我们的班会课景象作文

篇一：班会课设计

三（4）班文明礼仪伴我成长主题班会教案

班会目的：

1、通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德。

2、教育学生自觉地按《小学生日常行为规范》内容来规范自己的行为，由此培养学生注重良好习惯的养成，不断提高自身素质。

班会准备：

学生搜集一些不文明行为的事例，排练成小品。

学生搜集与文明、习惯有关的资料，谈谈一名小学生应该养成哪些好习惯。 班会过程：

一、班长讲笑话引入

同学们，这个笑话里的小徒弟是有意要杀人吗？不是的，是习惯在作怪。习惯是人们不断重复去做而形成的一种不自觉的行为。不同的人有不同的习惯，是一个人素质高低的体现。在我们的周围，经常能看到有些人不文明的行为，是和这些人从小没有养成讲文明的习惯有关的。21世纪是个文明发达的世纪，文明将是每个公民的基本素质。希望通过今天的班会后，我们每一个人都能与文明同行，让礼仪常伴。

主持人1：刚才班长讲的笑话告诉我们，习惯虽小，影响却很大。有很多人作出不文明的事后都没有意识到，我们的年纪还小，因此我们应该从小做起、从现在做起，不断养成好习惯，提高自身的素质。

主持人2：我国是一个礼仪之邦，人们有许多优良品质。请听故事

《孔融让梨》 《程门立雪》

孔融让梨

在很久很久以前，有一个小孩儿名字叫孔融。孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。 程门立雪

宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。他对老师十分尊敬，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。 杨时在青少年时代，就非常用功。当时，程颢（hào）、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。4年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。 有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教一个问题，约了同学游酢（zuò）一起去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。 天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。 过了好长时间，程颐醒过来，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进来。这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。 正由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业才进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。

主持人1：那么，在我们的身边，有没有一些不文明的现象呢？

1、随地乱扔纸屑、包装袋、饮料瓶、果核等废弃物

2、上下楼梯楼道乱跑、追逐嬉戏、喧哗吵闹、在楼梯扶手滑行

3、课堂上搞小动作整同桌或前后桌同学、哗众取宠、故意刁难老师

4、随意在课桌上写不文明话语或刻画图案

5、给老师、同学起绰号、搞恶作剧

主持人2：我们生活在学校这个大家庭中，就应该遵守这里的制度，良好的秩序，给我们创造良好的学习环境。请大家看一段录像，你能说说他们那里做错了吗？ 录像

录像中的几个人上场，曹兵：请大家帮我们改正缺点

主持人1：瞧：春姑娘又回来了，小草发芽了，花儿开了，动物园中又恢复了热闹的情景，快看呀，狮虎山中的大王们正在悠闲的晒着太阳

小品：动物园狮虎山

不让动物好好休息，乱投东西给动物吃，动物会生病甚至死亡，这是一种不珍惜动物的不文明行为。

主持人1：你知道我们的朋友除了动物还有什么吗？

主持人2：当然知道了，还有鲜花小草和大树，花草树木可以净化空气，美化环境，是我们名副其实的好朋友。

主持人1：我向你介绍几位活泼的小女孩儿，哎，来了，还是让他们自己介绍吧。

小品：四季

主持人1：大家说说，这几位同学怎么样？

生：这些不珍惜花草树木、不保护环境的行为不文明。

主持人2：现在人们的生活越来越好了，父母往往对我们的话是言听计从，孩子几乎成了家中的领导者，我们说一，家长不说二，金钱上更成为我们坚实的后盾，请同学们边看边想，在这种常见现象中，他们哪儿做错了。

