青春躁动期是什么

篇一：让青春期躁动得心中有数

让青春期躁动得心中有数（转）

每个孩子都会经历青春期的躁动，同时，每个孩子的父母都希望自己的孩子迅速、安全地度过青春期的这一份躁动。

儿子今年已经初三了，前几天爱人告诉我，最近儿子突然问她什么时候恋爱的、怎么又与我相见并结婚的等等一些问题，估计是青春期的心理调整出现了一些障碍。爱人还说，她虽然回答了一些儿子的问题，但总感觉回答得不全面，恐怕起不到正确疏导儿子的作用，希望让我从男人的角度去引导一下。

当听到爱人说这件事后，我知道这是一个作为父亲必需面对的一个自豪、艰巨的事情。我了解儿子的性格，他总体来说性格内向，但又渴望开朗地与人交往。因此，在面对儿子这一问题的时候，我不能莽撞，一定要选择好契机。不然，问题没解决，倒让儿子在这一问题上把自己更加封闭起来。

机会终于来了，前两天，我有两个堂妹来我家住下了，我和儿子睡在了一个房间。 十点半的时候，我和儿子躺在了床上。刚开始，我没有直接切入想说的话题，而是从他最近给同学过生日一事聊了起来。

“前两天给好朋友过生日玩得高兴吧？我还听说你们去嗨歌了？”

“因为是刚考完试，玩得很开心！嗨了三小时的歌。”

“不会是几个同学吧？”

“人挺多的！”

“那个过生日的同学约女同学了吗？”

“约了几个女同学。”

“应该约几个女同学，这样气氛活跃一点，女同学唱歌肯定比男同学强得多。”

“真是这样，我们几个男同学没怎么唱歌，主要女同学唱歌。”

谈到这儿的时候，我感觉跟儿子聊天的开场选择得挺好，儿子也乐意跟我说了。于是，我慢慢向中心话题转移了：“男同学应该与女同学适当地接触一些，不能太拘谨，不能只活在男生的圈子里。”

“那天嗨歌时，我主要在玩一个同学的ipad，玩得太过瘾了！”儿子想要转移话题。 “不要转移话题，其实，我也是你们这个年龄过来的人，从初中开始，只要心理正常的男生，都会不自觉地开始对班上的女生产生好感。当然，我也不例外。”

“真的？”儿子有点惊愕。

应该是切入正式话题的时候了，但我不能问儿子有没有这种倾向，我要告诉他正常的青春期心理现象：“其实，我知道最近你很烦恼，我估计是青春期过渡的心理原因。不要太惊慌，更不要去回避它。让我做个大胆的推测，你现在可能陷入了青春期男生的四种心理困惑。第一种，你喜欢一个女同学，她也可能对你多少有点好感，只是不知如何来处理；第二种，你喜欢一个女同学，但她眼里根本没有你的存在；第三种，有一个女同学喜欢你，但你对她没有丝毫的好感，心里感觉很纠结；第四种，你根本没有这一方面的想法或倾向。当然，你是一个心理正常的人，肯定不属于第四种情况。（儿子笑了）现在我不想追问你到底属于哪一种情况，我只想让你知道前三种情况都是正常的一种青春期心理反映。不管你处于哪一种困惑之中，我还想告诉你的是，男子汉必须先要让自己强大起来。强大自己有两个方式，一是多阅读，拓展视野，让自己胸襟开阔起来；二是刻苦学习，在同学中做一位佼佼者，为自己以后的人生道路打下一个坚实的基础，爱一个人要有资本。我如果年轻时不努力向上，力求上进的你母亲会接受我吗？这个年龄不要急于向爱慕的女同学表达自己的想法，把这种爱慕如果能转化为一种约定，比如今年的中考考一所怎样的高中，那么你就能顺利地度过青春期的困惑。哪个年龄段做哪件事，作为男子汉一定要心中有数。时代不同了，不知我说的有

没有道理？”

儿子沉默了少许，轻轻地对我说：“请相信我，我知道如何去做，我能处理好这一问题的。”言语之中充满了真诚与自信。

“嗯！好样的，这才像男子汉。时候不早了，早点睡吧！”我就此打住。其实，我还有好多话要对儿子说，但我感觉再如果说的话，只能变作啰嗦，最后前功尽弃，起不到真正引导的作用。

很快地，我听到了儿子均匀的鼾声，不知不觉中我也慢慢地睡着了??

