作业帮倒影的意思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 02:24:32 字数作文
篇一：java水中倒影程序解释说明
import java.awt.*;//引入awt包中的所有类
import java.applet.*;//引入applet包中的所有类
public class Dy extends Applet implements Runnable { //类声明语句：创建公共的类DY即声明了DY类是继承自Applet类的子类，通过关键字implement实现Runnable接口。
利用多线程机制，通过Runnable接口创建线程和Applet同时运行的线程
Thread td; Image img,buffer; Graphics g1; int width,height;//声明成员变量
public void init() {//初始化方法
img=getImage(getCodeBase(),"T1.gif");//使用getImage方法加载T1图片
MediaTracker tracker=new MediaTracker(this);//创建图像加载跟踪器 tracker.addImage(img,0);//添加要跟踪的图像，代号为0
try { tracker.waitForID(0);//等待图像加载完毕
} catch (InterruptedException e) {}//catch语句捕获异常对象 e
width=img.getWidth(this);
height=img.getHeight(this)/2;//使用图像的一半
buffer=createImage(2*width,height);//创建后台屏幕，原始图像的两倍宽度，使用createImag方法按原图像宽度的2倍，高度创建屏幕缓冲区。
g1=buffer.getGraphics();//调动getGraphics方法创建缓冲区的绘图区同时赋予g1
g1.drawImage(img,0,-height,this);//图像的下部分滑到后台屏幕
for (int i=0;i g1.copyArea(0,i,width,1,width,(height-1)-2*i);//复制图像到后台屏幕右半边 g1.clearRect(0,0,width,height);//清除后台屏幕左半边 } public void start() {if (td==null) { td=new Thread(this);td.start();}}//调用线程 start()方法，线程转入Runnable可运行状态 public void run() { //调用run方法进入线程运行状态，这是用来执行线程任务的关键方法 int dy,num=0; double d; //声明定义成员变量 while (true) { d=num*Math.PI/6; //成生成一个角度，共12个值 for (int i=0;i dy=(int)((i/12.0D+1)*Math.sin(height/12.0D*(height-i)/(i+1)+d)); //利用for循 环，采用经验公式计算图像的波纹 g1.copyArea(width,i+dy,width,1,-width,-dy); //从右到左复制生成波纹 } repaint(); num=++num%12; try {Thread.sleep(50);} catch (InterruptedException e) {} //通过调用repaint方法来简介调用pain方法完成图像显示，repaint方法无参数，有update方法调用paint方法并传递参数g，接下俩休眠15秒，然后清除屏幕缓冲区图像 } } public void paint(Graphics g) { //调用paint方法绘制图像 g.drawImage(img,0,-height,this);//显示图像的下半部分 g.drawImage(buffer,0,height,this);//显示图像倒影，合成一幅完整的图像，将整个屏幕缓冲区复制到屏幕上 } public void update(Graphics g) {paint(g);} public void stop() {if (td!