关于做事不拖拉的作文

篇一：做事不拖拉教案

《做事不拖拉》教学设计

桃林小学 李言言

教学目标：使学生了解做事拖拉的危害, 教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学重点、难点：了解拖拉的害处，学会珍惜时间。

教学准备：多媒体课件

活动过程设计：

（一）课前导入，猜谜激趣

1、很高兴认和平路小学的小朋友们，听说你们很会猜谜语，今天老师给大家带来了一个谜语，看哪个小朋友最聪明！

出示谜语：滴答滴答，声音急，催我早早睡，叫我早早起。（打一物品） 你们知道这是什么吗？

对啦，它是小闹钟。出示闹钟。小朋友们，嘘（故作神秘）你们听。

2、播放“滴答滴答声”。小闹钟在催我们呢。时间就像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜-----时间。要珍惜时间首先要学会做事不拖拉。（师板书课题）

3、理解课题：什么是拖拉呢？（做事慢悠悠的，不能按时完成。）

（二）、小小故事会

我们的好朋友盼盼就是一个拖拉的小朋友，小朋友们听。

1、课件播放，盼盼做事磨磨蹭蹭，做做玩玩，像他这样，就是——（做事拖拉）可有个地方很欢迎他。

2、听故事《梦游拖拉国》

你看今天，时钟都已经指向6：50了，可他还躲在被窝里不肯起来，结果又进入了梦乡。这一回他梦见自己被邀请参加了拖拉国的运动会，他可高兴了，那盼盼在拖拉国的运动会上会发生什么事呢？打开书本，看图发挥想像，我们进行编故事比赛。（四人一小组）

3、推荐学生上台前来讲故事。

你们怎么能编出这么多拖拉的事情呀？原来呀，我们周围有很多人身上也有盼盼的影子。对不对？

1

（三）、七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学饭未吃多少，其他同学已经吃好了；一同学边做作业边玩学具。说一说他们在干什么，这样做有什么后果？

2、你做事拖拉吗？选一件你拖拉给你带来麻烦的事，告诉我们好吗？

（学生谈自己拖拉的情况）教师适当延伸，带领学生体验拖拉的害处。

3、拖拉真是令人讨厌的坏习惯，据科学家研究发现，拖拉还是一种疾病。这病说大好象不大，但是说小也不小。老师这儿有个案子播放《寒号鸟的故事》，同学们寒号鸟为什么会悲惨的死去呀？

生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房。

（四）小小讨论会

1、看来，染上拖拉病，可真要倒大霉呀！如果说我们小时候做事拖拉会影响自己的学习、生活，给我们带来许多麻烦，但是长大以后，做事拖拉也许就会造成非常严重的后果。大家来看看，下面的情况如果拖拉了会造成怎样的后果呢？

（1）听（出示图片，播放救护车的声音）看，有病人来了，还伤势不轻呢！此时如果医生拖拉了呢？（ 生说）

是呀，医生要是拖拖拉拉，病人就会失去生命，怪不得医生说“时间就是——”（生命）

（2）瞧，（出示图片，播放火烧的声音）熊熊的大火烧起来了，火越烧越旺，此时消防员叔叔拖拉了呢？（ 生说）

水火无情，如果消防叔叔拖拖拉拉，就会造成更大的损失，人的生命和财产就会被火魔伤害，因此，消防叔叔说：“时间就是——”（胜利）

（3）春耕秋收，农民伯伯正在辛勤地劳动着，他们拖拉了，会怎样呢？（ 生说）

是呀，农民伯伯拖拉了，就没有好的收成了，所以农民伯伯说“时间就是——”（好收成）

2、在我们的生活中，你还见过哪些拖拉的情况吗？结果会怎样。

师总结出示：医生说：时间就是生命。

农民说：时间就是丰收。

2

工人说：时间就是产品。

消防队员说：时间就是胜利。

我们说：时间就是知识，时间就是收获。

3、再次揭题。时间多么宝贵，所以我们做事不能拖拉。小朋友，我们一起大声地说一遍。（读题）

(五)、总结

时间对每个人都是公平的。不管什么行业，做任何事都不能拖拉。大家在课上都知道了做事不拖拉，这是不够的。课后我们可以请教爸爸、妈妈、或者是老师，看看有什么好方法可以克服做事拖拉的缺点，下节课我们再和小朋友们分享。