篇二：浅谈青春期的小躁动

浅谈青春期的小躁动

今天在我的语文课上抓到了一个写情书的男生，而且这个男生在班里属于什么也不学，不认真听课，上课爱折腾的人。一开始我也不知道怎么办，那我就角色对换的想了想，如果我是那个犯错的男生，我的心理活动应该是怎样的？我肯定不想让班主任知道，更不能让家长知道。

所以啊，我把那个男生单独找出来谈话，首先我没说他写情书的事情，我先拿他的一天一篇的小楷说，我说：“你的字写成这样就给人家小女生写情书，你觉得人家会看清楚你写的是啥吗？写情书可以，首先得把字写漂亮了。”他不说话了，过了一会我又问他：“你想让我怎么处理你的问题？”他非常害怕的说：“不要告诉我们班主任。”然后我想还是给他留点自尊吧，本来也没想告诉他们班主任的。于是我对他提了几点要求：１、在我的课上必须认真听讲，就算实在不想听课了，也不能打扰别人学习。２、每天必须按时完成作业，数量质量都要保证，３、和那个女生保持点距离，慢慢的把她和别人平等对待。

我想以后我会遇见更多的诸如此类的问题，面对此类问题，我们不要过分的地夸大这种现象。中学时期对异性产生好奇、感兴趣的心理是正常的。老师家长如果太过于在意的话，有可能激起学生的逆反心理，会有意识地去刺激助长学生这方面的情感。我们要积极的引导学生把注意力集中到学习上去，多让其参加集体活动，充实他们的生活内容，迁移情感的注意力。

过了有三四天了吧，我发现他真的有所改变，最起码上我的课乖多了，也能写点作业了，我觉得这是个好现象。希望他能继续保持吧！

篇三：青春期心理健康讲座

青 春 期 躁 动

今天讲的主题是青春期躁动，请同学们问问自己：“最近一段时间我浮躁、烦躁、好动吗？”，请认为自己有些浮躁、烦躁、或好动的同学举手。初中生，特别是每届学生到了初二阶段，烦躁、好动是一大特色。今天我讲四个方面：1）青春期躁动的表现；2）青春期躁动的原因；3）躁动的影响 ；4）怎样调节青春期躁动。帮助同学们了解自己，并调整自己。不足之处欢迎老师和同学们批评指正。

