作业帮想念作文魏老师
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 20:24:54 体裁作文
篇一：给魏老师的一封信
给魏老师的一封信
亲爱的魏老师：
您好！这段时间您好吗？我很想念您。
我们都放假了，您还惦记着我们。大热天的到同学家去家访，了解我们在家的生活和学习情况，却没有时间回家看自己的孩子。您对我们比自己的孩子还好，学习上您教育我们要有远大志向，好好学习，做祖国有用人才。生活上您时刻关心着我们，那个同学病了，您带她去看病；有同学没有衣服，您就给她买衣服……
最让我难忘的一件事是：第一次夏令营间，语文课上我因为肚子疼，没来得及上厕所就拉在裤子里了，但是因为怕同学笑话也没有说。您发现以后也没有当着同学的面说我，而是悄悄地把我带到寝室里，不仅给我换上了干净的衣服，还把我的脏秋裤和裤头给洗干净了。这件事我永远也忘不了。魏老师，我一定要好好学习，用最好的成绩报答您。
魏老师，由于您对我们付出太多，得了胃病。您要多注意身体，把您的胃病治好。
此致
敬礼！
您的学生：宋泽铭
四年级:黄宁
篇二：作文魏金曦
放飞梦想，扬帆远航
成安小学 魏金曦 指导老师 孙媛媛
我有很多梦想，想考一个好成绩，想有一辆属于自己的崭新的自行车，想拥有一群好伙伴天天和我做游戏，但我最大的梦想就是长大能够成为一名光荣的老师。
我们学校里有很多老师，他们教我们知识，教育我们珍惜现在的美好生活，多帮助父母做一些力所能及的事，学会感恩父母的爱。。。。。。正是老师的谆谆教导把我们从一个个淘气鬼变成了一个个少先队员。谢谢您，老师！您为我做出了榜样。
我也想和你们一样，做一名辛勤的园丁，教育学生们珍惜生活，好好成长。现在有很多农村的小孩，因为贫穷上不起学，我要去最困难的地方，帮助他们，用知识的力量武装自己，这样长大才能有出息，才能更好的摆脱贫穷。
这就是我的梦想，为了实现这美好的梦想，我从现在起就要好好学习，打好基础，遇到困难不气馁，坚持不懈的追求，总有一天，梦想会成真！
篇三：听魏老师的报告有感
听魏老师的报告就像是在欣赏一篇精彩绝伦的散文诗，没有高深的理论，没有之乎者也的词句。有的是推心置腹的心里话，有的是妙趣横生的俏皮话，有的是回味无穷的实在话。他用他四十年的教育教学经历论述了班级管理、学校管理、人的管理的观点和人生的哲理。其思想的精华总结起来竟是非常朴素的“两大点一小点”：两大点就是“民主”和“科学”，即依靠民主、科学的管理充分发挥学生和手下一班人的主动性、积极性、创造性；一小点就是他提出的非常有个人特色的“松、静、匀、乐”理论，他号召教育工作者身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐。
第一、论教书育人
首先，他一针见血地批评了现代教育改革中的一些浮躁思想和做法：把“自觉”改为“自主”，“观念”改为“理念”，“建设”改为“打造”，把“教学大纲”改为“新课程标准”，把“这是一堆萝卜”说成“此乃若干萝卜的组合”就叫做新课改。他提倡“教育要从天上回到地上，从理论回归草根”，并提出了自己朴实的教育观念，那就是“三个守住”，即守住中华民族的优秀传统和教育常识，守住新中国成立以来中国人积累的教改成功经验，守住自己的优点和长处。他既结合具体事例又引经据典，重新阐述了老祖宗的“有教无类”、“因材施教”、“寓教于乐”的教育思想，反复告诫我们教育人要“守住，守住，再守住”，好的东西要一千年一万年不变，多正思，少反思，培养自信。这些看似朴素的话语道出了一线教师的心声，会堂里响起了一次又一次老师们发自内心的掌声！我想：穿过繁琐的理论抵达简单的中心，能做到的人也许不只是魏书生一人，但敢于如此直接评述的，也许只有他了。是啊，“十年树木，百年树人”，教育来不得半点马虎，不能浮夸，不可哗众取宠，扎根三千年的文化土壤，守住教育最常态、最本质的东西，一点一点做深，一点一点做细，不迷失，不盲从，活学活用、大胆创新，才能舒枝展叶，挺拔参天。
其次，魏老师讲述了他的班级管理的独到理念和方法，释解了他创造班级管理神话的法则。
1、建立计划系统、监督系统和反馈系统。
