深山含笑作文

篇一：2015年浙江高分作文全 文档

格调相扣，人体相彰（57分）

浙江一考生

一页墨香是父辈童年关于知识的味道，可又有多少人还能忆起这份醇香？又有多少人能从作品的格调中品味作者的本心？

确实，古人的“言为心声”、“文如其人”在现在看来是受质疑的。难道说作者真会将心性与心品融于作品？曾听过元好问的评论：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”或许，这又给了我们思考，作品与人品之间关联甚密，但若认为二者完全一致便又有所不妥。

我不禁反思现实，当人们越来越多地追求物质，当作家愈来愈多地追求市场与营销，我们又该去何处寻找作者最初的体悟？是的，作者的人品在盲目追求金钱名利中消失远去，作品的格调在疯狂的抄袭中失去特色，这是值得我们重视的，文化应当是心灵的回归，而非金钱的沉醉。文章本是精神财富，却被用作换取物质的筹码，这正是格调趣味与人品的背离啊！

诚然，如何追求作品格调与作家人品的一致性便成了我们这一代人的责任，如何坚持在物质追求中坚持本真的回归便成了我们永恒的追求。正如著名作家贾平凹所说：“只有写入自我的文章才是真正的文章，沾满铜臭的文章迟早会被陶汰。”的确，正是贾老将格调趣味融之于人的品格，才使他的作品名垂许久；正是他将自身人品执著于文字的格调趣味，才让我们看到了作者直立的人格与不灭的精神！从贾平凹淡泊的一生中，我领悟到何为真正的格调，那便是将作品与人品相融交互，将作品的格调与人的格调相统一，才能使二者都熠熠生光！

由此便知，作品的格调趣味与人品是统一的，两者是相辅相成的。只有在作品中融入人品，作品才有更高远的格调与趣味。同样地，只有在理性追求物质中坚持精神的提升，我们才能成为人生赢家。

然而，这里所言要追寻自我人品的融入，并非舍弃他人的思维精华而不顾，也并非让我们在今后阅读中对作者进行全盘否定，而是要学会在理性的思考中分析作品的内涵与价值，并要在自身的实践中谨记一份本真的回归。

追求一份真实与本心确实是我们这个年纪很难做到却又不得不做之事。写作强调作品格调与作家人品的一致，为人处世更应追寻一份内在品质与外在行为的统一，不失本真，内外合一，才是我们该有的风范，才是我们成就祖国辉煌未来该有的品质与格调。

心显于行（59分）

浙江一考生

曾经看到一篇报道，说现代女性的挎包里时时定躺着三样物品：粉底、口红和余秋雨的《文化苦旅》。这个文笔看似洋洋洒洒的墨客长于化辞用典，若是真正了解敦煌文化的人应是不会热衷于其文之华丽词藻、多变铺陈，正如其人，墙头之草一棵，对待别人指正的错误，嗤之以鼻，卖弄些许文化修养赚得一身万贯。

王国维曾说：“一切景语皆情语。”一个人的艺术修养、文化内涵都在谈吐间无意显现，在作品中流露无余，正如颜真卿的楷书，因其处于盛世的饱满丰腴，相比之下，宋徽宗之瘦金楷便显露出一种柔弱之病态，优雅中缦回勾勒出国势的衰微。同样是热衷书法的明朝大太监魏忠贤，笔锋字迹虽令世人叹止，却被后代评论家批为媚骨之作，丝毫不及郑燮画竹的清高傲骨。

民间有句古话，常言“字如其人”，从一笔一画、一个顿笔，一个侧锋处，字里行间，能体味出其人心境之变化，庄子和王阳明都在其文章中阐述过“天人合一”之道义，即是一种相由心生。就像川端康成笔下的日本舞妓，即使粉饰了再多的妆束，也能从其步态、舞姿中读出其年龄，甚至其近来的心情、境遇。

也有人说：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”这种情况当然也是存在的。如若观一

人之一字便能品出其人之心无异是片面之言，过于武断而成无稽之谈。像与一个人相处许久，尚难知其本心，更何况只见其留下的只言片语？但大量的作品中，再怎么攻于心计的人也会露出些许端倪，无论心慈面善之作者写出多少激进的文字，他人终会了解其温文尔雅之可爱。就像品读余秋雨之文章，乍看如一瞥惊鸿，再读却带些重复弄章，三看而便意兴索然，感觉出矫揉造作了。多像其人生：未晓他的人眼见其风光无限，了解他的人对其减去许多追棒，知晓其背景的人一定不会对那些文字有十分好感。所以人们总会说：“作品的格调与作者人品应该是一致的。”

坐在篱边的藤椅之上品读陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”之妙，读出一世之清高。俯案书旁，看庄子鲲鹏万里，想其自由之无边心境，回想其拒仕之人生，所谓“心显于行”便是此等道理，复原其作品之内涵，还原其人一生之悲欢欣喜。像余先生的散文，充其量也只能安份地与粉底胭脂共用一个女士背包吧。

