说说你们班五年级作文

篇一：五年级优秀作文：说说我的心里话

五年级优秀作文：说说我的心里话

五年级优秀作文：说说我的心里话

我啊，是一个普通的小女孩，我的父母和其他人一样，都是“望子成龙，望女成凤”。我感觉“亚历山大”啊。借着这一次写作的机会，想妈妈说说我的心里话。

妈妈，你知道吗？结束了五天的学校生活，本以为能暂时卸下沉甸甸的书包，在盼望已久的双休日中好好放松放松，可事实上双休日并不如我想象中的那么好，我像一只骆驼一样，被积累如山的课本压弯了腰，整日都沉浸在题海之中，埋没于书山之下，我的伙伴也理所当然地成了书桌，整日的活动范围也只有这张小小的书桌，这样一来，我倒和书桌成了形影不离的“死党”了每次我在题海中苦想的时候，只要听到楼下传来阵阵欢声笑语，我总会停下手中的笔仔细聆听，猜想他们是不是又有什么好玩的游戏了。我幻想着如果没有堆积如山的作业，我也可以和他们一起在草坪上面采蘑菇，在洗干净的油漆桶里面煮，每次我们都要把蘑菇煮成汤汁，有时候还会烤一些土豆，送给一些流浪狗吃（虽然我不知道是生的还是熟的），可是现实很骨感，我只有在不停的写作业中展开无线的遐想。

妈妈，你给我报了好几个补习班，每次到了时间要去补习，我就不得不放下手头的所有事情，停止和朋友们的玩耍，前往补习班。我知道你这是为了我好，但是您有考虑过我的感受吗？你知道每当在玩得最开心的时候却被打断的滋味吗？你知道在已经疲惫不堪的时候又要前往学习的感受吗？我真的很想好好地放松放松。希望您能够给我的真正的，美好的，自由的，没有任何劳累的假期。

最后，妈妈，您说六年级就不要我学画画了，画画是我唯一的乐趣，每当手执画笔，在白色的纸上染下淡淡色彩，您知道这种做着自己最喜欢的事情的滋味吗?我希望我仍然能够继续做着我喜欢的事情。

妈妈，这就是我的心里话。

篇二：五年级作文：晒晒我们班的牛人

五年级作文：晒晒我们班的牛人

五年级作文：晒晒我们班的牛人

我们班的同学个个非同凡响、与众不同，牛人更是数不胜数。下面我就介绍一下我们班的牛人，掌声有请：

首先，我要介绍我们班的牛人之一张伊诺，张伊诺是我们班的班长，学习成绩是名列前茅，管理班级更是数一数二。为什么说她最牛呢？因为啊，从星期一到星期五，她都不辞辛苦的默默为班级奉献着，可是有些不自觉的同学还与她们反嘴、争吵。看，中午休息时，“四大名捣”之一——张志伟开始胡作非为了，一会儿蹦到后面，一会儿捉弄他的同桌，一会儿又和别的同学玩起了游戏。别以为我们班长看不见，她可是一切都看在眼里了。看看班长是如何对付他的吧！班长先是忍住了怒气，连续警告他好多次，但他还是不以为然，继续玩得不亦乐乎，影响了全班同学的午休。最后，班长终于忍不住使用了她的绝招，可以转动的“魔法尺”。规则是这样的：午休时班长拿着一把可以转动的尺子，走到调皮同学的面前，在尺子转动时再给予最后一次机会，要是睁眼、做小动作、说话时，机会瞬间消失，还会给小组扣分。一听说要给小组扣分，张志伟这下老实了，从那时，就一直趴在桌子上，一动没动，一直等到午休铃打响之后。看我们班长是牛人吧！

再说说我们班的另一个牛人！那就是我们班的副班长——王翼菲，她也是位学习达人，学习成绩更是出类拔萃。特别值得夸奖的是她练得一手好字，在班里无人能比。她还是班长的好帮手，协助班长张伊诺完成班级管理工作。

由于她们两个人的管理，我们班级发生着巨大的变化，调皮捣蛋的少了，学习成绩也提高了不少。

这就是我们班的两个超级牛人。

篇三：五年级一班 作文

给予的快乐

五年级（1）班 刘彩霞

当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给予他人一种关心、一种爱护、一种信任，同时我们自己也获得了快乐。 我们经常在电视上看到，有些人为了帮助别人而不怕辛苦，并且不需要任何回报。可能有的人就要开口问了，他为什么要这么做呢？当记者采访他们的时候答案似乎都是一样的：“赠人玫瑰，手有余香。”

