美丽的夏夜,图文

篇一：送小蚂蚁回家

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篇二：夏 夜 多 美

《夏 夜 多 美》教学设计

人教版一年级下册

一 教材分析

这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。课文图文并茂，应充分利用文本资源借助插图及语言文字，挖掘角色情感进行朗读训练和识字教学。

二、教学流程

㈠、创设情景，导入新课。

1、出示夏夜美景图

①同学们请看大屏幕，快把你看到的告诉大家吧！（深蓝的天空，天上有无数颗亮闪闪的小星星。）

2、出示公园美景图

②你又看到什么美丽的景色？（公园里有美丽的睡莲、有密密的树林、绿油油的草坪、还有清清的池塘水。）

3、那就让我们一起走进美丽的夏夜。（切入课题《夏夜多美》，板书，齐读。）

设计意图：本环节把观察课文插图作为教学切入口，激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力。通过看公园的美景图，让学生感受夏夜的美，仿佛身临其境于美丽的夏夜中，为学生学习课文做好情感铺垫。

二、指导朗读课文，感知课文内容

1、多美的夏夜，公园里发生了一件事，它使夏天的夜晚更加美丽，想知道发生什么事吗？快用你喜欢方式读读课文，遇到生字多读几遍。

2、自读课文，读准字音。

① 出示带拼音生字 （齐读 小老师给大家提个醒 开火车读） ② 出示词语 （同桌自读 男女生比赛读）

睁开 趴着 弯腰 爬上

感激 谢谢 睡莲 哭声

一根 非常 着急 这时

设计意图：识字教学是第一学段阅读教学的主要任务。本环节主要是通过不同形式不断复现生字，让学生读准字音，认清字形，读通读顺课文，为下一步探究理解感悟文章做好基础。

三 细读体味，感受助人为乐心灵美

1、我们一起看看公园里发生了什么事？

（师朗读第二自然段要求学生边听边仔细地看图。）

A、说说公园里发生了什么事？（一只小蚂蚁不小心掉进池塘。）

B、引导学生仔细看看图上的小蚂蚁，你发现了什么？

（预设学生回答：小蚂蚁趴在水草上，整个身体都贴在水草上，好像在发抖。这是一根细细的，弯弯的水草，水草的一端都碰到水。） 师引导学生再仔细看看这时候小蚂蚁的脸上有什么表情？

（预设学生回答：小蚂蚁的嘴巴张得大大的，它一定吓坏了。） 设计意图：利用文本插图，指导观察，学会观察是一种学习习惯的培

养。从中发现小蚂蚁非常危险，酝酿情感。

C、如果你是小蚂蚁你的心情怎样？你会想些什么？

设计意图：人要产生丰富的想象必须以认识和情感为基础。课文向我们展示了情境，抓住文字，符号，引发对情境再造想象。

（预设学生回答：我是不是就要这么死掉。要是有人来救救我那该有多好呀！）

2、对呀！夏夜静悄悄的，大家都睡着了。小蚂蚁吓得呜呜直哭。惊醒了睡莲姑姑。

A、睡莲姑姑要问小蚂蚁,小蚂蚁你怎么了？（课件出示小蚂蚁说的话）

B、大家看小蚂蚁说的这句话后面有什么符号？

(有一个感叹号。)

C、这个感叹号告诉我们什么呢？

（抓住感叹号让学生体会小蚂蚁此时着急、害怕的心情。从而指导他们有感情地朗读课文。）

3、小蚂蚁被救上来了，在睡莲姑姑的怀里这下安全了。说说小蚂蚁这时的心情怎样？想对睡莲姑姑说些什么？

引导学生在读中体会小蚂蚁是有礼貌的孩子！

4、（出示对话：今晚就在这住下吧！你瞧，夏夜多美啊！）读一读你发现了什么？（两个感叹号。）

5、那是不是和前面一样也用着急害怕的语气来读呢？

（这里又一次抓住感叹号让学生体会感叹号蕴含着不同的情感，要用不同的语气朗读课文。）

那要怎样读？（引导学生睡莲姑姑想留下小蚂蚁要怎样邀请？） 师引导学生结合生活中，如果你要邀请小朋友到你们家你会怎样邀请他们？从生活实际来引导他们读出热情的语气。

6、你想把小蚂蚁留下，就要把夏夜的美告诉它，用赞美的语气来读。 一起带着热情、赞美的语气读读。

7、是啊！夏夜真是太美了，这么美的夏夜小蚂蚁住下来了吗？ （不，我得回家要不爸爸、妈妈会着急的。）

8、鼓掌表扬学生，不仅读得有感情，最重要的是把两个多音字读准了。（着急、我得）那这个得字是什么意思？（一定。）

（出示小蚂蚁和睡莲的三次对话）

师：请男女同学分角色朗读对话。然后老师与同学合作一起读。 设计意图：本环节通过结合文句含义、角色情绪进行感叹号教学。感叹号包含着人物丰富的情感，能帮助理解句子的含义，体会角色情感，有利于指导感情朗读。