=null) td=null;} // 调用stop方法结束线程 } 篇二：ps如何制作水中倒影 之前在泡论坛时，看到有一帖子在问，有什么方法可以把图片里的事物做成倒影，就像在水里面的倒影一样？嘿嘿，瞬间觉得这个问题有点意思，于是就在网 上搜索资料，找到了一些做倒影的方法。经过多次的操作和实践，终于找到了一种非常简单的方法，很容易的就把一栋高楼倒映在水面上了，太神奇啦！ 首先下载图片处理软件安装好，把素材图片也准备好，这里可以下载图片素材打开图片处理软件，将图片添加到软件上。然后把画布的高度设置高一点，在弹出的窗口参数设置栏上设置一下高度参数，可以先设置为两倍，如下图： 双击背景图层，将背景图层设置为“图层0”，然后将图片拖到顶部，接着使用“矩形选框工具”选择要将倒影倒在水里面的部分，然后在选区内，点击右键创建“通过拷贝的图层”，得到图层1。 接着把选中“图层1”，点击 编辑 → 变形 → 垂直翻转，然后把翻转的图片拖动，和上面的剪切处相接。 然后在对接处，利用“矩形选框工具”在上下位置上选择一个选区，点击右键进行“羽化”功能，输入羽化值“20”。 点击 滤镜 → 扭曲 → 玻璃 ，然后在弹出的界面上开始设置水纹的滤镜，可以在右边“纹理”的按钮上添加进“波纹纹理”素材，然后根据上面的参数进行设置。 设置完成之后，点击确定，然后回到软件界面，通过快捷键Ctrl + Shift + I 键，反选，进行下面高楼的倒影处理，如下图： 再点击：滤镜 → 扭曲 → 玻璃，这次直接设置参数就可以了，根据左边的效果图，可以自行设置参数，也可以输入图中给出的参数，完成后点击“确定”即可。 回到软件主界面后，按 Ctrl + D，取消选择区，如果觉得效果不是很理想的，可以将倒影的那部分设置暗一些，点击：图像 → 调整 → 色相/饱和度，在明度上设置暗一些，这样效果也许会好点。 最后就是整理一下整张图片的整体效果，将多余的部分剪切掉，留下需要的部分，可以通过软件上的“裁剪工具”来进行剪切，具体的效果图如下： 篇三：水面倒影拍摄技巧 水面倒影拍摄技巧 拍摄倒影是众多构图技巧中比较容易掌握的，倒影可以出现在玻璃、镜子、雨水、海边、湖水等，这里我们集中讨论一下在拍摄海边或湖水倒影时需要留意的技巧吧。 1. 水面要平静 拍摄镜面般的湖水，水面越平静，反光面越突出，因此我们需要在水面波浪小的时间拍摄。当有风或船只经过时，水面会泛起涟漪，拍摄清晰倒影的机会就会大幅减少。 如果要到外地旅行，不妨早一点询问当地人，什么时候风比较小或水面较清楚，通常情况下大清早拍摄会比较容易。 如果水面无法平静，我们可以利用慢门和三脚架让水面变得平滑。这种方法适合在晚上拍摄灯光反射时使用，技巧基本上跟拍摄流水一样。 2. 顺光或侧光拍摄 当景物处于顺光或侧光时为最佳拍摄时机，意思是当阳光正面或侧面照在景物，反光面最为明显，这时如果风平浪静，拍出漂亮倒影的机会就大大增加了。 3. 使用渐变灰滤镜（GND）或黑卡技巧来平衡光差 水面倒影通常比景物本身的光线要暗，如果想让倒影更为突出清楚，我们可以使用渐变灰滤镜（GND）或黑卡来平衡光差，特别是在晚上拍摄有灯光的倒影时这个技巧更为重要。 4. 中间构图 有别于一般构图，在拍摄倒影时平衡较为重要，因此可以大胆把水平线放在照片正中间，好让景物和倒影相映成趣，互相衬托。当然，有时只拍摄倒影也会是一个好的尝试。 5. 把照片180度上下翻转 觉得普通的倒影很沉闷吗？不妨利用后期把照片翻转，让倒影放在上面，效果可能更有趣呢。 6. 使用CPL圆形偏振镜 CPL可以消除水面白色反光部分，让倒影更突出。有关CPL的用法可以参考圆形偏振镜CPL的使用方法。 后记 拍摄镜面湖水还有一点要留意的就是照片变形问题。特别是在利用广角镜头时，照片变形比较厉害，我们可以使用非广角镜头或利用软件进行后期校正，这样成品会更专业。 篇四：木心散文,选自《哥伦比亚的倒影》 九月初九 木心散文，选自《哥伦比亚的倒影》 中国的“人”和中国的“自然”，从《诗经》起，历楚汉辞赋唐宋诗词，连绾表现着平等参透的关系，乐其乐亦宣泄于自然，忧其忧亦投诉于自然。