这片土地是神圣的视频

篇一：这片土地是神圣的 课堂实录

课前谈话：

师：同学们，你们都去过哪些城市？留给你的印象如何？

生1：我去过杭州，杭州的西湖很美。

生2：我去过北京，北京的长城很雄伟。

师：每座城市都有它独特的文化。今天魏老师带给你们一份礼物，它是一座城市的风光片，位于美国的西北部。（视频）

学生看视频

师：知道这座城市的名字吗？

生：西雅图。

师：对，这座城市叫西雅图（课件打出城市名字），今天我们要学习的课文作者也叫西雅图（板书）。这两个西雅图之间有什么关系呢？你们愿意猜一猜吗？

生：以人的名字来命名。

师：是的，这片土地原本是印第安人的，19世纪50年代，美国白人强行购买了这块土地，在不得不转让这块土地之前，西雅图给白人领袖写了一封信，这封信被世界公认为最杰出的演讲稿，它感动了当时的美国政府，也震惊了世界。因此，美国政府就用西雅图的名字来命名这座城市。一封信、一篇演讲稿能有这么大的魅力！你想知道其中的奥秘吗？今天我们就来学习这篇演讲稿。

一、上课：

师：今天我们要学习的课文题目是——《这片土地是神圣的》。（PPT1） 生齐读课题

师：通过预习，你知道了吗？这片土地上的什么是神圣的？

生：“沙滩、山脉、河流、松针、昆虫、耕地、薄雾、白云、青草、绿叶、花朵、麋鹿、骏马、雄鹰??”

师：通过预习，我们发现，这片土地上的山川河流、动物植物、蓝天白云都是神圣的。（PPT2出示刚才学生回答的这些词语）我们一起读。

生齐读词语

师：麋鹿你们见过吗？你们看（课件出示图片）这就是麋鹿，它还有个名字叫——四不像。再读一下这个词，麋鹿。“鹿”是要写的生字，你们知道用部首查字法鹿该查什么部吗？

生1：“广字头”。

生2：我也认为是广字头。

师：你们的答案都一样是吧？告诉你们，都错了。让我们翻开字典的目录看一看。

师：在新华字典里的部首目录里有这么一栏，“鹿”整个字就是部首，所以鹿的部首就是它本身。来，我们一起把鹿这个字写一写，写在课题边上。

我们一起再来读词语。

师：西雅图通过这一切告诉我们——“这片土地是神圣的”。（PPT2词语的下面加上这句话）

师：自己再读读这部分内容，想一想，如果就这样把它组成一段话来演讲，你觉得能感动别人，能震惊世界吗？

生：不能。学生不理睬，（读读看，再接着往下读，打动你了吗？）

师：那么西雅图的这番演讲能有这么大的魅力，里面藏着哪些秘密呢？接下去我们就来研究这个问题。

二、分版块学习演讲的方法和写法：

师：自由大声朗读课文，边读边划出最能打动你的地方，再想一想，他是靠什么打动了你。

生读找到的句子

师：这句话哪儿打动了你？

生：“圣洁”

师：对呀（点课件），“每一处——、每一片——、每一座——、每一条——、每一根——、每一只——，都是——（圣洁）”，这么工整的句式，作者用了一种修辞叫——排比。（板书：排比）