灵魂的香气（58分）

浙江一考生

“每一朵蝴蝶都是从前一朵花的灵魂，回来寻找他自己。”我始终相信“言为心声”“文如其人”，写文章的人如同蝴蝶，他妙笔生花，用以安放的是自己的灵魂。

忍冬花在春寒时开放，素白如雪。而她亦有一个别名——深山含笑。看到她，我亦想起她——杨绛。她的文章就像忍冬花，素淡至极却又无比坚韧，一如她的灵魂。她在《干校六记》中写道：“我们把在干校的日子都当作美酒品尝了，浅斟浅酌??”柔弱女子却禁受住了劳苦、封闭与饥饿带来的绝望与苦痛，她将那些当作美酒一饮而尽。

如今，她已是白发苍苍，夕阳垂暮，却性情不改，依旧恬淡自适，好似她的文字，静水深流，不显不露。

那天，见同学拿着一朵红色的玫瑰，一阵嘻笑之后，便开始怔怔地望着那朵光彩照人的玫瑰，思绪却飘到了地球之外的一颗小小星球上，圣埃克苏佩里，作家、幻想家以及天才飞行员，他写下了《小王子》。这是一本写给大人看的童话，亦是他心上长出的一朵玫瑰。他的妻子说，他是一个长不大的孩子，总是对一切抱有浪漫的幻想，享受飞行在天空的感觉。他的文字纯净剔透，让人读来只觉灵魂慰贴；却又真情流露，浓烈诚挚得让人心生怜惜。

其实，他就是那个小王子罢，心中怀揣着那朵独一无二的玫瑰，追寻着爱与美。

在花中四君子里，我最爱梅，亦爱那个自称为“梅妻鹤子”的人，他曾流连小梅园，然后写下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”这样清艳绝伦的句子，没有一颗超脱尘外、清雅孤洁的心又如何能写出这样的句子？我甚至能想象出他的模样，白衣胜雪，背后是梅花片片飘落。

人们常说：“吾手写吾心”，此言甚佳。每一个字都是一片花瓣，每一篇文章都是一朵花，而每一个作家都是一只蝴蝶，来寻找属于他的那朵花。

而我，只是一个寻花的人罢，寻找那些花儿，亦为遇到那些灵魂香气的人。

在心中修篱种菊（58分）

浙江一考生

不避车马喧嚣，心中常怀藩篱淡菊，文如性情澄澈怀远，风行水上，心如真意淡泊自适。精诚之至，援笔之处，都是迈入武陵源的细涧石径，窥得见为文之人的品格志趣。

繁花密柳，风狂雨急，性情促狭的人拨不开柳花温柔。沉溺其中，立不定狂风嘶吼，甘拜下风，又怎么能握得牢手中一支笔，胸中一股气？唯有心存一抹淡菊，方能为笔墨丹青注入沁人的芬芳。

陈忠实凭一部《白鹿原》享誉文去，流连于灯红酒绿、五光十色的都市的人，读不懂其中的真味，更悟不到陈忠实人如其名的忠厚老实。邀朋友聚会，他可以选择金碧辉煌的宴客酒楼，陈忠实偏不，在特色土菜馆拣了个座，捧起面碗大快朵颐，不够痛快干脆盘坐在地上尽情吃喝，笑语喧天，大汗淋漓，痛快之极！品情淳厚自我，从他落笔的文字即可窥见一斑。他心中的一扶淡菊，饮的是家乡的黄河水，嗅的是淳朴的人性味，生根于文字上，至真至诚，极为动人。

何止文如其人。个人的品格性情，不仅只在文中显现，行为举止，样样都是心境之镜。钱钟书劝人常常自照，看看自己究竟是个什么样子，就是教人慎其独也，一言一行，常常内省。为人如何，心中也如何。

有人如招摇的一柯枝，言行夸张，好像刚刚买来的灯盏，贼光激射，自以为热闹聪明，却处处可见浅薄无知。而有人内心一如秋菊有深入地下的根系，静默无声，表面上不动声色，言行谨慎高雅，内心实是八面威风。昭和棋圣吴清源，一身长衫，两袖清风，他的内心如此澄澈高远，他的举止不著刻意，于黑白战场上厮杀，他的静默平和往往叫对手已不寒而栗。他的世界里常只有经书和棋，于是落子平静，一击即中；他的心境里可以修筑藩篱，于是可以抵挡外界非议。国族纠葛随风散去，他的言行，也正是他品性的最佳镜像，倒映出他的伟大超脱，羽化成仙。

诚然，诸多因素下，为文言行常不由自主，甚至出离本心，但古有司马迁身负重辱不甘沉沦著书名万世，后有巴金一家一春秋惊醒世人甘于剖心。在心中修篱种菊，是要有一个足够强大的内心，在前行路上，笔下的文字要可见真意，为人的言行要足见胸怀。我有风骨，自能笑傲风雪，畅饮西风！

