奇妙的动物世界手抄报

篇一：动物世界手抄报

篇二：奇妙的动物世界资料

奇妙的动物世界

有些小哺乳动物从很小的时候就得靠自己走动。出生几个小时内多数小蹄哺乳动物就能站起来跟着妈妈跑了。这很重要，因为如果它们被落下，就会受到食肉动物的攻击。刚出生时，它们的腿与身体别的部分比起来长得要长。

所有的小动物都受到双亲或其中一方的照料。有时一群动物会分享照看幼崽的责任。雌非洲象会三三两两组成一小群与小象在一起。猎狗会群居在一起，不仅父母，而且所有的成年猎狗都会带食物回到窝中喂小狗。

像其他哺乳动物一样，鲸是呼吸空气的动物，出生在水中的幼鲸得在妈妈或别的雌鲸的帮助下来到水面第一次呼吸空气。

哺乳动物区别于其他动物的一个特点就是它们的智力——它们是最聪明的动物。对于许多小哺乳动物来说，学习如何生存是成长的一部分，它们常常会模仿成年动物。有些哺乳动物必须学习捕猎技巧，如成年猫会把小动物带回来让小猫练习捉捕。

花大部分时间游泳的哺乳动物必须学习游泳技术。雌水獭常把很不情愿的小水獭推入水中。

人类的孩子学习成为成年人所花的时间最长，这可能是因为他们的生活太复杂了。 语言

（一）声音语言

许多动物都会发出声音，这些声音往往成为动物之间交流信息的独特的声音语言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”。当雌雄相处时，声调轻幽，犹如情人窃窃私语；当独处一方时，它就发出高亢的强音来招引朋友。

（二）气味语言

有些动物常常以特殊的气味（信息素）来达到引诱异性、追踪目标、鉴别敌友、发出警报、标明地点、集合或分散群体等目的。这种气味虽然没有声响，可也算是一种语言。例如蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务；雌蛾产生的气味能引诱距离很远的雄蛾；蚂蚁利用味觉和嗅觉彼此进行联系，识别同窝伙伴；雄鹿在求偶时，它会用身上的芳香腺往树上擦，这样，树上便留下了自己的气味，于是，雌鹿闻到它的气味以后就会循踪而至。

（三）行为语言

动物还会运用各种不同的行为来表达它们的意思，这也是一种无声的语言。例如长颈鹿在发生危险时，会用猛烈的惊跑来向同伴传达警报；野猪在平时总是把尾巴转来转去，但一旦觉察到有危险时，就会扬起尾巴，在尾尖上打个小卷给同伴报警；蜜蜂在发现蜜源以后，就会用特别的“舞蹈”方式（如“8”字形摆尾舞），向同伴通报蜜源的远近和方向。

奇妙的动物交际

人类有多种不同的交际联络方式，比如文字、话语、手势、图形??其实，不仅人(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:奇妙的动物世界手抄报)类能相互交际联络，动物也能。世界上有许多的动物，而每一种动物都有它们自不同的交际联络方式。 蜜蜂是十分勤劳的小动物，它们总是忙碌着采花酿蜜，所以必须进行十分频繁的相互联系。我们大概都知道了蜜蜂以"跳舞"为信号，那么到怎么回事呢？在实际中，蜜蜂要告诉同伴一起去采蜜，就跳不同的舞，舞蹈主要有"圆舞"和"镰舞"两种。跳圆舞，是告诉同伴蜜源与蜂房相跑不远，约100米左右，而跳镰舞，则是通知同伴蜜源离蜂记较远。圈数较多，频率越快，路程越远。

蚂蚁也是我们很熟悉的一种动物，蚂蚁的集体觅食、集体迁徙（xi）是一件我们津津乐道的事。作为一种集体生活的动物。蚂蚁之间的相互联系又是怎么回事呢？科学家经过研究发现，蚂蚁是靠一种特殊的"化学语言"保持联系。这种"化学语言"称为激素。蚂蚁的器官或组织会分泌一种化学物质，当蚂蚁在觅食时，它们就把激素散布在来回的路上。由于不同的