一、 青春期躁动的9个表现

根据调查和我的观察发现，各班同学上中学后所表现出的躁动不安可以概括为9个方面：

（一） 话多

同学们下课话多，上课想随便说话的也多。很多老师感叹---初二的学生不好管。

（二） 相互打闹现象比较普遍

进入有的班，我有一种不安全感，因为班里同学在课间常常你追我打，无意中撞上这个和那个。有时又会仍本子或书。虽然我感到不安全，但同学们觉得习惯了，没什么。

同学们爱打闹，在班里和楼道里打闹的现象很常见，我把打闹分成以下几种现象：

现象一：男生之间的打闹具有暴力性

暴力性打闹的学生内心的不良情绪过多，要想办法调整自己。 现象二：男生打闹是为了引起女生的注意

课间，男生在班里打闹的现象比较普遍，男生们你追我打，好不热闹，有时故意把某个男生推到某个女生身上。其实在潜（qián ）意识里，打闹是为了引起女生的注意。

例如心理学家做了个“异性效应实验”，让一群男人搬木头，他们

越搬越累，效率不高。后来让一群年轻漂亮的姑娘在路上看他们搬木头，男人们干的格外有劲，而且效率也提高了。有女性在场，能提高男性活动的积极性。

也就是说，有女生在场的情况下，男生们打的格外热闹，这也是异性效应。

现象三：被打也高兴

男生惹女生生气，女生打他们，男生们通常是满脸灿烂的表情，即使有点生气，多数人也不是真的生气。

现象四：展示自己的力量，让别人难堪，大家快乐

（三）硬抵抗

同学们进入逆反期，经常会和他人发生面对面的冲突，表现为态度强硬，举止粗暴，与家长和老师公开对抗。

（四）软抵抗

表现为漠不关心，冷淡相对。对成人的批评装着听不见、发笑或私下说反对的话。

（五）反抗的迁移

迁怒于他人，例如：受到成人的批评，自己当面不敢反对，就通过破坏物品或对其他人发脾气或打比自己弱的人来发泄自己的怒气。在班里爱打人的同学，常常是在家被父母打骂，或在学校经常被老师批评，心里的怒气和怨气很多，要在比他弱的同学身上发泄出来，使自己的心理平衡些。

（六）评论家长和老师的现象增多，而且多是否定的方面。

进入初中后，私下议论家长和老师的同学多了起来，从议论家长和老师的发型、服装到言谈举止，成人的一言一行都可能成为同学们议论的话题。

（七）情绪不稳定，控制不住自己的情绪波动

上初中后，大部分同学的脾气变大了，一会儿高兴，一会儿不高兴，

情绪说变就变。中学生有时发脾气，自己都不知道为了什么，脾气来的快，去的也快，多是爆发式的，强度还比较大，发起脾气来常常是脸红脖子粗，但过一会又好了，好像愤怒的激情特别足。

（八）学习积极性减弱

我调查了好几初二年级的个班主任，也向初二年级组长做了调查，他们普遍认为同学们学习的热情和积极性降低，想提高学生的成绩很难。但也有个别班学生的学习积极性很高。

(九) 开始悄悄注意异性，喜欢异性，但在和异性相处中又显得很矛盾。

有的同学常常会对自己喜欢的某个异性说的某句话，或做的某件事，回味无穷，百想不厌，花费了大量时间和精力，过后又觉得后悔。如有位男生从上初一就开始喜欢一位女生，但他从来没对那位女生说过，到初三时越来越喜欢，他说没事时就想那位女生，花费了大量时间，他怕影响自己的学习，让我帮他少想那位女生。

活动一：

你知道他为什么越来越喜欢那位女生吗？

二、青春期躁动的原因

青春期的孩子为什么躁动不安？原因有以下几点：

（一）生长发育快，心理不适应

青春期是人的一生中第二次生长高峰期，女生青春期在10—19岁之间，男生青春期在11—22岁之间，10岁—13、14岁是青春期早期，生长发育最快，例如，同学们快速长高，开始长青春痘，另外，女生开始来月经，男生开始有遗精现象和变声现象，面对这些巨大的变化，心理不适应，出现烦躁情绪和行为，也是正常现象。另外，生长发育快，需要运动，表现为好动，相互打闹是好动的表现。

（二）生殖系统发育快，性激素分泌增多

生殖系统在青春期快速发育，性激素分泌增多，促使性心理快速发展，在性激素的作用下，青春期的孩子开始对异性产生好奇，开始喜欢与异性交往，出现话多，动作多，但常常表现不恰当，引起对方反感，自己后悔、烦恼。怎样处理和异性的关系，也给同学们增添了许多烦恼，占用了同学们许多时间。