荷锄而归，我愿筑起藩篱，在心间栽一抹淡菊，让清香散遍每一个文字，让清香浮动在每一次举手投足之间。

轻嗅文骨的芬芳（58分）

浙江一考生

傅庚生先生在《中国文字欣赏举隅》中抛问：“后生学者，文与心道契否？”有人笔底波澜万丈，心中槁木死灰；有人拊掌大乐，文饰不堪，徇名逐利；有人天生洁癖，抱璞守真，留恋理想国；有人拍案而起，剖心烛照，敢放一把野火，泽被寰宇，笔谈间气吐霓虹！

“性灵彰道著，文骨载风仪。”这是梁漱溟先生《究于决颖论》中对我辈殷殷的企盼，文品人品，诚有二律背反之意。我们这一代的写手，又该如何认识此间命题，如何安放自身，达到两者圆融之境界？

不可否认，作者格调趣味与作家人品背离并非罕见。艾布拉姆斯于《镜与灯——文学批评原论》中将其斥为“解密过程”，作者、载器、读者、时代四者循环返流，四元素也难以逃脱“横态性欺瞒”。冷眼旁观，《被禁锢的苦恼》中朱沃什·切瓦夫执借鹰隼双目，锐意指出集权时代俄罗斯作家沦为“夜莺群像”，文骨分崩离析，人格成为悲剧附庸；纵观中国文脉史，沈括著《梦溪笔谈》，可谓等身煌煌，但却在政坛迷雾中堕落朽垮，鬻声于物，为苏轼的坎坷仕途复添艰险。究其根源，这些作者并非将心魂血肉潜入文章；值得注意的是，他们将文字作为可耻的工具，即雅克·巴尔赞《从黎明到衰落》中指摘的“横态木偶”。毫无敬畏，毫无热忱，毫无神圣与崇高，他们就像敏锐而贪婪的渔夫，慢慢拉起渔网，渴望从虚空中找出某种宝物。文章为其操纵奴役，其本身复为功名利禄嘲弄把玩，果真是莫大的讽刺与侮辱。

我们这一代，又该如何保持文学的纯洁性，达臻“真文学”的艺术之境？我以为一在读者，读者可谓是卡夫卡式的“判官”，得秉持着清醒与镇定，不被妖艳可人的文辞灼作而眩晕，可以借鹰隼锐利之眼，剖开艺术的真境实例。北大有个传统，叫“沉潜”，沉入艺术的

源头根蒂，潜进人生的幽微百态，从而抵达人品文品熔为一炉的高超境地。做到“沉潜”，便能拨开重烟迷障，直与作者对话。

二在写手，即我们本身。就像《中国哲学史》中胡适先生所说：“文”道不是漂亮虚荣的外衣，而是本性的呐喊与沉思。这声呐喊，理应震撼天地，就应发聩蒙昧之心，我们在屈瑞林大师《真挚与诚实》中听见，我们在福柯《疯癫与文明》的“失落天真”里听见，《俄狄浦斯王》中的勇士啊，不愿沉湮于鼾声、风，趁筋骨未钝、腕血未冷，向世间问一问来此的意义，不正是我们的写照？

父亲曾笑谈，年轻的夜晚，躺在床上浑身颤栗，想到什么半夜摸黑点起蜡烛，光着膀子抓起笔就写，我从小便“雄心勃勃”想成为作家，每当获得师长的肯定，外面的嘉奖，父亲总要提醒我不能让文骨背离了人的风仪，拿出季羡林研究吐火罗文的真挚，陈寅恪力挽史澜的魄力，梁启超冰鉴灼灼的温度，感化他人，圆满自身，所以说是“几时借得冲霄浪，虽死望峰亦从容”。

行文至此，轻嗅文骨的芬芳，诗人的声音也不必低吟：

爬学史乘扶丛残，文章存轶堪颠沛。

抛弃诗兴青云见，自誓夜阑热肠心。

足跟踏破关山路，眼底空悬海月秋。

龙泉隐箧锋未减，势将重掌扫烟冥！

似曾相识燕归来（60分）

浙江一考生

现代刑侦理论中总有凭笔迹辨人一说，因为一个人再怎么隐藏、伪装，流在骨中的血脉是不变的，而笔迹如是，文章亦如此，于书山稗海中沉潜含玩，钩沉觉隐，一旦发而为文，纵有千万般隐匿修饰，字里行间总是风流个性，不可抑勒。

普鲁斯特早年时发表过一些小说与评论，纵然与举世闻名《追忆》一文相差颇多，不论从语气还是行文方式都有不同，但若仔细品味，他那对于细微事物的把握自始至终都融在了文章的骨子里。“气味与滋味却会在形销之后长期存在”，它们“以几乎无从辨别的蛛丝马迹坚强不屈地撑起回忆的巨厦”。他的风格就如同他的气味，别人模仿不来，他也去除不了，无论是什么内容，挥之不去的总是“似曾相识燕归来”之感。

