悉尼歌剧院图片

篇一：悉尼歌剧院简介及模型图

悉尼歌剧院模型简介

作品名称：悉尼歌剧院

作品简介：悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，耸立在南北长186米、东西最宽处为97米的现浇钢筋混凝土结构的基座上。第一组壳片在地段西侧,四对壳片成串排列，三对朝北,一对朝南，内部是大音乐厅。第二组在地段东侧，与第一组大致平行,形式相同而规模略歌剧厅。第三组在它们的西南方，规模最小，由两对壳片组成，里面是餐厅。其他房间都巧妙地布置在基座内。整个建筑群的入口在南端,有宽97米的大台阶。车辆入口和停车场

设在大台阶下面

。

悉尼歌剧院坐落在悉尼港湾，三面临水，环境开阔，以特色的建筑设计闻名于世，它的外形像三个三角形翘首于河边，屋顶是白色的形状犹如贝壳，因而有“翘首遐观的恬静修女”之美称。 歌剧院整个分为三个部分：歌剧厅、音乐厅和贝尼朗餐厅。歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立，建在巨型花岗岩石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。这些“贝壳”依次排列，前三个一个盖着一个，面向海湾依抱，最后一个则背向海湾侍立，看上去很像是两组打开盖倒放着的蚌。高低不一的尖顶壳，外表用白格子釉磁铺盖，在阳光照映下，远远望去，既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海面上，故有“船帆屋顶剧院”之称。那贝壳形尖屋顶，是由2194块每块重15.3吨的弯曲形混凝土预制件，用钢缆拉紧拼成的，外表覆盖着105万块白色或奶油色的瓷砖。

据设计者晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子。正是那些剥去了一半皮的橙子启发了他。而这一创意来源也由此刻成小型的模型放在悉尼歌剧院前，供游人们观赏这一平凡事物引起的伟大构想。

悉尼歌剧院位于澳洲悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一。也是世界著名的表演艺术中心，成为悉尼市的标志性建筑，在2007年6月28 日被联合国教科文化组织议为世界文化遗产。设计者为丹麦约恩马松，悉尼歌剧院总占地1.84公顷，长183米，宽118 米，高67 米，是澳大利亚象征性的标志。悉尼歌剧院的计划始于1940 年代，在1954年成功获得了新南威尔是总理的支持，开始建造。悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，清晨，黄昏或星空，不论徒步缓行或出海遨游，悉尼歌剧院随时为游客展现不同样的迷人风采……..

亮点介绍：悉尼歌剧院贝壳设计巧依次排列，相互依包，最后一个背向侍立，却又像是两组打开盖倒放着的蚌。晚上彩灯效果极其夺目，银白色的大理石壁纸等都成为悉尼歌剧院的亮点…….. 制作材料:奥松板，铝塑板，铝片，筷子，大理石壁纸，染料，胶带，屏保，铁丝，彩灯

下面展示一些悉尼歌剧院的模型图片：

篇二：悉尼歌剧院简介及模型图

悉尼歌剧院模型简介

作品名称：悉尼歌剧院

作品简介：悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，耸立在南北长186米、东西最宽处为97米的现浇钢筋混凝土结构的基座上。第一组壳片在地段西侧,四对壳片成串排列，三对朝北,一对朝南，内部是大音乐厅。第二组在地段东侧，与第一组大致平行,形式相同而规模略歌剧厅。第三组在它们的西南方，规模最小，由两对壳片组成，里面是餐厅。其他房间都巧妙地布置在基座内。整个建筑群的入口在南端,有宽97米的大台阶。车辆入口和停车场

