作业帮书包里的老师读后感
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 16:37:03 体裁作文
篇一：书包与课文读后感
书包自述
嗨！我是你们装束的主要工具—书包。我们出身在工厂，原来的外衣都是五颜六色的，各式各样的。而且我们还有许多近亲呢！如：背包、手提包、皮包等等。都是为你们人类服务的，大多数的命运都不太好。就说我吧。
我的小主人之前很爱惜我，我很幸福。每一天小主人轻轻把所需的书籍放入我的肚子里，然后整理好铅笔盒弟弟，再放在第一层里，让后一切准备就绪，就背上书包一蹦一跳地去上学。但随着小主人渐渐长大后，没有更多的时间整理了。大落打落的书籍凌乱的放置在我肚子里，我的肚子都撑破了，铅笔盒弟弟也挤变了形。外衣也在慢慢脱落，原本五颜六色的我，早已毁了容。每一次小主人找东西时，都要把我翻个底朝天，我肚里的灰尘在空气周飘洒，小主人呛得慌，咳嗽了两声，把我踹到了一边，生气的大吼:“呛死我了！”我躲在一边嘤嘤的地哭泣。
有谁能听见我的哭声，又有谁能体会到我的感受！？我在这里大声倾诉我心里的话语，就是要告诉你们人类,我们为你服务，就更应该爱惜我们！
我的背包
我有一个漂亮的米奇斜挎背包。它是妈妈花了79元给我买的。它长约56厘米,宽约嬉戏玩闹的情景,非常热闹。它属翻盖儿类型的,它的拉链细小,有许多还被我挂上了许多的小饰品。它按层次分三部分,分别是：外层、中层和内层。
外层当然是位于最外层,这是我放一些杂物的地方,如：卫生纸、发票、纸张等。这里通常乱哄哄的,总也整理不好。
中层位于外层与内层之间。它是这个包中最大的地方。因为这个原因,所以我如果去补习班的话,就把书放在这一部分,有时去姥姥、奶奶家。我就把零食塞到这儿。
在中层,还有一个非常隐蔽的地方,那里有三个小袋子,一个袋子比一个袋子小。通常我都把非常重要的物品放在这里,如：钱包、手机等,若是不好好取出是根本拿不出来的,因为空间实在太小了,所以如果遇到小偷就不用担心东西被偷了。
在包的最里部就是内层了。内层的地方是三大部分中最小的一部分,比32开的纸还小,只是它的三分之二。内层主要放一些非常细小的东西,像一些小珠子等等一些。
整体看我的包,好处可真不少,既可爱精致,又有实用价值。我出玩时经常背着它,这使我们俩个成为形影不离的好朋友。
未来的书包
我有一个小书包，很漂亮我很喜欢，小书包每天都陪着我，我想那什么文具时，只要打开它就有我想要的文具了，我的小书包里装了好多书，我每天上学都离不开我的小书包呢！
小书包就像一个百宝箱我想拿什么就从那里拿，我很开心，我想发明一种书包，这种书包有神奇的功能，比如说我想要一只漂亮的钢笔，一支钢笔马上就会出来了，要是有这样的书包该多好呀！
我虽然没有那样的好书包，可是我的小书包也很好可以装好多东西，可以装书和文具盒.....还有很多可以装的东西呢！
你们可能觉得书包很重，可是我却觉得书包很轻，因为只要觉得上学很有意思，就感觉不到书包很重了，我每天上学，都是高高兴兴的，所以我觉的书包很轻！
我的小书包还有专门放文具盒的地方，我一直都把小书包当做我的好朋友，所以我喜欢我的小书包！
减负书包
上学的时候，你最怕丢掉什么？对了，就是书包，这些沉重的书包，往往会把同学们的背压弯，这样可不好看。因为这个原因，我做了一个特殊的书包，这个书包非常漂亮，这个书包的一个无法打开的地方，有一个很小的元件，这个元件，可以让这个书包的重量，减少三分之二，你就可以背这个书包三分之一的重量了，肯定很轻。
我长大以后，一定要研制出这样的东西来！
文明的产物——书包
说起书包，它绝对是有着悠久发展史，一步一步走到今天，至少在中国尚未被淘汰的一种文化产物。想起来，它真是功德无量，但凡是有知识有学历的人，哪一个不是得先背着它走路？
最早的书包是一种书箱。历届披红挂彩的状元先前在肩上披着的可不是那红花，而是那蕴集了无数文化瑰宝的书箱，是压在他们身上十余年的书箱。