记得有一次，我和同伴在回家的路上，看到一个老婆婆，背上背了一筐子的小鸡，左手拎着一篮子的瓶子，右手还挂着布包，我可以清楚的看到她额头上的汗珠。当时我很想帮助她，可是我又害怕… 我犹豫了一会儿，终于开口了：“老婆婆，我来帮你背东西吧！”老婆婆看着我笑了，她说：“这东西太重，你背不动的！”在我的再三请求后，老婆婆放下了背篼和手里的篮子。我背着背篼，同伴拎着篮子，我们高兴极了，一路上有说有笑的。

在这一路上，老婆婆时不时的夸赞我们，虽然有些累，但是我们很开心。当我们把老婆婆送到了家门口以后，她便叫我们抱一只小鸡去养，我正准备伸手去拿的时候，我突然想起一句话。“‘给’永远比‘拿’愉快”。我转身，告诉老婆婆：“我帮助您并不是想要得到回报，只是我很乐意这样做。”

因为我很清楚的了解到，快乐不是“拿”出来的，而是“给”还出来的。

童年

五年级（1）班 刘盛兰

我的童年，

是一朵彩色的小花。

盛开在草丛里，

一阵微风吹来，

它翩翩起舞；

我的童年，

是一只活泼的鸟儿。

穿过浓密的树杈，

“叽叽喳喳”叫个不停；

我的童年，

是一串跳动的音符。

在我灵动的指尖，

欢快的舞蹈；

我的童年，

是一条清澈的小溪。

流过每一个孩子的身边，

永不停息… …

雾

五年级（1）班 刘盛兰

清晨，雾悄悄地降临了。

我站在阳台上眺望，四周一片白茫茫的，好像是天上织女洒下无比宽大的轻纱，笼罩了整个世界。

远处的工厂、大楼、树木在大雾中若隐若现，犹如海市蜃楼；不远处，一幢幢楼房的最高处，似乎漂到了云海里，变成了神话世界的宫殿；近处几幢正待拆迁的旧楼房，在雾的装扮下，竟然一改破旧的面容，变得妩媚起来。这是我仿佛置身与白色的梦幻中，有一种腾云驾雾的感觉。

我吃好早饭，走在上学的路上，眼前的雾气好像浴室里的水蒸气，时浓时淡，潮湿得很。马路边的树叶上，也挂满了露珠。他们晶莹剔透，一颗一颗的在树叶间游走，就像是断了线的珠子。街边的路灯还亮着，被浓雾包裹着的灯光形成了一团团模糊的红晕，红晕给这雾的世界又增添了几多光彩。

我走到闹事的街上，自行车的叮当声、汽车的喇叭声、人们的喧闹声，响成一片，可是，只闻其声，不见其“人”。只能隐约看到汽车车头的灯，即使是白天，也打开着。行人、车辆都放慢了速度，小心翼翼的前行… …

我喜欢雾，她有她独特的美！而当雾散开后，依旧能够看到阳光灿烂的世界！

假如我是一滴雨露

五年级（1）班 何婷婷

假如我是一滴雨露，

我会滚动在嫩绿的叶子上面，

蜘蛛丝将我变串成一串项链，

细心的孩子急忙用水瓶来收集；

一天中，我做了许多好事，

用我的身体来滋润小草，

让小草变得更加嫩绿；

跳跃在绿叶之间，

让绿叶变得更加透亮、鲜艳；

我被太阳公公蒸发后，

会去哪里呢？

会到那美丽的云朵里面。

让雨姐姐下一场雨，

把我送回到小河里，

我会随着河水流淌，

去做更多有意义的事情… …

家乡的小河

五年级（1）班 何婷婷

我的家乡不是著名的旅游胜地，没有壮观的瀑布，没有宽广的草地。但是，那儿有一条小河。我深爱我的家乡，更爱那条小河。若是你们要问我，我的家乡在哪里？那我就来告诉你，我深爱的地方，少普乡长冲村。

那条小河，几乎占据了我所有的童年生活。

每到春季，万物复苏的时候，小河里结的冰慢慢的融化了，也可以看到鱼儿的身影；小河边上覆盖了一层绿绿的东西，仔细一看，才恍然大悟，原来是小草们露出了可爱的小脑袋；岸边的垂柳也抽出了嫩绿的枝丫，那时的我们只能在边上玩耍，却不敢下水去。

夏天的小河，是温暖的。只要是空闲的时候，小河就成了我们的乐园。清晨，小河边上茂盛的小草、五彩缤纷的小花、草叶间的露珠是我们最好的玩伴。偶尔会有蝴蝶翩翩起舞，这时，我们就会追着蝴蝶来回的跑，在岸边空地上踩出一朵朵透亮的小花，虽然衣服脏了，但我们很开心。

秋天的小河，似乎是忧伤的。因为正值收获的季节，人们都忙碌着，似乎把小河给忘了，孩子们也不能和它嬉戏了。但是还好，小河有叶子的陪伴，当叶子一片片的凋落，荡漾在小河的心中，让小河又想起从前的过往，重新快乐起来。