他说学生也是有思想，有自主权利的活生生的人。班主任不能以势压人，要让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班上的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。一个班集体的班规班风的树立也至关重要，让学生“有法可依，有章可循”是正常学习、工作顺利进行的保证。魏老师在担任盘锦市教育局长期间，兼了校长、班主任，还有146名学生。他让全班同学轮流当班长，全班每一个同学都选择一个专门的职务，有的管学习，有的管纪律；有的管桌布，有的管粉笔；有的管收作业，有的管摆放课桌??班上建立了一整套相应的监督制约机制，学生还自发地成立班上银行、班上邮局、班上公安局、班上法院等，整个班级被罗列得像一个小社会，系统完整，分工明确。他让学生主动站出来承包班上的事干，让每一个学生都有事做，每一件事都有人管，每一个学生都有
学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧？魏老师把陈独秀先生提出的“民主”与“科学”在一个世纪后运用到了极致！
2、在班上开展“五个一”常规活动：每天做一件家务事；每天写一篇日记；每天唱一首军歌；每天做一次注意力训练；每天挺胸抬头做一分钟演讲。他说：教育就是帮助学生培养良好的习惯。他把班级比喻成自己的责任田，只有用心做，用情做，把事管深、管细，管成一种习惯才能一年四季鲜花盛开，生机勃勃。
3、让学生从小事做起。要让学生都体会到学习是享受、读书是享受，让学生忘记要做将军的目的，把眼睛盯在一点一滴的小事上，做好了平平凡凡的每一件小事，当学生再回头看时，已经前进了一大步。在聆听的整个过程中我更愿意记下他说过这样的一句话：“不为难一个学生，也不纵容一个学生。”他总能让学生在自己的基础上获得成功的快乐，然后让这种快乐推动新的进步。他是真正为学生而服务的，他的服务是因人而施的，每个学生在他的教育下都拥有自己的成长渠道。
再次，在课堂教学方面，魏老师也对他所管辖的盘锦市的老师做出了具体的要求，把老师的日常教学工作规范化，制度化。教师必须每堂课做到：
①教案公开（老教师可用旧教案）；
②根据不同学生，有三个不同的教学目标；
③讲课时间不超过20分钟；
④学生发言不少于20次；
⑤学生动笔时间不少于10分钟；
⑥处理偶发事件不超过20秒；
⑦至少留三个不同作业；
⑧由学生做课堂总结；
⑨课间10分钟不离开学生；
⑩教案上写一句话：这堂课成功在何处。
课堂是学生成长的泥土，只有将课堂真正交给学生，让他们成为课堂的主人，自主学习，自主探究，大胆创新才成为一种可能。
在魏老师的报告中，最活跃的字眼就是“爱”、“坚持”、“乐”，这其实蕴含的就是他的教育思想：守住心灵深处的真、善、美，爱学生就是教师对自己灵魂的拯救；凡事不做则已，一做到底，要形成制度，要持之以恒；脚踏实地，不折腾，敬业乐岗，享受工作，享受生活。魏老师也是从一个普通教师一步一步走过来的，如果我们也能几十年如一日地坚持走下去，是不是也能成为教育大家呢？
第二、谈健康人生观
1、快乐学习、快乐工作、快乐生活。
魏老师有着“学习、工作、尽责、助人是享受”的苦乐观。他主张“教师不可一日不读书”；他推广他的人生四字真言——“松、静、匀、乐”。直到退休前一天，他还担任着辽宁省盘锦市教育局长、党委书记、中学语文教学工作。别人问他：你担任这么多职务，你哪有时间教课呀？魏老师笑侃说：我喜欢教书就像有的人爱打麻将一样，人家是牌桌前一坐，精神抖擞；我则一进教室，精气神十足。这种以教学为乐、心绪专一的境界，是对教育事业的执着，是坚定的爱岗敬业精神。用他坎坷而灿烂的人生告诉我们要具有一种感恩的心态，在一种感恩的心态中活着，少发牢骚，心静自然静。今天的生活没有战争，没有运动，没有饥荒，社会安定，政治文明，多好的社会状态。如果在一种感恩的心态中活着，
会有无穷的乐趣和工作动力。我们要守住平常心，要用宇宙观来看世界，用宇宙观来看人际关系，用宇宙观来看个人名利得失，自然就能超脱。
2、珍爱自我。
