小斑鸠对我说课件

篇一：小斑鸠对我说

《小斑鸠对我说》音乐教案

课题：走进音乐世界三年级下册《小斑鸠对我说》

教学目标：

1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、绕口令练习，区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。

3、加深学生保护动物和环保的意识，讲文明，树新风！

教学重点：体现歌曲的意境

教学难点：教 具：多媒体

课 时：1课时

教学过程：

一、组织教学

1、猜谜语导课题。

2、了解斑鸠：（1）听斑鸠叫声。（2）斑鸠属于国家二级保护动物。捕食：用嘴在地面啄取食物；食物：农作物种子和杂草种子，少量昆虫；叫声：常为反复的“咕咕-、咕咕-”，连续而低沉。

二、学唱歌曲《小斑鸠对我说》

1、听听、议议

教师播放课件，讲故事的形式导入，学生边看边听，议一议，猜小斑鸠对我究竟说了什么。

2、听听说说。

欣赏后谈谈自己的体会。感受歌曲的情绪。

3、拍拍唱唱。

（1）带领学生先做教材33页的读读拍拍绕口令的练习。然后重点练习一句：猴怕 狗怕 猴”（请学生上台表演）

（2

（3）拍一拍、比一比

（4）按节奏读歌词。 2/4拍子

（5）学唱歌曲。（a）注意休止符的时候不演唱。（b）强调保持音“－”的演唱：用 “－” 标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持足够的时值和一定的音量。（c）注意“服、咕、福、书、苦、

五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。 （d）歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。

三、拓展

1、加强学生保护动物的意识：想想动物给我们的贡献：

（1）动物为我们提供衣物和食物：鱼、鸭、鸡供我们吃，牛、羊身上的皮毛供我们穿。

（2）动物维持生态平衡：鸟吃虫，虫吃叶。在动物食物链中，灭绝任何一种动物，都会打乱生态平衡。等……

动物给人们做出这么多的贡献，为什么我们还要残忍杀害它们呢？

保护野生动物，我们要做到：

a、 保护野生动物的栖息地，不乱砍乱伐树林，保护草坪、水源。 b、 不滥捕滥杀野生动物，不非法买卖野生动物。看到违法者，立即向有关部门反映。

c、 积极宣传保护野生动物的意义。

让我们一起行动起来，全民行动，保护动物！

2、加强环保意识，

（1）垃圾分类 ：a、可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类b、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

（2）塑料袋的使用：不要随便乱扔塑料袋，对大自然有害；超市的塑料袋可以带垃圾带使用，买菜时少要塑料袋，或自备布袋或篮子。

（3）节约水电资源

（4）讲文明，树新风，共同创建绿色亚运、科技亚运、人文亚运！

3、试题巩固

四、小结

加强少年儿童野生动物保护意识教育，从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。

教学反思：通过趣味性学习情景，激发和培养学生对音乐的兴趣。绕口令的节奏练习带动学生的集中力，让他们主动性的学习这首歌，

期待着更多的新鲜感。通过学唱歌曲，引导加强少年儿童野生动物保护意识教育，从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。

篇二：三年级音乐《小斑鸠对我说》 教学设计

《小斑鸠对我说》教学设计

教者：李方彩

教学设计理念

本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、

自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。 教学目标

知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分X XX和XX X节奏。

过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维；

情感目标:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。

教学内容分析

《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠

拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。

教学对象分析

三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动

物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。

教学重点：

1

2

三、拓展：

1、演唱：

这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。老师把掌声送给你们。同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？（设计意图：通过多种演唱形式的

讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）

2、自编动作和打击乐器：

老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的同桌讨论讨论吧！

（设计意图：通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）

3、创编歌词：今天我要—— ，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？斑鸠说：——，——，————咕咕咕，————。

四、尾声

动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一起居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？生??