所以，否认是作家还是平凡人，一旦拿着笔写下字，就相当于把自己的思维、人格的一部分展现出来，而历史洪流可以湮没人的生理性存在，却永远无法改变人的思想存在，那么文字便是传递思考与精神的最好载体，即使手稿丢失，复本重印，一个人留在文章中深层次的精华却会在时间的积淀下长盛不衰。哪怕他故意戏弄人世，隐藏自我，句式可以转换，语气可能颠覆，但墨字中埋藏的个性和独有的特点总会在不经意间表露出来，值得我们玩味深思。或许我们可以这样想，大师大多在时间上离我们遥远，如果没有这些可以彰显其风骨的经典之作，他们又怎能令我们无端钦慕？“似曾相识”的绝不只是表达方式，而包括一个人的血的烙印，思想的高度，思考的方式及其独特的“掌纹”。

就像伍尔芙自然流露的女权主义思想，哪怕在《墙上的斑点》中也略有体现，而古斯塔夫福楼丁的细致与抑郁即使在这样明快的“我注定了要做诗歌风琴的手摇柄，而你要为你爱的生活而生”一阙情诗中都能流露，更不必说大先生的战斗、批判与血性。艾略特的哲学思考与反省，“山的那边 雷声轰鸣”。就算是当年法国一位著名批评家模仿意识流大师乔伊斯的笔法挑战意识流小说，大众仍能从一个个细微之处看出他的独有风格。毕竟，“似曾相识”不只是普通的一个词语，它能让人们循着气味，找到当年给你以震撼的那只燕来，无论它是否回归熟悉之感早已汇入骨血，化为纯酿，让你在作品中沉醉入迷。

纪伯伦曾写道：“死亡改变的只是覆盖在我们脸上的面具，农夫依然是农夫，林居者依

旧是林居者，而将歌声溶入微风中的人，他依然会对着运转的星球歌唱。”作品中深层思考就如同那个歌唱微风的人，无论面具怎么多样，你仍然可以看见那最本质的东西，毕竟“似曾相识燕归来”。

作品显人品（59分）

浙江一考生

塞谬尔·厄尔曼说：“每个人笔尖流淌出的墨汁香味色泽定是迥异的”。为何？在我看来，这是因“言为心声”“文如其人”。一个人的作品定会受其性情影响，也即作品显人品。

身处荒野的植株往往扎根深层，身处热带雨林常常枝繁叶茂，这与作品与人品的关系极为类似——性情褊急之人往往成局促之文，品性澄淡之人常常就悠远之作。作品是果，而人品是因，人品优劣时常决定作品雅俗。因而，作品的格调趣味确是与作者人品一致。

作品显露出的情感基调往往是作者世事经历的写照，是其情性之反射。这一点，我在画师德加身上深有感触。德加的画热烈而奔放，那些丰盈的跳舞女，藕似的臂，在黑暗的夜里，在亮光的台上，似天鹅群舞，又仿佛是忧伤乱舞。初见他的画，便觉他是个隐秘之人。心中太多似远处诉说。之后的了解让我潜入其内心，那是被黑暗驱赶着的心——而他执著将其赶往光明！他的作品虽说不上展示了他的历经世事，却着实显露出德加内心忧伤而执著的一面。

大家作品如此，小众作品亦然。脑瘫诗人余秀华出版新诗集《月光落在左手上》记录描绘了日常生活和心态情绪。从中，我们可以看到诗人的坚强不懈，对命运不公的负隅顽抗，更有着积极处世的乐观心态！一个人的作品，往往被倾注作者的情感与血液，往往随着作者灵魂的灵动而跳跃，往往因显出作者人品而有血有肉，有声有色。

作品显人品，这需作者情感的自然流露，不掺刻意掩饰之嫌。金代元好问《论诗绝句》中有言“心画心声总失真，文章宁复见为人”。我想，“失真”之作必是经刻意雕琢之笔，这雕琢，或是包含掩瑕，或是囊括作假，自然地，作品便并非是“我手写我心”，不能显露人品。

既是作品显人品，那么我们确是应留心修养操持自身性情人品，方能于笔尖流淌芳香 千笔墨来。正如玛利亚·杜埃尼拉斯说的：“我不愿让我身上的伤痕变得毫无意义，我的坚持与原宥，都要用写作保留下来。”可见，好的人品才能成就遗留在世永不被弃的亘古佳作。

以心写文成作，则作品显人品。

假做真时真亦假（57分）

浙江一考生

拜伦以天才自命，终其一生所写之诗无不狂放，可是后人在他的故居中发现他的书上注满了心得和笔记，密密麻麻。

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，相顾无言，唯有泪千行”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，读这些诗，你又丝毫不会去怀疑东坡和板桥的那份真挚，一定不是在骗人。

由是观之，这个浩瀚的艺术世界着实遥远，它带给我们视角或者心理上的悠远，我们竟时常难以参透其之所作，到底是假是真。但其实，只是我们自己在犯错误而已，我们主观地以为作品的格调趣味与作者人品应该是一致的，或者也有人认为是背离的，所以这才造成纷恼。