小品：肯德基

对父母不关心体谅，饭来张口，衣来伸手，缺少爱心。连自己父母都不关心的人，很难说他会关心他人和社会。

主持人1：课余，我们会坐上汽车，饱览一下上海日新月异的变化，也许这种情景你并不陌生。

小品：坐车

在汽车上咳嗽时应该捂住嘴，避免把病菌传染给别人，说话声音要小，不能影响他人的休息。

主持人2：下面请同学说说他们找到的生活中不文明的例子，希望大家能从中受到些启发

例子：1、楼道内的杂物

在楼道内堆放杂物，一是影响别人走路，二是不安全的隐患。一旦有紧急情况，会影响通行。这种人缺乏公德意识，不讲文明。

2、电线上的风筝

风筝挂在电线上影响市容，而且也会造成危险，我们在放风筝的时候应该远离电力设施。

3、笑话：创造

这是个笑话，也不是笑话，因为在生活中就有这种人，他们不讲文明，不讲道德，把垃圾乱倒，影响环境的整洁。我们应该从身边的小事做起，不乱扔废弃物，保护环境卫生。

4、我请大家看一段录像：小新遛狗。

这虽然是个笑话，但是养宠物的人都应该像小新那样，遛狗时带上袋子和铲子，动物的粪便就不会到处都是了。同学们，如果你家或亲戚朋友家有狗，请告诉他们。

主持人1：如果我们在这些小的地方都能注意，我们的生活就会越变越美了。 主持人（合）：同学们，快行动起来吧，把文明的种子带回家，带回社区，让它在我们周围生根、发芽。

主持人1：下面请班主任总结

班主任讲话：在这次班会的准备和召开的过程中，我高兴地看到每一位同学都积极主动、认真地参加到整个活动中来，都表现出了极高的主人翁精神和热情，希望大家把这种积极进取，勇于创新的精神发扬下去。

这次班会很成功，大家通过从身边搜集到的很多不同方面的小事，认识到习惯虽小，造成的影响却很大，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》正是同学们行动的指南，希望大家依照一规一则中的要求规范自己的言行，从我做起，从现在做起，做文明事，当文明人，共建文明、美好的幸福家园。

小结：

这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优

篇二：一堂班会作文课的奇效

一堂班会作文课的奇效

-----------------精彩第二课堂

张家口市第二十一中学 成许霞

我们班有一个学生叫马腾飞，他体格健壮，生性好动，脾气暴躁。学习习惯不好，上课不专心听讲，经常不是玩尺子就是玩橡皮、铅笔，老师上一节课他玩一节课，反正一切学习用具都成了他的上课玩具。每当你拿走他的玩具时，他就找同桌的，甚至离开位置找前后桌的玩。上其他各科也一样，经常因违反纪律而被老师批评。他经常惹事，没得过任何奖励。因此，越发自暴自弃。文化课的基础也越来越差，听写时每次总会错上一大半，背书也总是全班倒数第一名，写作文几乎是无话可说，写上四五十字，就再也写不下去了。他总是不能按时交作业，有时候拖两三天才能交上来。开始，我采取强硬措施，给他规定时间，如果在规定时间完不成，下课不许出去玩，而且要补作业。这样做刚开始还能起点作用，但是实行了一段时间，一放松，他就会旧病重犯。我很恼火，对他大发雷霆，当面训斥过，并命令他在某个时间内必须把作业送上来。但他的作业照样没交。此时，我才真正感觉到，面对这样的学生，采取强硬措施，显得那么苍白无力。

日子就这样一天天过去，转眼就到了期末，大家都进入了紧张的复习，他的任务也就越重了。每天的考试、讲解，让学生的头脑发胀，而他留下来完成作业的时间也越长。就在这时，他在一次考试中的作文，让我的心深深震动。那篇作文是要求大家给《xx的一封信》，告诉他自己最近发生的一件高兴或痛苦的事。他在信中写道：“叔叔我很痛苦，每天要考试，由于最近一次考试成绩差，老师把我的座位从第一桌调到了最后一桌，但我现在又很高兴，因为坐后面有时可以和旁边的同学讲话……”

看到这儿，我首先产生了一种愤怒，心想我让你坐到最后是让你有一种危机意识，想不到你……可静下心来想想，他说的确实是真心话呀。因为他上课总是坐第一排，而平时成绩不好，上课时他稍有一动，就认为他不专心，思想不集中，难怪他现在会有这样的感觉啊！于是在讲解试卷时，我读了他的作文，当时他的头垂得很低很低，不敢抬起来。读完他的文章我说：“XX的作文虽然不长，有些句子也还不是很通顺，但是他写出了自己心中真实的想法，比以前有了很大的进步，我们在写时就要注意这些。同时，老师要向他及全班同学道歉，老师的这次以考试排座位确实不对，没有顾及到大家的感受，等一下我们马上换过来。以后同学们发现老师做的不对的，就马上向老师指出，只要是有道理的，老师一定改正。”听完我的话，他抬起头，眼里充满了难以置信的神情，他无法相信老师会这样说。