再后来，取代书箱的是单肩斜背的书包。这种书包在中国着实盛行了一段时间。听妈妈说，她小时侯就背过。那种单一的形式在他们心中扎下了根，那种书包盛载着那一代人极强的求知欲，人们忘不掉它是因为——它让人们感到了理想与现实的距离。大环境影响，他们不得不把它小心的珍藏，取而代之的是一把锄头或一个拎包。从此，书包也便成了他们神圣而又悲哀的向往。
时代在前进。书包成为梦想的岁月早已随着历史的巨浪翻滚而去，接踵而至的是书包泛滥的时代：双肩、单挎、斜背、月亮式??这不能不让我们的父辈不无感慨的说：“不一样就是不一样。”再没有人视书包为至圣至洁之物了。相反，它们已成了所有学子的埋怨——说它是负担。怎么不是呢？足有十几斤重，占了体重的七分之一——一定是治疗驼背的最有效方法。然而不知不觉中，它似乎成了我们身体的一部分。那沉甸甸的不是书本，而是父母的希望。
岁月在流逝，并非所有人都有机会背上书包。一旦有一天你真的告别了它，那意味着你已失去了一种极其美好的东西，是校园生活，亦或是你匆匆的青春时光？
有道是：“国不可一日无君，学生不可一日无书包。”说不尽道不完的书包呀，你将引领着一代又一代莘莘学子走向未来。
读《圆明园的毁灭》有感
时间:2010-12-14 21:51作者:黄继光
读完了《圆明园的毁灭》这篇课文，我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西郊，曾经被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。
当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时。不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝！这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀！这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量。我为我们的伟大的民族而感到骄傲，但我读到英、法联军闯进圆明园夺我财宝，烧我园林时，我的心情沉重，心里充满了仇恨。
这些强盗们肆意毁坏园林，竟把”万园之园”化成灰烬。看到这里，我恨不得将他们碎尸万段砸成稀八烂。我不禁大声骂道：“这些可恶的强盗！不要胡作非为！”
读完文章，我也为失去了圆明园而感到无比伤心。这帮可恶的强盗，在我国领土上横行霸道，为所欲为。这座举世闻名的皇家林园就这样被侵略者毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了我国璀璨的文明，这可是中华民族历代人民智慧的结晶啊！
这篇文章使我想起了《南京大屠杀》。我在看这部电影的时候，我一直流淌着热泪，我的拳头握得紧紧的，在这场空前的大屠杀中，中国百姓死伤三十几万，日本鬼子把成千上万的中国人捆绑起来，用机枪扫射，甚至拿活人当枪靶，杀人取乐。
圆明园的毁灭，南京大屠杀的惨烈??这些历史上的无数事实表明，一个贫穷落后、弱小的国家和民族，只能处于被压迫、被剥削、被凌辱、被掠夺的地位。国家贫穷、落后软弱无能就要挨打。
1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立了。从此我们的祖国站起来了！看，我们现在多么幸福，上学时，我们可以坐在宽敞明亮的教室里专心听老师讲课。休息时，我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏。我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去肯得基享受洋风味的乐趣。你看！我们的祖国多么美丽，一幢幢高楼拔地而起，一条条马路宽敞笔直，一棵棵树木茁壮成长，一朵朵鲜花灿烂绽放??