设在大台阶下面

。

悉尼歌剧院坐落在悉尼港湾，三面临水，环境开阔，以特色的建筑设计闻名于世，它的外形像三个三角形翘首于河边，屋顶是白色的形状犹如贝壳，因而有“翘首遐观的恬静修女”之美称。 歌剧院整个分为三个部分：歌剧厅、音乐厅和贝尼朗餐厅。歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立，建在巨型花岗岩石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。这些“贝壳”依次排列，前三个一个盖着一个，面向海湾依抱，最后一个则背向海湾侍立，看上去很像是两组打开盖倒放着的蚌。高低不一的尖顶壳，外表用白格子釉磁铺盖，在阳光照映下，远远望去，既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海面上，故有“船帆屋顶剧院”之称。那贝壳形尖屋顶，是由2194块每块重15.3吨的弯曲形混凝土预制件，用钢缆拉紧拼成的，外表覆盖着105万块白色或奶油色的瓷砖。

据设计者晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子。正是那些剥去了一半皮的橙子启发了他。而这一创意来源也由此刻成小型的模型放在悉尼歌剧院前，供游人们观赏这一平凡事物引起的伟大构想。

悉尼歌剧院位于澳洲悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一。也是世界著名的表演艺术中心，成为悉尼市的标志性建筑，在2007年6月28 日被联合国教科文化组织议为世界文化遗产。设计者为丹麦约恩马松，悉尼歌剧院总占地1.84公顷，长183米，宽118 米，高67 米，是澳大利亚象征性的标志。悉尼歌剧院的计划始于1940 年代，在1954年成功获得了新南威尔是总理的支持，开始建造。悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，清晨，黄昏或星空，不论徒步缓行或出海遨游，悉尼歌剧院随时为游客展现不同样的迷人风采……..

亮点介绍：悉尼歌剧院贝壳设计巧依次排列，相互依包，最后一个背向侍立，却又像是两组打开盖倒放着的蚌。晚上彩灯效果极其夺目，银白色的大理石壁纸等都成为悉尼歌剧院的亮点…….. 制作材料:奥松板，铝塑板，铝片，筷子，大理石壁纸，染料，胶带，屏保，铁丝，彩灯

下面展示一些悉尼歌剧院的模型图片：

篇三：22悉尼歌剧院 教案

22、悉尼歌剧院（第五册）

教学目标：

1、在语境中学习生字新词，理解“标志、巧夺天工、讲究、落成”等词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文。体会、积累比喻句。

3、知道悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究，是澳大利亚悉尼的标志，并能用上“巧夺天工、造型别致、标志”这些词语介绍悉尼歌剧院。

教学重点、难点：

理解比喻句，感受悉尼歌剧院的外形独特，知道其成为城市标志的原因之一。 理解“标志、巧夺天工、讲究、落成”等词语的意思，养成查词典的预习习惯。

教学过程：

一、欣赏风景，揭示课题

1．出示图片，揭示课题

（1）看悉尼风景图，知道滨海城市——悉尼。 ．．

（2）看悉尼歌剧院图，老师板书

——齐读课题：悉尼歌剧院

2．根据课题，谈话激趣

师：一读题目我们就知道这篇课文写的是建筑，你最想了解些什么呢？

二、初读课文，了解内容

1．初读课文，说说对悉尼歌剧院的了解。

（1）学生四人组读文，正音

（2）交流反馈对悉尼歌剧院大致情况的了解

2．读1、2小节，借助工具书理解“标志”

（1）指名读一二节

（2）强调：我们读课文的时候读准字音固然重要，但更重要的是理解它的意思。 ★ 师：读句子时，词语如果是新出现的，从来没接触过，你就要问一问它是什么意思？把它搞懂了，才能把句子读懂。

