小草爱做梦梦是绿绿的

篇一：大班语言小草爱做梦

大大班语言 ：诗歌《小草爱做梦》

活动目标： 1.学习朗诵诗歌，感受诗歌美的意境，领会其形象的语言。 2.学习创编诗歌。活动准备： 1.制作课件，有拟人化的绿草.红花.露珠和一个小朋友睡在吊床上，展现诗歌内容的意境图。

2.实物若干。图片若干

活动过程：

（一）教师运用导语引出诗歌。

师：小朋友，老师昨天晚上做了一个梦，想知道老师做了一个什么梦呀？现在老师讲给小朋友听。

师：在梦中，老师走进了一片大森林，森林里有绿绿的草，红红的花，闻一闻可真香啊（与孩子亲近，闻闻孩子的小脸）。小朋友有没有做过梦啊？你能不能说说自己做过什么样的梦呢？

幼：（请几位幼儿说说自己做过的梦。）

师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。

师：老师今天请来四位小客人，我们看看他们做了什么样的梦？

二、学习诗歌

1、出示小草图片，介绍第一位客人

师：这位小客人是谁？

幼：（小草）

师：小朋友看小草闭着眼睛在干什么呀？（睡觉）

师：小草睡觉的时候做了一个梦，小朋友知道小草梦见了什么吗？请幼儿猜一猜。

小草：我梦见自己长出了长长的腿，在绿色的草地上跑来跑去，到处都是一片绿色。小朋友猜猜小草的梦是什么颜色的？（绿色）好，咱们说一句好听的话送给小草：小草爱做梦，梦是绿绿的，和幼儿再说一遍。

师：为什么小草做梦是绿绿的呢？

师：是根据颜色来说的。

2、出示小花图片，介绍第二位小客人

师：小花闭着眼睛在睡觉，它做了一个好梦，小朋友猜小花做了一个什么样的梦？（幼儿请幼儿回答）

小花：我梦见自己在红色的花园里跳舞，到处都是一片红色。小朋友猜猜小花的梦是什么颜色的？（红色的）对，咱们说一句好听的话送给小花吧：小花爱做梦，梦是红红的。

3、出示露珠图片，介绍第三位小客人

师：小朋友认识它吗？它是谁？它也爱做梦，小朋友猜它会做什么样的梦呢？（幼儿猜想） 露珠：我梦见自己在草地上滚呀滚呀。小朋友猜猜它的梦是什么样的？（圆圆的） 咱们也说一句好听的话送给他吧：露珠爱做梦，梦是圆圆的

4、出示小朋友图片

小朋友也爱做梦，小朋友的梦是什么样的呢？（幼儿说一说）

总结：他们做梦是根据颜色，形状，味道等来编的。

三、完整欣赏儿歌

1、哇，他们做了这么多美丽的梦。老师把它编成一首好听的儿歌，我们一起听听看。（播放课件音乐，教师完整朗诵）

师：小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

露珠爱做梦，梦是圆圆的；

小朋友爱做梦，梦是甜甜的。

师：来，宝贝，我们就用最美的声音，带上漂亮的动作，随着优美的乐曲，轻轻地朗诵诗歌。

（四）仿编诗歌。

1.（师）我们周围还有许多爱做梦的朋友，出示实物：面包.苹果.小船……）让幼儿仿编诗歌。

（五）活动延伸： 今天还有许多爱做梦的朋友来到我们活动室，他们就藏在小朋友的椅子下，请小朋友轻轻地把它们取出来，看看是谁在做梦，他们做的梦又是什么呢？把它编成诗歌，说给老师和朋友听。

六、结束部分

师: 小朋友，你们知道吗，每个人心中都有一个梦想，老师祝我们所有的每天都做一个香香的，甜甜的，快乐的梦，好不好？

幼：好。

（五）活动反思： 在现实生活中，每个人都有自己的梦.于是，我就选择带有拟人化的诗歌《梦>,来进一步发展幼儿的口语表达力和想象力。首先我通过播放课件，让幼儿的视觉和听觉都活动起来，初步感受诗歌；接着我又播放音乐，让幼儿在优美的音乐中朗诵诗歌；然后我又设计了一个环节：仿编诗歌；最后我又通过活动延伸，培养幼儿的语言表达力、想象力。整节课，幼儿兴趣盎然，积极参与。

篇二：儿歌 彩色的梦

活动目标：

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、对诗歌进行初步的创编，感受创编的快乐。

活动准备：

1、小草、小花、白云等图片。

2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书。

活动过程：

1、介绍“小客人”，引导幼儿说说自己的梦。

师：今天老师带来了几个小客人，小朋友看看它们是谁？

小草、小花、白云是什么颜色的？小朋友看看它们闭着眼睛在干什么？ 它们睡觉的时候喜欢做梦，小朋友你们睡觉的时候做过什么梦？和小朋友分享一下。

请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

2、引导幼儿猜猜“小客人”的梦。

小草：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的好美呀。 引导幼儿念：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（小手变小草，再念一遍）