师：接下去我们用朗读展现这排比的气势。先自己练一练。谁来读？你来 生1读，读完之后

师：注意！要读出排比的气势。谁再来？

生2读。

师：你们看，这句话中有起有伏、有静有动，读的时候要把这种感觉表达出来。谁再来？

生3读

师：每一座山脉、每一条河流（范读），发现了吗？他这么一读起伏感就明显了，我们一起来读。

师：文中还有一处排比，你能很快找出来吗？

学生说的找到的句子，教师点课件出示

师：连用了三个喜爱，我们一起来读好这个排比句

学生齐读

师总结：你们看，作者用上了排比（回指板书），演讲更有气势。这是作者打动人的秘密之一。你还关注了哪些打动你的句子？我们继续交流

第二板块：三度批注的板块

师：我们来继续交流。

生说划出的句子

生：我找到的是第五段。

师：你们发现了吗，你刚刚说的这句话（这段中的一句话）在文中是反复出现的，是哪一句？它都出现在哪些自然段中？生回答

PPT出示三个自然段（5、7、8）

师：请你自己读一读（点课件强调），想一想，这样反复讲同一句话是在强调什么？

生：发现了西雅图在反复的告诉人们这片土地是神圣的。

师：是呀，他要让美国白人一定要记住——“这片土地是神圣的”好，接下去就请你们用朗读来强调这片土地是神圣的。谁来？

生1读。

师：一定要记住（范读），这是一个印第安酋长的请求，读的时候还要强调。谁再来试试？

生2读

师：如果要放弃，这里面包含着西雅图的无奈、眷恋，读的时候还要带一点这种感觉。谁再来读？

生3读

师：你们看，演讲中一句话反复出现（板书：反复），就是在不断强调自己

的观点，我们一起读！

生齐读

师：西雅图这样反复的强调为了表达自己的哪些期待呢？接下来我们做一个练习。（点课件）读一读划线的句子，请你分别用一个词来概括西雅图的希望。将他批注在右边的圆圈中。拿出练习纸做一做第一题。

师：好了，请大家停笔，我们来交流一下我们先看第一个圈，你写的是什么？有没有不同的？他们说的都可以吗？魏老师选一个写下来（板书：善待河水）读一读魏老师的批注。

生读

师：接着看第二个圈，你写的又是什么？有不同的吗？好，你们说的也都对，魏老师想这样写可不可以？——（板书：善待空气）一起读一读

齐读

师：第三个圈你又是怎么写的？还有不同的吗？你们说的都可以，我们就写其中一个——（板书：善待动物）一起读一读

师：你们看，一句话反复的说，饱含了作者的三种寄托，他希望美国白人能够——善待河水、空气、动物。（指着板书读一遍）这也表达了所有印第安人对土地的情感。我们再来读一读这句反复的话，感受他们对土地的真情。（点课件）

（一度批注结束）

师：西雅图的这部分演讲还有哪些细节打动了你？（点课件）请你再次细细的读读画线的句子，圈出让你感动的细节，写写自己的体会，再做一次批注。这次请你写在练习纸左边的方框内，至少选择一处，快的同学可以写第二处、第三处。听明白了吗？好，抓紧时间。

二度批注的第一处交流：

师：好，停笔。接下去我们来交流，如果没写完可以直接说。第一处谁来？还有谁也写了第一处，你们的这些感受是从哪些细节得到的？

生：我从兄弟这个词感受到的。

师：相信很多同学都关注了“兄弟”这个词，是吧？把河水当作我们的兄弟，这是一种——拟人的写法（板书：拟人）

师：接下去我们就用朗读来表现这份兄弟般的情感，谁来试试？

指名第一个学生读完

师：你们发现了没有？西雅图把自己的兄弟交给了白人，告诉他们“也是你们的兄弟”！（范读）谁再来读？

第二个学生读完

师：在印第安人看来，把兄弟交给你们，希望你们怎么对待啊？对，像“善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”（教师范读）谁再来？

第三个学生读完

师：你这么一读，印第安人对河水的情感已经表现出来了。来，一起读！ 齐读第一处划线的句子。

第二处你写了什么批注

师：接下去我们来看第二处的批注，指名学生1追问，你是从哪个细节感受到的？

师：对呀，一切生命都离不开空气。

指名学生2回答

师：好，请你也具体地说一说。

指名学生3回答。

师：一段话带给我们这么丰富的感受，可见演讲稿的魅力多大呀。一起来读读这段话。下面，我们来交流第三处批注。

指名学生1回答

师：说说看你是从哪个词哪个句子感受到的？（不错，还有谁也写了这的批注？）

指名学生2回答

师：没有了动物，人类会怎样？（生：会灭亡）能用文中的话来说吗？ 师：你们看（准备板书），作者自问自答，引发了我们的思考，这种修辞就是——设问（板书：设问）。

师：好，请你来读读这部分划线的内容

指名一个学生个别读，结束。

（回到黑板前）

师：同学们，你们看，学习同样的文字，角度不同，收获也会不同。从内容

篇二：《这片土地是神圣的》练习(含答案)

《这片土地是神圣的》阅读

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:这片土地是神圣的视频)

一、基础知识

1、看拼音写汉字

Jùn yīnɡ yīnɡ juàn zhī lù （ 骏 ）马 雄（ 鹰 ） （ 婴 ）儿 （ 眷 ）恋 松（ 脂 ） 麋（ 鹿 ）

2、在括号中填上恰当的词语

（ 茂密 ）的丛林 （ 清澈 ）的湖水 （ 温暖 ）的怀抱 （ 清新 ）的味道 亲切的（ 问候 ） 神圣的（ 土地 ） 潺潺的（ 流水 ） 嗡嗡的（ 蜜蜂 ）

3、填关联词。

①、（ 因为 ）一切生命都需要它，（ 所有 ）空气对我们来说也是宝贵的。

②、河水（ 不但 ）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（ 而且 ）河水养育我们的子子孙孙。