激素有不同的气味，而不同的气味又表示不同的意思，因而，同伴们就可以根据激素的气味来判定该到哪能儿去觅食以及是什么样的食物。一同前去的每一只蚂蚁都有散发出气味，这样来往的路上就成了"气味长廊"，成群的蚂蚁就沿着这条气味长廊忙碌而有条不紊地搬运着食物而不会迷路。另外，蚂蚁还能够利用气味辨认谁是同族，谁是异族 ，这一点很得要，因为如果误入异族巢穴并被发觉，它就很难逃脱"粉身碎骨"的厄运。

在夏季，我们能够听到许多昆虫的鸣叫。你知道它们的鸣叫有什么意义吗？

昆虫的鸣叫大多有两个作用：其一是为了吸引异性同伴，另个则通常是对其他昆虫发现警告。 不仅小昆虫，大的兽类也有许多的联系形式。你见过孔雀开屏吗？你别以为孔雀爸爸展开色泽鲜艳的彩屏是为了炫耀给你看的，其实，它的目的是引起孔雀妈妈的注意。另外，它展开彩屏还是对其他雄性的警告："看，我多美！"它心里正这么说着呢！

大猩猩看到树上有果子，便大声呼啸。它是高兴吗？不是，它是告知同伴前来分享呢！当大猩猩遇到敌害时，它们也会发出嚎叫，这回它是请同伴前来救援助战的。

狗有一种特殊的划分疆界方式。它们为了显示自已的权威，往往在自已的活动范围内，在撒尿的地方会保留浓重的味迹，这种气味的意思就是警告其他的狗不要闯入自已活动的范围。聪明的狗用自己的尿划分出了自已的势力范围。

毛毛虫会排队，是很有趣的事。毛毛虫是蝴蝶或蛾的幼虫。科学家称会排队行进的蛾类为行列蛾类。它们排队是要集结外出大噬植物的叶子。大批毛毛虫一起用餐，轻而易举地就能将一棵树的叶子啃个精光。毛毛虫外出觅食。通常是由一只队长带头，其他的毛毛虫头顶着前一只伙伴的屁股，一只贴着一只排成一列或两列前进，这队伍最高纪录是600只。为预防自己不小心走岔路跟丢了，行列毛虫一面爬一面吐丝，这么一来，即使走丢了都还可以找回原路。在整队“虫”马走过的地面，可以很明显地看出它们遗留下的一条“丝路”。这“丝路”不仅在阳光下闪闪发光，而且相信爬在上面要比爬在高高低低的土石上舒服得多。

有趣的是，毛毛虫在行进过程中，若将队长夹走，排在它后面的那一只立刻主动补位，成为新的队长，前进的队伍丝毫不受影响。若切断它们的丝路，虽被切成两队，但后面那一队的队长就会到处闻、到处找，只要追上前面，两队又会二而为一行列。毛毛虫到达目的地后，立刻自动解散，三三两两地啃食树叶。嫩芽和树叶全被吞噬净后，毛毛虫会再次排队，跟着队长寻找下一个目标。等大伙全吃饱了，才又排好队，循着丝路回家去。

地球上的动物生活在无情的大自然中，各有生病自疗的奇妙方法。

能跑善跳的野兔，患了肠炎以后，就四处奔波，寻觅干枯的马莲吃，以后，肠炎就漫漫消失了。善于捕鼠的大花猫患了肠炎，就大吃大嚼鲜嫩青草，尔后大吐不止。这种以吐止泻的奇妙治疗方法，十分奏效。家庭豢养的猫、狗，感到身体不舒适时，也跑到野地里，找些医病的青草吃，精神就会逐渐振作起来。

生长在热带丛林的猿猴，一旦患了病，感到全身寒冷，战粟不止时，就会支撑着病体，迅速跑到金鸡纳树下，大嚼树皮，颇象人类服用奎宁似的，疟疾很快就痊愈了。大象生病以后，尽量找些具有医疗作用的野草和水草吃，如果寻找不到，它就吞服几公斤泥灰石。人们化验了一下，这种泥灰石中含有丰富的氧化镁、钠和硅酸盐，很有治病作用。寄生虫给鸟类带来不少痛苦，但是，高明的鸟儿自有治疗良方。鹧鸪、松鸡夏天在林子里，找些嫩草和浆果吃，到了冬天，就找松叶、杉叶和落叶松的树脂吃。这些草里含有丰富的香料和单宁酸，可以麻醉寄生虫，是鸟类的驱虫良药。有些杂食性野兽，一旦食物中毒，就会自动找些催吐促泻的草药来解毒。