师：小朋友我们来问问小花，它做了什么梦？小花小花你做了什么梦。 小花：我梦见和蝴蝶姐姐在红色的花园玩耍，到处都是红红的花，很快乐呀。 引导幼儿念：小花爱做梦，梦是红红的。

师：白云也爱做梦，小朋友来说说白云做了什么样的梦。

白云：我梦见和太阳公公在蓝蓝的天空中捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣呀。

引导幼儿念：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

引出小朋友，小朋友睡觉也爱做梦，刚刚有的小朋友梦见。。。。。。。 小朋友的梦都不一样，所以是多彩的。

引导幼儿念：小朋友爱做梦，梦是多彩的。

3、请幼儿看挂图，说儿歌。

小草、小花、白云、小朋友的梦美不美？老师把它编成一首儿歌，小朋友来听一听。

诗歌 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：现在老师请小朋友和老师一起来念这首诗歌。

诗歌 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：小朋友朗诵的真棒，那现在我们来学小草、小花、白云、小朋友的样子来朗诵诗歌。

诗歌 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

4、引导幼儿对诗歌进行创编

师：小朋友真棒，小朋友给自己鼓鼓掌吧。小朋友想想还有谁爱做梦？ 出示小动物：兔子 引导：小白兔爱做梦，梦是白白的。

师：除了小动物爱做梦，水果也爱做梦。你想到了什么水果，用诗歌里面的话来说说。

出示葡萄：葡萄爱做梦，梦是紫色的

5、师幼一起朗诵，自然结束

师：我们刚才请了好多新的小客人，我们让它们也加入到我们的诗歌里面

诗歌 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小白兔爱做梦，梦是白白的，葡萄爱做梦，梦是紫色的 ；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

篇三：诗歌《梦》

小班语言活动：《梦》（诗歌）

活动目标:

1．理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系。（认知）

2．学会倾听，感受诗歌优美的意境。（情感）

3．学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。（技能）

活动准备：

1．小草、小花、白云、小女孩图片各一张；

2．各种颜色的卡片若干；

3．水果磁铁若干

活动重点：理解诗歌内容并学习朗诵。

活动难点：感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

活动过程：

1．创设情境，激发兴趣

（1）观看背景图

师：今天张老师带小朋友来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）小朋友的梦

师：那就让它们先睡一会吧。小朋友们喜欢睡觉吗？你们做过什么样的梦？

（引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。）

出示小朋友图片：小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

引导说诗歌里的句式：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（3）小结：你们的梦真有趣，梦里面出现了丰富多彩的颜色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它们都做了什么样的梦呢？

2．理解诗歌，感知事物与色彩的关系

（1）小草的梦（出示小草图片）

师：小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，一起来问问它吧。（小草小草，你做的什么梦呀？） （播放录音：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。） 师：小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）小花的梦（出示小花图片）

师：小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，听听它是怎么说的？

（播放录音：我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）师：小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么？

引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）白云的梦(出示白云图片)

师：白云也爱做梦，小朋友猜白云的梦是什么样的？（幼儿猜测）

（播放录音：我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）师：白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）

引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

3．朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美

（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4．创造想象，仿编诗歌

（1）师：梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了，轻轻地闭上了眼睛睡着了，你们知道它们做了什么梦吗？

（请幼儿大胆表述，仿编诗歌。）

（2）完整地朗诵诗歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友创编的内容）请到大树妈妈的怀抱里，进入甜甜的梦里吧。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

5．活动结束。

师：你们觉得梦幻谷有趣吗？把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧！给爸爸妈妈朗诵一下这首优美的诗歌，好让他们也做个快乐的、甜美的梦。

附：诗歌《梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

篇四：期末综合复习卷(二)(答案)

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一年级第一学期语文期末综合复习卷（二）

基础知识：

一、 圈出你听到的音节和词语。(9%)

ɡuāā 2. sǒǒuqínɡínyěě 5. luòòuēnɡǎnɡánɡ 9. xiǎo chuángǎo ěi fēnɡěi fānɡ

送信高兴什么怎么 13. 蜻蜓青蛙纸头低头 15. 傍晚夜晚蓝色景色 17. 远山生长身长

二、 把意思相反的词连起来。(5%)

黑 短 远 前 右 暗 低 上 去 一心一意

下 左 近 高 长 明 白 四、比一比，再组词。（16%）

乌（乌云） 今（今天） 住（住处） 还（还书） 鸟（小鸟） 令（口令） 往（来往） 这（这是） 鸦（乌鸦） 纪（年纪） 海（海边） 傍（傍晚） 鸭（鸭子） 记（日记） 梅（梅花） 旁（旁边） 11 1、在田字格中把上面的字写一写。

2、“鸟”一共有（ 5 ）笔，第3笔是（ ）。 3、“花”一共有（ 7 ）笔，最后一笔是（ ）。 4、数一数，这五个字中笔画最多的一个字是（ 海 ）。 5、找一找，这五个字中上下结构的字是（ 花 ）。