叶子越来越少，当最后一片树叶凋落时，画出一个完美的弧

篇四：五年级作文

五年级作文

一．教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1） 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2） 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

1．自读例文，想一想：

（1） 作者选择的事例有什么特点？

（2） 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

（1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2） 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……

（3） 相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4．拟题，完成初稿。

5．组织修改。

习作二 写一种动物

教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学过程：

一、激发情趣，明确训练要求

1．谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)

这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2．交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3．明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1．画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1．说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

3．师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4．小组交流。

5．交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1．小组评改。

2．班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读

2．提出修改意见。

3．学生修改。

板书设计：

写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

习作3

教学目标:

1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学重点:

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学难点:

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学过程:

一、激趣(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:说说你们班五年级作文)导入

出示部分树叶照片。

1．同学们，你认识这些树叶吗?能叫出它们的名字吗?

1．请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说)

二、观察交流

1．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。

(1)自己练说。

(2)说给同桌听，互提补充意见。

(3)在四人小组里交流。

2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的典故(传说或故事)等等。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，互提补充意见。

三、剪剪拼拼

每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。

1．以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。

2．以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。

2．大组交流，师生互提修改意见。

四、学生练习写作

1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的

思路完成这篇习作呢?说说自己的想法。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，师生评议。

2、学生练习写提纲。

3、交流、评议。

3、学生写习作

五、交流习作，指导修改⒈指导学生读习作，师生共同评议。⒉小结提出修改意见。⒊学生修改。五、佳作欣赏。

板书设计:

秋天的树叶

形状

颜色

习作4

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重点：叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。

内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX这次只考了99分，位居第二。

2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。

内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。

3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？

4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。

5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？

6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师……还有呢？（学生简单举例）

7、其实，每个人都会有自己的心事。（相机板书：有心事）往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。 内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）

对啊，我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！

二、 学习例文，总结写法

1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）

2、同学先说了什么后说了什么呢？

相机示填空：赵洁同学 先说_____________ （开头简明表白自己内心）

接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）

最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受）

她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）

4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？

5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。

6、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）

7、赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。

三、 完成习作

1、现在同学们可以借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。（学生自主交流）

2、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！题目自定（学生完成习作）。

3、学生修改草稿。 自愿情况下，教师辅导。

板书设计 ： 有心事 用笔“说”

开头 明说

中间 细说

结尾 总说

习作5

教学目标:

1．看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感

2．回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。

3.写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

4．题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。

教学重点：

回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。

教学难点：

写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。 教学过程：

一、营造氛围，诱发创作热情

1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。

2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。

二、积极体验，调动情绪情感

1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……

2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊?

篇五：五年级上班级优秀作文

我最敬佩的一个人

五年级 张玲丽

我身边有许多好朋友，我们从小就在一起玩儿。有着很深厚的感情。然而，这些朋友中让我佩服的是雨婷。

雨婷长着一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，一张樱桃小嘴。她夏天最爱穿浅色的衣服，尤其是那条雪白的连衣裙，上面绣着几朵小黄花，可爱极了。别看这条连衣裙容易脏，可是穿在她身上却一尘不染。她不仅长得漂亮，而且还有着纯洁善良的心灵。她体谅父母的辛苦，懂得老师的劳累，她总是那么文静、懂事。但她给我印象最深的却是她的宽容。

记得有一次，我们几个好朋友骑车出去玩儿，雨婷没有自行车，就说不参加了。我对她说：“没关系的，不用担心，我可以带着你。这样你就可以跟我们一起玩儿。”雨婷高兴地说了一声“谢谢！”就坐上了我的自行车。由于我的车技不怎么好，车子总是歪歪扭扭的不听使唤。雨婷似乎感觉到了，便对我说：“如果不行，就让我下来吧，这样太危险了，要不然会摔跤的。”我安慰她说：“没事的，你坐稳就行了，也许是我还没进入状态吧！”正说着，车把没有扶稳，车子一歪，我和雨婷都摔倒了地上。我倒没什么，只是雨婷那雪白的连衣裙上却沾了许多泥水。我觉得很对不起她，就连忙对她说：“对不起，都是我的错，请你原谅。” 可她却笑着说：“没关系，我也没有摔伤，再说你也不是故意的。衣服脏了还可以再洗，不过你以后骑车可要注意安全哦！” 那天下午，我知道了什么是宽容。她的宽容，让我敬佩。