3

篇二：做事不拖拉

做事不拖拉

作者：溧阳市溧城中心小学 张春花 来源：本站原创 发布日期：2007-11-26 浏览数：

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第13课 做事不拖拉

溧阳市溧城中心小学 张春花

本课教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

第1课时

一、课前准备

1、将教材有关内容及涉及资料制成多媒体课件。

2、布置学生收集生活中做事拖拉的事例。

3、准备“诚实奖”“故事大王组”的奖花。

二、教学过程

（一）小小故事你来听

1、小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个《寒号鸟》的故事，仔细听！

2、师讲《寒号鸟》的故事。（显示相关动画及背景音乐）

3、故事听完了，想一想可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？

生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房??

4、让我们一起把学过的《明日歌》这首古诗送给寒号鸟，如果它能明白其中的道理就不会冻死了。（出示《明日歌》）

5、生齐读。

6、揭题：今天我们就围绕“做事不拖拉”开展活动。

设计思路：从一个生动而富有感染力的故事入手，快速地调动学生参与到课堂中来，并引起学生情感上的共鸣：做事拖拉，后果多么严重啊！从而使学生的心灵受到震撼。自然而然地揭示课题，为后面的教学作下铺垫，培养了学生倾听和思考的习惯。

（二）七嘴八舌话拖拉

1、播放课件：校内拍摄的真实录相：一同学边做作业边玩；放学时，其他同学已排好路队，一同学还在收拾书包??

2、刚才同学们看到的都是老师在校内抓拍到的一些小镜头，小瞬间。下面请同学们细细想想自己生活、学习中的一幕幕，是不是也有类似的拖拉的情况。想好后说给你的同桌听一听。

3、学生同桌交流，教师巡视指导。老师相信你们一定会实事求是的，因为诚实的孩子，能找出自己缺点的孩子才能成长得更优秀。（引导学生自我寻找）

4、全班交流。师：给大家介绍一位朋友，（点击显示儿童图）他叫盼盼，知道我们在讨论拖拉的话题，非常想听听同学们的诚实故事，你们欢迎吗？能大胆说出自己缺点的孩子才能真正长大。

（引导学生如生活中：早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；吃饭时边看电视边吃；上学路上东张西望，不抓紧时间；下课忙着玩拖拉小便??

学习中：课间忙着玩，作业订正不及时；周末作业要到星期天晚上才做??师相机颁发“诚实奖”）

5、想一想，你们这样拖拉的结果是什么呢？（指名交流。）

6、盼盼，你觉得小朋友们说得好吗？（大拇指加感叹号）师小结：对呀，学习生活中只要我们做事一拖拉，就会浪费许多宝贵的时间，结果不但手忙脚乱很被动，而且还做不好事情。

设计思路：拍摄的真实录相与学生的生活实际联系得更加紧密，将其作为课程资源引进课堂，使学生更容易在自己的身上或身边发现类似的问题,因为发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材。盼盼这一人物的引出，诚实奖的颁发，都将有效激发学生大胆、勇敢地说出自己的缺点，从而调动他们参与的热情。学生在交流活动中领悟道理，有利于学生多种优良品质的形成。

（三）续编拖拉小故事

1、师：来之前，盼盼小朋友告诉我他就是个做事常常拖拉的孩子。这也是他为什么一定要来参加我们这次活动的原因。他说，拖拉的毛病给他带来了不少的麻烦和苦恼。就在不久前，盼盼还做了一个奇怪的梦。

（课件播放：时钟已指向6：50，盼盼又进入梦乡??情景放映至“盼盼——”

戛然而止）

2、续编故事《梦游拖拉国》：妈妈的喊声打断了盼盼的美梦，拖拉国的运动会将如何继续开展下去呢？插上想象的翅膀，把故事续编下去。

3、四人一小组，合作编故事。小组推荐或学生自荐上台讲故事。（评出多个“故事大王组” ）

设计思路：课堂是学生智慧活动和自我表现的广阔天地。以课件模拟情景，给学生创设一个想象的平台，激活他们的思维，调动他们的积极性，让他们在合作中尽情地想，尽情地说，尽情地表现，同时感受拖拉的危害。

（四）拖拉后果真严重

1、渡：这拖拉国的运动会肯定是无法圆满成功了。虽然这是我们想象着编出来的故事，但假如生活中真像拖拉国这样，那又是怎样的结果呢？

2、出示以下情境 学生分小组讨论。

“120”送病人时，医生抢救病人时，假如拖拉了?? 农民伯伯耕地播种时，假如拖拉了??