野猪经常在深山老林里窜行，厚皮上常常伤痕累累。于是，它就跑到泥潭里去打滚，浑身沾满泥巴。这是一种泥浆浴，好比人类上药和包扎一样，使伤口与外界隔离，然后靠身体

内部抵抗力恢复创伤。野牛生了疥癣，就历尽千辛万苦，跋涉数日，到泥潭里去沐浴，然后晒干，反复数次，直到疥癣痊愈为止。

母獾和美洲灰狼善用物理疗法，母獾常常领着浑身脓疮的小獾到温泉里去洗澡，几经反复，便治好了脓疮。美洲灰狼一年到头在硫磺泉中洗澡，确保身体健康。

一只山鹬的腿被枪打断了，它就支撑着，在河边取些稀泥涂在腿上，然后又拐着脚收集些细草根，混合在泥土中，犹如外科医生给病人做石膏固定那样精细。

生活在海洋中的鱼类，因受微生物、寄生虫的侵袭，常会生病。也有的鱼在斗殴残杀中受伤，伤口感染化脓。这些病鱼、伤鱼就需要到海洋里的“治疗站”求医治疗。

有一种名叫圣尤里塔的小鱼，是海洋中最大的鱼科。当有病或负伤的鱼登门“求医”时，它便伸出尖尖的嘴来清除伤口上坏死的组织和鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃上的寄生虫、微生物。这样，既可以治疗鱼病，又可使“鱼医生”美餐一顿。它们“医疗站”一般设在珊瑚礁上、水中突兀的岩石、海草茂盛的高地以及沉船残骸的边缘。

睡眠对一切动物都是很需要的，不过因生存的条件、环境的优劣和新陈代谢的不同，决定了各种动物的睡眠方式、睡眠地点和睡眠时间。

生活在海洋中的鲸鱼，它的睡眠时间是不固定的，如遇大风大浪，无法得到幽静的环境时，就干脆不睡。等风平浪静以后，便由一条雄性鲸鱼，把所有“家庭”中的人员——几条雌鲸和若干条幼鲸聚集在一起，以鲸头为中心，相互依偎着，呈辐射状，漂浮在海面上。 海洋底层的鹦鹉鱼，睡觉前先钻到石头底下，然后从嘴巴里吐出丝来，迅速地织一件透明的睡衣，把自己裹在里边，起保护作用。天一亮便把睡衣丢掉，到晚上再织一件新的。 对美丽的金鱼，人们似乎根本未发现过它的睡眠，其实，当它一动不动的时候，就是在睡觉。因为它没有眼睑，睡眠时，眼睛总是睁着的。

生活在树林中的猫头鹰，惯于夜间出来活动，捕捉田鼠进食。因此它的睡眠时间是在白天。睡觉时，总是睁一眼，闭一眼。

大雁在飞行迁徙途中，栖息时，总是由几只有威望的强健老雁轮流“放哨站岗”，发现情况，唤醒雁群，立即脱离险境，远走高飞。

鸳鸯“夫妻”之间的感情非常恩爱，白天形影不离，晚上睡觉时，雄的以右翼向左掩盖住雌的身体，雌的以左翼向右掩盖住雄的身体。它们就是这样互敬互爱，“同枕共眠”。 刺猬睡觉时，将身子缩成一团，把浑身的尖刺一根根竖着，只露出鼻孔在外进行呼吸，谁也奈何它不得，真是安全得很。

生活在山岭中的野山羊，因为它缺乏自卫本领，所以总是提心吊担不敢入睡。为了休息，野山羊往往跑到土拨鼠的窝里去睡觉。因为土拨鼠非常机灵，一有风吹草动，土拨鼠会集体怪叫起来。这仿佛给野山羊报警，让它很快逃之夭夭。

专家们对海洋中的和蓄水池中的海豚分别进行了观察，所得出的结论是一致的：海豚昼夜24小时都处于运动之中。看来，海豚的睡眠方式与其他哺乳动物完全不同。

前些年，前苏联科学工作者通过脑电流扫描术详细地研究了一种叫做“阿法林”的海豚的睡眠问题。现已表明，这种海豚具有奇特的睡眠方式：“阿法林”大脑的两半球从来也不是同时进入睡眠状态，它们的左、右脑半球是轮流休息的。