（设计意图：本课选自《动物——人类的朋友》单元。通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。）师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生起立表演唱。）

3

教学反思：

《小斑鸠对我说》是首曲调欢快的曲子，歌曲把小斑鸠拟人化，歌唱时要引导学生将“词意”与“音乐情绪”较好地结合。在歌曲教学中，要让学生掌握和区分好×××和×××节奏。

在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，所以在教学过程中，我把整个教学都贯穿在故事里进行。

从师生的对话中，如下：

师：小斑鸠看到同学们上课很专心，它呀正有一个难题解决不了，同学们，你们愿意帮帮它吗？

生：愿意

师：原来小斑鸠呀遇到一个不会的节奏型，要请同学们教教它，不知道同学们能否帮到我们可爱的小斑鸠。而引出歌曲中要解决的难题，节奏：A． X X X B． X X X

利用童心中乐于助人这点，引起学生争相要帮助那只可爱的小斑鸠，轻松地解决节奏上的问题。也通过帮助小斑鸠解决问题的过程中，找出两个节奏不同的地方。

在掌握节奏A,B的基础上，更深一步地进行绕口令比赛，把刚学到的知识运用到实践中，看看自己是否真的已经掌握好及区分好这两个比较相似的节奏。通过童话式的教学，引发起学生的学习兴趣，学生很热情地投入到教学中，因为在角色中，学生感觉到自己也是一名老师，有种莫名的成就感。

在节奏教学方面，我一直采用基本拍教育学生，强化学生的节奏感，在本课教学中，同样也是这样，在不离开基本拍的基础上，加入一些身体律动，采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。

在拓展部分，为歌曲加入了二声部的即兴创作，为歌曲增条了一点色彩，学生的学习热情也感觉很高，都乐于沉浸在音乐氛围中。 4

篇三：小斑鸠对我说Microsoft Word 文档 (2)

《小斑鸠对我说》音乐教案

课题：走进音乐世界三年级下册《小斑鸠对我说》

课型：唱歌课

教学目标：

1、知识目标：指导学生用活泼、天真的情绪，有感情地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，表达自己对幸福生活的赞美和努力学习、奋发进取的决心。

2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、分角色演唱，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。

3、情感目标：让学生明白动物是人类的朋友，诱导学生要热爱大自然，保护小动物，同时教育学生要努力学习、奋发进取。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，表现好歌曲的意境。

教学难点：

录音机、录音带、图片、课件、琴、打击乐器等。

教学方法：

情景陶冶教学法、听琴学唱法等

教学过程：

一、组织教学：（3分钟）

1、播放VCD课件：歌曲《蓝精灵》，学生随歌曲自由律动。

2、师生问好歌。

设计意图：学生一听到自己喜爱的歌曲，看到歌中的画面，自然会表现出一种高兴的心情，再加上歌曲特别的轻快、活泼，一下子就把学生带入歌曲的动画意境中，学生会发自内心地表现蓝精灵的可爱形象，表达对蓝精灵的喜爱之情，从而形成一种宽松的、活泼的课堂气氛。

二、新课导入：（12分钟）

1、读一读、敲一敲、猜一猜、比一比。

（1）师问：你们知道刚才这首歌叫什么名字吗？

（2）教师多让几个学生回答，照顾不爱举手和后面的学生。

（3）请个别学生自己选择一种打击乐器，边敲边读出歌名。其他学生边听边思考，然后回答问题：敲一下，读了几个字？

第一次要求:敲三下把歌名读完。

第二次要求:敲二下把歌名读完。

第三次要求:敲一下把歌名读完。

（4）教师小结：有敲一下，读一个字的，如：(敲)××× (读)蓝精灵；有敲一下，读两个字的，如：(敲)×(读)蓝精,或如：(敲)×(读) 精灵。也有敲一下，读三个字的，如：(敲)×(读或如：(敲)×(读

（5

出示课件： ① × × ×

蓝 精 灵

② ×× × ④

蓝精 灵 蓝精 灵

③ × ×× ⑤蓝 精灵（6）猜一猜游戏。规则：教师随意点个学生号数，由这位“幸运儿”选择一种自己喜欢的打击乐器敲击以上任意一种节奏，边敲边读，猜猜他读的是哪一种节奏的歌名？看看哪个同学反应又快又聪明？

（7）比一比。同学们能找出②与④、③与⑤的相同点和不同点吗？ 设计意图：①容易的问题让多几个或是不爱举手、或是后面的学生回答，做到尽量面的节奏，掌握了×× ×和× ×× 地把难点解决了。③教师用随意点个学生号数的方法，比教师挑选举手学生来回答问题更吸引学生，学生们都十分想成为“幸运儿”，也会十分珍惜这一次表现自己的机会。④用猜一猜的方式，会满足学生好强、好胜的心理需要。⑤学生在读、敲、猜、比歌名的过程，不知不觉地突破了难点，学生易接受，又不枯燥无味。

