鸟儿的侦察报告ppt

篇一：鸟儿的侦察报告教学设计

《鸟儿的侦察报告》教学设计

学习目标：

1、 通过各种方式朗读，体会作者的思想感情。

2、 能抓住重点的词句理解文中内容，交流各自的阅读感受，从而

认识到鸟类、保护家园的重要作用。（重点）

3、 搜集、了解有关鸟儿的资料，能仿照课文再写一份侦察报告。

（难点）

二、教学准备：搜集有关鸟儿的资料。2、通读课文理解有关词语“忧郁”、“呜咽”等。

三、教学过程

（一）、课题引入

非常感谢三位同学分享给我的精彩内容，特别是我们的国内和校内的记者，他们说的真好，保护环境，就是保护我们的家园。这节课我们继续来学习《鸟儿的侦察报告》。（师板书，生齐读）

上节课，作者放飞他的侦察兵小鸟，去看望他的朋友，结果小鸟给他发回了四份报告，谁知道是哪四份报告呢？（生板书）

从四份报告的题目看，同学们发现了什么，（鸟儿们的事情很不幸），这节课就让我们随着只小鸟一探究竟吧！

（二）、认定目标（出示幻灯1）

（三）、学习第一份报告

1、过渡，鸟儿们为什么会发生这么多的不幸呢，我们看第一份报告。

2、自己读一读，（1）说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）野

鸡妈妈的心情会怎样？你是从哪些词语中体会到的？

3交流。（1）农药毒害（生板书）（2）伤心难过，从“忧郁”“重重的叹了一口气”可以看出。

4、过渡，妈妈最大的希望在自己孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己亲生的孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是何等的残忍呀，多么的令人伤心呀！你能带着这样的心情读一读野鸡妈妈的话吗？

5、看了这份报告，作者真替（引读“生活在山林里的鸟儿们担心。”，作者担心什么？看来，同学们和作者都担心鸟儿的命运，让我们一起来读读这一句吧！其实，作者担心的不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看其他三份报告。

四、合作探究。（幻灯2）

探究点二：选择自己本组最想了解的一则报告细读，谈谈从报告中你知道了什么，并体会作者的心情。（友情提示：抓重点词句去体会人物的感情。）

展示一：（1）燕子哭泣的原因是老伴死了。（2）是因为吃了打过农药的事物中毒死的。（指名板书‘食物中毒）（3）心情很悲伤， 过渡：此时，我们的心情是什么呢？难过什么呢？（引读）啊―――可是，就在我们担心难过的时候，作者又收到了让他更加不安的第三份报告。

展示二，（１）一艘大油船撞上了大礁石，漏油了，海面被污染了。（２）海鸥飞不起来了。你能代表海鸥做个自述吗？

过渡：听了海鸥的自述，我们此时还仅仅是担心难过嘛吗？（不安）为什么不安？（连海上的鸟儿也受到了威胁。）谁来不安的读这一自然段。

是呀，作者真的不安了，我们也不安了，此时，他的小侦察兵又会怎样呢，我们赶紧来看第四份加急电报吧。

展示三：你们来告诉大家究竟发生了什么。

１，（１）（２）什么也看不见，呼吸困难，心跳加快，

２，谁来帮小鸟把这份加急电报读给他的主人听呢？（指名读）

过渡：听到鸟儿的一声声“快帮帮我吧”的呼喊，作者心情会怎样，（心急如焚）从哪个词看出来的？（马上）可结果呢？

幻灯3：同学们，吃草籽鸟儿，吃害虫的鸟儿，鱼儿的鸟儿，还有我们的朋友，他们全都受到了死亡的威胁，我们和作者一样，都爱听（）都爱看（），我们更感谢（）,如果把一些词语换成是这样的，我们来读一读，我们的心情会怎样呢？（出示幻灯3），

3、过渡：同学们，此时此刻我们的心情还能高兴吗？这一份份侦察报告向我们警示农田受污染、海洋受污染、城市受污染。可环境的污染还不止这一些呢，我们来看作者有发给我们的一组组触目惊心的图片，（看的时候你们可以交头接耳，也可以自言自语）幻灯4