那么，是否所有海豚的睡眠方式都是如此呢？为此，前苏联学者又对黑海里的“亚速夫卡”海豚进行研究。经观察表明，不管是白天，还是黑夜，它们总是以每分钟50米的速度游动着。而且，无论是在轻度睡眠，还是在熟睡过程中，它们的游动都会激起水波。脑电流扫描术的密码表明，“亚速夫卡”在睡眠时，也仍有一半大脑在工作，只不过大脑右半球的工作时间比左半球的工作时间要长一年罢了。

你知道吗？吸血成性的只是雌蚊子，它是为了用于产卵繁殖后代和维持身体的正常生理活

动。而雄蚊一生吃素，不能吃血。

蚊子的视觉并不发达，又往往在夜晚活动。蚊子吸血的对象是人和哺乳动物。人和其他哺乳动物的皮肤上散发出一种特殊的气味，这种气味可以被雌蚊触角上的"微型感受器"所接收，从而使蚊子飞往人体或动物体，准确地接近吸血对象。

事实告诉我们，在同样的环境下，人们被蚊子叮咬的机会并不一致，平时出汗而又不爱洗澡的人，皮肤上残留较多的乳酸、氨基酸、皮脂和盐类，蚊子嗅到这些物质的气味，容易飞来。皮肤柔软干燥，便于蚊子吸血，而皮肤寒凉潮湿则不易于招引蚊子。婴幼儿皮肤较细嫩，又常散发出乳腥味，容易招引蚊子。胖人和瘦人相比，胖人容易被叮咬。体质虚弱与身强力壮的人相比，健康人容易被叮咬。年轻人与老年人相比，年轻者容易被叮咬。

蚊子一生的吸血能力，在不同时间并不一致。俗语说："七月十五蚊钢嘴，八月十五蚊伸腿"。意思是旧历七月十五日前后，是蚊子产卵繁殖最旺盛时期，吸血能力最强，象钢嘴铁牙一样咬人，到了旧历八月十五日，蚊子体内已储备了丰富的脂肪体，不再需要吸血了，就逐渐失去吸血能力而进入越冬准备阶段。

生活在海洋深处的鱼类，怎样在极其暗淡的光线下识别同类，寻找配偶和觅食呢？

原来，许多鱼类都象萤火虫那样，有着发光的本领。不同的鱼类，发出标志不同的亮光；靠着这些亮光，在同一鱼类中可以互相传递信息，并诱骗其他鱼类做牺牲品，或者用以摆脱捕食者。因此，发光是深海鱼类赖以生存的重要手段之一。

有人发现，在大海的某些深度区，95%的鱼类都能够随时发光，或者保持连续发光。而在茫茫的海面上，却又常常可以看到发光的鱼群及其他海上生物，把一片水域照亮。

隐灯鱼可以算是一种典型的发光鱼类。它的眼睛下方有一对可以“随意开关”的发光器，发出的光能在水中射到15米远，以致有人深液在深海中不用照明就能把它捉到。

身子薄如刀刃的斧头鱼，虽然身长不过5厘米，但发光物几乎遍布全身，发光的时候，光芒能把整条鱼的轮廓勾画出来。鱼身下部的光既集中又明亮，仿佛插着一排小蜡烛。 鱼类发出的光，大多是蓝色或蓝绿色，但也有少数鱼类发出的光是淡红、浅黄、黄绿、橙紫或蓝白色的。发光本领最高超的，恐怕要算渔民们所熟悉的琵琶鱼了。琵琶鱼能发出黄、黄绿、蓝绿、橙黄等多种颜色的光。这是由于它身上以至嘴里都带着能发出磷光的细菌；当这些细菌和来自血管里的氧相接触时，便发生反应，显出闪光。

有些鱼类的头肩有腺体性发光器，当它遇敌逃跑的时候，能发出光雾，以迷惑敌人。有一种生活在深海区的虾，在逃避时也能释放出一片发光的液体，迷惑敌人。

鱼的发光器官很多，甚至很小的鱼，它的表体也会有几千个微小的发光体。但是，不管哪种发光器官，发光时都离不开氧气，氧气供应停止，光就熄灭。这和人工复制化学光有点类似：化学光不需要电路和电池，只要与空气或氧气接触，即被活化而发光；把它装在密闭的容器里，隔绝了空气中的氧，光就立即熄灭。

