一次精彩的课本剧表演

篇一：一次难忘的课本剧表演

一次难忘的课本剧表演

今天下午，我们第二节课要表演我们自编的课本剧。一听说要演课本剧大家都非常兴奋，好不容易熬才过了第一节课。

做完眼操老师留下了几个同学摆桌子，等我们做完操回来后，桌子已经摆好了。左边三排，中间一排，右边三排。这时老师让3个“导演”去抽签，李欣宇抽了个第二，刘琦禹抽了个第一，魏世豪抽了个第一。

表演开始了，第一个上场的的是刘琦禹这个队，他们队演的还不错就是有些欠缺。准备不是很好。第二的上场的李新宇的队我就是李新宇队的队员我饰演的是楚王。我戴了一个皇上戴的帽子，后面还有两个给我扇扇子的侍女，哈哈，当国王的待遇真好。我对侍卫宋音说：“你去城门旁边挖一个5尺来高的洞，晏子来了，让晏子从这个洞里进来。”侍卫的扮演者宋音说：“大王，我这就去办。”这时晏子扮演者公瑞上场了，她说：“为何城门紧闭？侍卫宋音说：“我们大王有令让你从这个洞里进来。”到了大摆宴席的时候侍女们端上来了“山珍海味”。正吃得高兴地时候，两个武士的扮演者卢琦和林冉冉押着囚犯宋佳上来了。我说：这个囚犯，犯得什么罪。武士说：犯得盗窃罪，是齐国人。我们到最后有个创意，我说：“大夫今日天色已晚，请在我国留宿一晚，明早送你回去。”公睿说：“谢谢大王。”老师说我们准备很充分，演的也不错。但要注意选人。

第三上场的是魏世豪的小队。他们有几个人竟然有“胡子”！啊，原来是粘上去的。李博头上戴着一个皇上戴的帽子，张连荣腰里插着一把“宝剑”。只见周广瑞说：“晏子，我国和楚国都是大国，我派你去访问楚国。”这时李博瑞上场了，他饰演的是楚王。李博瑞说：“你去城门旁边挖一个5尺来高的洞，让燕子从这个洞里进来。”张连荣说：“大王我这就去。”这时，晏子的饰演者魏世豪上场了。魏世豪说：“为何城门紧闭？”侍卫张连荣说：“大王让你从这个“狗洞”进来。”这时教师一阵狂笑，因为：张连荣说漏嘴了，他应该说大王让你从这个洞里进来。不过他们并没在意，依然演他自己的，仿佛我们的笑声不存在。到了演囚犯的时候，只见晋凯和耿嘉豪押着“囚犯”杨春印，只听扑通一下晋凯和耿嘉豪一下子把杨春印给弄跪下。这可苦了杨春印了，我估计他膝盖疼了吧。 他们演的还不错，老师也说他们演的还行。

这真是一次难忘的课本剧，真精彩。

篇二：精彩的课本剧表演

精彩的课本剧表演

秋风渐起，寒意席卷而来，但是我们读书的热情却日益高涨，因为滨江学校首届读书节本周正式拉开了帷幕。

今天是四年级的课本剧表演活动，我们在老师的带领下兴高采烈地来到体育馆。主持人的话音刚落，大家群情沸腾，都喜滋滋地等待着好戏的开场。

首先闪亮登场的是四（1）班表演的《陶罐和铁罐》，小演员们个个落落大方，将铁罐的狂妄自大和陶罐的谦虚有礼表现得恰到好处，我们看得津津有味。紧随其后的是四（6）班表演的《抬驴》。你看，三个主角都一一登台亮相了，愚蠢的两父子，可怜的毛驴，再配上那夸张的表演，让我笑得前仰后合，他们真是太有才了。