想想昨天，想想圆明园的毁灭，想想南京大屠杀，想想??我们没有理由不珍惜今天这来之不易的幸福生活。我们只有不忘国耻，时刻记住那段令中国遭受痛苦和磨难的历史，好好学习，刻苦钻研科学知识，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加繁荣昌盛。
圆明园的毁灭读后感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章后，在我心里一直激荡着一个声音——落后就要挨打。
昔日的圆明园收藏着不少青铜礼器、奇珍异宝，是当时最大的博物馆、艺术馆。
可是，1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们无恶不作，把里面能拿走的统统拿走，实在拿不走的就任意破坏，为了销毁罪行，1860年10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天三夜，这座举世闻名的皇家园林，在这几天内，化为灰烬。
现在的圆明园只有几根残留的石柱，有的横着，有的竖着，仿佛在哭泣着向我们诉说当年英法联军毁灭它们时的情形；地上的野草左右摇摆，好像在哀叹，哀叹这座园林的毁灭。想到这情景，我的心中不由得燃烧的满腔怒火。
我们的圆明园为什么会毁灭掉呢？是当年清政府腐败无能、科技落后军队软弱......要想让祖国永远屹立于世界东方，我们就要努力学习，奋发图强，用我们的智慧去学习最先进的技术；去创造最美的文化艺术；去建造最强大的军队；去建设最富强、最美好的祖国！
原文地址：/a/duhougan/20100729/22964.html
圆明园的毁灭读后感
冰天雪地01
学习中，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林；知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失；还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《火烧圆明园》后，我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。
学习中，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林；知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失；还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《火烧圆明园》后，我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。看了圆明园的毁灭，我真有些说不出的感情……
圆明园位于北京西北郊海淀镇北的一片平原上。原为清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时一百五十多年。它的名字虽叫圆明园，实际上它是圆明园、长春园、万春园等东、西、南三面的许多小园所组成。园中还有许多奇珍异宝等名人书画，所以，它又是闻名中外的一个博物馆、艺术馆与皇家园林。这是一座世上独一无二的园林，是一座人人都感叹的园林。
自视为天朝之国世界之王的大清帝国，自建政以来一个多世纪技术踏步不进，相信依靠马刀和弓箭就足以主宰统治世界，在群臣眼里西方先进的天文观测仪器不过是
篇二：小学生作文：读《红书包》有感
小学生作文：读《红书包》有感
小学生作文：读《红书包》有感
暑假，我读了一本温暖而又饱含真情的好书，它就是秦文君老师精心创作的《红书包》。我很喜欢这本书。
在书中，秦老师以朋友的身份回答了攀比、偶像、早恋、厌学、友谊这五个问题。不仅给我带来了一份惊喜，也解开了一些疑惑，更引发了一些思考。我对其中的攀比内容深有感触。
故事中说到，林洁英的班级上发生了攀比的现象，使林洁英很迷茫、很苦闷。于是，便写信给了秦老师。秦老师温柔的在信中说：其实，钱不是坏东西，有许多用处；求富之心也是好的，但是人的一生就只是来求得钱？人生不仅要追求物质财富，还要追求精神财富。秦老师还举了一个例子：有一个灾难不断、贫穷的家庭，母亲叫程春英，她为了给孩子读书，经常捡菜叶吃，但面对电视镜头却很坦然，女儿丁昉虽然在学校里穿旧衣，吃最便宜的菜，但学习好，同学们都喜欢她。然而，在电视报道之前，竟没有人知道她来自贫穷家庭，就是因为她从不自卑，是个懂得自强的人。其实，贫穷本身并不可怕，可怕的是为