4、同学们，看完这些通片，你的心情还是那么平静吗？你的内心没有受到震撼吗？你不想说点什么吗？

探究点三出示（自己完成）交流。（板书，保护环境，保护家园。）我们和作者一样，多么希望能给鸟儿以帮助，让我们把这美好的祝愿

表达出来吧。（配阅读最后个自然段）

5、总结：同学们，让我们快快的行动起来，走向社会，做好宣传，让更多的人关注生态环境到处充满鸟语花香，处处都有鸟的天堂，作为小学生，你打算今后如何做？

拓展练习：仿照课文在写一份侦察报告。（友情提示：先看到的现象，再写了解的原因，最后写得到的结论）。

板书设计：

鸟儿的侦察报告

孵不出小野鸡 ----------农药毒害

燕子在哭泣 -------------食物中毒 保护环境

海鸥飞不起来 ----------- 油船漏油 保护家园

鸟儿迷失方向 ----------- 烟雾弥漫

方法 现象 ------ -----------------原因-----------结论

篇二：鸟儿的侦察报告

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第 十 单元第 课时教学设计

年级： 五 科目： 语文 备课教师：陈 莎 莎

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3

第 十 单元第 课时教学设计

年级： 五 科目： 语文 备课教师：陈 莎 莎

4

篇三：《鸟儿的侦察报告》说课稿

《鸟儿的侦察报告》说课稿

各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《鸟儿的侦察报告》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来说这堂课的设计意图。

一、说教材：

《鸟儿的侦察报告》是语文S版三年级下册第四单元的一篇课文。本单元的主题就是：大自然既充满着勃勃生机，又隐藏着严重的危机。告诉我们在享受大自然带来乐趣的同时，不要忘记重视环保意识，使我们的家园美丽永驻。从而培养学生的环保意识、公德意识。

本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。故事以鸟儿的自诉形式，告诉了人们----由于人类滥用农药、油船漏油、烟囱冒烟等人为的破坏，让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园。反映了环境受到污染，鸟儿的生存状态受到严重威胁的现实。故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。 结合课文内容，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设定如下教学目标：

1、知识与技能

（1）认读8个生字，以及由生字组成的新词。

（2）说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面？你从鸟儿的侦察报告中体会到了什么？

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。

（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

（3）通过学习课文、理解课文，体会文章中心。

3、情感态度与价值观

通过本课教学，激发学生保护动物、爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事做起。

教学重难点：

1．学习课文，体会保护动物，爱护环境的重要性。

2．说说自己对这篇课文的体会。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

二、说教法、学法

教与学是老师和学生在课堂中双向互动的过程，教学方法是否恰当是一堂课成功与否的关键，教有千法，贵在得法。为了达成教学目标，根据大纲要求，结合课文特点，我设定了以下教学法：

1、情境创设法：通过创设情境，激起学生学习的兴趣，释放自己的情感。

2、对话教学法：做到师生对话，生生对话，与文本进行对话，唤起学生与课文内容产生共鸣。

3、朗读感悟法：贯穿“以读为本”的主线，以读促思，读中感悟。在朗读中教给学生方法，进行适时评价，激发学生向更高的朗读目标努力。

4、采用自主合作探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。教

三、说教学过程：

（一）、出示图片，导入新课

1、老师这里有一组图片，请大家来欣赏一下。

课件出示各种鸟儿的图片，借机让学生说出看到图片后的感受。

2、是呀,我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我们爱听鸟儿婉转动听的歌声,生活在花香鸟语的世界,是多么惬意呀!如果没有了鸟儿的身影，这种人间仙境还找的到吗？今天我们就来学习一篇关于鸟儿的课文----《鸟儿的侦察报告》。