到了，到了，我最期待的节目——我们班的《守株待兔》终于开演了。整整一个星期，他们都在认真排练，今天可以一展身手，演员们的激动溢于言表，我不由得瞪大了双眼，兴味盎然地欣赏着。音乐响起，一群“禾苗”沐浴着阳光雨露，茁壮成长，只不过几天的工夫，这些伴舞的同学就将舞蹈排得如此娴熟，让我大为吃惊。看，刘梓丞饰演的哥哥上场了。“哈哈”，据我所知，这个哥哥是个好吃懒做的家伙，刘梓丞胖乎乎的，再穿上这一身古装，还真是活灵活现。旁边的弟弟由刘炼扮演，他身形瘦小，这一高一矮，一胖一瘦的搭配，还真有几分喜剧色彩。虽然这场课本剧，他们是天天在排练，可老师愣是一次都没让我们看过，吊足了大家的胃口，现在终于如愿以偿，能一饱眼福，我班的观众都把脖子伸得长长的，仿佛一只只长颈鹿。黄靖凯也上场了，他要演的是一只撞树的兔子，他的出场让我们十分震撼，一身的白兔装，一下子吸引了所有观众的眼球。晕了，晕了，他撞到了大树，被“哥哥”捡回家当做美餐了，观众席上立刻腾起了笑浪。为了继续不劳而获，“哥哥”就待在了树下等起了撞树的兔子。音乐再次响起，“哥哥”一转身竟然多了一个八字胡，演得可真够逼真的！可我仔细一看，却发现“哥哥”的表情不自然了，这是怎么回事？呀，不好，估计是胡子上的双面胶不甚牢固，“哥哥”一张嘴念台词，那撇岌岌可危的八字胡就自由活动起来了，我的心一下子揪了起来，完了，要是这胡子在舞台上掉了，那岂不是要闹大笑话了？“哥哥”察觉情况不妙，立刻一面表演，一面适时地加上个摸胡子的动作，想不着痕迹地弥补一番，可那胡子却偏偏不吃这一套，就是不肯乖乖就范，这下子“哥哥”的表情立刻纠结起来，有等不到撞树兔子的埋怨，有担心胡子随时会“蹦极”的忧虑，还有遭遇这突如其来的状况的尴尬，更有觉得挺有趣的快活。在台下观看的我们早就控制不住了，笑得腰都直不起来了。那金恒熙更是夸张，嘴巴咧得都可以塞个大鸭梨了。就连守在一旁观看的陈老师也捂着嘴偷着乐呢！虽然胡子最终还是没能保住，但是所幸的是表演已经临近尾声，并没有出现大纰漏，总算是有惊无险。

《黄黄拜年》《司马光砸缸》《揠苗助长》??一个又一个课本剧依次亮相，小演员们的表现可圈可点，博得了观众们阵阵热情的掌声。比赛结果宣布，我们班获得了一等奖，同学们个个喜气洋洋，与有荣焉。

“台上一分钟，台下十年功”，如此精彩的表演，离不开同学们的辛苦努力与付出。这场异彩纷呈的课本剧表演也将化作最靓丽的色彩，成为我童年生活中最美的一道风景。

篇三：一次难忘的课本剧表演

一次难忘的课本剧表演

鄢陵小桔灯教育 三年级 杨培

我们在小桔灯课堂上，上了这么一节有趣的课，令我终生难忘。那是一次课本剧表演。

我参与扮演的是明明的爸爸，与我一起表演的还有刘笑旗，苏秋赫，许家豪等人。由于是第一次当小演员，我心里还确实有点紧张，担心我不能出色的完成这次演练。老师也为我加油，我的心里有些放松了。

开始了，道具电话铃声响了，我用手佯装接住了电话，原来明明的舅舅的电话，还没接听完毕，有人敲门了，“我”就顺势把电话放下就去开门，谁知，遇到了俩劫匪“苏秋赫”“许家豪”，他们表现出一脸的凶像，上来就扭住了“我”的手臂，我表现出的胆怯应该是挺逼真的，因为同学们的掌声可以说明。他们威胁着“我”叫我说出钱放哪了，并且逼问“我”银行卡的密码，我故意为了拖延时间，报出了假的密码，惹怒了劫匪，当我们的表演很符合当时的情景的时候，同学们都会给我们一些鼓励的掌声，着给我增加了不少的信心，一直持续到警察叔叔们蜂拥而至的时候，我知道表演接近了尾声，我的里更轻松了。