不要看到别人的伟大成就、非凡业绩而感到自卑。假如你不能做太阳，那么你就做月亮；假如你做不到月亮，那么你就做星星；假如你连星星也做不到，那么就做地上的萤火虫。每个人都有自己存在的价值，只要能给自己正确定位，那么你就能活出自己的样子来。当环境恶劣时，我们要少埋怨环境，多改变自我。因为环境是不能改变的，怨天尤人也没用；而自己是可以尽我所能改变的，应该去适应环境。摆正心态很重要，有一个强健的体魄更重要。无论在多么艰苦的年代（文革时期挨批），无论是多忙多累，魏老师都一直不间断的锻炼身体，跑三千米，打乒乓球，游泳。他说，做班主任的时候带学生一起运动，做校长的时候带全体师生运动，现在做教育局长了，他要求全市师生每天运动不少于一小时。珍爱身体，既能为工作、生活提供保障，又能找回年轻、活力、自信的感觉。他笑谈，“用公家的时间锻炼私人的身体，何乐而不为呢？”
3、在利益面前有一种平和的心态。
不要为了一点蝇头小利而斤斤计较。 “天也空，地也空，换了多少主人翁；金也空，银也空，死后何曾握手中？子也空，女也空，黄泉路上不相逢。”
的确，我们每个人的人生中不乏有压力、打击、批判、挫折，有时绕不开、躲不过、钻不去，只有乐观、积极地面对，把他们当做磨练意志，开阔胸怀，感受人情冷暖的机会，才能不失望、不埋怨、不动摇，才能把平凡的工作、平凡的生活过得有声有色，快乐幸福。既然我们选择了教师这个行业，无论高低、贵贱、贫富，都要高高兴兴地走下去，不要陷入攀比、争夺的怪圈，“干一行爱一行，享受教书那份平常的快乐”。
“夏日荷花别样红”，魏老师就是那满眼碧绿荷池中的那支火红的荷花，傲然挺立，迎风绽放，引领我们做一个实实在在的人，做一个对社会有用的人，做一个幸福的教育人。让我们以魏老师的这句话共勉吧——“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐！”
篇四：魏成瑞给老师的一份信(作文)
给老师的一封信
敬爱的王老师：
是谁把我们从年幼无知的小屁孩，培育成为知书达礼的好学生 ，就是您我们敬爱的王老师。我认为如果我是棵小花，您就是园丁细心照顾着我；如果我是白云，您就是蓝天照耀着我；如果我是一棵小树，您就是金黄的太阳滋润着我。
开学第一天，是您把茫然的我带进了课堂，并让我把一个个陌生的字母变成了一首好听的字母歌；把一个个陌生的笔画变成了方块字，变成了一个个端庄秀丽的汉字。是谁帮我开启了通往智慧的大门？是谁帮我打通了通向智慧的大路？就是您老师。
记得在我一年级时，老师曾告诉过我要实话实说，我在信里对您说一声您辛苦了。
记得在三年级时，我开始用钢笔写字，那是我用了一段时间的钢笔，我因为不会用，写出来的字歪歪扭扭，一点儿也不好，老师就让我用铅笔写字。老师为此专门给我语重心长的说：“在三年级必须用钢笔写作业，你这样可不行，你得好好写字，这样吧，我给你妈妈说一下”，老师拍了拍我的头，让我先走。从
那以后，我就开始练字，注重每一个笔画，字写的越来越好，我也知道了老师的用心，知道了写好字关系到我的初中学习，我十分感谢您老师。
花儿以它馥郁的芳香，作为大自然的回报。就让我用学习上的进步向您表示感谢吧！
祝您
身体健康，工作顺利！
魏成瑞
2014年5月25 日
篇五：魏老师给我们的启示—日记二则
魏老师给我们的启示 —— 日记二则 2011—12—4 星期二 语文课原来可以这样教
这个星期，利用下午第七节课，我们一小的老师和总校的领导共同观看学习了《魏书生的专场学术报告》的录像资料。这是一次快乐的学习，一次幸福的享受。魏老师的讲解，有着快板书的节奏，舞台小品的肢体动作，用诙谐幽默的语言，亲历鲜活的教学事例，展示了当代一位教育家的朴素扎实的工作作风；严谨治学、踏实做事的人格魅力?? 观后更是有一份沉甸甸的收获。值得我们去细细地品味、消化、吸收。在实践中一起分享松、静、匀、乐的教学幸福。感悟语文教学的真谛。
一、简简单单教语文
用魏老师自己的话说就是：“踏实做事，不包装，不折腾。”他列举了在台湾和孩子们一起学习一篇文言文的教学实例，让我们看到了在魏老师的课堂上：就是这样一篇在学生的眼里很艰涩的古文，却让学生通过自己和集体的力量，完成了自主读文、自主理解文意、背诵原文等学习内容，学生学得轻松快乐而又收获多多。整节课教学方法简单，教学环节简单，简单之中却透漏着语文学习的规律，交给了孩子学习语文的方法，掌握了语文知识，培养了语文能力，也在向养成良好的语文习惯迈进。可学生们最初想把学好这篇课