从那天开始，我发现他有了一些改变，特别是在写作方面的改变最为明显，开始能围绕一件事有争对性的写一些话。虽然字数不多，但句子比较通顺，条理也较清楚。于是，我也经常拿他的作文在班级读，对他的进步表示肯定。他感受到了老师真诚的表扬，同时班级同学对他的态度也开始转变，使他学习的劲头更足了。

在期末考试时，考出了他从来没有过的好成绩73分，达到了良好。

上面这个案例中的男孩是我教过的学生中很普通的一个，但他却让我对我以往对后进生的认识产生了质疑。“没有教不好的学生。”这句话从这个事例中又一次得到了论证。那么作为老师怎样去教好每一个学生，让每一个学生都成为好学生呢？平时，我经常埋怨自己所教的学生不认真、智力有限，经常占用副课或放学后的时间给学生进行强硬的灌输，累了学生，累了自己，但效果不大。如何让学生和老师都从这种压力下解脱出来，那么就应该抓住特定环境中的特殊事物，对学生进行触动其心灵的教育，从而激发起他们向上的力量和学习的欲望。

策略：一、巧用沟通，走进心灵。

老一辈教育家陶行知曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”我想教师要尽量使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。

人与人之间最远的距离不是身隔千山万水，而是没有心灵上的呼应。都说师生之间有条河，那么让我们用沟通架起一座桥梁，通向彼此的心灵，体验沟通的快乐。

二、细心观察，因势诱导。

每个人都会有缺点，也都会有优点。马腾飞虽然有缺点，但只要你细心观察，就会发现隐藏在他缺点后面的闪光点：他性格开朗、重感情、做事有能力、肯于表现自己等，有了这些有利的武器，我便逐渐利用它们来克服的缺点。首先要培养他的形象美，他不是好美好表现自己吗，我就把他叫到镜子面前对他说：“美的东西人人都喜欢，但并不是一切东西都是美的，你对着镜子大叫大笑，弯腰驼背摇晃走动，看美不美。”马腾飞照做了，他的回答是“不美“。从那之后，每每发现他有怪异行为，我都要让他对着镜子表演，一直到他真正悟出什么叫真美。经过半年的训练，班里再也听不到他那刺耳的尖叫和大笑了，再也看不到他弯着腰横冲直撞的走路姿势了，打架骂人的现象也减少了，这不能不说这是他的一个很大进步吧？

为了调动马腾飞的积极性，我还把班里的一些事情交给他，让他从为集体和同学们做好事当中获得自信和荣誉感。

我的爱如春雨般滋润他那幼小的心田，在爱的召唤下，他的心不断向我靠拢，他愿意听我的话，愿意去做我让他做的事。付出的越多，收获的也越大。昔日的“被告大王”终于成了“进步大王”，看到他如此大的变化，我由衷地感到高兴。

三、创设和谐家庭，温暖心间。

为马腾飞创造一个比较宽松和谐的家庭氛围，消除家庭教育的负面影响，与他父母保持密切联系，改变其错误的教育观念和方法。每次同他父母沟通时，我都反复强调孩子犯错属于成长过程中的正常现象，希望他们多一点呵护，少一点指责；多一点表扬，少一点批评。诚恳地指出，“棍棒教育”会使孩子表面上服从，但不能治本，而且容易使孩子形成不正确的道德认识。

合理运用奖惩技术，坚决杜绝体罚，提倡“以奖代罚”，及时鼓励、适当奖励马腾飞的合理行为，使其正当行为及时得到强化。

建立和睦的亲子关系。鼓励父母多于孩子交流谈心，营造宽松和谐的家庭环境，是他的归属与爱的需要、自尊的需要得到满足。同时要求每天家长接送（避免他放学不回家，在街上玩）。