两栖动物以各种不同的方式移动。无腿蚓螈在软地里挖洞，它们的头肌肉强壮，推动身体，像鱼游泳一样左右弯曲进入地下。

大多数青蛙和蟾蜍的后腿比前腿要长得多。青蛙的后腿通常很有力，用于跳跃。它用大腿强劲的肌肉伸直后腿，使劲一蹬地推动自己在空中跃过。当青蛙在地上行走时也用前腿。蟾蜍并不像青蛙那样跳跃，它们在地上齐足跳跃或行走。所有的青蛙和蟾蜍几乎以同样的方式游泳——后腿蹬水，身体向前伸展，用前腿掌握方向。后脚趾间的蹼有助于两栖动物更有效地推动前进——就像潜水员的脚蹼。

有些生活在林中的青蛙能在空中短距离滑翔。滑翔时它们展开手指间和脚趾间的蹼，蹼就像是小降落伞，使青蛙慢慢下落，在空中停留较长时间。

大部分时间生活在地面上的水螈和蝾螈站立时两脚分得很开，行走时身体左右弯曲以便使每一步尽可能长。水中的水螈很少用腿，它们游泳时整个身体呈S形前进，有点像鱼或

穴居蚓螈。

两栖动物的幼体左右甩动尾巴游泳。

篇三：奇妙的动物世界教案

《奇妙的动物世界》

教学目标：

1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。 2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。

3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

教学重点：

1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。 2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。

教学难点：

在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

课时：1课时 教具：多媒体课件 教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣

1、听声音猜动物。你猜出这是哪种动物的声音吗？（播放牛、

羊、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学生猜动物。）

2、小朋友们真厉害！今天呀!我就要带小朋友们到奇妙的动物世界去参观参观，看看那儿有哪些奇妙的动物。

（1）揭示课题，读课题《奇妙的动物世界》

（2）播放《动物世界》的图片。（让学生随图片去感受动物世界的奥秘。）

二、激发兴趣，锻炼学生说话

1、看来大家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。那谁来说说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？为什么？

要求： （1）响亮说 （2）大胆讲 （3）认真听

2、动物世界真的是太奇妙了（出示图片）引导学生跟读。 （1）鹦鹉能学人说话 （2）大象能帮人搬运东西 （3）经过训练的狗，能为盲人领路 （4）响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音 （5）萤火虫的尾巴能发出微弱的光

3、动物世界的奇妙远远不止这些！你还知道哪些动物的奇妙之处？

（学生在说的时候出示说话要求）

（1）说出动物可爱的样子 （2）说出动物有趣的生活习性

4、动物世界真的是太奇妙了，刚才同学们也说了，的确，我们生活在一个绚丽多彩的世界，动物是我们人类的好朋友，因为它们的存在，使我们的生活更加多彩，然而在我们的身边也有许多的小动物，比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭……你们养过这些小动物没有？

（学生回答）

看来，有一些小朋友没有养过，那你们和这些小动物接触过没有？

（学生回答）

那你们一定和这些小动物发生过有趣的事情，谁愿意说出来，让我们听听。

（学生说话） 三、引导学生学习写话

1、同学们说的真好，能不能把它写出来，让更多的人知道你们之间的趣事呢？

出示写作要求：

（1）可以写它可爱的样子；（脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体等）

（2）可以写写它有趣的生活习性；（吃什么、爱做什么动作、爱干什么、怎样睡觉等）

（3）也可以把自己和动物之间发生的趣事写下来。

（学生练习写话）

2、欣赏写作，评出优秀作品 四、拓展延伸

1、出示枪声，问学生是什么声音，根据声音找原因。 （学生回答）

2、出示图片（猎人打猎物）提问：要是你现在遇到这个猎人，你会对她说什么？

引导学生懂得保护动物

3、(出示图片)保护动物，人人有责 五、教师总结：

同学们，通过学习，我们知道了动物世界许多奇妙的事情，也增长了见识，而且还跟学生们分享了自己和小动物之间有趣的事，更懂得了动物的我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们，希望小朋友们都能争当保护动物的小卫士。

修文县六广镇中心小学2013——2014学年度第二学期

《奇妙的动物世界》教案

金果

2014年3月20日

篇四：奇妙的动物世界

《奇妙的动物世界》教学设计

教材分析：

《奇妙的动物世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学目标：

知识与技能目标：在多维互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

过程与方法目标：与人交流时做到自然大方，热情礼貌，初步做到说话完整、清楚，认真听别人讲话，尝试提出自己不懂的问题。 情感态度与价值观目标：激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感；增强学生表达的自信心。

教学重难点：

能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。在听别人交流时，认真听，了解讲话的主要内容，试着提出自己的不懂的问题。 教学准备：

课件（ppt）

教学过程：

一、情境导入 ，感知动物的奇妙。

小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！

鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光??