板书题目：鸟儿的侦察报告

3、解释“侦查”（经过专门培训的，从事侦查工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。）

4、让学生质疑课题。

学生会说：鸟儿怎么会是侦察员呢？它到底是给谁侦查的呢？它都侦察到了些什么？等等。

（二）出示问题，检查预习

1、分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2、师生共同评价朗读情况。

3、课件出示本课会认字：侦、蚊、毒、悲、剧、撞、漏、污

4、指名认读生字，并口头组词。

（1）出示文中词语：

侦查 哭泣 中毒 污染 电报 迷失

音信 呜咽 黏稠 威胁 悲剧 营救

（2）指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

（三）再读课文，理清脉络

1、学生轻声自由朗读课文，出示自学问题

（1）鸟儿的侦察报告内容是什么？

（2）鸟儿侦察哪些内容 ？

（3）鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？

2、分小组讨论后派代表发言。

3、反馈学习情况，师生共同评价

（1）代表发言回答：鸟儿的侦察报告内容是??燕子在哭泣、海鸥再也飞不起来了、我迷失了方向

（2）这些人为的破坏，让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏，让他们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣。

4、找出最令你心痛的句子，小组内有感情的朗读，并说说自己的感受。

5、朗读练习：

文中的燕子妈妈是一种什么样的心情？你能不能用你的朗读把燕子妈妈的这种感情读出来。

当鸟儿面临生命威胁时，心情怎么样？你该怎么读才能把这种感情读出来呢？

学生朗读，教师指导朗读，其余学生评价朗读。

6、看到鸟儿们的命运如此，此时你想对鸟儿说些什么？

学生自由发言----围绕对鸟儿的关心和同情。

7、此时你想对全人类说些什么？

学生自由发言，说出自己最想说的话。

（四）拓展思维，升华主题

1、日常生活中你看到了哪些破坏环境的行为？

结合生活实际，让学生谈自己的所见。（生活中的乱丢垃圾，浪费纸张、水、电，乱吐痰，工厂排放废气废水，乱丢旧电池??）

2、你认为生活中的这些行为该如何改变？

让学生思考后分小组讨论,然后找小组代表发言（延长物品使用寿命，不使用一次性用品，有自己的环保搭档，节约用水用电，正、反两用练习本，少使用带电池的玩具，不浪费粮食，爱护花草树木，保护小动物，拥有环保意识??）

（五）总结反馈

1、师总结：鸟儿发回了很多侦察报告，那么受害的仅仅是鸟儿吗？请同学看看环境污染给人类带来病症的图片。

老师讲解，让学生深切感受到环境污染的严重及爱护环境的重要性。

只有拥有环保意识，爱护环境，爱护鸟类，保护自然，我们赖以生存的家园才能到处都是鸟语花香！

大屏幕打出:爱护环境，人人有责

2、学了这篇课文，你心中有什么感受？

（六）作业

请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，仿照课文写一份侦察报告。

四、说板书设计

我的板书设计简单大方，着重体现文章的内容和主题，使学生一目了然，既掌握了本文的中心内容又起到了环保教育的作用。

篇四：鸟儿的侦察报告

参赛者资料

姓名：林建明；单位及联系地址：广东省佛山市顺德区勒流江义小学；邮编：528300；联系电话：0757-25660045；

鸟儿的侦察报告

一、教案背景

1、

2、

3、

课文来源：本文源自北师大版小学语文教材五年级上册 教师课前准备：相关幻灯片 电脑 投影设备 学生课前准备：（1）初读课文了解大意；（2）自学生字词；（3）标出自然段

二、教学课题

通过本文的学习，让学生清楚认识到污染的严重性，激发学生保护动物，爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。

1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。

2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3、引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

三、教材分析

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

四、教学方法

本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到环保的主题教育。

五、教学过程

（一）导入新课：

1、齐读课题

2、谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？让学生欣赏“鸟的天堂”的视频，感受鸟儿给我们带来的快乐，培养孩子们爱鸟的情感：/programs/view/MhvqQdcvQ6g/