4、写出下列句子所用的修辞手法。

①、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 （ 拟人 ） ②、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。 （ 对偶 ）

二、课内阅读

1、《这片土地是神圣的》文章作者是 西雅图 ，被誊为有史以来在 方面最动人心弦的演说。“这片土地” 指的是__印第安人的领地____。课文从_河水_____、____空气____、____动物_____这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长希望白人能牢记： 这片土地是神圣的 。

2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ” 这句话是体现文章主旨的语句，在文章中一共出现了__三__次，产生了_一咏三叹____ 的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的___留恋_____和__眷顾__，表达了人们对土地的___热爱 。

第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的， 这部分分 善待河水 、 善待空气 、 善待动物 三个层次来写。 第三部分大量运用了 比喻 、 拟人 的修辞手法。

4、为什么说“这片土地是神圣的”？（ C ）

A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。

5、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 （ B ）

A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。

B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息 息相关，不可分割。

6、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 （ C ）

A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。

B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。

C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。

7、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 （ B ）

A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。

B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。

8、大地不属于人类，而人类是属于大地的。 （ A ）

A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命 才能延续。人类应该爱护大自然。

B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。

C. 大地不属于人类，她只属于神。

三、课外阅读

我爱秋天

炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”

秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（ ），那么（ ）；流水是那么（ ），那么（ ）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间??加之 “一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。

每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走，任雨水吻着我，拥着我??

每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地（zhàn）开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一（chù）即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。

每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果??真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家??”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地??

我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！

我爱秋天——它给我勇气，给我力量！

我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！

1.注音或写汉字

飒（ sà ） zhàn（ 绽 ）开 硕（ shuò ）果 一chù（ 触）即发

2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（ B ）

A、高 蓝 急 清 B、高 蓝 清 柔

C、晴 净 清 柔 D、高 晴 缓 清

3.写出近义词

惬意—— 舒服 赐予——赏赐

5.第③段划线句子运用的修辞方法有_____比喻、拟人________。

6.为什么说秋天给“我勇气和力量”？ 红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气__________。

篇三：《这片土地是神圣的》课内阅读

阅读下面这段话，完成练习。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干（gàn gān），就像血（xiě xuè）液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

1．在加粗字正确读音下画横线。

2．在正确的答案后打“√”。

（1）文中画横线的句子是：

比喻句（ ）拟人句（ ）排比句（ ）

（2）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园”这句话的意思是：

①我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。（ ）

②我们人类和大地上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然紧密相连的关系。（ ）

③大地上的山峦河流是我们和动物植物共同的家园。（ ）

3．“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与________有着________的关系。也预示着________对于我们有多么重要。

4．仿照画横线的句子，写一句话。 ________是我们的______，

__________是我们的________。

1．gàn xuè

2．（1）比喻句 （2）②

3．大地 密不可分 土地

4．溪流、山川、平原是我们的姐妹；太阳、空气、雨水是我们的兄弟。（答案不唯一）

篇四：这片土地是神圣的_按课文填空

《 这片土地是神圣的》

班级 姓名 学号

每一处（ ），每一片（ ），每一座（ ），每一条（ ），每一根（ ），每一只（ ），还有那（ ）的薄雾，（ ）白云，在我们这个民族的（ ）中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ ）、绿叶、（ ）是我们的姐妹，麋（mí）鹿、（ ）、（ ）是我们的兄弟。（ ），就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的（ ）、（ ）共同属于一个家园。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是（ ）。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了（ ）；那（ ）的流水声，回荡着我们祖辈的（ ）。河水为我们（ ），（ ）我们的（ ），（ ）我们的（ ）。河水运载我们的木舟，木舟在（ ）上穿行，木舟上满载着（ ）。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是（ ），也是（ ）。你们应该像善待（ ）那样，善待（ ）。

印第安人喜爱（ ），喜爱（ ）的声音，喜爱（ ）的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为（ 。）

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。（ ）是一体的，清风给了（ ）第一口

呼吸，也送走了祖先的（ ）。同样，空气也会给我们的子孙和（ ）。你们要照管好它，使你们也能够品尝（ ）味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好（ ）。没有了动物，人类会怎样？如果（ ）都死去了，人类也会灭亡。降临到（ ）终究也会降临到（ ）。

15 这片土地是神圣的

对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水

上穿行，木舟上满载着我们的希望。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力

量和情感来保护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

篇五：第15课《这片土地是神圣的》复习检测(含答案)