2、情境陶冶。

（1）师：同学们刚才的表现太棒了，为了奖励你们，老师现在就带大家到美丽的大自然里去，看看人类的朋友，看看同学们都认识谁呀？

（2）出示课件:伴有轻声的音乐，有各种各样的鸟的图片。

（3）师：这些的鸟美吗？同学们，它们除了很美丽外，还很神奇呢！，它们和我们人类一样，都会说话，你们想知道它们都说了什么吗？

（4）出示课件:

①美丽的小云雀，在骄傲地说:“我今天穿了一件新衣服啊，你们谁敢与我比美？” ②正在帮大树治病的啄木鸟，高兴地说：“我每天都要找出树里面的九十五条虫子，虽然很辛苦，但我觉得，这是一种幸福！”

（5）把黑体字单独提出来并在韵母是“u” 的字下标黑圆点。 板书：新衣 服 九十 五 幸 福 ．．（6）问：读一读，看看这些带点的字有什么共同的地方？(韵母都是“u” )

（7）师：同学们,真是太聪明了！ (继续出示课件)在天空中飞翔的小斑鸠在说什么呢？

（8）课件播放歌曲《小斑鸠对我说》，并板书课题。

（9）问：你们能把韵母是“u” 的字找出来吗？并读一读，看看怎样读，声音才好听？(做到嘴圆，喉咙放松。)

板书：去读 书 刻 苦 不 足 ．(10)要求学生按节奏读好板书的内容。

设计意图：充分利用课件把学生的带入到歌曲的意境中，让学生可以表达自己对动物的喜爱之情。从中引出小云雀、啄木鸟和小斑鸠的话，并找出歌曲中出现的韵母都“u ”的“服、咕、福、书、苦、五、足”等字，在读字的方法中找到唱“u ”的发声方法。

三、学习新歌。（15分钟）

1、感受歌曲。

（1）让学生边听录音范唱歌曲，边轻声地用“u”音，模唱歌曲旋律。

（2）问：听了这首歌，同学们有怎样的感受？这首歌的强弱规律是什么？可以根据歌词内容设计合适的动作表示强弱吗？

（3）让学生用自己设计的表示强弱的动作，边听录音边做动作，并数一数每一个间奏各有几拍？

2、体验歌曲。

（1）学生分组讨论。再次根据歌词内容设计合适的动作表示间奏的节拍。

（2）小组推选代表展现的自己设计。

（3）教师和学生共同评选出三种最好的设计。

（4）教师用琴弹有间奏的这几个乐句，老师配合学生唱歌词，学生在有间奏的地方用最佳设计动作表示。

设计意图：①让学生轻声地用“u”音，模唱歌曲旋律，既可以当成是发声练习，又可以完整地感受全歌。②让学生先用强弱感受歌曲的节拍，再过渡到感受间奏的节拍，这样循序渐进地感受和表现，对学习歌曲作了很好的铺垫。③让学生设计动作，不仅加深学生对歌曲的理解和表现，还可以培养学生的创新能力。④间奏的时值较难控制，学生参与设计，用自己设计的动作代表数拍子，更容易让学生掌握，做到既有趣，又解决了难点。

3、用听琴学唱法学习歌曲。教师完整地弹奏旋律，学生用轻声哼唱的方法学唱歌曲。 设计意图：这首歌大部分节奏较容易掌握，旋律轻快、歌词也琅琅上口，采用听琴学唱法学习歌曲，在把难点解决了的情况下，学生不会觉得有难度，又快学会又不费时。