3、今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？

（二）初读课文：

1、用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？

2、读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱）

（三）讲读课文：

1、讲读第一份侦察报告：

（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？欣赏一下野鸡及野鸡的生活环境，认识野鸡的生活特性

2%B0%BC%A6

（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样？

（3）教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？

阅读有关农药污染的危害：1、1、http://wenku.baidu.com/view/199979c76137ee06eff91892.html

（4）再来有感情地读课文。

2、合作学习后三份报告：

四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示： [课件出示]

（1）了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。

（2）有感情地朗读这份侦察报告。

（3）结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。

A、交流学习第二份侦察报告的结果：

请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。

师点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不是第一回啦？”说明什么？有感情朗读！看看大气污染的视频，加深理解：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D

http://video.sina.com.cn/v/b/66706338-2241740624.html

过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？

B、交流学习第三份报告的成果

请一组汇报

师点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述；记得我们学过的《海鸥》这首歌吗？一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么？

了解海洋污染情况：油污染http://v.ku6.com/show/lweRTUupywof9VSM.html

海洋污染情况http://wenku.baidu.com/view/e84dd3136c175f0e7cd137c7.html

全球海洋污染http://news.sina.com.cn/c/sd/2011-08-29/140723069100.shtml

有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。

过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。

C、交流学习第四份报告的成果

请一组同学汇报

师点拨：鸟儿朋友的心情怎样？作者马上去营救它，结果呢？

D、这四份报告反映了一个共同的主题是什么？

3、课文读到这儿，你能联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗？

4、因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后，你感受到什么？

5、在此，你想发出什么呼吁？欣赏美丽的环境，提醒我们环境与人类的密切关系http://my.tv.sohu.com/u/vw/4411564

（四）总结：

让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做。齐读课文最后一个自然

段。

六、教学反思

《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关网络中的图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识、合作意识，并提升学生的信息素养，锻炼他们搜集资料和选择、利用资料的能力！

篇五：鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告

一、教案背景

1、面向学生：小学 学科：语文

2、课时：2

3、学生课前准备：

（1）自学生字词，读准字音，理解词义。

（2）初读课文了解大意。

（3）标出自然段，写出段意。

二、教学课题

《鸟儿的侦察报告》作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。

1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。

2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

三、教材分析

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。

3．仿照课文再写一份侦察报告。

教学准备：

课件、写有小标题的卡片

四、教学方法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

五、教与学活动过程

第二课时

（课前播放有关鸟儿的歌曲）

/s?cl=3&t=12&wd=小鸟的叫声&fr=mp31000

一、旧知导课，激发学生的已有情感

1、师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？喜欢什么鸟？为什么？（生自由回答）

2、师：是呀，这些鸟有的美丽可爱，有的歌声婉转动听，有的是传播树种的运输兵，更多的鸟儿是害虫的天敌。它们都是人类的好朋友。可是现在，它们却面临种种危机。这节课，我们继续学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）

3、师：作者的鸟儿朋友真是一位称职的侦察员，它发回了四份侦察报告，是哪四份报告呢？（生回答，师贴出写有小标题的卡片，同时投影出小标题。）

4、在这四份报告中，一定有你最感兴趣的，请同学们拿起笔，选择自己最感兴趣的一份报告细心阅读，批注感悟，看看自己读懂了什么？

二、品读感悟四份报告

（一）随学生的回答随机学四份报告并投影报告内容 /yw09/b_nedzc/dzjc.htm

侦察报告一：

（1）生汇报

生1：我知道野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？生读相关句子。

生2：我知道野鸡妈妈孵不出小野鸡心里很难受。

师：从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）

（2） 联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？

（3）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？

（4）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。 侦察报告二

（1）指生读，从同学的读中你听出了什么？

（2）理解“哭泣”，“呜咽”，燕子妈妈为什么呜咽、哭泣？

（3）师：刚才还好好的，一会儿工夫，燕子爸爸却中毒身亡，难怪燕子妈妈悲哀得说不出话来！谁再来读一读燕子妈妈的话？

（4）师：打农药原本是为了除害虫，却殃及益鸟，这样的悲剧已不是第一回啦！（理解“已经不是第一回”的意思）

（5）齐读。

（师小结板书：野鸡妈妈孵不出小野鸡，燕子中毒身亡，都是人类滥用农药造成的恶果。） 侦察报告三

生1:我知道海鸥为什么飞不起来了?(生说明原由,师板书海洋污染)