思考：你对某个异性花费了多少业余时间？

（三）自我意识和独立意识增强，出现较强的逆反心理

同学们认为自己长大了，有能力处理自己的事，不想让成人管，对成人的管教很反感，在现实生活和学习中喜欢按自己的主张行动，讨厌约束，规则意识下降，出现较强的逆反心理。

（四）学习过程中受到挫折、睡眠不足或心理压力过大等，也是形成青春期孩子躁动的原因。

三、青春期躁动的影响

如果同学们对自己的烦躁情绪和不良行为，不加以控制和疏导，不良影响主要有以下几方面：

（一）使青春痘加重

躁动的情绪，多是不良情绪，可以引起内分泌失调、毒素分泌增多，油脂分泌增加，会使青春痘加重。

（二）影响自己的人际关系

躁动的情绪，使自己很难控制怒气，变得喜怒无常，容易对老师、同学和家长发火。如果你经常和别人吵架或打架，别人会讨厌你，因为谁都不喜爱发火的人。

（三）容易形成冲动性人格障碍

有这种人格障碍的人动不动就发火，还爱动手打人，又叫攻击性人格障碍。这种人的典型特点是爱发脾气，爱骂人，爱打人。

例如我教过的一个学生A，他可能有冲动性人格障碍，他在课间经常打人、骂人，上课时如果他正在回答问题，这时有同学在说话，

他马上就会发怒，并破口大骂，但过一会他脸上又有了笑容。上课时，如果谁说的哪句话让他不满意，他随时会大吼并骂人，他的同学要是还嘴，他骂的更凶，在一节课内这样的情形会反复发作至少3次。还有一次，我在其它班上课，下课后，英语课代表是个女生，她堵住门不让同学走，然后说哪些同学要留下听写，A同学从外面推门进来找人，过了一会又要出去，那个女生堵住门不让他出，他愤怒的一巴掌打到那个女生的脸上，我和在场的同学都惊呆了，没想到他会这样做。

（四）可能引起头皮屑增多

上中学以后，可能有的同学会发现头皮屑变得多了起来。记得我上中学时，头皮屑也多。07年我发现亲戚家的一个男孩，平时脾气大，动不动就发火，头皮屑特多，而且块大，有一次我发现他穿的校服领子周围都是头皮屑。头皮屑增多可能与情绪不稳定有关。

（五）使注意力不集中，不能静下心来学习，学习效率降低

烦躁的情绪，常常使你心神不宁，注意集中时间短，我发现大多数初二学生注意听讲时间没有上初一时长，学习效率低，成绩下降，一些同学到初三时后悔初二时没好好学习。

请同学们问问自己：我能静下心来学习吗？

（六）影响班风

躁动的情绪，会使班里经常出现你打我闹的现象，上课时纪律也不好，会影响班级各面的工作。

（七）产生情绪性疲劳

由于经常烦躁不安，就是不干事也觉得很累，这种现象就是情绪性疲劳。如：有位同学不想来上学，即使来，也常常在课堂上睡觉，他经常觉得疲惫不堪，高二时休学了，整天呆在家里，不出们，把家长急的常常以泪洗面。

（八）做青春期孩子的班主任难、老师难、家长难、孩子自己也

难

篇四：苏醒期躁动

全麻苏醒期躁动的研究进展

麻醉苏醒期分为四个阶段，第一阶段：麻醉深度减浅，感觉和运动功能逐步恢复；第二阶段：出现自主呼吸，逐渐能自行调整；第三阶段：呼吸道反射恢复；第四阶段：清醒（1）。全麻苏醒期躁动（EA，emergence agitation，also called emergence delirium）为麻醉苏醒期的一种不恰当行为，表现为兴奋，躁动和定向障碍并存，出现不适当行为，如肢体的无意识动作、语无伦次、无理性言语、哭喊或呻吟、妄想思维等。至今为止，EA的发生机制尚未明了，仍是我们以后的研究工作中具有挑战性的难题之一。

一·EA的发生时间及发生率

有数据表明，EA大多在麻醉苏醒期急性出现，多发生于拔管后十五分钟左右，Terri Voepel-Lewis等统计关于儿童的EA发生时间（多发时间拔管后3-45 min；平均14＋－11min）,流行病学的研究数据成人发生率5.3％，儿童大约12-13％（2），尤其在学龄前儿童，老年人的发生率亦较高。在相当一部分病人需要药物的干预。