动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）

二、闯关，师生交际，交流互动。

1、听声音，猜谜语

请用上“我听到（ ）的声音，仿佛看到了（ ）”说句子。

2、读谜语，猜动物。

（1）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，

身带剪刀满天飞。 （打一动物）

（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

（打一动物）

(3)名 字 叫 做 牛 ,不 会 拉 犁 头 ，说 它 力 气

小 ，背 着 房 子 走 。 （打一动物）

(4)一物长来真奇怪 ，肚皮下面长口袋 ，孩子袋里吃和睡 ，

跑得不快跳得快 。 （打一动物）

3、仔细看，说具体。

（1）动物的世界真奇妙！你身边有那些动物？它的样子是怎样的？你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流吧。

（2）学生欣赏图片

（3）我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

三、组内交际，生生互动。

选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

四、全班交流，大家补充。

组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。

五、由说到写，实现迁移。

小朋友都想来讲讲，可是时间有限，老师有个好办法：大家把要说的写下来，好不好？我们应该怎样写呢？老师来告诉你：可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！

六、写后再说，互相促进。

传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

七、欣赏范文

学生自己读一读范文。

八、教师小结

小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！

九、作业：

把自己喜欢的小动物写下来，要按一定的顺序写，尽量写通顺、具体。

板书： 可爱的样子

奇妙的动物世界生活习性

有趣的事

篇五：奇妙的动物世界

奇妙的动物世界

【教学目标】

1、能简要介绍一些小动物的外形和生活习性，感受到动物世界的奇妙。

2、能认真倾听别人说话，说话时做到有条理，语句完整，并乐于交流。

3、课前通过要求学生收集小动物的材料，课中通过多种形式的口语交际活动，培养学生收集资料和合作交际的能力。

学情分析：本次口语交际的话题是根据人教版小学二年级下册第五单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过这次口语交际活动，既可以锻炼口语交际的能力，又可以给学生提供展示的机会。在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事。从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

小学二年级学生的自制力、理解力、注意力、协调性相对较差以及情绪变化较大，但他们具有好动、好玩、好模仿、爱听表扬等特点。上口语交际课的时候爱发言，但不注意倾听。课堂上学生之间主动互动的情况不多。大部分同学会收集文本和图片资料，但要把现成的文本资料（书面语言）转换成口头语言，进行交际，还有一定的难度。他们对动物很感兴趣，喜欢运用电教手段并充满游戏的课堂,在口语交际课时表现得尤为突出。

【教学过程】

一、创设情境，感知奇妙。

1.同学们喜欢动物吗？小动物们听说同学们在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个“听声音，猜动物”的有趣小游戏。

2.老师会播放一些动物的叫声，让你从它的叫声中判断出它是谁，注意把话说完整，一会儿看看哪位同学，听得认真，猜得仔细！ 放音频（公鸡）

师：让我们来揭晓答案是不是，的确像刚才同学说的那样。我发现他们都是我们的灵耳朵，能够认真地倾听，用心地体会。

师：请再听，放音频（狗、小猫咪）师：哦，看来我们的xx不仅有一双灵耳朵，还有一双巧嘴巴，能够做到声音响亮，表达清楚。

师：请再听，放音频（青蛙）师：对了，就是这只可爱的小青蛙！今天就让我们一起走进奇妙的动物世界，去聊一聊小动物们可爱的样子，去了解小动物们的生活习性，谈一谈你和动物们之间发生的有趣的事情。请同学们和老师一块认真地书写课题！世界的世字要注意它的书写笔顺。“界”为上下结构，先写上方的田，再写下方的介。谁来读一读课题？（指名读，齐读）