林洁英同学看了，心里敞亮了很多。但她还有一个问题：为什么我的父母兢兢业业、聪明过人，却赚的钱那么少呢？秦老师耐心地在第二封回信中说：你的父母身处清贫却热爱自己的教育工作，是值得尊敬的。父母虽不能给你物质财富，但给了你很多可贵的东西，譬如信心、勇气、还有过清贫生活的习惯，这些比钱更重要。我们要理解父母。而且钱不一定全是带来幸福，有时反能带来痛苦。有一个家庭，本不富有，但家人都和
睦相爱。后来，他们办了一个工厂，发了财，一家人却闹得很不快乐了。而且，贫民化的生活还能对激励人，培养人的意志大有好处。所以有钱了，虽也不是坏事，但不能被钱转入误区。
我的班上也发生了攀比的现象。上学期，我的同学聂志倩买了个苹果智能手表，班上的“富贵人士”见了，纷纷跟着买。我见了，回家也找妈妈要，但妈妈没同意。我仔细一想，那手表很贵，但实用吗？我的学习用得上那块表吗？我是个小学生，有个闹钟就可以了。而且，我的爸爸也是乡村教师，我在班上也算是“贫寒人士”，我不能给父母增添不必要的经济压力了。想到这，我就不再想要那块表了。就如秦老师说的：“学生之间的较量是素质，素质才是学生的‘本钱’。”
故事中，林洁英又写了第三封信。她作为一名高中生，手中的钱使她发窘。有同学约她去打零工，她跃跃欲试，但还是写信给秦老师征求意见。秦老师很赞同，也通过一些事例鼓励她，秦老师认为这样做能让自己懂得钱的来之不易。我在二年级暑假时也卖过家中不要的旧书，旧书并不好卖，一个晚上才赚几块钱，但这使我更懂得了要珍惜钱。
如果有钱，却学业无成，有什么用？如果没钱，却学习拔尖，难道没有用吗？知识是无价的，我们不能做“金玉其外，败絮其中”的人。用书中的链接阅读《红书包》里的话来说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多了，跟着去争，永远跟不过来，能体会美才是最美的事。”
篇三：教师人文读本读后感
教师人文读本读后感
教师人文读本》中有一篇关于阳阳的故事。阳阳从老师那儿感受到的是热情的鼓励、中肯的提醒、有效的点拨??他乐于向老师倾诉生活或学习上的喜与忧，乐于向老师表达他心中的不满。乐于与老师共同努力，争取成功??融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，阳阳遇上一个好老师。教学实践也表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位老师所教的课程。“亲其师而信其道”。情感有迁移的功能，学生对教师的情感，迁移到学习上，可以产生巨大的学习动机。教师看到的将是学生学习积极性的高涨，教育工作的事半功倍。
一、课堂上师生平等
教师要确立“学生是课堂生活的主人”观念，要看到学生的潜能，尊重、信任学生，热情地激励、鼓舞和唤醒，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开、融洽对话的过程，学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。
首先，师生共建“民-主”的教学氛围。“要创设民-主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心理话。我经常在课堂上范读，有时侯难免会读错一些字，学生会毫无顾忌的指出来，我也欣然接受。教然后知困，学而后知不足，与学生民-主平等，真诚以待，平等对话，彼此有了收获。
其次，让学生在课堂上感受“我能行”。教师不能总以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动结果，任何的轻视和讽刺都可能让学生从紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。因此，教师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论，满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”。正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”，“对每个积极参与的同学都画上满意的句号。”
有一次，学生告诉我：课上举手发言，一直生怕出错，所以不敢举手。我和蔼的对他说：“大胆地举起你的手，”以后，只要他怯怯地举起手，总是请他发言，经过一段时间，他再也不怕了，课堂上总能看见他的小手。
教学活动是学生知、情、意的综合体现。融“智慧碰撞、情感交流”于一体
的师生对话，会保护和满足学生情感的需要、自主活动、成功展现自己的需要，同时也带来教育教学效果的提升。
二、课外师生心灵的交流