解放军叔叔抗洪抢险时，消防队员奋力灭火时，假如拖拉了?? 运动员游泳、跑步时，假如拖拉了??

3、你还能结合生活实际举几个例子说说吗？

4、师小结：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。

5、指导学生完成填空：

医生说：时间就是（生命）。

农民说：时间就是（丰收）。

工人说：时间就是（财富）。

军人说：时间就是（胜利）。

我们说：时间就是（知识）。

??

6、学生读一读

设计思路：联系实际生活，让学生明白各行各业，不论做什么事都不能拖拉，领悟珍惜时间的重要，那么我们就更应该从小养成做事不拖拉的好习惯。

（五）珍惜时间看行动

1、师：时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。老师送大家一句格言：

愚蠢的孩子，今天做昨天的事，

聪明的孩子，今天做明天的事。

你懂这句话的意思吗？（生交流）时间是宝贵的，要珍惜时间。珍惜时间，从今天做起。珍惜时间，最重要的是着眼于“今天”。

在此，也把这句话送给盼盼小朋友。祝愿所有的小朋友都能做时间的主人。

2、快！抓紧时间写下自己改正的行动计划，别忘了把它贴在家里或铅笔盒里，时时提醒自己，抓紧时间，和时间赛跑。下周的课堂上别忘了把你做事不拖拉的快乐和小伙伴们一起分享！

3、发给学生评价表，请家长配合进行评价。

设计思路：孩子品德、习惯的形成只有根植于生活世界，才具有深厚的基础和强大的生命力。这就需要能持之以恒地坚持下去。鼓励和表扬是一个方面，使家庭教育与学校教育有机结合是更为重要的方面。

附：

寒号鸟

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些

枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉了，天气这么好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“你不要吵，太阳这么好，正好睡觉。

冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。

三、课件制作和使用的设想

《寒号鸟》故事的相关动画及背景音乐（上课伊始，Flash动画的动感效果和背景音乐的渲染能更好地将学生带入课堂情境。）

→《明日歌》（出示出来，便于学生朗读和理解感悟道理。） →自拍的录相（例举生活中的拖拉实例，调动学生的生活经验，为讨论交流作铺垫。）→卡通人物盼盼（人物不一定与文中一样，讨人喜欢且前后一致即可。根据学生的

心理年龄特点，出现的背景尽量与课堂相符，设臵动画效果，点击后能竖大拇指，头侧闪现感叹号，以激励学生大胆交流。）

→盼盼梦游拖拉国的情景创设（创设情境，让学生臵身其中，拓展想象的空间。）

→救人、救火、耕作等场景（由这些场景联想开来，让学生更深刻地体会拖拉坏事的严重。）

→读一读：时间是什么的相关内容→格言内容（括号内内容相继点击显示，使讲课内容更直观快捷地展示给学生。。）

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、学生在交流自己拖拉现象的过程中，老师要注意把握好自己的评价语言。既要鼓励学生大胆说真话，又不能太过火；既要对现有存在的拖拉现象持理解态度，又要让学生认识到拖拉不是好习惯。

篇三：做事不拖拉

11、做事不拖拉

南湖第三小学 何文君

一、活动目标：

1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、活动重难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

课前准备：教学课件、打印好的表格、书包。

三、活动过程：

（一）故事屋：

1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗？让我们一起打开礼物盒。

（课件1：闪光的礼物盒）拆礼物（《寒号鸟》的故事插图及标题）。

2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？

3、学生交流（往拖拉上引）：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房??