五、选择正确的词语填空（写序号）。（7%）

一心一意 妙不可言 ③ 无边无际 粗心大意 一闪一闪 灯火通明 一动不动 （1）大自然的语言真是（ ② ）啊！

（2）汽车方向灯（ ⑤ ），那是在告诉我们它要拐弯了。 （3）写字时要认认真真，千万不能（ ④ ）。 （4）国庆节的晚上，天安门广场（ ⑥ ）。

（5）黄莺(yīng)叫蝉(chán)学发音，可蝉（ ⑦ ）地说：“知了，知了！”

（6）小猫学着妈妈的样（ ① ）地钓鱼了。 （7）小狗（ ⑧ ）地躺在地上睡觉。

六、把词语连起来，组成一句句子，并加上标点。12%

瓜地里 种着 鲜花。

天空中飘着洁白的。

小河里开着圆圆的雪花。

公园里。 七、阅读分析。30%

（一）好斗的小螃蟹14%

蓝色的海湾里，有一只小螃蟹，它仗(zhàng)着有一双夹子，总是欺(qī)负(fù)别人。小鱼被它夹得直喊妈妈。小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。小虾一见它就跑得老远老远。小海马怕得躲在石缝里。

小螃蟹见大家都怕它，非常得意，扬起头来吐泡泡。突然，它发现一根小铁棒，心想：谁敢惹(rě)我？看我怎么夹住你！

“哈哈！”一个小男孩叫道，“我钓到了一只小螃蟹。”

1、 选字填空。（6%） √

①篮 ②蓝 ①螃 ②旁 ①弯 ②湾 （ 蓝 ）天 （ 螃 ）蟹 海（ 湾 ）

（ 篮 ）球 （ 旁 ）边 （ 弯 ）月

①篮 ②蓝 ①螃 ②旁 ①弯 ②湾 （ ② ）天 （ ① ）蟹 海（ ② ）

（ ① ）球 （ ② ）边 （ ① ）月 2、连一连。（4%） √

小鱼怕得不敢把头伸出来 小乌龟怕得 小虾怕得 跑得很远 躲在石缝里 3、 √

仔细读短文，选正确的答案。（4%）

⑴ 小螃蟹扬起头来吐泡泡，是因为：（ ② ） ① 它想呼吸新鲜空气。

② 它看见大家都怕它而非常得意。 ⑵ 小螃蟹虽然厉害，但是最后：（ ② ） ① 它被一根铁棒砸 (zá)到了。 ② 它被一个小男孩抓到了。

（二）梦16%

小草爱做梦，梦是绿绿的； 花儿爱做梦，梦是红红的； 大海爱做梦，梦是蓝蓝的；

云儿爱做梦，梦是白白的。 小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

1、用“ ”画出表示颜色的词语。（10%） √

2、请你做个小诗人，照样子写一写。（6%） √

彩虹 爱做梦，梦是 七彩的 。 我也爱做梦，梦是 五彩缤纷的 。

八、写话。10%

要求：

篇五：彩色的梦

小班语言：彩色的梦

一、活动目标

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、初步尝试用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

二、活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点：运用儿歌中的句式进行仿编。

三、活动准备：1、ppt课件。

2、水果、蔬菜、小动物等图片若干。

3、鞋盒背景画一个，各色卡纸若干。

4、背景音乐。

四、活动过程

1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

师：“小朋友们，睡觉的时候，你们做过梦吗？你们喜欢做梦吗？”

“有四位小客人也爱做梦，他们是谁呢？让我们一起来看一看。”

2、基本部分

（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

1播放课件PPT，理解诗歌内容。

师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？我们听小草来说。小草的梦可能是什么颜色？（用一句好听的话来说一说小草的梦。）

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

师：还有谁爱做梦呢？小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？ 小结：小花爱做梦，梦是红红的。

师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

师：小朋友爱做梦，你们做过什么梦呀？那你的梦是什么颜色的呢？

师：我听到小朋友说了很多颜色，这么多的颜色加在一起就变成彩色的梦了。我们用好听的话来说一说。

小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

师：想一下，刚才我们都说了谁的梦啊？

教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

师：现在，我们把这些好听的话编成一首儿歌，陈老师来试一试，你想听吗？

《梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：好听吗？你也跟陈老师一起用你甜甜的、美美的声音来试一试吧！

（4）幼儿完整朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

3、幼儿尝试仿编儿歌

（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

师：听了你的儿歌这么美，又有一群小客人来了，它们是谁呢？（出示鞋盒背景画）瞧，有水果宝宝、蔬菜宝宝和小动物们，他们也也想做梦了。现在请你找一位你的朋友，你来说一说它的梦是什么颜色的梦好吗？

（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。

师：想一想，你的朋友喜欢什么颜色的梦呢？和它说一说，你也可以和身边的小朋友一起说一说。

（3）请个别幼儿站起来说一说。

（4）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

师：小朋友们，瞧，这里有很多不同颜色的梦，现在把你的朋友送到它喜欢的梦里吧。

4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

师：听了这么好听的儿歌，小客人们都找到自己的梦了，陈老师也想做梦了，你想吗？

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