（3）学生查词典，理解“标志”的意思

（4）联系生活经验，了解作者写悉尼歌剧院的目的

三、研读课文，理解内容

（一）学习第3小节，读懂比喻句，清楚悉尼歌剧院的外形独特是成为城市标志的原因之一

1．圈出描写悉尼歌剧院外形特点的词语。

★ 提醒“形”的字形

2．图片对比，发现悉尼歌剧院的独特

（1）反馈悉尼歌剧院的外形怎么样呢？

．．．

（2）理解“独特”的意思

（3）看图比较

3．体会、积累比喻句。

? 圈画比喻句，将句子读正确。

（1）向学生征询介绍悉尼歌剧院的样子的办法

（2）找相关的句子，学习比喻句

（3）出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

（4）夯实生字词语的读音：洁白晶莹、扇贝

（5）理解“洁白晶莹”意思

? 关注喻体

（1）交流悉尼歌剧院的外形——（像白莲、扇贝、白帆）

（2）借助图片加深认识。

（3）小结。

师：作者用这些我们熟悉的东西，打了一个比方，让我们对它的外形有了一定的了解。读着这些句子，我们脑子里就大概出现了这座建筑的样子

? 关注动词

（1）引读：它像怎么样的白莲？怎么样的扇贝？??

（2）学生做动作体验，交流感受。

（3）读好这些词语

? 关注数量词

（1）引读句子

（2）背诵句子

（3

★ 强调：这个“型”同“形”不一样

（4）根据提示，向人介绍这座造型别致的建筑。

——① 悉尼歌剧院真是造型别致呀！——指名学生

② 悉尼歌剧院的外形实在是太独特、美丽了！——指名学生

? 关注不同角度的观察

（1

（2）出示不同角度的悉尼歌剧院——交流

（3）师小结：不同的角度，看到不同的样子，真是造型？——外形？——

4.理解“巧夺天工”

（1）引读句子

出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

（2）对词语意思提问

预设：三面临海、互相衬托、巧夺天工 ．

（3）理解“巧夺天工”：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 ★ 强调在预习时遇到不理解的词语就要查查词典了解意思。

（4）师小结：这座建筑就好像是海里长出来的一样，成为了自然的一部分，难

（二）学习第4小节，理解“讲究”，感受悉尼歌剧院的内部讲究是城市标志的原因之二

1．初步了解“过渡句”

（1）了解课文还向我们介绍了它的什么呢？

——指名

（2）出示句子，齐读

（3）引读理解过渡句。用直线把它划下来，并在旁边写一写过渡句。 2．对句子中词语的意思提出问题。

★ 强调：不理解词语意思的时候就应该查查词典，弄明白。

3．围绕“讲究”质疑。

（1）读一读下文，读完以后想想有什么疑问？

预设一：

预设二：

（2）师生配合读第四节，感受歌剧院内部的科学和讲究。

（泛红引读内容：悉尼歌剧院有4个大厅：它们分别是——音响效果——，还有——。550个座位的——一个歌剧院里面既有——，还有 ——还告诉我们舞台

上的灯光——监控舞台的是—— 他们都是电子设备操控的，多讲究呀！除了这些，还有好多厅呢，有——这些大大小小的厅一共有——）

（3）学生交流读后感受

4．小结：

澳大利亚人不仅在悉尼歌剧院里看歌剧，还可以有各种享受。外国友人来到这里来，也不仅被它的外观吸引，还可以了解澳大利亚人的生活，了解悉尼这座城市，所以说——齐读：悉尼歌剧院是这座城市的标志！）

四、学习第5小节，总结全文。

1．引读第5小节。

2．提示“落成”与“建成”的区别。

3．学法小结。

五、布置作业

1．背诵课文第3小节。

2．查词典了解“落成”和“建成”的区别。

3．用“巧夺天工、造型别致、标志”介绍悉尼歌剧院。

附板书：

外形 独特美丽 造型别致（像??又像??更像??）

巧夺天工

22、悉尼歌剧院

标志 内部 结构科学 设备讲究

《悉尼歌剧院》教材解读及教学内容的确定

一、解读文本，把握文本特点

《悉尼歌剧院》是一篇说明文，主要介绍了歌剧院外观漂亮和内部设备讲究这两个特点，从而让读者知道它之所以能成为悉尼这座城市的标志的原因。

1. 段落结构清晰。

文章第1、第2小节以设问形式开头，引起读者的兴趣，直接点明悉尼歌剧院是悉尼这座美丽的滨海城市的标志。3、4两小节具体从外观漂亮和内部结构科学、设备讲究这两方面介绍了歌剧院的特点，从而让读者明白了它成为“标志”的原因。另外，第3、4小节之

