一年级贺年卡图片

篇一：一年级语文上册 贺年卡 1教案 语文A版

贺年卡

教学目标：

1.知识目标：认识14个生字，会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：了解课文内容，懂得人与人要相互关心、友好。

重点难点：

1.掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

2.了解动植物形状和颜色的相关特征；体会人与人相互关心、友好的情怀。

教学过程：

课前导语：新年到了，人们经常会用贺年片送上祝福。小朋友，你给谁送过贺年片呢？

一、板书课题，诱发质疑。

1.导入新课，板书课题：16贺年片。

2.识记生字。

3.齐读课题。读了课题，你想知道哪些问题？

二、初读课文，整体感知。

1.听课文朗读录音，形成初步印象。

2.学生借助拼音对照插图自读课文，遇到生字做上记号，多读几遍。

3.把自己找出的生字读给小组同学听一听，同学相互正音。

4.教师用生字、生词卡片检查生字读音。

5.学生再读课文，思考：课文讲了谁给谁送贺年片？

三、精读课文，探讨刚才提出的问题。

1.学生带着问题自主读书，边读边把重点词句铸上记号。

2.在小组内交流自己的读书收获，不懂的问题也提出来大家一起讨论。

3.全班交流读懂的内容。

⑴小猫是怎样写贺年片的？

⑵小猫在上面写了什么？

⑶小鸡是怎样写贺年片？⑷朗读小鸡写的话，体会关心、想念、祝贺的情感。 把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听。 四、

五、课堂拓展。

小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片，它们会怎样写呢？

六、教师总结：

这节课，我们不仅体会到了小动物之间的友情，还让我们认识了它们脚的特征。课后，同学们也可以制作一张贺年片送给你的小伙伴，把新年的祝福送给他。

篇二：一年级看图写话图片及范文

一年级看图写话图片及范文：晨练

看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？

1

一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。

一年级看图写话图片及范文：植树

要求：

请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

范文：

植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。

看图说话引导过程：

2

问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），

一边（ ）

问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ）

问题设置四：还未走远的明明（ ）引导孩子

3

们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ）

例文：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随

手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”

看图说话引导过程：

4

问题设置一：这是一棵怎么样的大树？

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

5

篇三：一张贴有照片的贺年卡

一张贴有照片的贺年卡

2009年春节期间，我收到三十多张贺年卡，其中有一张与众不同，这是一张发自北京的明信片，正面的图画是一套紫砂茶具，背景是古代名家草书，左上方有一个大字“情”和四个小字“品味人生”，右上角伸出一枝含苞欲放的红梅。画面之精美与雅致深深地吸引了我。背面写有“祝福恩师”，下方是“学生吴××”，地址是“国务院国资委”，其姓名下方贴着一张一寸的黑白照片。这应该是一个十多岁的男孩的照片，我很纳闷，我早已记不清他是我哪一年教的学生了，我在记忆的海洋里苦苦寻觅，没有找到蛛丝蚂迹。我又翻箱倒柜去找1985年以后的小学毕业合影照片，我要努力寻到线索，回忆这个充满个性而又有情义的大男孩。

我终于想起来了，他是1989年夏天毕业的一个小学生。在我的印象中，他肤色白净，细高身材，成绩良好，最大特点是话语不多。在我的记忆中，他的眼神与别人不同，特别是在上课时，两只眼睛就像两只小火把，又如两眼清泉，我有些不理解的是：一个在国务院工作的人还会想起20年前的小学班主任。我甚至有点“受宠若惊”了。我想像出他是怕我记不起来他是谁才贴上照片的。我想：人家真是一片真心，也说明我有让他“难忘”的理由吧！

我正为没有详细地址无法发贺年卡给他而发愁时，他寄来了一封长信，约3000字，字迹工整中流泄出成熟的洒脱，大致内容是回忆儿时生活，还向我讲了他小学生毕业后的经历：高中毕业后考上了西北政法学院（大学），毕业后工作了三年，又考上了中国人民大学的

