活动，使班级每学期图书角存书都达到200多册。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。丰富的书源，会为学生增加了精神食粮。（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进 创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购臵2本以上图书，订阅1份与教学有关的刊物，加强对学生阅读指导，举办"语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。（五）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣
有计划地开展古诗文考级活动，举办"读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办"书香伴我成长"、"让读书成为习惯"、"我读书我快乐"为主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展了"我最喜欢的一本书（或一篇文章）"读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。（六）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入 开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展"书香少年"、"书香班级"评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每学期评选班级的阅读星，校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，（成长记录中体现一学期读的书目及体会）记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。 (七)加强课内外阅读结合，拓展阅读空间 以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时，强化课外阅读，学校统一要求学生《读书笔记》，12年家长写，3-6年写读后感培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
调兵山市第五小学
篇五：阜新市中考满分作文-让校园溢满书香
让校园溢满书香——雪堰中心小学读书活动纪实 发布日期：2011-04-06 16:55:02 浏览数：
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为了拓宽学生的知识面，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。4月6日，雪堰中心小学开展了打造书香校园读书系列活动。
秦芳老师执教了绘本阅读《你真好》，巧妙的活动构思、精美的导语设计、融洽的师生互动、动静交替的环节安排以及图文并茂的多媒体课件为在座的听课老师打开了一扇 “悦读” 指导的窗户。胥亚芬老师的读书活动课《好书伴我成长》，从书籍的选择、好书篇目的推荐、身边读书榜样的故事等方面，指导学生把课外阅读纳入有效学习的轨道，激发学生阅读的内驱力。
为了营造书香满校园的读书氛围，切实开展好读书活动，学校抓了以下几方面工作：
一、资源整合，好书共享
针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，学校开展了“好书共享”的捐书活动。互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。各班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。值得一提的是，学校精心定做了两个流动书屋，放置在学校广场前，供乘车的学生随时阅读。同时学校充分利用百米长廊设阅读书柜。整个校园处处可读书，时时有书读，学生时刻浸润在书香中。
二、开展“六个一”活动
读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。在日常教学中坚持开展“六个一”活动：每堂一篇美文；每天积累一句名言；每周一首古诗；每月推荐一本新书；每学期一部名著；每年编一册学生自己的文集。
三、定期组织读书展评活动
每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每学期举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。在整个读书活动中，同学们在
书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。
四、举办读书沙龙，师生同读共写
学校坚持提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来，并通过不同的形式进行读书交流。比如：给杂志社发送读书作品、不定期地进行读书交流活动。教师每学期要写一本学习笔记，每月两篇学习心得或反思，还举行学校教师学习笔记、心得体会评比，出版个人反思集。
五、评选先进，表彰激励
学期末，学校对积极参加读书活动的个人、班级进行了评比表彰，分别评选出“读书小明星”、“书香班级”。
让每个孩子“多读书、乐读书、会读书、读好书”，让读书成为一种习惯，让书香伴随孩子的一生，已成为雪堰小学校园文化建设的一项中心内容。
（雪堰中心小学供稿 图文：孙丽娟 ）
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