想不到在小桔灯还有

这么生动的课，真希望多多

地上这样的课，把学生们的

学习情绪都调动起来。

篇四：课 本 剧 表 演 初 探

课 本 剧 表 演 初 探

课 本 剧 表 演 初 探

广东省德庆县香山中学阳继伟

有位教育家说过，致力于某项创造性活动中的人，他们的心会变得敏感，目光变得敏锐，所有的一切都将赋予创造的意义。课本剧通过音乐、舞蹈、文学、美术、表演、雕塑、建筑等多学科的有机结合，既作用于人的视觉，又作用于人的听觉、嗅觉等感官，融语言艺术、形体艺术、时间和空间于一体，因此通过课本剧的表演可以激发学生的创造欲和探究欲，不仅能培养听、说、读、写的语文能力，而且能培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质，扩大语文的教育作用。因此，我选择了对我所任教的两个高中班学生进行课本剧表演的训练，作为我进行研究性学习探究的一个重要方面。

一、研究背景

最新颁布的《高中语文教学大纲》明确指出：要使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。据此，教学中就必须引导学生采用研究性学习的方式。

联系我校实际，我更是信心满怀：我校每周都有第二课堂活动，每年都会举办一次全校性的文艺汇演，这样就给了全校学生一个可以自我表现的舞台。在这个舞台上，我们的学生可以充分发挥自己的艺术天分，培养自身创新思维和实践能力。

而又由于课本剧具有丰富的思想性和表现力，因而能较容易吸引中学生的注意。这样一来，我们就能把创新思维灌注在课本剧上，通过组织学生进行课本剧的表演，来训练学生的创新思维，培养学生发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础，并让学生在课本剧的表演活动中获得情感愉悦的享受。

这样，我选择了高二语文教材中的诗词、戏剧、小说等单元为例，尝试着进行课本剧表演的研究性学习，效果不错：通过改编或排演课本剧，自主探究、创新，掌握课本剧知识，提高鉴赏水平；通过排演活动获得情感愉悦、审美享受，活跃思维；做中学，学中做，学做合一，完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主体的主动发展。

二、研究目的

充分挖掘、利用我们中学生的探究能力、创新思维和强烈的表现欲望等，来对课本剧进行研究性学习，从而激发学生的创造欲和探究欲。这样，不仅能培养听、说、读、写的语文能力，而且能培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质，扩大语文的教育作用。

三、研究过程

2002～2003学年下学期（高二下期），高二语文课本里就有两个单元的课文是戏剧单元。为了更好地让学生全方位的了解、学好戏剧，我根据学校实际，并充分发挥自己的主观能动性，亲自动手制作了戏剧教学课的课件，还上网搜索一些与课文贴切的有关图片、有关唱腔唱调的录音录像片段和课本剧视频资料。这样，在课堂上我通过详实的资料、图片、录音录像片段、课本剧视频资料等相结合的多媒体教学，让学生更好地认识了课本剧，并对课本剧产生了浓厚的兴趣，同学们学习语文的热情也空前高涨。

对这种喜人形势，我看在眼里，乐在心里。在教学了几篇戏剧课文和上了两堂语文资料搜寻的示范指导课后，我又对戏剧作了精要的复习小结，并对课本剧的表演要领作了简要的说明。

这样以后，我放心而有充满期待地给我任教的两个班学生布置了一项比较艰巨而又有趣的活动任务——以班为单位开展课本剧表演比赛活动，比赛时间是一个星期后的星期三上午。 学生们早有热望，因而都非常兴奋激动，毕竟这是他们盼望已久的一次表演活动，因此一下子就有五十多个学生报名参加，并还有不少未及时报名的同学强烈要求补报，后来由于种种因素的限制，最多只能接受60名演员的报名，其余的学生只好劝服他们做一个好观众了。 报名之后，我让学生利用一节课整理复习戏剧的定义、分类、矛盾冲突、形象塑造和语言特色等文体知识，概略地了解中外著名的悲、喜剧作品。我还印发一些讲义，提供几个较有影响的教育网站，教给学生查找、处理网上信息的方法，为课本剧的表演打下良好的理论基础。 由于是第一次接触，学生一般缺乏自信，我又补充介绍课本剧的特点和表演要领，播放《祝福》、《项链》、《守财奴》、《阿Q正传》、《西厢记》等课本剧片段，使学生充分地认识到表演并非高不可攀，从而激发自己的潜在智慧和创造才能。