研究生，学习哲学，继而在中国人民大学读博士，博士毕业后进了国务院国资委员会。在他的信中最后是这么写的：“张老师，我在高中时理科很好，可是我的视力不佳，文科也可以，我就勉强读了文科。您也许早就记不得您讲过的话了，1989年清明节，我们班的男生由您带队春游到了花果山，中午野餐时，我会在您身边吃煎饼，闲谈中您说我将来能成为一个博士，我当时并不懂什么是博士，后来我本科毕业后就一直想着读研，我利用点滴时间读了很多书，在学习中遇到很多困难，但我时时忆起在花果山上您说的那句话??”读到这里，一个清晰鲜活的少年形象似乎就站在我面前，就是贺年卡上那个纯真而又执着的男孩。我回想起了他在一节语文课后和我交谈的事。过去我们使用的是人教版小学语文课本，有一课是鲁迅先生的作品《给颜黎民的信》，课文中鲁迅先生告诉颜黎民“读书必须如蜜蜂采蜜一样，采得许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。这个同学在下课后就跑到我跟前，仰着小脸说：“老师，读书是不是应该读得多，还应该读各种各样的书？”多么聪明的小男生啊！我抚摸着他的头说：“对！你今后就这么读。”

读完信后，一股师傅的自豪感油然升起，同时也觉得双腮微微发热，我们为人之师，说话可真得慎重啊！每名话都应饱含着对学生的鼓励和期待。是啊，一个小学教师不可能亲手把优秀的学生送到大学，更不可能直接把一个优秀学生培养成高端人才，但我们能把理想的种子种在他们的心田上，我们能用爱心点燃他们人生的火把！

篇四：一年级看图写话图片和范文

一年级看图写话图片和范文（1）一、看图，谁和谁在什么地方？干什么？春 片 起 绿 到 色 小 天 。 河 到 小 边 了 明 写 ， 和 生 到 爸 。 处 爸 一 一一年级看图写话图片和范文（2）一、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？星 明 媚 。 期 冬 六 冬 的 和 早 兰 上 兰 ， 在 阳 公 光 园

里 红 得的 领 更大 巾 加树 在 鲜下 太 艳做 阳 了操 的 。。 照胸 射前 下的 显一年级看图写话图片和范文（3）一、请你仔细看图，写两三句话下 冬 兰 他 净 冬 兰 们 的 在 抹 把 。 午 教 窗 教 放 室 子 室 学 里 ， 打 后 打 冬 扫 ， 扫 冬 得 兰 卫 抹 干 兰 生 桌 干 和 。 子。 净年级看图写话图片和范文（4）请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话 吧。

植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。 你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。一年级看图写话图片和范文（5）请你看图，发挥想象写几句话。一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。 一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。一年级看图写话图片和范文（6）请你看图，发挥想象写几句话。

一天下午放学后，同学们一起打扫教室。 他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。 一会就把教室打扫干净了。一年级看图写话图片和范文（7）请你看图，发挥想象写几句话。晚饭以后，妈妈忙着洗碗。 我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。

一年级看图写话图片和范文（8）请你看图，发挥想象写几句话。冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。 雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和围巾给它戴上。 三个小伙伴围着雪人又跳又笑。年级看图写话图片和范文（9）请你看图，发挥想象写几句话。一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。 他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

篇五：一年级上语文教学设计-贺年卡-语文A版【小学学科网】

贺年卡

教学目标 xiaoxue.xuekeedu.com

1.会认13个生字，会写6个字，认识新笔画横折弯，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小猫和小鸡是怎样写贺年卡的，并体会小猫和小鸡的友情。

4.通过制贺卡，赠贺卡培养学生动脑、动口、动手能力。

教学重点

1.会认13个字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1.感悟课文内容，体会小猫和小鸡的友情。

2.指导做贺卡。

教学准备

1.准备一些不同样式的精致贺年卡。

2.字词卡片。

3.小猫和小鸡的头饰。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.播放歌曲《新年快乐》。

马上要过年了，我们除了唱歌、跳舞，还会用什么方式向身边的老师、同学或远在他乡的亲戚朋友表达自己的祝福呢？

2.出示几种样式精美的贺年卡，学生欣赏，看一看，说一说。

3.板书课题，齐读课题。

4.随课题识字：你怎么记住“年”和“卡”的？学生自由说，指名读，齐

读。

（二）初读课文，整体感知 xiaoxue.xuekeedu.com

1.老师配乐范读课文，注意：听清楚字音，并用自己喜欢的方式把生字标出来。

2.这个童话故事有趣吗？你们自己借助拼音试着读一读。

3.再自由轻声读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就多读几遍，直到读顺，再接着往下读。

4.同桌之间互读，想一想，课文主要讲了一件什么事？

（三）学习第一自然段

1.检查预习情况。

教师：课前老师让同学们预习了生字，老师想看看你们预习得怎样。 出示字卡“卡、给、乡、爪、按、几、印、边、读、亲、春、节”，谁认识它就带大家大声读，能说词语的就说一个词语。