二·EA的危害

EA不论是对病人本身以及某些需要术后安静的手术造成了极大的危害，也对医护人员的人员配置产生了极大的干扰。一些病人躁动非常严重时会有暴力倾向，例如拔除引流管、尿管、胃管，肢体的不自主运动以及抬高身体有可能会造成手术切口裂开、手术部位出血，而医护人员亦需要较多的人力来处理。并且在病人躁动时，循环系统不稳定，血压升高，心率增快，在一些心功能较差或并有其他心脑血管疾病的病人是极其不利的。此外，在一些术后要求病人安静的手术，例如脊柱外科的手术、脑外科的手术、耳鼻喉科的一些手术，一旦病人躁动而未得到及时处理或处理不得当，将对手术效果造成极大的影响。因此如何根据高危因素来评判躁动的发生，进而预防躁动的发生，发生时能根据各个病人进行恰当的处理，是我们应该关注的一个问题。

三·EA的评估标准

EA的评级也是没有统一的标准，至今尚未有全球统一的标准，尤其在成人，尚未检索到合适的标准，在儿童则有一些分级标准，大致相似，列出一份具有代表性的分级标准： 躁动评分可采用一个五点的分级来评估

1 睡眠

2 清醒，安静

3 激惹、哭闹

4 无法安慰、不能停止的哭闹

5 严重躁动，定向障碍

评分为4分或5分的大多需要药物干预（3）。

四·EA发生的相关因素

I 麻醉原因:

1.术前用药:抗胆碱类药物的应用与麻醉后的兴奋呈正相关（4），氟哌利多、大剂量的胃复安、咪唑安定等苯二氮唑类药品（5），以及阿片类药物，如度冷丁。

2.诱导及维持用药，包括咪唑安定（3）、依托咪酯、硫喷妥钠、氯氨酮，均有相关文摘提出可致苏醒期躁动。至于可挥发吸入麻醉药物，这方面有大量的学者做了试验研究，目前大多都认为这是引起躁动的一个比较重要的原因，氟烷、乙醚、以及新一代的吸入麻醉药七氟醚、地氟醚、异氟醚等（2，6）。在儿童方面，已经有一些未经历外科手术的试验表明，在去除外科手术的因素，没有疼痛刺激下，吸入麻醉麻醉药仍可引起躁动的发生（7，8）。吸入麻醉药引起躁动机理至今不明，这亦是我们需要进一步探讨研究的问题之一。

3.快速苏醒，Cravero et al认为快速的苏醒所导致的EA延长了病人停留于麻醉复苏室的时

间，因此利弊相抵，并无特别优势（2，3，6）。吸入性麻醉药物短期内浓度急剧下降，拔管的时机掌握不合适，病人知晓，患者感觉已经恢复，但是意识尚未恢复，对外界刺激呈高敏状态。但是已有相当一部分学者认为，快速的苏醒和EA并无太大关联（9）.

4.肌松药的残留作用，肌松药残留可导致严重的焦虑和躁动，有条件时可行肌松监测，或者常规拮抗肌松。

5.术后止痛的不完善，各个病人对麻醉药物的反应不一，不同个体存在对麻醉药物的敏感性差异，某些生理，病理以及药理因素会影响脑组织对麻醉药物的敏感性，常规的用药不能满足所有病人的要求，在麻醉苏醒期有相当多的病人诉伤口疼痛难忍，这也是比较明确的一种引起躁动的原因。但是在一些排除了疼痛的试验中，躁动依然存在，疼痛并不能解释所有的躁动（7，8）。

6. 生化及呼吸循环系统的不稳定：气道梗阻、低氧血症、低血容量、酸中毒、高碳酸血症、低钠血症、低血糖、脓毒血症等，这些均可引起躁动或谵妄。

7.其他的原因：低温，膀胱胀，尿管的刺激，这些原因需要我们在临床工作中仔细观察排除。 II·手术原因：

1.可能与手术部位有关，在耳鼻喉科手术（2）、呼吸道、乳腺以及生殖系统等与情感关系较密切的部位进行手术操作（4，5），在儿童既往有耳、扁桃体、鼻、颈、喉等部位手术病史时，苏醒期躁动及情绪不稳发发生较高（2）。