作为一名教师，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵交流，架起一座师生间心灵的桥梁，才能成为学生信赖的大朋友。如：每天早上学生背着书包高高兴兴来到学校，教师观察每个孩子的穿着打扮、音容笑貌，不失时机地和学生说。如：“你今天穿得真整齐。”“今天你精神特别饱满，老师相信你今天的表现会超过昨天。”诸如此类的话，让学生觉得老师可亲可敬，让他们心情愉快，充满信心开始新的一天。又如：有时，校外偶遇学生，这是培养师生感情，调节学生心理的好机会。教师可以询问学生在家的学习或生活情况，鼓励他们不仅在校做好学生，而且在家也要做好孩子，在社会上要做个好少年。如“你去哪里?星期天过得快乐吗?”，“帮妈妈做事了没有?”“作业完成了吧?有没有困难?”等等，这样，能让学生感受到教师如父母般的关怀，内心感到温暖和亲切。再如：教师在批发作业时说上几句话，如“进步了，继续努力!”，“如果你把字写端正点那该多好!”前者给予肯定的评价，使学生受到鼓舞，增强前进的动力。后者对学生委婉地进行批评，比直截了当指出效果要好得多。
这样，学生们也从老师给他们的热情的、语重心长的话语中，体会到老师对他们的友好、尊重、理解和期望。这一做法，使学生的苦恼和困惑得以消融，帮学生辨明了是非，明确了前进的方向。老师的爱心换来了学生进步的信心;老师的热心、诚心赢得了孩子们向真、向善、向美的一颗颗纯真的心。
苏霍林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”让我们通过饱含爱心、耐心和细心的情感去打动学生的心弦，使校园不只是成为学习知识的场所，更是学生精神的家园。
篇四：读后 感
《穿过芭蕉林的火车》读后感
我读了风铃下书中的一本书是《穿过芭蕉林的火车》我读了这一本书，最让我开怀大笑
的是“没头脑”和“不高兴”。在这个故事里了幽默和夸张的事，让我有的时候吓一大跳。在“没头脑”和“不高兴”这两个人他们都做出了千奇百怪的一个个事，“没头脑”人脑子非常非常的笨，自己的东西放在一边没有了，就找来找去，还又叫别人说是他拿的。最后一看在自己的书包里。在一次他们看到了仙人，在仙人的变化下，他们变成了一个工程师，一个演员。“没头脑”设计的少年宫，富丽堂皇在二百三十五楼，却没有设计电梯。“不高兴”当了演员后在“没头脑”设计的少年宫演出，请了许多 人来看戏，可是人们上楼下楼要一个月，他可真是个“没头脑”。
这本书给我留下了快乐的印象真是一本好书，我喜欢这本书。
读了《西游记》有感
这就是我国四大名着之一：《西游记》。我读了这本书，感触深刻。
这本书可以说是震惊全国热销的一本书，不知道是不是啊（反正我觉得是啦）。这本书讲了孙行者从大闹天宫到保唐僧西天取经，三位徒弟保护师傅，路上一路艰辛，但法力高超的孙行者、猪悟能和沙悟净，帮助唐僧打败一个个妖魔鬼怪，最终到西天雷音寺取得真经。 大家肯定都知道孙悟空，也是他的“铁杆粉丝”，因为他法力高强，扮演着“保镖角色”。虽然他实力强，但是他的脾气可不好，几次的杀生被师父赶走，在座的人都知道。不过你们肯定会疑惑：为什么唐僧会赶悟空走？其实很简单，因为他是唐僧啊！（孙悟空）而且唐僧他们也是出家人，不得杀生，就像唐僧看见孙悟空要把敌人打死时，说：“悟空！不得杀生啊！”但孙悟空还是把他的话当耳边风听，杀死了敌人，所以才会被唐僧赶走。这就是唐僧赶走孙悟空的真正原因啦！
《西游记》这个作品，让我受益终生，你们可以读读。
《秘密花园》读后感
在暑假里的一天，爸爸妈妈都上班去了，屋子里静悄悄的，只有我一个人，
于是我开始读《秘密花园》。
这本书的主人公：缺少人关爱的孤女玛丽，性格乖张、孤僻，从小就没有爸
妈，来到牡尔之后，性格变得开朗了许多，还发现了秘密花园。极具爱心的少年迪肯，富有朝气和热情。生长在畸形家庭中的少爷柯林，性格扭曲，母亲早逝，父亲不喜欢他，因此他痛恨这个家。玛丽说服了迪肯和柯林来到了秘密花园，在那里种植各种各样的花草，因为运动了，有胃口了，他们个个健康强壮。
《秘密花园》这本书告诉我了：生命在于运动。就像艾青说过的“活着就要
运动，在运动中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。”我觉得她说得很对，不运动就会像柯林一样病怏怏的，运动就会像迪肯一样健康。
读《草房子》有感
这个星期我一口气读完了曹文轩的代表作《草房子》，有很大的收获。
在以前我也看过这本草房子，可当时只看了第一篇秃鹤就不看了。现在长大
了，再次翻开这本书，就迷上了它，对于我来说，每篇文章结尾都有一丝淡淡的忧伤。
在这本书中，给我留下印象最深的人物是秦大奶奶，也许你会说她只是一个
普普通通的老人，但是你知道她是怎么死的吗？她是为了救学校的一根黄瓜，而失足掉入河，被淹死的。她为了一根小小的黄瓜，付出的代价却是自己的生命，她从一个受人厌恶的形象，到一个受人尊敬、敬佩、爱戴的老人。