间运用了过渡句，使节与节的联系更紧密，第5 节介绍了歌剧院的基本概况，包括设计者，耗时及落成的时间等等，进一步地让读者感受到悉尼歌剧院的建成很不容易，是人们智慧的结晶。

2.语言简洁生动。

课文的3、4小节是本文的重点。其中第3小节花了大量的笔墨去介绍歌剧院的外部特征。三个比喻句的运用值得品味。“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆”。从不同的角度看，悉尼歌剧院像??又像??更像??，形象的比喻令读者对歌剧院独特的外形有了具体的认识。句中的一些修饰词“盛开的、张开的、扬起的”则让人感受到了勃勃的生机。而那些数量词的运用，则使读者对悉尼歌剧院独特、美丽的外形有了更加清楚的了解。读着这些句子，我们仿佛看到了这座独特的建筑，也明白了它之所以成为这座城市标志的原因所在。这组排比结构工整，适合让学生背诵积累。

第4小节写歌剧院的内部结构科学，设备讲究。从表面看，作者只是列举了一些数字，罗列了一些设施的名称，似乎并没有突出“讲究”。但其实，作者通过这些内容正是想告诉我们作为全国表演艺术中心，来到悉尼歌剧院，不仅可以观赏歌剧，还可以享受各种艺术大餐，享受生活，甚至了解这座城市的历史文化。这一切还是非常讲究的。

二、解读课标，把握教学重点

整个三年段学生需要具备的核心能力，一个是在具体语境中理解词语的意思，初步形成联系上下文读懂内容的方法。另一个是读懂一段话后正确提炼其要点。除此以外，学习、了解并积累比喻句，为写具体打基础，这也是教师在日常教学中需要重点关注的训练点。

通过文本细读我们发现，这篇文章没有很明显的能用来训练学生概括的内容，但文中的许多词语需要理解，只有理解了这些词语才能够读懂文本的内容。这恰好与本单元的重点训练目标“学习理解词语的各种方法”相吻合。

因此根据课程标准,三年级的年段要求、本单元的训练重点，并结合这篇文章的文本特点，我们确定了以下3项教学内容：

1、查词典理解词语，读懂课文内容

承接上一单元预习的要求，本单元不仅要在预习时读准字音，还要进一步培养学生查词典理解词语的意识和能力。

篇四：悉尼歌剧院建筑分析

经典建筑分析

------悉尼歌剧院

看过很多的建筑，有名的，没名的，但是觉得最吸引人，最富有艺术感的实用经典建筑，就是澳大利亚悉尼歌剧院。

无论世人到过澳大利亚没有，但是每当提到悉尼歌剧院，人们或多或少会想起这个造型奇特的白色建筑物。悉尼歌剧院位于澳洲悉尼，它占地1.84公顷，长183米，宽118米，高67米，相当于二十层楼高，耸立在新南威尔士州首府悉尼市的贝尼朗岬角上，紧靠着世界著名的海港大桥的一小块半岛，三面环海，南段与市内植物园和政府大厦遥遥相望。它是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。该歌剧院1973年正式落成，2007年6月28日被联合国教科文组织评为世界文化遗产，该剧院设计者为丹麦设计师约恩·乌松。