4、歌曲处理。

（1）你最喜欢唱哪一句？你能唱给大家听吗？

（2）喜欢唱“我”的乐句和喜欢唱“小斑鸠”的乐句的同学，分别说说应该怎样唱，才能表现出“我”的快乐情绪和“小斑鸠”的各种语气的？分组讨论和交流。

（3）教师温馨提示：同学们可要注意带有“—”的地方的歌词哟！

出示课件：

图一：一盘葡萄干

图二：一盘新鲜的葡萄

（4）说说带有“—”保持音的地方的歌词，应该是唱出图一还是图二的感觉？

（5）小组推选代表，把大家对歌曲的处理用歌声表现出来。

（6）分角色演唱歌曲。

①师：你想唱什么角色？你可以邀请你的好朋友来演唱另外一些角色？也可以把老师列入邀请范围。

②由老师挑选一名学生，再由学生去邀请另外的同学进行演唱歌曲。

③师：你们想唱什么角色？你们可以邀请另外的组来演唱另外一些角色？

④由老师挑选一个表现最佳的组，再由这个组的一个组员去邀请另外的组进行演唱歌曲。

设计意图：①让学生自主，真正成为学习的小主人。由学生自己感受歌曲的情绪，亲自参与到歌曲的处理和表现中；由学生自己作证，趣味盎然，并乐于参与，乐于展现自我，老师给学生提供一个属于他们的空间。②在要求学生掌握“保持音”时，利用图片，通过把视觉上的感官，变成心理的感受，使学生不用老师用语言表述就可以感受得到。③用角色扮演的形式，把课堂气氛推向高潮。学生喜欢这样的形式，既体现合作精神，又展现了自我。

四、拓展歌曲。（6分钟）

1、编歌词。

（1）师：同学们，小斑鸠今天还有话想要说呢！如果你知道，请你告诉大家，好吗？

（2）学生各抒己见，老师对学生的新想法进行化龙点睛的点评，让学生从中受到启发和教育。

（3）师：同学们，你们能把刚才的话，编成歌词，唱一唱吗？

（4）学生把创编歌词唱一唱，老师表扬大胆创新的学生。

设计意图：①让学生创编歌词，可以培养学生的想象力和创新能力。②老师在学生的创作过程中可以抓住机会给学生鼓励和自信心，抓住机会对学生进行思想教育。③学生在整个过程中可以满足自己的表现欲望，可以享受成功的快乐。

2、表现歌曲。

（1）师：刚才，同学们的创意都很好。现在，哪位同学自告奋勇？做老师的特邀“小导演”，由你来安排同学们用各种方式和形式，表现今天学习的新歌。老师给勇气你，同学们也给信心你。

（2）师：我们把可爱的小斑鸠用画笔画下，再写上你对小斑鸠说的一句话，用来表达自己对小动物的喜爱，表达自己对幸福生活的赞美和努力学习、奋发进取的决心。

设计意图：①请学生做“小导演”，就是把自主权交给学生，通过这种形式，可以充分地展现自己，同时也增强学生对歌曲的理解与表现。同时，也给个别音乐感受力强、有组织能力的学生展示一下自己的才华。②通过画画和写一句话的形式，延伸教材内容和内涵，进一步深入感受歌曲的意境，并在思想上得到升华。

五、总结。（4分钟）

1、学生小结。

（1）师：同学们，今天这节课你有什么话要告诉大家呢？

（2）学生各抒己见。

2、教师小结。

这节课同学们懂得了小斑鸠对我们说的话，也把自己要说的话告诉了小斑鸠，相信大家一定可以做到。同学们，大声对自己说一声：“我可以做到！”

设计意图：①由学生自己谈感受和体会，更具吸引力，更全面、更有能代表学生心声。②老师根据学生回答，用简短的话作化龙点睛的总结。

3、师：同学们，让我们边听边唱歌曲《小斑鸠对我说》，边做小鸟飞的动作“飞”出课室，到美丽的大自然里去，追寻自己的梦想。

六、板书设计：

小斑鸠对我说

×× ×新衣 服．去读 书 刻 苦 ．九十 五 不 足 ．

篇四：《小斑鸠对我说》教案

《小斑鸠对我说》

教学目标：

1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、绕口令练习，区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。