2.体外循环等手术操作所致的微量空气造成脑血管的栓塞，可以引起术后精神运动以及神经功能障碍，此类手术时间越长术后发生谵妄的机率越高（4）。

III·病人本身的因素：

1.病人的年龄，流行病学的研究表明，EA发生率以学龄前儿童和老年人发生为多见。老年病人的发生率较高是否和褪黑素的异常分泌有关，有相当一部分学者已经在这一方面做了一定的研究（10）。

2.术前的焦虑状态，术前过度紧张，对手术及麻醉风险过度担忧，均可增加EA的发生（4）。在儿童这方面的研究比较多，术前焦虑状态的评估采用耶鲁焦虑分级（mYPAS），研究表明术前焦虑和术后EA有一定的正相关性（11），而在成人，由于缺乏术前焦虑状态的评估标准，因此在这方面的研究尚缺乏。

3.与生俱来的对麻醉药物的兴奋，包括吸入麻醉药物，术中一些催眠镇静药物以及阿片类药物的使用，这可能与病人的遗传有关，需要我们在此再做进一步探讨。

4.既往有酒精成瘾、阿片类药物成瘾，麻醉苏醒期会出现类似戒断综合症的表现。有长期服用抗抑郁药物的病人，长期服用会减少去甲肾上腺素和5-羟色胺的重摄取，阻断乙酰胆碱受体和组胺受体（H1、和H2受体），在吸入全麻时易引起惊厥或心率失常，EA生率较一般病人高。

五·EA的预防以及处理

对于EA的发生我们还是可以根据以上相关高危因素来预防处理，对于易感人群谨慎用药，尽量避免发生，并有充足的准备工作，以便能得到及时恰当的处理。也有大量的学者做了相关的临床研究，下面大概提出一些观点以供借鉴。

1.术前的访视工作需要耐心细致，除了评估患者的麻醉风险及耐受能力意外，应该和病人进行良好沟通，尽量消除其对麻醉和手术的不解以及恐惧。对于小儿患者，则应该和其家长进行沟通，嘱其对患儿进行耐心的解释。

2.术前访视时根据各个病人情况给出合理的术前医嘱。在一些精神紧张难以配合的患者、老年病人以及小儿慎用苯二氮唑类镇静催眠药物和抗胆碱能药物（减少东莨菪碱的使用，一般尽量使用阿托品替代）。此外有报道术前使用咪唑安定可以减少EA（12），认为咪唑安定抵消了七氟醚所致的快速复苏，病人的复苏的总时间并不会延长。做到个体化用药，尽量避免

由于术前用药不当所致的EA。

3.诱导及术中维持用药。如果病人为EA发生的高危人群，那么诱导所用静脉药物应该尽量避免使用依托咪酯，硫喷妥钠等。在国外吸入性麻醉药物除了全麻维持使用外在小儿诱导的使用是非常广泛的，而在国内尽管诱导使用较少，但是由于吸入麻醉药物的发展快，优点明确，因此使用也是非常广泛的。因此我们在使用吸入全满药物的同时应该考虑如何能够减少其所导致的EA，S Kubo等认为术中复合使用异丙酚或许是一个有效的方法（13,14）。.此外芬太尼的使用或许可以减少EA的发生，在儿童2.5 μg/kg的芬太尼静脉注射应用于静吸复合全麻可减少EA （8，15，16,）。在小儿还可以用芬太尼l 2 microg/kg滴鼻，亦可以减少EA（6）。可乐定在麻醉诱导后使用，可以静脉使用，也可以硬外使用，也有较多文献指出可以减少EA（17，18）。麻醉苏醒期给予酮咯酸（ketorolac属非甾体类消炎镇痛药）易可以减少EA的发生(19) 。

4.良好的术后镇痛。不可否认，手术对病人来说是一个较大的创伤，因此尽量将这个创伤所致的痛苦减少到最低，需要我们合理恰当的使用术后止痛，无论是静脉还是硬外或者其他的给药方式，都需要根据病人的情况来“滴定”（cautious titration）给药，观察病人对药物的反应，在良好止痛的同时防止苏醒延迟以及毒副作用的发生。在安全剂量范围内达到一个良好的止痛效果一直以来是许多临床医生在工作中追求的。