第二个给我留下映象的人物是朱小康，他从一个爱炫耀的孩子到一个坚强的
孩子付出的是孤独、是寂寞，因为父亲的失误让“红门”逐渐走向腐败，让这个 “小少爷”走上了放鸭的旅途。
《草房子》这本书伴随着我的成长，这是一本令我真正感动的书。
读《爱的故事》有感
我读了一篇文章《爱的故事》。
文章讲述了一个女孩面对着熊熊大火不断抽泣，忽然看见了一丝希望——一
名中年男子架着梯子爬上楼，救了女孩，女孩在世上已经没有亲人了，大家都想领养她，忽然间，她看到了救他的人，那个人手上布满了疤痕，女孩丝毫没有思索就选了他。什么能让女孩如此信任他？是——爱！
也许，有人会认为女孩很可笑吧？不，女孩不可笑，她却很可怜，毕竟，她
失去了双亲，当男子向她走来时，她眼前亮出一线希望。在金钱面前，她选择了爱。那位曾经冒着生命危险救她的男人是最好的选择，因为爱可以拓展一片无垠大地！在文章中，我懂了，爱是温暖的，爱是伟大的，爱是无价之宝！就像一本
书中说：“爱是永恒的，爱是无价的，爱是不老的传奇，爱是最美的旋律。”让 我们尽情享受我们身边的爱吧！
《非常老师》读后感
最近几天，我正在读杨红樱写的一本“非常校园”系列的《非常老师》。
书中讲的是几位特色不同的老师，他们的性格也各不相同，比如说帅气的偶像老师舒昂，他很理解学生，非常尊重学生；
再比如说漂亮老师米兰，她在决定自己去留的考核期间开展了“颠覆春天”的作文课，讨论父母离婚的班对课??
但在这期间，我最喜欢的还是那位来无影去无踪的神秘老师——蜜儿。她是一个童花头，披着大披巾，随身带一把紫色伞，会各种各样的魔法的神秘人物。蜜儿老师还为同学们“不快乐”的事举行一个葬礼，但埋不快乐的地方，却不可思议地长出了一棵大树！
她还让同学们做了一只“我是奇迹”的纸鸟，还将红宫学校的每一个角落里都充满快乐的气息。
读了这本书，我明白了许多道理，米兰老师说：“善良、富有同情心是一个高尚的人最重要的本质”。舒昂老师告诉我：“就是下课了，也要听别人把话说完，这是对一个同学起码的尊重。”??
如果你还想知道更多，那么就请大家也来看看这本书吧！
读《父亲的礼物》有感
今天，我在《亲情故事》这本书里看了一篇文章——《父亲的礼物》，感触很深！
当我读到他让礼物轻轻坠落到我的手，却是一枚硬币！父亲说：“用这枚硬币买一份报纸，一字不漏的读一遍，然后翻到分类广告栏，给自己找一份工作。到这个世界去闯一闯，他现在已经属于你了。”——读到这儿，我就觉得一枚硬币看似微不足道，却是孩子一生中收到的最重要的礼物。正是这枚硬币，让一个刚刚走出校门的孩子找到了人生的目标，让他学会了如何生存。这是作为一个父亲送给孩子最昂贵、最值得珍惜的礼物。
当我们生日了，或是值得庆祝的时候，父母们总是会送些礼物给我们。而这些礼物对我们来说，是十分珍贵的。
读完这篇课文，我才认识到稳重的父亲给予“我的”礼物是整个世界。
《三国演义》读后感
在寒假里，我认真阅读了《三国演义》这本书，书中有许多栩栩如生的人物，有足智多谋的诸葛亮，有英勇善战的赵子龙，有阴险狡诈的曹操，有即生瑜何生亮的周瑜??其中让我触感最深得是《马谡失街亭》这个故事，他讲述的是诸葛亮派马谡去守街亭，但马谡因为骄傲自满而不听诸葛亮和身边大将的建议最后战败，诸葛亮为了严肃军法，飞泪斩杀马谡。这个故事告诉我们做人不要取得一点成绩就像马谡一样骄傲自满，而要扬长补短，不断地弥补自己的不足。
我决定在今后的学习中一定要谦虚谨慎，踏实认真，即使考到好成绩也不骄傲自满，而是把它作为新得起点，更加认真地学习，以更加优异的成绩回报老师和父母的辛勤培养。
《人鸦》读后感
硕大的乌鸦念动咒语，满头金发、一鼻头雀斑的小男孩瑞夏德身子一抖竟变成了乌鸦。
作为鸦中的人，人中的鸦，人鸦不断变化视角观察世界，在经历无数次的冒险之后，他又走向了一条回归自我的道路??这是我最近的一本书的内容，题目叫《人鸦》。我很喜欢这本书，因为它描述了一个神奇的故事，还让我感受到了主人公的那种坚持不懈的信念。同时书中的一些事也让我觉得太神奇了，尤其是那些被乌鸦们称为智慧者的那些“人”，书中是这么描写的：“他们和成年人差不多高，也长着两条胳膊和两条腿，可是脑袋却长得和大鸟的脑袋一个样。羽毛带有褐色的斑点，有着圆溜溜的能看透一切的眼睛和锋利的、弯曲如钩的大嘴巴。”让我大吃一惊。
我读了这本书后，最大的感受就是：做任何事都不是一帆风顺的，任何地方都会有困难和不如意，但只要你自信、坚定、坚持，就没有做不成的事，包括你一生最大的梦想。
读《假小子戴安》有感
烦事多多的假小子——读《假小子戴安》有感
在我们的生活中，有许许多多的假小子，戴安就是其中的一个，她的烦事足足有一箩筐。现在，让我们翻开《假小子戴安》，去一探究竟吧!