3、加深学生保护动物和环保的意识，迎亚运，讲文明，树新风！

教学重点：体现歌曲的意境。

教学难点：节奏型的学习，ⅩⅩⅩ、ⅩⅩ

教具：多媒体、电子琴。

课时：1课时。

教学过程：

一、组织教学：

1、猜谜语导课题。

2、了解斑鸠：

（1）听斑鸠叫声。

（2）斑鸠属于国家二级保护动物。捕食：用嘴在地面啄取食物；食物：农作物种子和杂草种子，少量昆虫；叫声：常为反复的“咕咕、咕咕”，连续而低沉。

二、学唱歌曲《小斑鸠对我说》：

1、听听、议议。

教师播放课件，讲故事的形式导入，学生边看边听，议一议，猜小斑鸠对我究竟说了什么。2、听听说说。

欣赏后谈谈自己的体会。感受歌曲的情绪。

3、拍拍唱唱。

（1）节奏学习：ⅩⅩⅩ、ⅩⅩ Ⅹ。

（2）拍一拍、比一比。

（3）按节奏读歌词。（2/4拍子，跟节拍器读歌词。）

（4）学唱歌曲。

A、注意休止符的时候不演唱。

B、强调保持音“－”的演唱：用“－”标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持足够的时值和一定的音量。

C、注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。

D、歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。

三、小结：

通过这节课的学习你们要对野生动物有保护意识，我们要从小树立保护自然、保护动物、保护Ⅹ。

生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。

篇五：小斑鸠对我说

《小斑鸠对我说》音乐教案

课题：走进音乐世界三年级下册《小斑鸠对我说》 教学目标：

1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、绕口令练习，区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。

3、加深学生保护动物和环保的意识，迎亚运，讲文明，树新风！ 教学重点：体现歌曲的意境

教学难点：教 具：多媒体、电子琴

课 时：1课时

教学过程：

一、组织教学

1、猜谜语导课题。

2、了解斑鸠：（1）听斑鸠叫声。（2）斑鸠属于国家二级保护动物。捕食：用嘴在地面啄取食物；食物：农作物种子和杂草种子，少量昆虫；叫声：常为反复的“咕咕-、咕咕-”，连续而低沉。

二、学唱歌曲《小斑鸠对我说》

1、听听、议议

教师播放课件，讲故事的形式导入，学生边看边听，议一议，猜小斑鸠对我究竟说了什么。

2、听听说说。

欣赏后谈谈自己的体会。感受歌曲的情绪。

3、拍拍唱唱。

（1）带领学生先做教材33页的读读拍拍绕口令的练习。然后重点练习一句：猴怕 狗怕 猴”（请学生上台表演）

（2 | | |…

一 支花 两 支花 三支 花 四 支花 五 支花 六支 花

（3）拍一拍、比一比

（4）按节奏读歌词。 （2/4拍子，跟节拍器读歌词）

（5）学唱歌曲。（a）注意休止符的时候不演唱。（b）强调保持音“－”的演唱：用 “－” 标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持足够的时值和一定的音量。（c）注意“服、咕、福、书、苦、

五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。 （d）歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。

三、拓展

1、加强学生保护动物的意识：想想动物给我们的贡献：

（1）动物为我们提供衣物和食物：鱼、鸭、鸡供我们吃，牛、羊身上的皮毛供我们穿。

（2）动物维持生态平衡：鸟吃虫，虫吃叶。在动物食物链中，灭绝任何一种动物，都会打乱生态平衡。等……

动物给人们做出这么多的贡献，为什么我们还要残忍杀害它们

呢？

保护野生动物，我们要做到：

a、 保护野生动物的栖息地，不乱砍乱伐树林，保护草坪、水源。 b、 不滥捕滥杀野生动物，不非法买卖野生动物。看到违法者，立即向有关部门反映。

c、 积极宣传保护野生动物的意义。

让我们一起行动起来，全民行动，保护动物！

2、加强环保意识，迎接亚运:

（1）垃圾分类 ：a、可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类b、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

（2）塑料袋的使用：不要随便乱扔塑料袋，对大自然有害；超市的塑料袋可以带垃圾带使用，买菜时少要塑料袋，或自备布袋或篮子。

（3）节约水电资源

（4）迎亚运，讲文明，树新风，共同创建绿色亚运、科技亚运、人文亚运！

3、试题巩固

四、小结

加强少年儿童野生动物保护意识教育，从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。

教学反思：通过趣味性学习情景，激发和培养学生对音乐的兴趣。绕口令的节奏练习带动学生的集中力，让他们主动性的学习这首歌，期待着更多的新鲜感。通过学唱歌曲，引导加强少年儿童野生动物保护意识教育，从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。

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