四、精心疏导，改变自我。

使学生成为老师心中的最爱，爱自己的孩子，这是人之常情，但作为老师，不光要会爱自己的孩子，还应该去真心的爱你所教的每一位学生。扪心自问，要做到这一点确实不容易，像刚才这个案例中的那个小男孩，一开始，老实说我并没有真心的去爱他，对他的表扬也有些虚夸。孩子其实并不笨，他能感受到，因此他并没有改变，而他考试中的那封信，对我的触动较大，对他和全班学生的话也出自真诚，他也感受到了，于是就产生了动力，从而改变了学习态度，以致在期末考试时得到了超常的发挥。作为老师，怎样真心的去爱每一位学生，让每一位学生都成为心中的最爱，这还需要有一副博大的心胸。如： 上课认真听，不做小动作加一颗“胜利星”；每次做了小动作，在老师提醒后马上改正为一颗“进步星”；和同学们好好相处，就加一颗“文明星”；上体育课好好表现加一颗“运动星”。让他在浓浓的比赛中，

感受成功的喜悦，从而减少错误行为的发生，直至基本消除。

总之，学生的缺点并不是与生俱来，要教育好有行为问题的学生，需要教育者对他们付出真诚的“爱”，这份“爱”不是我们为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是一个教育者真诚的人道主义情怀的自然流露，是用心灵赢得心灵。当他们愿意沐浴在师爱的春风中，在春风雨露的滋润下，主动向我们敞开心扉时，我们的教育就会让他们体验到成功的快乐。

联系电话：15028507680

通讯地址：张家口市第二十一中学（张家口市桥东区胜利中路工人村） 邮政编码：075000

篇三：有趣的班会课

有趣的班会课

今天，我们举行了一周一次的班会课，主题是“教你一招”。

中午，我坐在座位上，思考班会课怎么表演，生怕自己演砸了，被同学们嘲笑一番。下午班会课开始了，首先是邓乐典表演的二胡，她表演了小马、老马和百灵鸟的叫声，最后是“赛马”这首曲子。我一听，心想我也学过，这下有对手了。于是不由自主地跟着音乐唱起来，直到其他同学叫我不要太投入了，歌声都影响到他们了，我心想：真是一群不懂音乐的家伙。随着悠扬的曲声，仿佛看见一群群奔驰的骏马，飞奔在青色的草原上。邓乐典表演完后，同学们都向她投去热烈的掌声和羡慕的眼光。接着其他同学纷纷上台表演了各自的本领，我自然也不落后，吹奏了悠扬的葫芦丝，赢得了同学们阵阵热烈的掌声。最后的压轴节目是熊乐伟的瓷笛，瓷笛对我们来说并不陌生，因为上次春游的时候，他应经表演过了。只见他用双手把瓷笛举在胸前，用心地吹奏，仿佛把自己融入到笛声中。听着“北京欢迎你”这首熟悉的曲子，又让我想起了2008年北京奥运会热闹的场景。在这美妙的音乐声，既有趣又好玩的班会课结束了。

通过这节班会课，我明白了“尺有所短、寸有所长”。每个人都有自己的长处、最拿手的绝招，应该不时地拿出来表演表演，不要让本领被自己的胆怯埋没了，你说是不是呢？

篇四：精彩的班会课

精彩的班会课

——《童子规》系列主题班会评课稿

5月上旬，我认真倾听了政教室组织的童子规系列主题班会课。这是一顿丰盛的德育教学的大餐，六节班会堂堂精彩纷呈 ，节节不同凡响。唐玉萍老师的课形式多样，陈小琴老师的课井然有序，朱贵涛老师的课朴实无华 ，陈琳老师的课别具匠心，吴俊老师的课激情满溢，郭琼玉老师的课博采众长，每节课都让我感动着。下面就唐老师的课谈谈我的几点感想，不到之处，望大家批评指正！

唐老师从低年级学生的心理特点出发，采用了形象具体，生动活泼的教学形式，整个教学过程符合班会课的教学特点，又体现了自主创新的现代教育思想，独具特色，引人入胜。具体表现如下：