诗人也是人，画家并非一定是人生的赢家。我们见过了太多生活落魄潦倒，闭上眼睛，关住耳朵进入所谓的隐逸之乡，作作诗，调调画，见怪不怪。这些艺术家或许有笔下的高雅，可是他们却未必懂得，也未必参透人生这本书。他们并不脱俗，甚至于入俗。但是在他们的诗里、画里、乐的篇章里，恐怕你很难找到这样的影子，在这里，他们拥有不同的世界，他

篇二：工作着是美丽的

工 作 着 是 美 丽 的

三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这是高艳红老师从师多年的写照，也是她执着的追求。高老师自参加工作以来就忠诚党的事业，对待工作认真负责，兢兢业业，早来晚走，把自己所有精力都用在工作上、教学上。“工作着是美丽的”这是高艳红老师热爱、痴迷教育事业的动力源泉。高老师从没有抱怨过教育工作的繁杂、枯燥、辛苦，她总是用一种积极乐观的态度对待自己的工作、影响周围的同事。

教书育人 身正为范

高老师深知教育的真谛是塑造人、培养健康心理、塑造健全人格。作为一个班主任她知道班主任是学生个性发展的榜样和领路人。班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其个性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。她“以心灵赢得心灵”，“用尊重换取尊重”。 对于那些个性鲜明、成绩不理想、家庭条件较差的学生，高老师经常找他们谈心，帮助解决一些实际困难，给予他们更多的鼓励和关怀。高岩是高老师班上一个个性鲜明的学生，学习成绩不好，性格暴躁，容易冲动，喜欢打架，家长开始娇惯到后来的恨铁不成钢，从三年级开始，他就在同学们中小有名气。高老师从他的冲动着手，用小品语言“冲动是魔鬼”劝解他，他感觉到了老师的幽默、平易近人，克服了冲动的毛病，打架少了，成绩提高了，期末有人选他当三好学生了。高岩真的变了，他的变化每个人都能感觉的到，他的家长特意赶到学校，说：“谢谢您，高老师，高岩的转变功劳都在您，您真是个好老师！”家长说着眼圈都红了。

教师身上社会赋予很多耀眼的光环，高老师知道作为一个教师，在领受这些美丽光环的同时更应该恪尽职守，努力适应时代的发展，为这些光环增光添彩。高老师深知这一点，所以，无论学校工作还是社会生活，她都努力做到身正为范，用自己的言行诠释着师德的高尚。

真心关爱 温暖学生

高老师总在思考一个问题：拿什么奉献给学生？面对农村孩子那一双双单纯、质朴而略带胆怯的眼睛，高老师感动的同时又时时感觉责任的重大。农村孩子不同于城市孩子，他们的父母因为忙于生计而疏于与孩子进行交流和教育，老师既向他们传授知识，又教给他们做人的道理，还帮他们树立远大的理想，孩子们对老师有一种特殊崇拜和依赖。源于这份特殊的感情，高老师总是拿出十分的力气去揣摩、去思考，去实践。“教育的真正目的是去栽培和养育我们心中神奇

的种子，尽可能地发展上天赋予我们的每一种潜能。”她是这么想的，也是这么做的，她把每一个学生看似一件艺术品，认为只要精心雕刻，定会磨砥出一颗颗光彩熠熠的珍珠。在高老师的班里，有个叫何勇的同学，因为上学路上的一场车祸，造成了一条腿的残疾。这个高个子拄着双拐的男同学，因为身体的原因，非常自卑，经常低着头不说话，学习成绩也处于下游。高老师接过这个班，了解的了他的情况，觉的有责任让这个孩子重新阳光、快乐起来，于是，她处处寻找契机表扬他、鼓励他。慢慢儿的，他经常抬起头了，他经常笑了，他经常和同学们聊天了。课堂上高老师经常提问他，从最简单的到有些难度的到很费脑筋的数学题，他都能答上来了。他的成绩一直在进步，从二年级的倒数第几名到四年级的全班前三名，他的进步让人吃惊。有了数学成绩的提高，他找到了学习的方法，产生了浓厚学习的兴趣，语文、英语成绩也有个很大的进步。五年级时，他被学校评为“阳光少年”，被同学们评为“班级小老师”。他的成长进步离不开自己的努力，更离不开高老师的精心培养教育。何勇家长对高老师非常感激，认为是高老师改变了孩子，在素质报告手册家长评语中，家长没有对孩子评价什么，而是用自己最质朴的语言称高老师是“神一样的老师!”这是多么质朴、多么高的评价啊！在高老师的班级里人人都有一种不懈的追求精神，虽然充满着竞争，但更多的是洋溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。高老师就是一面旗帜，一盏航灯，引导全体学生健康成长。

认真教学 潜心钻研

任教以来，高老师以年青人特有的激情在课堂中散发着教学的魅力；以丰富的学识使课外辅导兴趣盎然，引人入胜；以春风润物般的谆谆教诲吹入学生的心田。高老师老师始终认为：一个优秀的班主任，首先在教学上必须过硬，这样学生才会佩服你，你不仅有独特的教学风格，还要擅长创造活跃的课堂气氛，并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。