生2：看到海鸥飞不起来，我感到很不安。

师：这真是一件糟糕的事，让我们读出不安。

加急电报

生1：我知道鸟儿为什么迷失了方向？

生2：我知道鸟儿迷失了方向心里很着急。

师：请你揣摩一下鸟儿迷失方向时的心情。（生想像后读）

师：假如你收到这份加急电报，你会怎么做？作者又是怎么做的？结果呢？

（二）小结，升华情感

1、师：鸟类受到的伤害不仅来自于人类滥用农药、海洋污染、大气污染、还有许许多多，你知道还有哪些？

生：人类乱砍伐树木、猎人的捕杀、烧山、不加节制的开发土地??

2、句式训练

师：如今，吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到死亡的威胁，失去这么多鸟类朋友，我

3、出示幻灯读： /s?bs=%C4%F1%B6%F9%B5%C4%D5%EC%B2%EC%B1%A8%B8%E6ppt&f=8&rsv_bp=1&wd=%C4%F1%B6%F9%B5%C4%D5%EC%B2%EC%B1%A8%B8%E6%BF%CE%BC%FE&inputT=2203

（1）因为我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，有时候它们又是传播树种的运输兵。

（2）没有了鸟儿婉转动听的歌声，没有了鸟儿展翅飞翔的雄姿，也没有了鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，就更没有了传播树种的运输兵。

（3）有了鸟儿婉转动听的歌声，有了鸟儿展翅飞翔的雄姿，就有了鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，就有了传播树种的运输兵。

4、我想大声呼唤——

我呼唤——别再滥用农药，给鸟儿一个安全的生活乐园！

我呼唤——别再污染水源，还鸟儿一个清澈的捕食天地！

我呼唤——别再污染空气，让鸟儿自由自在地翱翔蓝天！

我呼唤——

我呼唤——

三、拓展延伸

1、师：可现实却是那样的残酷，由于人类的急功近利、自私自利，无节制地开采、滥用自然资源，不顾后果地滥用化学品，使得生态环境遭到了严重的破坏，不仅给鸟类，也给人类生存带来了严重的威胁。请看这一组画面。（投影一组环境污染的图片）

2、此时，你想大声呼吁什么？

3、师引读：是呀，仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！ 仰望天空，我更盼望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！！

仰望天空，我多么渴望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！！！

4、投影百鸟争鸣图：（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。

5、让我们加入到爱鸟的行列吧！生齐读小诗《珍爱鸟儿就是珍爱自己》

四、仿写练习：其实，鸟儿受到的伤害又何止这些呢?请你结合所查的课外资料及你的生活经验,仿写片断《鸟儿侦察报告之五、之六??》。

六、教学反思：

《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。

一、旧知导课，激发学生的已有情感：

上课伊始，我让学生说自己喜欢的鸟儿及喜欢的原因，很自然地拉近学生与鸟之间的距

离，唤起学生对鸟的珍爱。教师再话锋一转：可是现在，鸟儿却面临种种危机，很多的鸟类都遭遇到了不幸。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。

二、以读促情，读中感悟。

在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了学生自主学习的教学特色。

三、自主释疑，探究学习。

《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。

四、课堂延伸，情感升华。

语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。在教学中，我充公挖掘教学资源，利用课件，让学生感悟、诵读。当我们学习到失去这么多鸟类朋友后，作者的情感已达到了高潮，所以在此设计一个句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我 _______________。让学生用成语汇报作者此时此刻的心情，不仅丰富了学生语汇，而且使学生的情感得到升华。当学完课文后，出示一组图片，让学生体会到环境污染造成的后果的严重性，从而树立环保意识，体现了大语文观。

优秀作文