一 全面参与，富有成效

班会课是一种集体性的教育，需全员参与，群体行动。本节课，学生全面参与，踊跃发言，积极向上。在活动中，学生大胆又大方，自信地展示自我，发展自我，班级形成了人人争当自理能手的优良班风。不可否认的是，班会课发挥了集体的智慧和力量，在班级整体受益的同时，学生个体也相应得到不同程度的教育，这种教育所产生的功效，又进一步影响整个班级，从而形成良性循环。

本次班会，充分发挥了学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，学生主动参与到活动，他们体会到了自理的重要，学会了自立知识，懂得了自信自强。教师仅仅起一个引导的作用，这也充分体现了现代教育理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了生活自理的精彩。

二 优化设计 ，富有创新

这节课结合一年级学生的个性特点 ，寓教育于生动有趣的活动中。班会课以“早睡早起，生活自理”为主题，分 4个小组来汇报展示。“自理组”新闻上的报告给人心灵上的震撼，权威论证了养成早睡早起的必要性。“自立组”自立儿歌琅琅上口，表演活灵活现，学生从小品中得到启发，一些不正确的负面的心理也得到了正确的指引。“自信组”的故事别出心裁,告诉我们生活只有自立才能充满自信。“自强组”熟练地表演穿衣服，叠衣服，系红领巾等，还带有儿歌伴唱，在轻松愉悦的氛围中教会大家很多生活常识。生活自理比赛，学生个个摩拳擦掌，不甘落后，获得了成功的体验，才华得到了施展，能力得到了发挥。生活自立的MTV，记录了同学们亲自参加实践活动的经历，也把课堂推向了高潮，在优美的歌声中 ，同学们找寻自己的身影，心里有说不出的骄傲与自豪。

整个过程融思想性，教育性，知识性，趣味性于一体，让学生学得轻松愉快，玩得开心活泼。每个环节都是教师精心设计，步步雕琢而成，每一过程都流淌了教师艰辛的汗水。

三 深化教育，富有实效

现在的学生，在家都是小皇帝，小公主，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，自理能力差，唐老师切合这一实际，开展生活自理班会，很有教育意义。她的班

会课目的明确，深入挖掘童子规的内涵，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。

专家分析，荒废的大学生的故事，陶行知的自立歌等多方面，让学生晓之以理。教师采用多种方式导行：游戏导行，辨析导行，看图比较导行，儿歌导行，制定班级公约导行，让学生做到知与行的统一 ，展现了班会课的特点。

班会课在教师所设计的一个个贴近学生生活的活动中落实教学目标，回归“教会学生生活”这一本质，使教学真正做到“从生活中来，再到生活中去”这一理念，以榜样的引领，潜移默化，引导学生自理自立，解决学生生活实际问题 。

? 小小建议：

如果“班级公约”能让全体学生共同讨论制定，则更具有大众性。推行“班级公约”奖励机制，学生会自觉地自立自强，争做生活的小主人，会让班会更好地在日常生活中落到实处，保证班会课的持续性。

感谢为我们上课的老师，感谢他们给我们带来一场场视觉和听觉的盛宴。通过观摩这样一节节真实、朴实、扎实的主题班会，我们更加明白了德育工作的重要！我们要坚信这样的育人目标：用法教书，潜心育人，做学生生活的导师，道德的引路人。让童子规深入每个孩子的心中，真正规范学生的言行，老师们，我们一起努力吧！

篇五：一场特殊的班会 在作文指导课(课堂实录)

一场特殊的班会+作文指导课（体验式作文课堂实录）

河北省唐山市丰南实验学校

班会背景：中考在即，我发现同学们学习状态欠佳，似乎复习倦怠了，相当一部分同学干脆就失去了信心，想听天由命了。作为班主任兼语文老师，我决定将今天的作文课改成一次特殊的班会，着重培养学生的目标意识、珍惜时间观念和坚强的毅力，通过切身体验，使他们充满自信，以强大的毅力迎接中考的挑战。同时将这节班会课的所见、所闻、所思、所感写成作文（恰逢校长推门听课，他对这堂课比较感兴趣，后来又让我上了一次，让年级组老师来听课。不过，后面上的还不如这临场发挥的效果好。）