4、老师总结：恩，大家说得对极了！寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了！

5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

（课件2：出示《明日歌》）

6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思？（议一议片刻说一说）指名生说

8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，（板贴：不）]齐读课题。

（二）感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。

1、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀！假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢？下面老师有几张图片想放给大家看看！

A 第一张（课件3：出示救人图）

（1）你看到了什么？（生交流图意）

（2）老师帮助陈述完整画面：对！这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

（3）提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果？（讨论交流）

B 再看第二张（课件4：出示救火图）

（1）看到了什么？（生交流图意）那火烧得怎么样啊？（渲染火势，引起重视）

（2）老师再次帮助陈述生动画面（点图）：是啊，你看！熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——（生：危险、紧急）

（3）再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢？（讨论交流）

C 接着看第三张（课件5：出示种田图）

（1） 老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了！那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉！那么结果将会是——（讨论交流）

课件6 ：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢？小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看？（生：想！）好！那这回可得把眼睛睁大看仔细了！从中，你看出了什么？

2、 播放中午放学排队拖拉短片视频 课件7

师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗？

（学生交流、汇报）

师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁？

学生交流，教师适时评价

（三）小行动，完成表格

其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。 课件8

让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天

你的这5个方面有没有做到呢？做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。

交流

剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

（四）竞赛场

想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏（课件9游戏：“看谁快又好”） 强调快又好

1、 连线：这是什么呢？看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。（掐时）

学生连点，比比谁做得快

2、 展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验（教师相机对学生作品进行评价）

（1） 首先向这些同学表示祝贺 颁发“又快又好小将士”奖章

（2） 此时此刻你们的心情怎样？

（3） 做小记者采访说说你为什么做这么快？你是怎么做的？能把你的小窍门告诉大家吗？（谈感受）

边谈边总结 预设做事专心 抓紧时间 讲究方法 （教师板书）

3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战？下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫

“ 一、二、三，木头人”