高老师热爱自己所教的数学课，开始她不能熟练的驾驭课堂，但是她十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，她总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使她拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。每堂课都要反复演练，自己不满意，绝不轻率走进课堂。不断成熟的她，以知识容量大，授课思路清晰，生动有趣，深入浅出，赢得了学生和家长的一致好评。教学中她一贯遵循“因材施教”的教学原则，

进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。历年来，都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著，一直位居全镇前列。完成教学任务的同时，她积极参加学校、镇上、区里的各项活动，她讲的公开课多次受到老师、领导的好评，2008、2009年获德城区优质课比赛、说课比赛二等奖，2012年获德城区优质课一等奖，在全市中小学读书心得论文评选活动获二等奖，在德城区首届网络教育教学基本功大比武活动中获二等奖。尽管现在她已经成为学校公认的教法独特，技术精湛的数学老师了，但她仍在孜孜不倦的努力着、耕耘着。

以情治班 温情感化

“学校把一个班交给自己，家长们把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运都寄托在自己肩上，唯有全力以赴才能无愧于心，无愧于大家的信任。”高老师如是说。她牢记优秀班主任成功的八字“秘诀”——爱心、责任、民主和机智。她遍尝了“游戏渗透”、班级活动“珍珠链”、“班委会定期轮换制”、“班级法律”、“学生副班主任”各式招法的妙处。为了管理好班级，她做到腿勤转、眼勤看、脑勤想，善于发现典型问题和典型学生，善于做细致的学生思想工作，动之以情，晓之以理，因势利导，努力创设和谐上进的环境。正是在这样的引导下，同学们之间的感情贴近了，打架、争吵的现象消声匿迹，人与人之间实现了“零距离”；学生之间犹如兄弟姐妹，班级之间像一个和睦的大家庭。她的学生在周记中这样写到：“人与人之间的相互依存是多么重要啊！在这样一个温暖的氛围里，我怎能拒绝自己应承当的义务呢？”在这样的精神感召下，每次校运动会，班级竞赛，她的学生都是奋勇争先，努力拼搏。难怪有人说，她是校运动会、广播操比赛的“金牌大王”。

“工作着是美丽的”高老师是这么想的也是这么做的，她坚守着三尺讲台，演绎着自己美丽的人生。

篇三：我爱100分语文5

我爱100分（一）

姓名： 分数：

一、 阅读题。

（一） ___________________

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。

啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

1．填空。

(1)这幅国画画的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要画的是（ ）。

(2)妈妈买这幅画的目的是（ ）。

2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。

3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。

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4．写出文章的中心思想。

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5．给短文加标题。

（二）深 山 含 笑

我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大

山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临

风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白

云都是从她的胸中笑出来的。

从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没

通车的村子里的老师，跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉

闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来??

1．把文中括号里有不合适的字划掉。（5分）

2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分）

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3．在文中用曲线画出两个比喻句。（2分）

4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分）

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二、请用“—”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（４分）

1、在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。（ ）

2、那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。（ ）

三、把下面的词语补充完整。（4分）

（ ）紫嫣红 杯水车（ ） 含情（ ） 五彩（ ）纷

（ ）山峻岭 含辛（ ）苦 废（ ）忘食 负（ ）请罪

四、给带点字选择正确的读音画上“——”。（3分）

才干（guàn gàn） 调度（tiào diáo） 上当（dāng dàng）

丞相（xiàng xiàn） 挑战（tiǎo tiáo） 折本（zhé shé）

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）

1．（ ）困难有多大，我们（ ）会竭尽全力去克服。

2．（ ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（ ）把和氏壁交给他。

3、现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。

4、（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。

篇四：六年级语文1.2单元

读一读 练一练 测一测

（实验教材语文六年级下册第一单元）

六年级 班 姓名

一、读拼音写词语。 nuó yí yōu yǎ chè dǐ

duàn liàn

（ ） （ ） （ ） （ ）

kū wěi

kǎo yàn fěi cuì yù bèi （ ） （ ） （ ） （ ） zhǎn lǎn

jié rán

là yuè suàn bàn

（ ） （ ） （ ） （ ） 二、查字典知识填空。

“载”用部首查字法先查，再查 音节 。“载”字典中的解释有①年；②记在书报上；③用交通工具装；④充满。下列词语中的“载”各是什么意思？请填序号。

怨声载道( ) 满载而归( ) 三年五载( ) 登载要闻( )

三、把下列词语补充完整。

（ ）无虚席

专心致（ ）

（ ）（ ）生机 （ ）七八（ ）

无（ ）无故

语重心（ ）

四、把下面的句子补充完整。

1、，孰能无惑？ 2、一鼓作气，，

3、 五、下面的词语怎样搭配才合适，用线连起来。

严峻的 态度 改正 方法 严格的 批评

改进 错误 严肃的 组织 改革 计划 严厉的 考验 改善 体制 严密的 要求

改变 生活

六、按要求改写句子。

1、教室里太热了，我们只好把窗户打开。（改为双重否定句）

2、水稻成熟了，田野到处是金黄的。（改为比喻句）

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3、看了这部电影，我们受到了很大的教育。（改为反问句）

4、小华对陈明说：“明天我们去龙门玩吧！”（改为第三人称转述）

七、阅读 （一）课内阅读

．（jǐn jìn小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——凝（ní níng）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着 的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶 怜怜 冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