2.现在这些生字宝宝又跑到课文中去了，看看大家在课文里能不能还认识它们。自由朗读第一自然段，读完后和同桌说说自己知道了什么。

3.学生汇报，理解“新年”。

教师板书：小猫（城里）→小鸡(乡下)

4.教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？学生接读第二句话。 用动作演示：蘸按印

你能用一个词语形容小猫贺年卡上的梅花吗？（红艳艳）你还能用其他美好的词语来形容梅花吗？

5.小猫用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使贺卡变得更美了，你有什么话想对小猫说吗？

（四）学习第二自然段

1.小鸡是什么时候收到贺年卡的？当小鸡收到美丽的贺年卡后，心情怎样？

2.指导朗读：“亲爱的小鸡：春天就要到了，我很想你。”读出亲切的语气。

3.想象训练：如果你是小鸡，收到小猫亲手设计的贺年卡后你可能会说些什么？你会想什么？

4.齐读1、2自然段。

（五）作业布置

准备几张精美的纸张，下节课动手做贺年卡。

第二课时

（一）检查复习

1.出示生字卡片，检查认读情况。

2.齐读课文。

（二）学习三、四自然段

1.自学三、四自然段，交流讨论自己读懂了什么。

2.学生汇报。

教师板书：蘸跳印（竹叶）

学生积累词语“绿油油”。

你还知道哪些类似的表示颜色的词语？

3.指导朗读。 xiaoxue.xuekeedu.com

老师范读，读出重音：“亲爱的小猫：春天已经到了，我也很想你。” 问：听了老师的朗读，你知道了什么？

自己试着读一读，读出内心的思念。

（三）引导想象，情境表演

引导学生想象小猫收到贺年卡的心情及表情，说一说。学生代表上台演一演。（戴小猫头饰）

（四）拓展延伸

1.小猫小鸡印出了美丽的图案，使贺年卡更美了，对小猫小鸡这种特殊的制作贺年卡的方式，你有什么话想说吗？

2.你知道还有哪些动物可以利用自己的脚掌或爪子印出哪些美丽的图案？（五）做贺年卡

1.一张小小的贺年卡传递着美好的祝福，新年快到了，让我们也快快动手做一张精美的贺卡吧！

2.学生动手设计制作。

3.请学生代表上台展示作品并作简要介绍。

（六）赠贺年卡 xiaoxue.xuekeedu.com

你想把亲手设计的贺年卡送给谁？你有什么祝福语对他（她）说吗？

板书设计：

（新年） 23贺年卡 （春节）

小猫 蘸 按 印 （梅花） 小鸡

（城里） 蘸 跳 印 （竹叶） （乡下）

第三课时

（一）复习：我会认

1.（出示生字卡、词语卡）指名读、开火车读、抢读、集体读。

2.玩游戏识字：摘“果子”。

（二）朗读：我会读

1.你愿意读哪一个自然段，就站起来大声地、有感情地、自信地读一读。

2.男女生比赛朗读。

（三）写字：我会写

1.认读词语：贺年卡、卡片、乡下、爪子、几朵。

2.识字记形。

（1）交流识字小窍门。

出示“爪”和“瓜”，“几”和“朵”。

读一读，比一比，你发现了什么？

老师讲解：爪：象形字，表示动物爪子的形状，指动物有尖甲的脚（简笔画演示“爪”的演化过程）。

“朵”的上面不是“几”，第二笔是横折弯（新笔画），防止写成横折弯钩。 卡：“上”字加“卜”（谜语：上不上，下不下）。

3.指导书写。

（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察间架结构，并说说自己观察的结果。

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（2）重点指导：“乡”两个撇折转折处要上下对齐写，“朵”的上面防止写成“几”。“卡”上短下长，写美观。

4.教师范写，学生观察运笔方法。

5.学生描红，再练写。教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。

6.投影反馈，师生共评。

（四）积累：我会用

1.出示：“我的词语库”。

2.指名读、抢读、齐读。

3.在课文中找出你喜欢的词语，画一画，读一读。愿意读的读给同桌听一听。

4.你能选其中的一个词语说一句话吗？

5.把你喜欢的词语积累在“我的词语库”中。

（五）背诵：我会背

1.交流方法：课文共有四个自然段，你发现一和三自然段、二和四自然段有什么关系吗？（结构相似）。所以我们应把背诵的重点放在一、二自然段。

2.实行背诵计时赛。

3.请背诵得好的同学介绍经验。

4.评出“最佳记忆大王”。

体裁作文