（出示）游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人！”说到“木头人”可就不能动了！听懂了吗？

①师：好！请同学们从书包里拿出数学书！一、二、三，木头人！（生停止动作，举起拿出的数学书。）

师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除

师：你的速度最快，心情怎样？能告诉我们你为什么这么快吗？

师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗？其他同学也把东西整理一下。

② 我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始！

③ 游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

（五）总结，谈收获

师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢？

生谈收获

你们真是了不起，时间老爷爷特别喜欢你们，让我送你们一首歌。（演唱《时间像小马车》的歌曲）。

师：时间就像小马车嗒嗒嗒地向前跑着，祝愿你们每个孩子都能做时间的主人。

篇四：做事不拖拉

13．做事不拖拉

一、教学目标

1.认识拖拉的危害，激发要远离拖拉的情感。

2.寻找到做事不拖拉的方法。

3.尝试做事不拖拉的方法，感受自己可以做到不拖拉。

4.对做事不拖拉进行跟踪评价，初步养成良好的习惯。

二、教学准备

1.多媒体课件

2.做事不拖拉，向你学习的评价贴花。

三、教学过程

（一）、闯进拖拉国，拖拉危害大。

（懒羊羊出现在拖拉国的门口）

1、顽皮的懒羊羊不小心闯进了拖拉国，从此生活中经常听到这样的声音：播放催促的声音。

2、你也这样被人催促过吗？有过经历的举手。为什么催你呢？对了，因为“做事拖拉”（板书：做事拖拉）

3、出示图表， 体会拖拉带来的心情。

课前我做了调查，原来咱们班有很多同学都有过像懒羊羊这样的经历，大家都或多或少有这些拖拉现象，这些现象给你带来什么样的后果呢？心情又怎样呢？

评价：是呀，作业来不及写完，被老师批评了！

吃了冷饭冷菜，胃痛了！还吐了一地，真不划算！

起床慢慢吞吞，害得自己迟到了。

哦，你走路拖拉，结果没赶上公交车，又白白等了半小时，唉，时间不等人啊！

小结：同学们，听了大家的诉说，你发现了什么？确实，做事拖拉给我们带来了许多麻烦，许多坏心情呢！

4、长大后的拖拉

唉，这种挨骂、被批评、甚至打屁股的感觉，真是太难受了。同学们，如果继续这样下去，会出现怎样的状况呢？下面就让我们和懒羊羊一起坐上时光隧

道，到未来的世界看一看。

（1）一眨眼，20年过去了，我们成了一名光荣的医生！

一个病人生命垂危，可是作为医生的你拖拖拉拉还不来，会怎样呢？家属会怎样呢？

如果那个医生及时抢救了病人，那该多好啊！

对医生来说，时间就是——生命。

（2）有人成为了一名消防员

一栋房子着火了，如果消防队员拖拉了，会怎样？

如果消防员及时来了，那么损失就不会那么惨重了。

所以对消防员来说，时间就是胜利。

5、同学们，拖拉国的日子可真难受，此时此刻，你想对拖拉国说什么？

是呀，懒羊羊和我们一样，都想快点离开拖拉国，可是要想走出拖拉国，必须要找到三把以上的金钥匙，才可以。那我们赶快行动吧。

（二）、走出拖拉国，寻找金钥匙。

1.懒羊羊为了找到金钥匙，整天提醒自己：做事千万不拖拉，为你为我为大家！带着美好的想法，新的一天开始了。

2.你发现，懒羊羊和原来做事慢慢吞吞相比，有了什么改变？（金钥匙：抢时间）虽然他抓紧了时间，可是懒羊羊怎么还是迟到了？谁来帮他找找原因？（金钥匙：有条理、要专心）

3.终于找到了三把金钥匙，让我们一起读金钥匙上的密语，声音响亮，这个门就会打开了，我们就出去啦。（多媒体）

（三）、运用金钥匙，不拖拉好处多。

1.运用这些金钥匙，看看生活有怎样的新变化！

2.我不拖拉挑战赛

挑战一：排队练习

（1）第一次排队，采访：你为什么这么快就找到自己的位置了？（哦，你在拼命抢时间，你一心只想着排队）你为什么这么慢才过来呢？（凳子挡着你啦？之前把凳子摆放好就好了。你在收拾书本的？不够专心哦！）

（2）对照三把金钥匙，同学们都找到了排队快静齐的好办法，那让我们再来一次吧！

（3）你看，大家都不拖拉，我们就节约了10秒钟时间。可别小看这10秒，积

少成多，如果我们每天节省10分钟，日积月累，会怎样呢？（多媒体） 挑战二：给大树治病

其实，不拖拉的金钥匙还有很多很多，之前我们调查过，咱们班存在着这些拖拉现象，这些拖拉现象就像一条条害虫，让咱们班像一棵病歪歪的大树。现在就用我们的金钥匙来帮助大树爷爷吧！

学生交流。

4. 刚才我们发现这些金钥匙带来的生活新变化，让我们充满快乐，充满自信。其实，对于成人来说，这三把钥匙也同样重要。

农民耕作，按照农时，不拖时间，让丰收在这里铺展

奥运开场，精确计算，分秒吻合，让精彩在这里呈现

玉树地震，周密部署，分秒必争，让生命在这里守望

（四）、兔子在行动，养成好习惯。

同学们，不拖拉说说说容易，但是需要养成习惯还需要在日常生活中多加训练。课后我们将举行一场兔子行动。请看：在家庭中，由家长对你的日常行为进行评价，是蜗牛还是兔子，请家长填写在你的书上；在学校里，由我们的同学来寻找身边的榜样！

篇五：做事不拖拉

《做事不拖拉》教学设计

【教材内容】

苏教版小学品德与生活二年级下册第十三课《做事不拖拉》 【教学目标】

1. 通过听故事、讨论、游戏等活动，引导孩子了解做事拖拉的危害，激发孩子要远离拖拉的情感。

2. 发现自己身上的拖拉现象，寻找到做事不拖拉的方法，并进行尝试，感受自己可以做到不拖拉。

3. 对做事不拖拉进行跟踪评价，初步养成良好的习惯。

【教学重点】引导孩子认识到做事拖拉的危害，找到解决拖拉的方法。 【教学难点】促使学生养成做事不拖拉的习惯。 【教学准备】

1．教师：调查学生中的拖拉现象，制成课件 2. 学生：观察周围的人做事是否拖拉，说想法 【教学过程】

一、观看录像，认识“拖拉”