（在接下来的这部分教学，我采用长课短教的方法，让学生自渎8－12自然段，了解小蚂蚁是怎样回家的，并用摆图的方法加深映象。）

9、请同学们读8――12自然段，想一想是谁帮助小蚂蚁回家，怎么帮它的。

A、请学生上讲台摆图，并边说小动物们是怎么送它回家的。

B、课文里怎么说的我们一起读一读？

C、小蚂蚁爬上了“飞机”。它真的爬上飞机吗？你怎么知道的？ （引导学生发现书上有双引号。）

D、同学们让我们像蜻蜓一样展开翅膀送小蚂蚁回家。（边做动作边读课文最后第二自然段）并齐读最后一句话。

10、夏夜只有景色美吗，还有什么美？

（预设学生回答：蜻蜓很美，因为他送小蚂蚁回家。萤火虫很美，因为它帮助了小蚂蚁。睡莲很美，它救了小蚂蚁，还帮它回家。） 师：是呀！青青的假山美，绿绿的草坪美，小动物的心灵更美。让我们记住这个美丽的夏夜，一起来把课题读一读。

设计意图：本环节通过读书，摆图说出摆图的根据，再演读让学生在玩中学习语言，一步步使学生融情于文本中，学生很自然地感受夏夜不光景色美，小动物、睡莲的心灵更美。

师：学好了课文我们来放松一下，来读一首有趣的儿歌，注意了这首儿歌里藏着今天学过的生字，看看你还记得它们吗？

小蚂蚁掉池塘，睡莲急忙来帮忙。

小蜻蜓飞呀飞，萤火虫带路把家归。

蚂蚁终于回到家，感激不尽把头点。

谢谢蜻蜓来护送，谢谢睡莲萤火虫。

设计意图：低年级学生注意力持久性较短，课堂上应适时让学生活动活动。学生在边拍手边诵读中把学习情绪推向又一个高潮。复现是识字的重要方法，用一首儿歌把课文做一次总结并将部分生字藏于诗中，让学生再次与生字见面，既再次回顾故事，又复习生字

四、指导学生学习生字

篇三：美的瞬间

美的瞬间

爷爷家门前栽了五棵

桃树，不知道是什么意思。

年幼的我不懂得这份美丽，只知道开始结桃子。我并不喜欢这样，因为它们招来了虫子，使整片桃林都变得憔悴起来。我开始讨厌它，很少再去树下玩耍。

我上学了，再没有看到那

片粉色的海。假期偶尔去爷爷家，我能看到的也只是一片片不完整的叶子。我不再愿意接近那片小小的桃林。在我的印象中，它们一年比一年衰老，一年比一年憔悴，再没有了青春，再没有了美丽。

我终于有机会在春天

去爷爷家，我仿佛已经看见无数虫

子在啃食树叶，凄凉之感涌上心头。

带着小时侯的那份眷恋，我走

了，想象明年再来看桃花的景象。

那年的冬天似乎特别冷。再次

来到爷爷家，想看看冬天的桃树，可是什么也没有。它们因为虫害而死去了，之前释放出了自己全部的美丽，让我最后看它一次，看到它最后的美丽。

美的瞬间

这一天，爸爸妈妈要带我出去

玩，去青山绿水的地方看看。星期六早上，我五点钟起床，爸爸和妈妈也起来了，我门把事先准备好的东西搬上了车。

六点，准时出发同时爸爸的同

事也来。原来他们要和我们一起去啊 ！经过了一个多小时，我们到达了目的地。

到了那里，那里青山绿水深深

的吸引了我，吸引了我的灵魂、我

的情，我仿佛成了这其中的一部分。 照的人们大汗淋漓，大人们已经开

始做饭了。 吃饭时，我有一种感觉，

在野外吃饭比在家里香，比在家里更有食欲，更好吃。

吃过饭后，我便一个人独自在幽

静的小道上散步，没过一会儿，我便看到如仙境般的景象——油菜地。我连忙跑到那里去。

篇四：人教版语文小学一年级下册《夏夜多美》教案教学设计

篇五：人教版一年级下册语文复习资料(全)