1、给开头画双线的句子加上标点符号。 2、用“√”选出正确读音。

3、在文中画“——”处划去不正确的字词。

4、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。

例：轻轻悄悄 （ ） （ ） （ ） （ ）

5、作者描写日子来去匆匆，写得很具体，请联系自己的生活实际，仿文中画“ ~~~”句子的写法写两句话。

6、朗读这段话的感情基调是。（豪迈，坚定，感慨）。

7、你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简要评价。

8、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同

学。

（二）课外阅读

深山含笑

我以前见过的含笑都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜美。含笑不以艳丽著称，妙的是一缕馨香。

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在井冈山深处，我被另一种含笑折服。几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出迷人的清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，竟然在大山深处隐藏得如此潇洒、如此豪放，和庭院含笑相比，深山含笑倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是去那个边远的、还没有通车的村子里的。跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着他们亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动??

我惊叹俊美挺拔的深山含笑，我更敬佩在边远山村默默无闻播撒知识的年轻人！

1、从文中找出表示下列意思的词语，填在括号里。 鲜明而美丽（ ） 不出名，无人知晓（ ） 2、认真读短文，并在文中用“——”画出作者联想的部分。

3、为了便于理解短文，可以把短文分成三部分，请你根据下面的提示，在文中每一部分的末尾用“//”标出来。 （1）庭院含笑

（2）深山含笑

（3）另一株深山含笑 4、仔细阅读短文，一边读一边想，文中把比成了“另一

株深山含笑”。

5、朗读第4节第1、2句话时，应把“没有通车”几个词读得重一些，因为从这些词可以看出 。 6、再认真读一遍短文，然后把你心里最想说的话写在下面的横线上。

八、习作（30分）

从下面提供的几组词语中选择一组，写一篇记叙文或想象作文，题目 自拟，内容具体，感情真实，字数在400字左右。

（1）掌声、歌声、笑声 （2）批评、委曲、流泪 （3）他、我、感动 六年级语文 第3页 共4页

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读一读 练一练 测一测

六、根据要求在下列横线上填空。

我国不同民族有不同的节日，如 族的 节；不同的地方也有不同的民居如： （实验教材语文六年级下册第二单元）

六年级 班 姓名

第一部分：基础知识 一、比一比，再组词。

伴( ) 栗( ) 句( ) 饺( ) 拌( )

粟( )

旬( )

校( )

二、下列各组词语中，有错别字的一组是( )。

A．张灯结彩 万像更新 零七八碎 美不胜收 B．赞叹不已 别无所求 随心所欲 安然无恙 C．和睦相处 喜气洋洋 肃然起敬 遮天盖地 D．万不得已 能歌善舞 行善积德 两面三刀 三、按要求写句子。

l. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(改为陈述句)

2．维吾尔姑娘很漂亮。(写一个比喻句)

3. 和田维吾尔人生活很苦。和田维吾尔人感觉很甜。(用关联词语将两句话合成一句话。) 4.这学期，我们班同学普遍地阅读能力提高了。(修改病句) 四、判断下面句子的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．“除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”这些传统节日是按时间先后序排列的。 ( ) 2．博物馆里展出了两千年前新出土的文物。 ( ) 3．“我们全家都去看电影了，只剩下我一个人在家里做作业。”这句话没有语句毛病。( ) 4．“不要让小同学先上车。”与“不。要让小同学先上车。”意思相反。 ( ) 五、请你默写一首描写我国传统节日的古诗,并在题目旁边写出朝代和作者。

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第二部分：阅读积累

一、 阅读《北京的春节》片段，回答问题。

正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们在午前到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

多数的铺户在初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙、逛天桥和听戏。 元宵上市，新年的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条的大街像是办喜事，火红而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯( )走马灯( )宫灯( )各形各色的纸灯( )还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响!这一天大家还必须吃元宵呀!这的确是美好快乐的日子。

1．“逛”字用部首查字法应查。 2．请从文中找出下面词语的近义词。 熟练——( )

漂亮——( )

3．请在文中的括号里填上恰当的标点符号。

4．这个片段按， 略写 ，这样写的好处是 。 5．请用“——”画出两个能体现“灯多”的句子。 二、阅读短文．回答下面的问题。

这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhuǎn zhuàn)身拿来叉和枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求 请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(请求 乞求)饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

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那天，老措人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是(浮现 呈现)着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖??”