戴安是一个初一学生，她在白果林学校就读，在同学们看来，戴安有迷一样的身世，谁也没去过她家，谁也不知道她爸爸妈妈是谁。只有戴安自己心里清楚，她的爸爸在国外，因为爸爸从来没有出现过，所以戴安只是在想象着他的模样，为了不让软弱的妈妈受欺负，戴安硬把自己变成了一个假小子。直到有一天，一个陌生男子突然闯进了她的视限，搅乱了她和妈妈平静的生活。戴安死也不敢相信，那个陌生男子竟然是她的爸爸!
戴安是一个多么粗野强悍的人啊，读完这本书，你就会知道她这也是迫不得已，让我们衷心祝愿她能和爸爸团聚吧!
戴安，真是一个名副其实的假小子!
《笨狼的故事》读后感
狼爸爸和狼妈妈有一个笨而又可爱的孩子，取名叫笨狼。
笨狼乐于助人，深受伙伴们喜欢。
别看笨狼笨，它也有聪明的时候。有一次，它看到胖棕熊家有一台大彩电，就照着叮叮铛铛忙活了一天，做出了一台木头电视机，把它放在广场上，动员伙伴们自由去里面表演，连胖棕熊也心动了，朋友们都夸笨狼聪明。
当然，笨狼也有笨的时候。那是一个炎热的夏天，连树上的知了也觉得非常热，叫声都是有气无力的。笨狼见了，从家里拿来一个脸盆，把太阳光放进脸盆再放进冰箱，可是一点也没用，天还是那么热，太阳光还是那么毒辣。笨狼想啊想，终于又想出了办法，亲自为知了量身定做了一件衣服，可知了穿了觉得更热了。
笨狼用自己的笨和可爱给大家带来很多快乐，大家喜欢它，我也喜欢它。
篇五：如何写读后感
《学写读后感》教学设计
教学目标：
1．加深认识、了解读后感这种文体。
2．进一步明确读后感的基本要求和写法。
3．积累将感受写具体的方法，并运用这些方法修改自己的习作。
教学过程：
一、 出示一篇例文，加深认识读后感和学习读后感的基
本写法。
（一）教师出示例文，学生读例文，思考：每一个自然段主要写了什么。
勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
（二）学生反馈，教师检查。
1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”，这是一篇什么文章？（读后感）
2、什么叫读后感？（写读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。）
3、品一品：你觉得这道“美食”怎么样？好在哪里？
评一评：请你给这道“美食”打分（满分100分）。
4、加深写读后感的基本要求和方法。
（首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不到这一点，“感”从何来呢？其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章，不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。）
5、举例：就拿“滥竽充数”的故事来说吧，我就有两个感受“一个是没有真本领，早晚要“露馅”；另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。
6、师小结：一篇好的读后感一定要有真情实感，要联系实际，写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的就是先简述原文，然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情，再联系到文章内容，然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡，还有一种方法，就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容，一边谈感想，有点夹叙夹议的味道。
二、读优美词语，积累词语。
学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开 孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问 惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发
要求：读准确，读流利，懂意思，快速记。
三、阅读美文——流沙岁月
（一）、学生阅读，读完后与小组的同学一起聊一聊： 1、 请概括这个故事的主要内容，清楚地写出自己感受
的或想到的。
2、 你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌，还是
一只贪玩的河蚌？
（二）读了《流沙岁月》一文，你一定有很多感触吧？心有所思，就诉诸笔端，一吐为快吧，把你的感受淋漓尽致地写出来，可模仿下面的题目自己拟定题目。