文寄托给老师时，他却风趣地对学生们说：“我这个老师是以‘懒’著称的。学好这课还得靠自己。”一个“懒”字，却让我们更加感受到学生自己能做的事一定要让学生自己去做；学生们能做的事一定要让学生们自己去做；学生们不会做的事，老师要给一个方向，方法。让孩子们继续前行。真真正正的达到了叶圣陶老先生所说的：“教是为了不教”的目的。这就是简单之中的不简单吧。
二、扎扎实实求发展
魏老师说得好：“我们要把目光从远处放到脚下，一节课，一分钟。一分钟，一分钟的抓听、读、说、写；一分钟，一分钟地背着，写着，练着；一分钟能做多少事。能力是循序渐进的。要坚持守住自己的长处，往深做，做细。守住这些，想不创新，想不改革都办不到。”多好的一个当下一分钟—做细—守住—创新，让我们看到了魏老师为了学生的发展，在扎扎实实的做好每个当下。特别是他的一个又一个精彩的一分钟真是令人叫绝：一分钟注意力训练，一分钟写字，一分钟背课文，一分钟默写，一分钟读文，一分钟演讲??对每个学生来说，都是那样的充满魔力。也正是在魏老师精心设计的一个又一个精彩的一分钟的扎扎实实日复一日的训练中，才练就了学生一身的真本领：良好的预习习惯，自己留作业的习惯，相互出题的习惯，适应老师的习惯??进而达到了教育的最终目的“教育就是培养习惯”。如果我们
每一位教师都把精力放在当下，每一节课，每一分钟，研究小问题，注重过程，那么还会有不好的结果吗？
三、本本分分教做人
我和老师们都有同感，魏老师的整个报告，既没有豪言壮语，更没有空洞的说教，而是把教育的真理融入到朴素的话语中，典型的教育事例中，听来如春风化雨润物无声。彰显了魏老师从容淡定的性格和良好的平常心态。正如魏老师所说:“课堂上不发火，我让学生做我的监督员，上完课找成功的快乐，无数的快乐就穿成了一串珍珠。课下和学生一起活动，把极平淡的小事做得快快乐乐从从容容。”这就是一个老师在学生面前最真实最具影响力的一面。潜移默化的让孩子形成了乐观、从容、乐业和一颗难得的平常心。这种教育是无痕的，恒久的，更是难得的。我心敬之。学之。除此，他要求学生唱军歌，催人奋进，激发斗志，抒发对生活的热爱。他和他的学生都坚持写日记，他说，写日记能使人的心灵向善，向美。从78年2月20日一直到现在，坚持写日记113本。这是怎样的坚持与执着，还有什么能比这更对学生有影响力，说服力的教育吗？
听了这个报告，真的是受益匪浅。只是自身才疏学浅，感悟到的还只是管中窥豹，只窥一斑。但只求学之，用之。
一分钟方法给我的启示
看了魏书生老师的讲座视频，感觉到魏老师的课是精彩的，那一个又一个的一分钟是精彩的，或记忆，或朗诵，或积累，或演讲。课上没有过多的讲解，但一步一步入微的引导又显得是那么的丝丝入扣，一个又一个的一分钟又显得那么富有情感。这课真的有很强的吸引力、感染力，我认为这是一种富有挑战性的寓教于乐的教学方式。无疑，这种方式既调动了学生学习的积极性和主动性，让学生全身心的投入到学习中去，也很好地激发了学生学习的兴趣，无形中培养了学生敢于挑战，乐于挑战的情感品质。
我想，我有了一种莫名的冲动，在我自己的课堂上试一试。恰好，今天我和孩子们学习《尊严》这一课。作者主要是抓住了人物的外貌、动作、语言、心里描写，让这些人物在孩子们的心里活起来，动起来。特别是文中的哈默、沃尔逊大叔都给孩子们留下了深刻的印象。可见，这种写法更值得孩子们学习，可是面对小学生，我又不能给他们讲过多的人物描写的知识，我想在当下，最好的办法是让孩子们把文中这一个个经典的人物描写留在记忆里，日复一日、年复一年的熏陶感染，无形中渐渐地内化成自己的东西。所以我采用了一分钟积累的方法，意想不到的是在孩子们展示的时候，有许多孩子都积累了二至三个自然段，看着孩子们高高举起的小手，迫不及待想展示的神情，我此时的心情真的是
和孩子们一样的兴奋，这是在以往我让他们自己随便背时所看不到的。当我把一颗颗奖励之星送给他们时，每个孩子都感激的对我说声谢谢，小脸笑的像花一样烂漫。我告诉大家以后这样的一分钟比拼还会有很多，孩子们立刻欢呼起来：耶、耶、耶！
多好的教育教学资源呀，我与魏老师共享这份幸福与快乐，还有一份敬重与感激，我和我的学生一起向智者致敬。
体裁作文