好，名报好了，队也组织好了，剩下的是排练工作了。这项工作由学生自主完成，我在一旁乐得逍遥，只在紧要处略作点拨。

首先，要求各队选取一个课本剧剧本。根据兴趣和学习的情况，可以是诗词、戏剧、小说等的改编，也可以完全自我创造、自我编改。

第二，要求学生认真分析课本剧文本。要演好一出戏，就要充分了解这个课本剧文本的内容，分析人物形象，具体有哪些性格特征，动作语言，然后找出需要哪些道具、布置等。

第三，在充分了解该课本剧的情况后，分配角色。究竟如何分配呢？我要求学生根据剧本特点和演员特长，合理安排。为了让观众有一种耳目一新的感觉，个别队则作了较为另类的安排：采取男女对调角色的办法，即：男同学演女角色的戏，女同学则演男角色的戏。这也是一种创新。

第四，动手制作道具。由于在课本剧中需用到较多的道具，例如假发，头饰，胡须，大刀、牌匾等，我建议学生分工协作，自制道具。

第五，在前面四步完成后，就剩下这关键的一步——排演。由于排演只能安排在课后，因此时间紧迫，为了比赛时能有较好表现，同学们只好每天中午放学后排练，下午放学后也争分抢秒的排练。在排演过程中，同学们遇到了许多困难。例如，有一个排练《窦娥冤》的队，由于采取的是男女互换角色的方法，因此难度也相对较大。女同学毕竟较为斯文，那么如何才能演出判官的威严和刽子手的粗野呢？这队的同学作了许多的尝试，比如，男同学教扮演男演员的女同学走的姿势和模仿口音，还为她们添上胡子，经过多次努力后效果明显好多了。还有，由于课本剧需要唱曲，但是同学们并不清楚《窦娥冤》该怎么唱演，那么如何去唱演呢？最后，这支队的同学居然根据课堂上我所介绍的资料、所演示给他们观看摹听的录音录像片段和少量其他戏剧的课本剧片段，结合自己的实际，进行大胆而天才的创新，出人意料的采用流行曲的调子，把唱词套进去，效果竟然还不错。

在排演了三天后，我组织全部参演的课本剧表演队员进行了一次预演，并对他们的动作、语言语气语调语速、服饰、表情等方面进行了详细的指导，及时纠正了一些较为突出的问题、缺点。除此之外，我还要求参演的同学努力解决如何通过言行感动观众和布置场景等问题，最后通过大家的齐心努力，这些问题都被一一解决了。

四、研究结果

经过一个星期的艰辛和努力，终于迎来了课本剧的正式表演赛。大家辛勤的付出终于没有白费，所有队的表演都赢得了观演的领导、老师、同学的一致好评。这次课本剧表演比赛，让我大开眼界，以至于表演结束时我还没有回过神来，竟然有一种在剧院看戏的感觉。

这一成绩的确喜人，而这种排演课本剧的拼搏精神更是鼓舞了同学们学习的斗志，在不久后的期中测验中，我所任教的两个班的语文科取得了非常优异的成绩，其中化学班除平均分领

先其他两个同等层次班级外，及格率更是排在全级第一，遥遥领先其他各班二十多个百分点，而我教的物理生物组合班的成绩也略好于其他两个同等层次班级。这一结果，我始料未及，着实让我惊喜不已。

五、总结、心得

在这次研究性学习活动中，同学们将自己的创新思维与课本剧表演艺术结合在一起，相辅相成，在良性互动中培养了良好的表演能力和表演心理素质，又激发了他们学习语文的兴趣，并充分调动了他们学习语文的积极性，从而更好的学好了语文。

经过这次研究，同学们也学会了如何利用自己的创新思维，提高自己的实践能力，也更深刻的了解了课本剧，而且还掌握了如何解决实践问题的方法，而这正是我们这次研究性学习活动的最大收获。