二、自主参与，大胆陈述

（一）以一种小动物为例说说它的样子。

师：现在让我们一起走进这奇妙的动物世界，去迎一位神秘的客人，这位神秘客人要考考大家的观察能力，看看谁能仔细观察，并用完整的话来说一说。

1.逐一出示小鸭子的眼睛、鼻孔、嘴巴、羽毛、脚让学生观察并指名说一说。

师：瞧，你看到了什么？你观察得真仔细。

师：这是一张怎样的嘴巴？嘴巴上还有什么？你真是火眼金睛，还能用语言描述，了不起。

师：再看它有一身怎样的羽毛？你能用上比喻，真了不起，大家表扬他。

2.师：原来，这位神秘的客人就是可爱的小鸭子。跟它打个招呼吧！小鸭子夸我们的同学不仅观察细致，还能说会道呢。刚才我们是按从头到脚的顺序来观察小鸭的。小鸭子有点害羞，它想找个同学帮它完整地介绍一下自己。谁来帮帮它。指名说。

师：大家为你鼓掌了，你也是我们的巧嘴巴！来！哪个同学来评价评价？你来说，他说的怎么样？

3. 师：听着大家说得那么热火朝天，老师也想摇身一变，成为这只可爱的小鸭子呢。

师： Hi，大家好！我就是这只可爱的小黄鸭，我披着一身淡黄色的茸毛，扁扁的嘴巴上还长着两颗沙粒般大小的鼻孔，最有特点的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像极了晶莹透亮的小玻璃球呢？嘿！别忘了，我还有一双橘红色、枫叶般大小的脚蹼呢！它就像我游泳时的小浆一样，让我自由地在水塘当中穿行、享乐呢！

3. 师：谁来评评老师说得怎么样？

（二）说说自己喜欢的动物的样子

1.师：孩子们，就像刚才这样，你能不能有顺序地按照特点介绍自己最喜欢的小动物的样子呢？（板书：样子）可以只用你们的语言描述小动物的样子，让同学们来猜一猜，它是谁。接下来，和你的伙伴说一说吧。 指名说，大家猜。

2.刚才几位同学用他们的语言，按照一定的顺序，抓住了小动物的特点，为我们介绍了他们喜爱的小动物的样子。老师建议，再一次用掌声给我们的同学们。

三、联系生活，了解习性

（一）看视频，引入动物的生活习性。

1. 师：其实在生活当中还有很多这样的动物朋友，瞧，这是老师收集的

课前，老师请孩子们回去收集有关于动物习性的资料，在哪儿呢？

3.师：哎呀！采集得特别漂亮！那就赶紧和你的学习小组里的伙伴们分享资料吧！赶紧。

5.师：接下来我们一起来分享动物习性的资料吧。谁先来向大家汇报？

6.师：同学们收集的动物资料真多，他们有天上飞的、有地上爬行的，还有在水里栖息的，瞧！动物乐园多丰富呀！正所谓世界之大，无奇不有，这些动物正是印证了我们的动物世界真奇妙！

四、畅所欲言，分享趣事

1.师：是呀！老师发现呀！咱们班的同学特别地爱动物，要不然，

你们怎么搜集了那么多有关于动物的资料呢？多有爱心的孩子呀！那么在你跟小动物接触的时候，应该发生了很多有趣的事吧？那就跟大家分享你和小动物之间有趣的事吧！

2.学生畅所欲言。

3.师小结：刚才大家各抒己见，畅所欲言，把与小动物的趣事和大伙分享，把快乐和伙伴们分享。

五、回顾方法，交流汇报

（一）师：好的！孩子们，就像刚才这样，咱们把小动物的样子，它的习性，以及和你发生的有趣的事，把它串在一起，你能不能来介绍一下你喜欢的小动物？待会儿呢，在小组里说一说，请选出小组里说的好的为代表，一会儿向全班同学来进行汇报。

（二）小组讨论，指名推荐，汇报。

六、总结评价，拓展延伸，鼓励探究

（一）你在这次动物世界里有哪些收获？

师：今天40分钟的课堂就快结束了，你能不能和小伙伴们分享，此时此刻你的收获呢？

（二）评选“巧嘴巴，灵耳朵”

师：是呀！同学们在这个奇妙的动物世界当中给我们带来今天精彩的课堂。让我们再一次把掌声送给刚才这些灵耳朵、巧嘴巴们！

七、课外延伸，提高能力

师：同学们，动物是我们的朋友，我们应该和它们友好相处，孩子们，让我们携起手来争做动物的守护天使。

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