一、引入谈话：

师：这节课是作文。作文首先要有话可说。要有话可说就要说自己最关心的、最受触动的事。现在你们最关心的事是什么？

生（齐）：中考！

师：今天是四月二十日，距中考还有整整六十天，有的同学可能说了，两年多我都没有追上来，现在还剩两个月，能行嘛！现在用功，还能改变什么呀？也就这样了。你们是不是这么想的？

生（齐）：是！（笑声）

师：有这种想法的请举手。

（超过半数的同学把手举了起来。）

师：听说过台湾作家刘墉吗？

生：听说过。

师：刘墉因吐血住院休学半年，最后剩一个月时间备战高考。他说：“那是我无法不面对的挑战，于是开始狠狠的K书。”最后考上了大学。我们还有两个月，比刘墉多一个月呢——够用！

就像我们课前积累的句子：不要提前向失败招手——

生：也许它并不属于你。

师：我们已经错过了太阳——

生：不要犹豫，否则你将错过月亮和星辰。

师：对，我们还有机会。现在让我们为自己加油、为自己鼓掌！

（热烈的掌声。）

二、丈量一分钟

师：同学们，我问你们一个问题：你觉得你一分钟能鼓多少次掌？ （生不语，不知该怎么回答。）

师：猜猜看。

生：70次。

生：200次。

生：150次。

生：100次。

师：现在我给你们掐10秒钟试试看。用你最快的速度鼓掌，预备——开始！ （生鼓掌。）

师：停！多少次？

生：58次。

生：96次。

生：78次。

师：能达到70次的举手。

（多数同学举手）

师：70乘以6得多少？

生：420.

师：自己猜想的最多只有200，实际上我们1分钟能鼓400多次掌。由此你得到什么启示？

生：只有想不到，没有做不到。

生：一分钟可以做很多事。

师：一分钟还能做些什么？

生：能刷一次牙。

生：能洗一次脸。（生笑）

生：能背好几首古诗。

师：好几首，几首呢？老师上课前曾试过，我按咱们的《中学生必背古诗文》目录背了10首，你们可能会更多。

生：我还能跳１２０次绳。

生：能往返跑5趟。（注：今年中考加试体育，其中有一项25米折返跑。） 师：一分钟看起来很短，但能干很多很多的事。并且有很多奇迹都是在瞬间发生的。现在你有什么启示啊？

生：感受到了小小一分钟的威力。

生：我们应该充分地利用每一分钟。

师：对。一分钟的长度是固定的，但我们可以增加它的容量、宽度、效率。今后你将怎么办？

生：把握每一分，每一秒，在最短的时间内获得最大的效率。

师：(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我们的班会课景象作文)有志气！但，说起来容易，做起来难哪。做到做不到，试试就知道。

三、定格一分钟。

师：如何高效率地利用一分钟呢？这需要一定的毅力。现在我们来做一个游戏。（学生表现出非常高兴的样子）看我们能否坚持一分钟。

下面我请几个造型设计师，每人设计一个动作，并给你设计的动作起一个好听的名字，然后做着这个动作坚持一分钟。谁想来前边试一试？

（生不动。）

师：老师给你们设计一个。（边做动作）我这叫“猴子探海”。（学生笑） （四个学生纷纷跑上台，摆出四个造型：“白鹤晾翅”、“骑马蹲裆”、“金佛打坐”、“海底捞月”，可谓奇形怪状，台下有的同学仍跃跃欲试。） 师：现在我们挑战一分钟。我来计时，预备——开始！

（四名同学认真的做着动作。）

师：半分钟。

（四名同学仍非常专注地做着。）

师：20秒。

（难度较大的同学在咬牙坚持。“金佛打坐”的同学因单脚独蹲，坚持不下，失败了。）

师：最后15秒。十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，停。

（台下有些混乱，一片嗡嗡声。）

师：谁有问题想向这些同学提问？

生：我想问坚持下来的同学，坚持这一分钟，累吗？你有什么感受？ 生：累，当很高兴。

生：我觉得只要有毅力，就一定能成功。

师：说得多好！给他掌声！（鼓掌）

生：我想问王政祥同学，你为什么没有坚持下来呢？此时你心里在想什么？ 生：当时我的腿一直在哆嗦，坚持不住了。我以为还有很长时间呢，没想到只有十秒了，如果再坚持一会儿，我就成功了，我很后悔。