2004年1月1日星期四

篇五：课本剧表演初探

课 本 剧 表 演 初 探

德庆县香山中学 阳继伟

有位教育家说过，致力于某项创造性活动中的人，他们的心会变得敏感，目光变得敏锐，所有的一切都将赋予创造的意义。课本剧通过音乐、舞蹈、文学、美术、表演、雕塑、建筑等多学科的有机结合，既作用于人的视觉，又作用于人的听觉、嗅觉等感官，融语言艺术、形体艺术、时间和空间于一体，因此通过课本剧的表演可以激发学生的创造欲和探究欲，不仅能培养听、说、读、写的语文能力，而且能培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质，扩大语文的教育作用。因此，我选择了对我所任教的两个高中班学生进行课本剧表演的训练，作为我进行研究性学习探究的一个重要方面。

一、研究背景

最新颁布的《高中语文教学大纲》明确指出：要使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。据此，教学中就必须引导学生采用研究性学习的方式。

联系我校实际，我更是信心满怀：我校每周都有第二课堂活动，每年都会举办一次文艺汇演，这样就给了全校学生一个可以自我表现的舞台。在这个舞台上，我们的学生可以充分发挥自己的艺术天分，培养自身创新思维和实践能力。

而又由于课本剧具有丰富的思想性和表现力，因而能较容易吸引中学生的注意。这样一来，我们就能把创新思维灌注在课本剧上，通过组织学生进行课本剧的表演，来训练学生的创新思维，培养学生发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础，并让学生在课本剧的表演活动中获得情感愉悦的享受。

这样，我选择了高二语文教材中的诗词、戏剧、小说等单元为例，尝试着进行课本剧表演的研究性学习，效果不错：通过改编或排演课本剧，自主探究、创新，掌握课本剧知识，提高鉴赏水平；通过排演活动获得情感愉悦、审美享受，活跃思维；做中学，学中做，学做合一，完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主体的主动发展。

二、研究目的

充分挖掘、利用我们中学生的探究能力、创新思维和强烈的表现欲望等，来对课本剧进行研究性学习，从而激发学生的创造欲和探究欲。这样，不仅能培养听、说、读、写的语文能力，而且能培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质，扩大语文的教育作用。

三、研究过程

2002～2003学年下学期（高二下期），高二语文课本里就有两个单元的课文是戏剧单元。为了更好地让学生全方位的了解、学好戏剧，我根据学校实际，并充分发挥自己的主观能动性，亲自动手制作了戏剧教学课的课件，还上网搜索一些与课文贴切的有关图片、有关唱腔唱调的录音录像片段和课本剧视频资料。这样，在课堂上我通过详实的资料、图片、录音录像片段、课本剧视频资料等相结合的多媒体教学，让学生更好地认识了课本剧，并对课本剧产生了浓厚的兴趣，同学们学习语文的热情也空前高涨。

对这种喜人形势，我看在眼里，乐在心里。在教学了几篇戏剧课文和上了两堂语文资料搜寻的示范指导课后，我又对戏剧作了精要的复习小结，并对课本剧的表演要领作了简要的说明。这样以后，我放心而有充满期待地给我任教的两个班学生布置了一项比较艰巨而又有趣的活动任务——以班为单位开展课本剧表演比赛活动，比赛时间是一个星期后的星期三上午。

学生们早有热望，因而都非常兴奋激动，毕竟这是他们盼望已久的一次表演活动，因此一下子就有五十多个学生报名参加，并还有不少未及时报名的同学强烈要求补报，后来由于种种因素的限制，最多只能接受60名演员的报名，其余的学生只好劝服他们做一个好观众了。

报名之后，我让学生利用一节课整理复习戏剧的定义、分类、矛盾冲突、形象塑造和语言特色等文体知识，概略地了解中外著名的悲、喜剧作品。我还印发一些讲义，提供几个较有影响的教育网站，教给学生查找、处理网上信息的方法，为课本剧的表演打下良好的理论基础。