1. 课前播放动画《时间像小马车》

小朋友，听了这首熟悉的歌曲《时间就像小马车》，你想告诉大家什么呢？（学生谈想法）

板书：抓紧时间

2.播放录像，认识“拖拉”

（1）今天老师给小朋友们带来了一位客人，他的名字叫盼盼，盼盼做事怎么样呢？让我们一起随着镜头去看一看吧！（学生观看录像）

（2）看完了录像，你觉得盼盼做事怎么样呢？（学生从起床、刷牙、吃饭、写作业四个方面交流）

（3）交流后小结：像盼盼这样做事不抓紧时间，一拖再拖（板书：做事拖拉）

【设计意图】通过看录像这种低段孩子喜闻乐见的形式，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，认识什么是拖拉。

二、听故事、看图片，入情入境明危害 1. 听故事，明危害

（1）小朋友做事拖拉好不好呢？让我们一起走进故事屋，看看寒号鸟的遭遇吧。（学生听寒号鸟的故事）

（2）多么可怜的寒号鸟啊！它最终在寒风中冻死了，聪明的小朋友，谁来说说寒号鸟为什么会冻死呢？（学生交流）

（3）交流后揭题

是呀，当冬天来临之前，动物们都有自己的计划，特别是鸟儿，有的提前往南迁徙，有的提前筑巢搭窝。只有寒号鸟拖拖拉拉，既不迁徙，也不筑巢，结果冬天来了，寒号鸟又冷又饿，冻死在了寒风中。小朋友你想对寒号鸟说些什么呀？

所以我们—做事不拖拉。（板书：不）今天我们来学习——（学生齐读课题《做事不拖拉》）

2．看图片，找拖拉

（1）老师前几天在校园里抓拍到了一些小镜头，小瞬间，请小朋友们找找他们身上的拖拉小蛀虫，说说这样有什么不好。（学生看拖拉图片，说危害）

（2）谢谢小朋友，原来做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息，会影响身体健康，会影响学习。所以我们——做事不拖拉（学生再读课题）

【设计意图】故事中寒号鸟因为做事拖拉，最终冻死了，孩子们在它的身上能深切感受到拖拉给自己带来的危害。拖拉现象存在于孩子们平时的生活学习中，通过看图片找拖拉，说危害，加深了孩子对拖拉危害的认识。

三、看录像，通过假想，明白抓紧时间的重要性 如果我们从小养成了做事拖拉的坏习惯，那将来工作后会怎么样呢？想去未来走一趟吗？快闭上眼睛，让我们进入时光隧道，去看看二十年后：

1．假如医生拖拉了??

（1）看，有的同学长大后成了医生。假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）

（2）小结：对医生来说，时间就是生命！ 2．假如消防员拖拉了??

（1）让我们再次走进时光隧道，瞧！有的同学成了消防队员。假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多的人，损失会很惨重）

（2）小结：是呀，人们常说“水火无情”，对来消防队员说，时间就是胜利！

3．假如拖拉了??

（1）小朋友们长大后还可能从事什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。（公交车司机、老师??）

（2）小结：刚才小朋友们说得非常好，时间对于各行各业的人们来说都很重要，看来，不管你们将来从事什么职业，都要抓紧时间。（学生再读题——做事不拖拉）

【设计意图】带领学生进入时光隧道，通过救人救火的场面呈现，让孩子们认识到抓紧时间的重要性，在人命关天、水火无情等关键时刻，假如拖拉了……将会发生什么后果？让孩子们通过假想，进行一次体验和撞击，从而认识到抓紧时间的重要。

三、课间游戏

下面让我们轻松一下，来玩个你们喜欢的小游戏“我来比划你来猜”。 同样的一分钟，我们第X组的小朋友齐心协力，抓紧时间，取得了比赛的胜利，让我们把热烈的掌声他们。

【设计意图】猜词游戏的设计引导学生去参与，去体验，从而感受到抓紧时间就有成果的喜悦。

四、齐心协力，赶跑拖拉 1．讨论交流，想办法

（1）做事拖拉害自己，害别人。小朋友，假如你的身上有拖拉的小蛀虫，你会怎么做呢？想想自己的生活、学习，跟你的小伙伴说说你在什么方面拖拉，以后要怎么做。

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