师：因为没有坚持，胜利与他擦肩而过，真是很遗憾。谁还想挑战一分钟？ （生争先恐后。）

师：这次我出动作，来一个难度更大的——做一分钟俯卧撑。

生：啊？（好多人退了回去。）

师：为了让同学们观察得更清楚，我只选两个同学。

（台上剩下毕海明和李陆森同学。）

师：预备——开始！

（两人认真地做着俯卧撑，开始20秒非常迅速。20秒后渐慢，半分钟后毕海明渐渐不支，最终放弃。李陆森艰难地坚持了下来。同学们数个数。39个。场面热烈。时间到，李陆森瘫在地上。）

四、谈感受。

师：（扶起李陆森）没事吧？

生：没事。

师：活动结束了，让我们为这些勇士们鼓掌！假如你是一位记者，你想向这些体验者或参观者提什么问题呢？

生问：请问***同学，是什么力量促使你坚持了下来呢？

生答：是目标和毅力。我坚信：我一定能坚持下来。

生问：请问***同学，请问你最大的感受是什么？

生答：在我要坚持不住的时候，我对自己说：这一秒不失望，下一秒就有希望。所以我坚持了下来。我始终认为Nothing in the world can take the place of percistance!(世界上没有什么力量可以取代坚持。)这句话一直是我的座右铭。（掌声）

生问：请问李陆森同学，我看到到最后的时候，你的胳膊一直在颤抖，看你一点劲儿也没有了，那时你想什么？想到过放弃吗？

生答：我到最后是一点儿劲儿也没有了，但是我从没想过放弃。我对自己说：“坚持！坚持！”我认为，这一秒不失望，下一秒就有希望。坚持就是胜利！我必须胜利！（坐在教室后面听课的张校长带头鼓掌）

师：有谁想提问参观者吗？

生问：我想问***同学，作为参观者，你有什么感受呢？

生答：我看到了坚持的力量。

生问：你有什么感受呢？

生答：我想到了：只为成功找方法，不为失败找理由。还想到阿里巴巴首席执行官李云曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但很多人会死在明天晚上，看不到后天的太阳。”当你感觉处境艰难，当你熬不住选择放弃的时候，要对自己说：“坚持下去，坚持下去！我离成功只有一步之遥了。”

师：这都是我们积累过的句子，你真是个有心人！

五、指导写作

师：通过今天的体验，同学们收获很大，希望同学们在中考的最后时刻，鼓足勇气，充满信心，用刻苦努力，用拼搏和汗水，去迎接明天的太阳。我们今天的体验经历适合什么话题呢？

生：毅力、坚持。

生：信心。

生：挫折、挑战。

生：我认为还可以是信念、目标。

生：还可以是时间。

师：说得真好。先拟一个亮丽的题目吧！把你想到的标题写在黑板上。

（学生有短暂的停顿。稍后陆陆续续有同学到前面写题目，有时是几个同学同时写。）

（《坚持—成功》《狭路相逢，坚持者胜》《别说“我不行”》《再坚持一下》《我能行》《对放弃说NO》《坚持——成功的DNA》《和自己较劲》《握住时间的手》《瞬间的启示》《站在人生站台》《向自己挑战》《有目标导航》《把握现在》《争渡，争渡》《中考倒计时》《挑战自己》）