在做这个作业的之前我对于这个建筑，只是如上图看到那样的

表面了解，经过图片和资料的搜集与学习之后，我对它有了更进进

一步的了解。

这个建筑的设计始于1955年，当时澳洲政府举办了全球性的设计比赛，题目是在悉尼海港旁设计一座包括2600多人的多用途表演场地、能容纳1500人的剧场和能容

纳500人左右的戏剧厅。最终，约

恩·乌松从233位建筑师中脱颖而

出。

首先从其草图设计方面分析，

约恩乌松提出的方案在功能和造型上都格外的吸引人。他的方案把两个大型剧院并排而设的，而且把两个主剧院的前厅安排在整座建筑物的前端，所以旅客可以先观看悉尼海港的景色后，才进入室内的场馆。这样的设计符合滨水建筑的区位作用。另外，整座建筑物的外型也是绝对吸引人的，据设计者晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子。正是那些剥去了一半皮的橙子启发了他。而这一创意来源也由此刻成小型的模型放在悉尼歌剧院前，供游人们观赏这一平凡事物引起的伟大构想。设计者运用采用贝壳、帆船元素，想

让这个建筑得到悉尼港口

的滋润，也希望这个建筑的

落成能让整个悉尼港永远

保持活力，它的各扇形外壳

独一无二，亦无疑使这建筑

物一直成为澳洲的地标，这点将在后面提及。

立面上，悉尼歌剧院可谓光彩夺目，足以让任何人在看到它的第一眼就会爱上它，独特的造型在脑海里不会忘记。清晨、黄昏或星空，不论徒步缓行或出海遨游，悉尼歌剧院随时为游客展现不同多样的迷人风采。反传统的造型使得游人从不同的角度观察，会收获到不同的景色与观赏体验，这与中国古典园林理论中的“步移景异”不谋而合。在建筑的细部组成上，建筑物由4块巍峨的大壳顶组成。这些“贝壳”依次排列，前三个一个盖着一个，面向海湾依抱，最后一个则背向海湾侍立，看上去很像是两组打开盖倒放着的蚌。高低不一的尖顶壳，外表用白格子釉磁铺盖，在阳光照映下，远远望去，既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海面上，故有“船帆屋顶剧院”之称。那贝壳形尖屋顶，是由2194块每块重15.3吨的弯曲形混凝土预制件，用钢缆拉紧拼成的，外表覆盖着105万块白色或奶油色的瓷砖。故其建筑整体颜色为白色，给人一种干净冷峻的感觉，与蓝色的海洋天空融为一体，让人不禁赞叹人文与自然的完美结合。同时，整个建筑物并不是孤立于岸边，它紧邻悉尼港湾大桥，并伴有良好的植被栽植，与周围景物相映成趣。这座综合性的艺术中心，在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亚的象征性标志。平面上，歌剧院的造型与布局仍然让人叫绝。平面上看，悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，耸立在南北长186米、东西最宽处为97米的现浇钢筋混凝土结构的基座上。第一组壳片在地段西侧,四对壳片成串排列,三对朝北,一对朝南,内部是大音乐厅。第二组在地段东侧，与第一组大致平行,

形式相同而规模略歌剧厅。第三组在它

们的西南方，规模最小，由两对壳片组

成,里面是餐厅。其他房间都巧妙地布置

在基座内。整个建筑群的入口在南端,有

宽97米的大台阶。车辆入口和停车场设在大台阶下面。悉尼歌剧院三面临水，环境开阔，以特色的建筑设计闻名于世，它的外形像三个三角形翘首于河边，屋顶是白色的形状犹如贝壳，因而有“翘首遐观的恬静修女”之美称。

悉尼歌剧院整个歌剧院分为三个部分：歌剧厅、音乐厅和贝尼朗餐厅。这一点在介绍歌剧院平面时有提及。歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立，建在巨型花岗石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。

音乐厅是歌剧院内最大的厅堂，它的特别之处在于位于音乐听的正前方，由澳洲艺术家Ronald sharp所设计建造的大管风琴，号称是全世界最大的机械木连杆风琴，它由10500个风管组成。