1、 准备着，时刻准备着
——读《居里夫人》有感
2、 《眼睛的话》读后感
3、 同是除夕夜
——《卖火柴的小女孩》读后感
你拟的题目
是
四、学生习作，教师巡逻指导。（第二课时）
五、点评习作，学生再次修改习作。
附板书设计：
读是基础
感是重点 联系实际 有感而发
观点明确 叙议结合 格式正确 过渡自然
附例文及故事： 勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当时它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我心间。
成功，是一个多么令人神往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括：w=x+y+z,即：成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话。这也正是爱因斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件。因为勤能补“拙”。
爱因斯坦小时侯也不是超人的“天才”，甚至有人说他是个“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水浇开了成功之花，为科学技术的发展做出了巨大的贡献。
对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。我有个朋友叫源源，我俩一般大，经常在一起玩。有人说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先会背。背完后把书一仍，就算完事；源源却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。刚开始写作文，我也每次都比她写得好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。因为她平时不怎么爱说话，所以我不相信她作文会有多大的进步。但她不管这些，坚持每天写日记，三天写一篇作文。经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。
这使我认识到：“勤能补拙”，是一条颠扑不破的真理。我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那美丽的成功之花。
流沙岁月
一群河蚌在一只老河蚌的带领下，在清亮的河水中，欢快地散步。那是一个春日的早晨，暖暖的太阳光照在河水中，微风轻拂，河面上?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹑飨铝艘徊憬鹱印Ｄ鞘且蝗耗昵岬暮影觯枪饨嘞柿粒畈渎饲啻旱目炖帧＞秃孟翊忧暗奈颐牵匙攀榘鸥枰ィ犊斓刈咴谏涎У穆飞弦谎蠢吹牡缆吠耆换独值男那檎樟痢?/p>
忽然，在一道河湾里，老河蚌停下来，她回过头语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，你们应该去捡一粒沙子了。”那副神情，很像当年为我们留作业的那位女老师，脸上既有希望，也有忧虑。
小河蚌们按照老河蚌的要求去做了，它们纷纷捡了一粒沙子，深埋进身体内，就像种下了一粒种子，虔诚地等待它发芽、开花、结果。而那时节，老师也
正给我们讲课，语文、数学、物理、化学??我们把它们捡起来，存在脑海里，就像河蚌们捡的那粒沙子。
可是，一只贪玩的河蚌，不知道是没听见，还是没把老河蚌的话当一回事，在大家捡沙子时，他没有去捡，却也蒙混过关了。就像年少的我们，淘气，逃学，抄别人的作业，篡(cuàn)改通知书上的分数和名次。
岁月像那条河的河水，在不知不觉中悄悄地流走了。
很长时间过去了，小河蚌们长大了，甚至它们当中年龄稍长的，有的已像当年那只老河蚌了。河蚌们纷纷打开自己的蚌壳，在里面竟然藏着一颗颗珍珠，它们发着亮，放着光，把满河的水照得通明光亮。那粒小小的沙子，经过时光的洗涤，岁月的磨砺，汗水的灌溉，长年累月的心血，竟然变成了美丽晶莹的珍珠！河蚌们相互拥抱着，欢笑着，一边流着泪，一边庆贺着自己的成果。是啊，当我们一生的酿造，终成醇厚的美酒时，我们又何尝不是如此呢？
然而，就在大家欢呼雀跃之际，那只曾因贪玩而未去捡沙子的河蚌，悄悄地溜走了。没有沙子，他的壳中便没有那颗珍珠，他用什么去庆贺呢？他流泪了，很后悔，可此时衰老已爬上了他的额头，想回头重捡起那份逝去的时光，为时已晚。
当岁月的沙子，同样从你我的指缝中流过时，别人都淘出了金子，而我们却连一粒沙子都没有留住，我们又怎能不痛哭？
体裁作文