我的妈妈

五年级 郭瀌

在我的脑海里，很多事、很多人都随着时间而被遗忘，但妈妈的背影是清晰的。妈妈给我的印象是那么的深刻。

我的妈妈披着长发，瘦小的肩膀，修长的身材。别人看到的是妈妈的微笑，我时常看到的却是妈妈的背影。

我的妈妈是一位厨师，很忙碌的厨师。早上，我还没吃完早饭，妈妈就要去上班了，一直忙到很晚才回家。

我还记得四年级的上学期，经过我的努力学习，我竟然考了第四名。分数出来后，我欣喜若狂，想马上把这个好消息告诉妈妈。放学时走到一个路口我看到了妈妈的身影，便追上去，大声的喊她，她才注意到我。我说：“妈妈我有一个好消息要告诉你。”妈妈说：“我现在有事，有什么事晚上再说。”妈妈就这样走了。我心里有一点的难过。

第二天早晨上学的路上我看见了妈妈，从她那双疲倦的眼睛可以看出昨晚又工作到很晚，这种现象我经常看到，很心疼妈妈。她看到我还不忘叮嘱我：“在路上别贪玩，上课别迟到了，下午按时回家。”我把昨天的消息告诉了妈妈，妈妈疲惫的神情中终于多了些慰藉。我不禁心里默念道：“我的好妈妈您辛苦了，我会努力学习做一个好儿子。”

做人要诚实

五年级 谢娟

在一切道德品质中，诚实是世界上最需要的，而在我身上却发生了一件与诚实背道而驰的事情。

那是去年冬季的一天，我们学校组织同学们到郊外野炊，回到学校时才三点半。我早把老师告诫我们“尽快回家，不让家长担心”的话抛在脑后，觉得还早就到同学家去玩了。当我依依不舍地和同学分手回到家时，已经是晚上七点半了。我没在意父母脸上的焦虑，更没有想到在这之前父母打了很多电话到处找我。我骗爸爸说是老师把我留到学校写作业了，可爸爸听了又担心我的成绩了。我的心像猫在抓一样，怦怦乱跳，忐忑不安。后来爸爸打了电话给老师了解我的成绩和今天的事情，谎言终究还是被拆穿了，爸爸很生气地问：“放学去哪里了？说实话！”

我才怯怯地把实情说出来，爸爸很严肃地说：“做人要诚实，不应该编谎话骗人。”我使劲地点着头。

这件事给我留下了很深的印象，“做人要诚实”这句话更像是一个警钟时时在脑海里鸣响。

值得我敬佩的小兄弟

五年级 刘帅

我有一个邻居，他也是我的一个小兄弟，他几乎每天都来找我玩。

他每天总是要带点神魄长，总是打长，扇长等。如果他不带这个就感觉浑身不自在，感觉不到乐趣一样。有家庭作业的时候，也是玩长玩到黑才回家写。这些都不是重点，我要说的是他有种不屈不挠的精神我比较欣赏。

有时候我们打闹着玩，就算他已被我按着不动，他也会使出浑身力气摆脱我的束缚。那是不屈不挠的精神力量，就像老师说的：“人的潜力是无限的，一旦爆发就无法阻挡。”

这种不屈不挠的精神是值得人学习的，有了这种精神就能战胜一切。

他是谁呢，那就是我的小兄弟——刘旺龙。

电影《疯狂的原始人》片段

五年级 叶桐语

星期一，老师让我们看了一部精彩的电影叫《疯狂的原始人》。

对世界充满好奇的小伊和他的家人住在山洞里，她有一位遵守原则很有责任感的爸爸，他认为是恐惧让他们从强者的世界中存活了下来。直到有一天，出现了一个小男孩“盖”，他让小伊明白了只有跟随光明才能活得更好。所以盖带着小伊一家人开始了追随光明、拥抱太阳的艰难旅程。当他们来到一个神秘又美丽的地方时，突然山摇地动，把他们隔离在了光明的另一边，并随地的移动离光明越来越远。这时，已经明白光明才是人所追随的，恐惧只是不让你死却没让你真正地活着的爸爸斩钉截铁地说：“让我送你们过去吧。”于是爸爸用他强大的力量把家人一个个甩到光明那边去。轮到小伊时，小伊明白爸爸过不去了，呜呜地哭了。爸爸激动地说：“小伊，我爱你！”小伊正想回答“爸爸，我也爱你”，可时间来不及了，爸爸用尽全力把小伊甩了过去。顿时，山崩地裂，爸爸消失了。大家都以为爸爸再也回不来了，一起悲伤地吹着海螺。突然，天空出现一大群红色的鸟，小伊喜出望外地喊到：“快看，爸爸！”原来，爸爸用骨头站着胶，小鸟以为是食物一口咬了上去却拔不下来了，就飞着把爸爸带过来了，还带来了很多宠物。看到爸爸平安无事，一家人激动地拥抱在一起，开心极了。

我好感动，好想马上回家对爸爸说：“爸爸，我爱你！”

字数作文