由于是第一次接触，学生一般缺乏自信，我又补充介绍课本剧的特点和表演要领，播放《祝福》《项链》等课本剧片段，使学生充分地认识到表演并非高不可攀，从而激发自己的潜在智慧和创造才能。

好，名报好了，队也组织好了，剩下的是排练工作了。这项工作由学生

自主完成，我在一旁乐得逍遥，只在紧要处略作点拨。

首先，要求各队选取一个课本剧剧本。根据兴趣和学习的情况，可以是诗词、戏剧、小说等的改编，也可以完全自我创造、自我编改。

第二，要求学生认真分析课本剧文本。要演好一出戏，就要充分了解这个课本剧文本的内容，分析人物形象，具体有哪些性格特征，动作语言，然后找出需要哪些道具、布置等。

第三，在充分了解该课本剧的情况后，分配角色。究竟如何分配呢？我要求学生根据剧本特点和演员特长，合理安排。为了让观众有一种耳目一新的感觉，个别队则作了较为另类的安排：采取男女对调角色的办法，即：男同学演女角色的戏，女同学则演男角色的戏。这也是一种创新。

第四，动手制作道具。由于在课本剧中需用到较多的道具，例如假发，头饰，胡须，大刀、牌匾等，我建议学生分工协作，自制道具。

第五，在前面四步完成后，就剩下这关键的一步——排演。由于排演只能安排在课后，因此时间紧迫，为了比赛时能有较好表现，同学们只好每天中午放学后排练，下午放学后也争分抢秒的排练。在排演过程中，同学们遇到了许多困难。例如，有一个排练《窦娥冤》的队，由于采取的是男女互换角色的方法，因此难度也相对较大。女同学毕竟较为斯文，那么如何才能演出判官的威严和刽子手的粗野呢？这队的同学作了许多的尝试，比如，男同学教扮演男演员的女同学走的姿势和模仿口音，还为她们添上胡子，经过多次努力后效果明显好多了。还有，由于课本剧需要唱曲，但是同学们并不清楚《窦娥冤》该怎么唱演，那么如何去唱演呢？最后，这支队的同学居然根据课堂上我所介绍的资料、所演示给他们观看摹听的录音录像片段和少量其他戏剧的课本剧片段，结合自己的实际，进行大胆而天才的创新，出人意料的采用流行曲的调子，把唱词套进去，效果竟然还不错。

在排演了三天后，我组织全部参演的课本剧表演队员进行了一次预演，并对他们的动作、语言语气语调语速、服饰、表情等方面进行了详细的指导，及时纠正了一些较为突出的问题、缺点。除此之外，我还要求参演的同学努力解决如何通过言行感动观众和布置场景等问题，最后通过大家的齐心努力，这些问题都被一一解决了。

四、研究结果

经过一个星期的艰辛和努力，终于迎来了课本剧的正式表演赛。大家辛

勤的付出终于没有白费，所有队的表演都赢得了观演的领导、老师、同学的一致好评。这次课本剧表演比赛，让我大开眼界，以至于表演结束时我还没有回过神来，竟然有一种在剧院看戏的感觉。

这一成绩的确喜人，而这种排演课本剧的拼搏精神更是鼓舞了同学们学习的斗志，在不久后的期中测验中，我所任教的两个班的语文科取得了非常优异的成绩，其中化学班除平均分领先其他两个同等层次班级外，及格率更是排在全级第一，遥遥领先其他各班二十多个百分点，而我教的物理生物组合班的成绩也略好于其他两个同等层次班级。这一结果，我始(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:一次精彩的课本剧表演)料未及，着实让我惊喜不已。

五、总结、心得

在这次研究性学习活动中，同学们将自己的创新思维与课本剧表演艺术结合在一起，相辅相成，在良性互动中培养了良好的表演能力和表演心理素质，又激发了他们学习语文的兴趣，并充分调动了他们学习语文的积极性，从而更好的学好了语文。

经过这次研究，同学们也学会了如何利用自己的创新思维，提高自己的实践能力，也更深刻的了解了课本剧，而且还掌握了如何解决实践问题的方法，而这正是我们这次研究性学习活动的最大收获。

2004年1月1日星期四

初中作文