5. 保持呼吸道通畅，维持循环、呼吸、水电解质及各个系统的稳定以及平衡，在一些手术时间较长，病人情况较差，或者手术所致创伤较大的情况下，应该围手术期注意监测循环系统，血气，水电解质，防止因为低氧血症，高碳酸血症以及其他的水电解质紊乱所致躁动、谵妄。

6.EA出现后的处理。首先要排除心脑血管意外、癫痫等脑部器质性病变，排除上面4和5两大类原因，然后再根据躁动的情况来处理。在成人以及老年患者缺乏对此的评级，因此在何种状况下需要药物干涉缺乏统一准则。在小儿患者则可以根据五点的躁动评分来评估，一般评分达到4分或者5分则需要药物干涉（详见EA分级）。①保证供氧以及呼吸道的通畅，严密监测呼吸循环系统；②镇静药物的使用：在成人较常使用的药物有以下几种，安定

2.5 to 5 mg IV,或者氯羟去甲安定（lorazepam 1 to 2 mg IV)，如果躁动持续存在可以加大药量，氟哌啶醇（成人0.5- to 5-mg IV，每 20 to 30 minutes后可再用）(20) ，此药争议较大，因为有部分病人使用后可以出现椎体外系症状。在临床工作中较常用到的还有Propofol，单次5mg或10mgIV，如效果不理想可以加大药量。 ③阿片类药物的使用：包括吗啡、芬太尼、度冷丁等，这类药物在临床中使用也是比较普遍，使用时要根据病人情况谨慎用药，采用滴定用药，以防发生中枢性呼吸抑制。④其他用药：例如可塞风，曲马多等，亦可减少EA。 结语

全麻苏醒期躁动是一个比较常见的临床现象，它所导致的不良反应各位临床医生在工作中也是深有体会。关于这个现象仍有许多问题困扰我们，就发生的高危因素而言，从病人本身的原因到我们麻醉药品的使用，均有很多不同的观点，EA的评估、EA的发生机制，是我们未来工作中需要探讨的难题之一。只有从EA的病因学开始研究，从EA的发生机制，到高危因素，到临床评级，再到治疗，这样才能真正的解决这个困惑我们的临床问题，进一步提高麻醉质量。

篇五：忏悔吧!躁动的青春

忏悔吧！青春焦躁的心

远志班 李文

就像坠入了记忆的深渊，那些人，那些事，那些错，我们还能挽回吗？ -----题记

《远志班十大习惯》一直是我们行为的最高准则，它就像一把戒尺，测着心与梦的距离。

一闭上眼，回忆似潮水般涌来，那时，那地，那人，那事，依然历历在目。每想一条，我感觉自己的心就深深的中了一箭。 没有严肃，没有认真，只有嬉笑，只有玩乐！难道我的梦想与现实真的差到十万八千里了吗？

冥想，一直是我认为的一大难题。有两种结果：1.一趟在床上就睡着了，根本连这等事想都没想过。2.虽然想了，也发现了一些漏洞，但是第二天就让它空着，没有像女娲一样有知识把它补起来。

速度，也一直是我所追求的。总是在被人后面一步，刷牙慢一步，洗脸慢一步，吃饭慢一步…….加起来就慢别人一大截了。我们都知道：时间=总量/效率，怎样才能在相同的任务内花更少的时间呢？效率也就是速度要快，这才能节约时间去做其它的事。

……….

好不容易从回忆的深渊里脱出身来。我已经潸然汗下。原来我一直都沉浸在浮躁的气氛中，也只有静下心来，才能从另一个角度发现自己的不足。

“鱼的记忆只有七秒钟。”当为什么它那么欢快呢？因为它忘了自己的过错。而我们不一样，我们要从自己的过错中汲取经验，完善自我。这也就是为什么鱼无论怎么聪明，也是人类的玩物罢了。

忏悔吧！青春焦躁浮躁的心，把满腔热血用在合适的地方，让自己的人生更加灿烂!

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