一年级下册语文复习资料

单元1

千万 丁冬 说话 朋友 春雨 百花齐放

行动 红花 绿草 花草 爷爷 红花绿叶

春风 长高 春节 节日 岁月 花花绿绿

亲手 母亲 父亲 古老 大声 万里无云

多少 高处 知足 帮忙

单元2

洗手 认真 扫地 父母 爸爸 全家 大家 关门 完全 看着 画画

笑话 妈妈 奶奶 上午 收看 女孩 太多 生气 天气 出去 天亮 明亮 听写 回家 家乡 学会 合唱 洗脸 开会

单元3

和气 语文 李子 秀气 香水 听见 连忙 高远 一定 方向 以后

明天 鸟语花香 主意 总会 先生 干净 赶快 一起 同学 工人 专心 年级 先进 听话 少先队 明白 更多 山清水秀

单元4

蚂蚁 房前 空房 古诗 树林 儿童 黄牛 关闭 起立 可是 是非

花朵 绿叶 飞机 过去 时间 让开 虫子 很多 小河 姐姐 借书 江河 借用 书房

单元5

可怕 跟前 凉风 力量 最早 果园 因为 笑脸 阳光 太阳 可口

可以 石头 办法 许多 找人 别人 到处 那里 都是 吓人 叫门 再见

大象 脸上 照片 公园 前面 画像 做工 点头

单元6

沙子 海军 石桥 竹子 树苗 井口 井水 乡亲 上面 忘记 想念

念书 一边 这边 知道 平原 男孩 小虾 飞跑 草地 快乐 老师 原来吹牛

单元7

长短 面对 冷淡 热情 拉车 扫地 送给 生活 干活 种花 练习

苦头 非常 学问 中间 伙伴 汽车 共同 十分 要是 没有 孩子 人选 地位 公共汽车

单元8

南北 江南 湖水 秋雨 秋天 只有 星星 雪白 下雪 帮忙 请问 就是 地球 玩球 跳高 桃树 刚走 兰花 各自 坐好 座位 让座 急忙 出名 带动

描写春天的好词：

柳绿花红 泉水丁冬

百花齐放

春回大地 春暖花开 百花争艳

春风拂面 五颜六色 山清水秀

万紫千红 和风细雨 鸟语花香

欢歌笑语 聪明活泼 四面八方

波浪滚滚 各种各样 古往今来

万水千山 诗情画意 古往今来

万里无云

是—非 长—短 好—坏 冷—热 前—后 黑—白 左—右 东—西 南—北 高—低 高—矮 老—少

远—近 内—外 有—无 快—慢

大—小 多—少 来—回 爱—恨

上—下 里—外 早—晚 来—去

笑—哭 出—入 天—地 开—关 美—丑 忙—闲 头—尾 收—放

阴—阳 明—暗

诚实—虚伪 冷淡—热情

黑暗—光明 失败—成功

安全—危险 虚心—骄傲

取人之长，补己之短。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌

1、ABB：

亮晶晶 绿油油 红通通 红艳艳 红润润 胖乎乎 白花花 黑乎乎 黑洞洞 绿茵茵 亮堂堂 白茫茫

金灿灿 黄澄澄 气冲冲 兴冲冲

冷冰冰 圆溜溜 甜丝丝 水汪汪

2、又—又—

又跳又唱 又跳又笑 又香又甜

又快又好 又高又大 又红又大又圆又大 又唱又笑 又大又甜又长又宽 又黑又瘦 又胖又矮又大又红 又白又胖

3、AABB：

来来往往 开开心心 平平安安

干干净净 急急忙忙 辛辛苦苦

高高兴兴 快快乐乐 花花绿绿

红红火火 明明白白

4、ABAB：

雪白雪白 火红火红 金黄金黄

碧绿碧绿 碧蓝碧蓝 鲜红鲜红

粉红粉红

ABB

拍拍手 洗洗脸 洗洗头 洗洗手

说说话 唱唱歌 浇浇水

很—很—

很久很久 很多很多 很长很长、

很远很远 很美很美 很绿很绿

一（句）话 一（则）一（项）练习

一（列）火车 一（顶）帽子、帐子

一（床）被子 一（碗）饭

一（架）飞机、钢琴

一（挺）机枪 一（篇）文章

一（盏）台灯 一（栋）楼房

一（件）?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑹虑?/p>

一（束）鲜花 一（株）紫丁香

一（朵）花、云 一（杯）水、茶

一（匹）马、布 一（阵）风、雨 一（扇）门、窗 一（节）车厢、课 一（首）诗、歌

一（本）字典、书 一（口）水缸、气 一（幅）地图、画

一（副）手套、眼镜

一（支）粉笔、铅笔、烟

一（辆）汽车、摩托车、自行车

一（艘）轮船、舰艇

一（间）卧室、屋子

一（声）问候、祝福

一（种）方法、本领

一（份）工作、文件

一（滴）眼泪、汗水

一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船 、尾巴

一（场）比赛、雨、戏

高中作文