第15课《这片土地是神圣的》复习检测

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

薄雾（bó báo） 血管（xiě xua）

倒影（dǎo dào） 拂过（fú fó）

运载（zǎi zài） 民族（zú zhú）

树干（ɡān ɡàn） 应该（yīnɡ yìnɡ）

三、同音聚会。

jùn （ ）马 （ ）俏 险（ ） （ ）工

zhī （ ）液 （ ）叶 松（ ） 手（ ）

四、搭配连线。

满载 土地 清澈的 味道

运载 希望 清新的 湖水

滋润 生命 神圣的 怀抱

滋养 味道 甜美的 丛林

养育 干渴 潺潺的 呼唤

解除 子孙 温暖的 土地

品尝 心田 亲切的 流水

转让 木舟 浓密的 空气

五、查阅字典。

1．“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________；和它读音相同的字有__________、__________等。用它组两个词：__________、__________。

2．“息”字典里的解释有：①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱??请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。（填序号）

永流不息（ ） 一声叹息（ ）

传递消息（ ） 繁衍生息（ ）

六、臭味相投（写近义词）。

体验（ ） 宝贵（ ） 照管（ ）

品尝（ ） 教导（ ） 养育（ ）

七、冤家路窄（写反义词）。

清澈（ ） 保护（ ） 善待（ ）

浓密（ ） 圣洁（ ） 放弃（ ）

八、经典背诵。

__________、__________、__________是我们的姐妹，__________、

__________、__________是我们的兄弟。树汁流经树干，就像__________一样。我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。

九、佳句赏析。

1．对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

（1）“我们这个民族”指的是____________________。

（2）“这片土地”指的是____________________。

（3）“神圣”意思是____________________。

（4）这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比__________和__________的深情。

2．我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

对这句话，我是这样理解的：

_________________________________________________

______________________________________________________________________________。

3．大地不属于人类，而人类是属于大地的。

这句话意思是说：

___________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

十、内容梳理。

1．文章生动形象地描述了人类与大地上__________、__________、

__________等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的__________提出了如果把土地转让了，希望他们能“__________、__________、__________”的要求。

2．课文大量运用__________、__________等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的__________，字里行间处处充满着对这片土地的__________，表达出对它们__________的感情，增强了文章的感染力。

综合能力日日新

十一、理解感悟（文章阅读）。

（一）

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。

1．这几段文字选自课文《__________》，作者是__________。

2．文中的“我们”指的是__________，“你们”指的是__________。

3．文中的问句是一个__________。

A．设问句 B．疑问句 C．反问句

4．对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。

①__________ ②__________ ③__________

5．“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文中反复出现，其作用是什么？

___________________________________________________________________________

（二）静静地等待

①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。一次，我终于有机会来到这里。这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。 ②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲。他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。透过车窗，圣洁的雪上女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。

③突然，一个急刹车。我不由得大喊 出什么事啦嘘 扎达嘎仁将食指靠近嘴唇 示意我别出声 然后，伸手指向公路一侧。只见一群群藏羚羊从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。那里水草丰美，适合它们产崽、哺乳。我们静静地等待着。

④这时，一只头羊试探着向公路上走了两步，又停住了脚步。它警惕地抬起头环顾四周，还朝我们的车子看了看。过了一会儿，没有发现异常情况，它才放心地穿过公路。其余藏羚羊看到首领安全通过，纷纷向公路对面走过去。有趣的是，它们穿过公路是按照一定的顺序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有条不紊，绝不争先恐后。四十多分钟后，最后一只藏羚羊才从容地穿过公路。这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。扎达嘎仁不无自豪地说：

“这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加，遇到它们穿越公路是常有的事，有时，我们要等上好几个小时呢！”他的嘴角上分明带着得意的微笑。 ⑤高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。静静地等待是雪域高原留给我的最美好的印象！

1．给第三自然段没有标点的地方加上标点。

2．联系上下文理解下列词语。

魂牵梦绕：

_________________________________________________________________ 有条不紊：

_________________________________________________________________

3．短文第一节中景物描写的作用是__________。

A．表现了西藏的美丽与圣洁。

B．为后文表现高原人热爱自然、尊重生命品质铺垫。

C．说明了藏羚羊生活的环境优美。

4．“高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。”文中主要是通过哪件事来给以表现的？

___________________________________________________________________________

5．“这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。” 这个比喻句将__________比作__________。

6．看到藏羚羊穿越公路的有趣场面，你想到了什么？

___________________________________________________________________________

十二、智能拓展。

★句子仿写：

1．你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

体裁作文