第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上，那只藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!原来，藏羚羊跪拜是为了求措人留下自己孩子的一条命啊!老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。 1．请给本文加上一个标题，写在文前的“——”上。 2．在文中括号里选择合适的词语和音节，打“√”。 3．“形容心神不定”可用文中” 4．请写出下面词语的近义词和反义词。

近义词：颤抖——( ) 懊悔——( ) 反义词：清晰——( )

消失——( )

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:深山含笑作文)

5．你认为这篇短文主要讲了一件什么事?

6．读句子“夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖……第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”想一想：老猎人当时想些什么?

7．藏羚羊为什么向老人下跪？

8．“老猎人在藏北草原消失了。”对这句话你是怎样理解的，请把你的想法写下来。

9．读了短文后，你有什么体会或感受，请把它写下来。

三、习作

随着你成长的脚步，想想你已经渡过多少个春节啦？请你也以《过年》为题写一篇文章吧！

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篇五：六年级语文期中测试题

一、 基础知识 （34）

1、读拼音，写汉字。（4分）

xiá jiè tuǒ kān

无 （ ） 慰 （ ） （ ）贴 不（ ）

bō lán zhuǎng kuò shēng tài huán jìng

( ) ( )

2、组词。 （7分）

（1）、比一比，组词语。

埃（ ） 媒（ ） 崖（ ） 偿（ ）

挨（ ） 谋（ ） 涯（ ） 尝（ ） 扁 涨

剥 （2）、多音字组词。

bō （ ） zhǎng（ ） biǎn（ bāo（ ） zhàng（ ） piān（ ）

3、给加点的字、词选择一个恰当的解释，将序号写有括号里（1分）

（1）绝妙（ ） ① 断 ② 完了 ③ 极、最 ④ 走不通

（2）天有点要下雨的意思。（ ） ① 语言文字的含义；思想内容

② 意见；愿望 ③ 指表示一下的意思 ④ 某种趋势或苗头 ⑤ 情趣；趣味 4、按规定的意思写词。（2分）

举：①提出（ ） ②推选（ ） ③全（ ） ④上托（ ）

疾：①疾病（ ） ②痛苦（ ） ③痛恨（ ） ④速度快（ ）

5、查字典，填空。（2分） ）

“曼”字如果我们只知道其读音，应用_________查字法，如果不知道应用_______查字法，我们还学过一种查字法是__________。“曼”字在字典中解释有（1）柔和（2）长，“高歌曼舞”中的“曼”解释________。 6、按要求填成语。（6分）

(1)请写出带“山”字的成语六个：

____ ____ ____ ____ ____ ____

(2)写出描写人物品质的成语六个： ____ ____ ____ ____ ____ ____

（3）最大的嘴（ ） 最贵的稿费（ ）

最短的季节（ ） 最长的日子（ ）

7、按要求写句子。（12分）

（1）大厅里安静极了。（改写成夸张句）

（2）看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。（改成反问句）

（3）王新在大队会上说，他负责帮助小玲，让她把学习赶上去。

（请你以王新的身份告诉小玲）

（4）他不但改正了错误，而且还接受了批评。（修改病句 ）

（5）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（缩句）

（6）用“身临其境”和“隔岸观火”这两个词写一个生动具体的句子。

二、 阅读理解 （36）

1、 根据课文内容填空。（4）

（1）、《一夜的工作》重点讲了周总理工作劳苦和生活俭朴。工作劳苦，着重从 方面讲。生活俭朴，着重

从 方面讲。

（2）、“ ，万水千山只等闲。”这是毛泽东同志的 中的诗句，表达了 的思想感情。

2、先把诗句补充完整，再解释加点的词语，最后写出后两行诗的意思。 （3） ， 烈火焚烧若等闲。 ，要留清白在人间。 若等闲： 清白：

后两行诗的意思：

3、读句子，回答问题。 （10）

（1）、“兴安岭多会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”这句话是把兴安岭当作 来写的，这样写的好处是

（2）、“地球，这位人类的母亲。”作者为什么用了这样的比喻？

（3）、“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”通过对邱少云外表的描述，你了解到邱少云的内心活动是怎样的？

（4）、“而今，荔枝依旧年年红。”这句话饱含着作者对母亲深深的思念之情，作者有多少话想说，请你帮他说出来。

4、阅读下文，回答问题。（19） 深山含笑

我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……

我惊叹俊美挺拔的深山含笑,我更敬佩在边远山村默默无声播（撤、撒）知识的年轻人！ 1．把文中括号里有不合适的字划掉。（5分）

2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分）

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3．在文中用曲线画出两个比喻句。（2分）

4．用‖把全文分为3段，并写出第二段的段落大意。（5分）

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5．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分）

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三、习作，任选一题。 （30）

1、选择一个你最熟悉的人写一篇作文。要通过一两件具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。文中的人名、地名、校名等一律要用假名。

2、请以“0”或多个“0”组合成的图形进行想象，将它与生活实际中相似的事物联系起来，也可将它与未来的事物联系起来，写一篇内容生动形象、想象大胆奇特的《“O”的梦想》。 提示：数学中的圆或零，音乐中的休止符，语文中的韵母O，“0”字号宇宙飞船…… 文 章来

字数作文