师：这些题目都很棒！有什么招数可将今天的片段写好呢？

生：用一个引人的开头。

生：用细节描写。

师：记住：这点很重要，要用细节描写放慢镜头，将动情点扩大。还记得老师教你们的方法吗？

生（齐）：看——听——感——想——做

生：要写出自己的真实感受。

生：还要运用修辞方法扮靓语言。

生：来一个有力的发人深思的结尾。

师：这就是文化学者余秋雨教授在今年“青歌赛”决赛现场点评时教我们的一招，叫——

生（齐）：结尾烧把火。

师：开始写作！十分钟！

六、十分钟片断练习（师生同写）

（在一阵窸窸窣窣的找笔掀本的声音过后，同学们马上进入写作状态。教室里很安静，但气氛紧张。老师和同学同时写作。）

（出人意料的是，听课的张校长也在奋笔疾书。）

七、交流

师：时间到。下面分四人小组进行交流。

（学生分组交流。在组内宣读自己的作品。）

师：下面将你们组最好的拿出来大家欣赏。

生：先——听——老——师——的！（同学们像往常一样，拉长声音笑着说。） 师：那好，老师先出丑了。

（师读。）（附在后面。）（掌声）

师：现在看你们的了，有几句读几句。

生：刑越设计的动作是“骑马蹲裆”。他做得非常认真，只见他双脚叉开，膝部弯曲，上身挺直，双手握拳端在腰的两侧。他双唇紧闭，二目圆睁，显示出必胜的神气。“30秒。”老师在报时间。他仍在坚持，但脸有些发红。“20秒。”他仍在坚持。但看起来更加艰难，牙咬得更紧了。这时，做“金佛打坐”的王政

祥败下阵来，其它三人也好像很吃力，好像随时有失败的可能。你看，“海底捞月”的张小磊身体摇摇晃晃，好像海上刮起了大风，“白鹤晾翅”的刘振那双翅怎么哆嗦起来了？好像这只白鹤受伤了，尾巴也在颤抖。“最后15秒。十、九、

八、七、六、五??”比赛进行到白热化状态，老师在倒计时，观众的心提到嗓子眼，眼睛不眨，大气不出，等待着最后的时刻，三名选手以一种“不到黄河心不死”的劲头还在坚持。“三、二、一，停！”比赛结束，他们胜利了！教室里响起热烈的掌声。

生：又一个十秒，我见正“金佛打坐”的王政祥同学有些吃力，腿渐渐哆嗦，脸色涨得通红。只见他两眼正视前方，要紧牙关，仿佛在想：“我一定要坚持住！”可有时候就是这样无奈，想得到不一定就能做到，他失败了。

的确，坚持下来，确实不容易。但是，世界上没有免费的午餐，不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？咬咬牙，坚持下去，你就能获得成功。错过了成功，只因为不能再坚持一会儿。“行一半者半九十”，最后的那段路，往往是一道最难跨越的门槛。

生：通过今天的比赛，我深刻地认识到“坚持是成功和失败的分水岭。”还记得我们讲的洛伦丝·查德威克的故事和拳王阿里比赛的故事吗？一个选择放弃，与胜利擦肩而过，一个选择坚持，赢得世界拳王称号。有时只需一点点的努力成功 就触手可及，不要提前向失败招手，也许它不属于你。

师：找亮点！

生：第一篇写得很详细，运用了神态描写和心理描写。

生：第二组的运用了好几个我们积累的好句，显得很深刻。

生：第三组的举了两个例子，证明坚持的重要性，我认为很好。我觉得她应该先进行叙述和描写，再议论。

师：说得都有道理。

八、校长读作文，誓言结课。

师：马上就要下课了，先交流到这儿。下节课我们再修改成文。同学们，我看见张校长也和我们一起写作了，想不想听听校长怎么写的？

生：（声音异常洪亮）想！！

师：欢迎校长读他的大作！（带头欢迎）

张校长：（笑）不行不行，我写的不好。

师：掌声再热烈些。（掌声。）（因为我知道张校长是平时讲话就激情澎湃、慷慨激昂的人，他一定是受了学生情绪的感染有感而发，绝不会出丑。） 张校长：那我就出丑了（附在后面）

（读的过程中下课铃声响起，校长读完后教室里随即爆发出热烈的掌声。） 师：校长写的好不好？

生：好！

师：我们要记住校长的嘱托：用坚强的毅力实现我们的目标，胜利一定属于你！让我们用一个月前“百日誓师”大会上你们的口号为自己加油，结束这节课。“狭路相逢——

生（齐）：勇者胜！

师：勇者相逢——

生（齐）：智者胜！

师：智者相逢——

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