此外，

整个音乐厅的建材使用的均为澳洲木材，忠实呈现澳洲自有的风格。歌剧院内部有许多地方是用法国进口的玻璃所镶嵌上的，配上澳洲独有的建材材料，其内部建筑结构则是仿效马亚文化和阿兹特克神庙。建筑的结构永远与功能相适应，既然悉尼歌剧院是与乐器演奏有关，那么，这座建筑的结构就必须遵循演奏厅的设计规律与法则，建筑师根据建筑的不同类型与用途，会对建筑的结构与布局进行不同的修改。悉尼歌剧院在最开始的时候，并不适合作为演奏音乐使用。因为设计演奏厅都会采用同一个理论，就是把整个剧院设计成又长又窄，成一个长方形，因为左、右两边的距离差别少，所以声

效差别不大，而且出现多种回

音的情况亦会较少，所以声效

方面会较容易处理，情况就有

如北京的国家大剧院，整个剧

院成一个长方形，虽然外形是

成蛋形，但只是用金属外壳包着3个长方形而言。 但是约恩。乌松设计的悉尼歌剧院的外形成鸡蛋形，圆拱形的天花则会制造多种的回音，而且声波可能反射至歌手身上，而不是到达观众席，针对这一问题，他们借用其他合规格剧院的内部规划作为核心，并根据现实情况下作出相对的调整，并同时把剧院的外型修正至满足能容纳合规格的演奏厅和剧院，最终解决了这以功能上的难题，使得功能与造型的完美统一。

歌剧厅可容纳1547名观众，内部陈设新颖、华丽、考究，

为了

篇五：《悉尼歌剧院》教案

《悉尼歌剧院》教案

教学目标：

1、在阅读中认识本课8个生字“届 滨 标 志 雄 监 控 丹”；在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用，尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。

3、通过学习知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。

教学重难点：

1、积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句，能够根据课文内容填空。

2、了解过渡句的作用，尝试根据课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。 教学时间：

1课时

教学过程:

一、谈话导入：

1、同学们，我们前几天在我们的书页间自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日内瓦感受了那里的和平与安宁，还去了圣诞老人上的故乡，那么今天请我们又要去哪儿呢?

出示课题，22悉尼歌剧院（齐读）

2、学习一、二节，生字：“届”、“滨”。理解词语“标志”。

3、学习第五节，理解“落成”的意思。

说明：“标志”一词学生较难理解，因此课堂上采用了让学生造句的方式熟悉一些标志性建筑物：长城、东方明珠、自由女神像，以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。 二、初读感知

1、自读课文，找出描写悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因。

2、生交流。

三、精读课文

（一）学习第三节

1、出示描写悉尼歌剧院外形的语句，知道作者运用了比喻的修辞手法。

2、欣赏悉尼歌剧院的图片，感受它的美丽独特，以及作者描写之生动、形象。

3、理解“临”、“巧夺天工”的意思。

4、指导朗读。

5、根据课文内容填空。

整座建筑 ，像 ，又像 ，再仔细一看，更像 。

说明：第三节用了三组比喻句，形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点，语言优美，是课文的学习重点。为了使学生更好地感受语言文字的精妙，教学时，先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片，通过与白莲、扇贝、白帆的对照以及教师有意识的引读，感受悉尼歌剧院外形的独特美丽，体会作者用语之贴切、生动。同时，帮助学生很好地理解语言，内化语言。

（二）学习第四节

1、生介绍悉尼歌剧院的内部结构。

2、师介绍“列数字”说明方法。

3、根据数据及有关材料，试着介绍悉尼歌剧院。

说明：这部分内容的教学以学生介绍悉尼歌剧院内部结构的形式为主，给予学生语言训练的机会，体现长文短教的策略。

（三）学习过渡句，回顾课文三、四节内容。

1、回顾三、四小节，找出过渡句。

2、初步了解过渡句的作用。

说明：三年级作文起步，通过典型课文的学习，了解一些简单的写作知识对学生来说是需要的。因此，教学时，及时抓住“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。”这句句子让学生简单了解了过渡句的作用。

五、总结全文。

六、作业设计：完成小黑板练习、巩固生字词语。

体裁作文