在所谓“三百篇”中，几乎都要先称植物动物之名义，才能开诚咏言；说是有内在的联系，更多的是不相干地相干着。学士们只会用“比”、“兴”来囫囵解释，不问问何以中国人就这样不涉卉木虫鸟之类就启不了口作不成诗，楚辞又是统体苍翠馥郁，作者似乎是巢居穴处的，穿的也自愿不是纺织品，汉赋好大喜功，把金、木、水、火边旁的字罗列殆尽，再加上禽兽鳞介的谱系，仿佛是在对“自然”说：“知尔甚深。”到唐代，花溅泪鸟惊心，“人”和“自然”相看两不厌，举杯邀明月，非到蜡炬成灰不可，已岂是“拟人”、“移情”、“咏物”这些说法所能敷衍。宋词是唐诗的“兴尽悲来”，对待“自然”的心态转入颓废，梳剔精致，吐属尖新，尽管吹气若兰，脉息终于微弱了，接下来大概有鉴于“人”与“自然”之间的绝妙好辞已被用竭，懊恼之余，便将花木禽兽幻作妖化了仙，烟魅粉灵，直接与人通款曲共枕席，恩怨悉如世情——中国的“自然”宠幸中国的“人”，中国的“人”阿谀中国的“自然”？孰先孰后？孰主孰宾？从来就分 儒家既述亦作，述作的竟是一套“君王术”；有所说时尽由自己说，说不了时一下子拂袖推诿给“自然”，因此多的是峨冠博带的耿介懦夫。格致学派在名理知行上辛苦凑合理想主义和功利主义，纠缠瓜葛把“自然”架空在实用主义中去，收效却虚浮得自己也感到失望。释家凌驾于“自然”之上，“自然”只不过是佛的舞台，以及诸般道具，是故释家的观照“自然”远景终究有限，始于慈悲为本而止于无边的傲慢——粗粗比较，数道家最乖觉，能脱略，近乎“自然”；中国古代艺术家每有道家气息，或一度是道家的追慕者、旁观者。道家大宗师则本来就是哀伤到了绝望、散逸到了玩世不恭的曝日野叟，使艺术家感到还可共一夕谈，一夕之后，走了。（也走不到哪里去，都只在悲观主义与快乐主义的峰回路转处，来来往往，讲究姿态，仍不免与道家作莫逆的顾盼）然而多谢艺术家终于没有成为哲学家， 否则真是太 “自然”对于“人”在理论上、观念上若有误解曲解，都毫不在乎。野果成全了果园，大河肥沃了大地，牛羊入栏，五粮丰登，然后群莺乱飞，而且幽阶一夜苔生——历史短促的国族，即使是由衷的欢哀，总嫌浮佻庸肤，毕竟没有经识过多少盛世凶年，多少钧天齐乐的庆典、薄海同悲的殇礼，尤其不是朝朝暮暮在无数细节上甘苦与共休戚相关，即使那里天有时地有利人也和合，而山川草木总嫌寡情乏灵，那里的人是人，自然是自然，彼此尚未涵融尚未钟毓??海外有春风、芳草，深宵的犬吠，秋的丹枫，随之绵衍到煎鱼的油香，邻家婴儿的夜啼，广式苏式月饼。大家都自言自语：不是这样，不是这样的。心里的感喟：那些都是错了似的。因为不能说“错了的春风，错了的芳草”，所以只能说不尽然、不完全??异邦的春风旁若无人地吹，芳草漫不经心地绿，猎犬未知何故地吠，枫叶大事挥霍地红，煎鱼的油一片汪洋，邻家的婴啼似同隔世，月饼的馅儿是百科全书派??就是不符，不符心坎里 的古华夏今中国的观念、概念、私心杂念??乡愁，去国之离忧，是这样悄然中来、氤氲不 中国的“自然”与中国的“人”，合成一套无处不在的精神密码，欧美的智者也认同其中确有源远流长的奥秘；中国的“人”内充满“自然”，这个观点已经被理论化了，好事家打从“烹饪术”上作出不少印证，有识之士则着眼于医道药理、文艺武功、易卜星相、五行堪舆??然而那套密码始终半解不解。因为，也许更有另一面：中国的“自然”内有“人”——谁莳的花服谁，那人卜居的丘壑有那人的风神，犹如衣裳具备袭者的性情，旧的空鞋都有脚??古老的国族，街头巷尾亭角桥堍，无不可见一闪一烁的人文剧情、名城宿迹，更是 重重叠叠的往事尘梦，郁积得憋不过来了，幸亏总有春花秋月等闲度地在那里抚恤纾解，透一口气，透一口气，这已是历史的喘息。稍多一些智能的人，随时随地从此种一闪一烁重重叠叠的意象中，看到古老国族的辉煌而褴褛的整体，而且头尾分明。古老的国族因此多诗、多谣、多脏话、多轶事、多奇谈、多机警的诅咒、多伤心的俏皮绝句。茶、烟、酒的消耗量与日俱增??唯有那里的“自然”清明而殷勤，亘古如斯地眷顾着那里的“人”。大动乱的年代，颓壁断垣间桃花盛开， 总有两三行人为之驻足，为之思量。而且，每次浩劫初歇，家家户户忙于栽花种草，休沐盘桓于绿水青山之间——可见当时的纷争都是荒诞的，而桃花、蒲公英、松菌、 竹笋的主见是 另外（难免有一些另外），中国人既温暾又酷烈，有不可思议的耐性，能与任何祸福作无尽之周旋。在心上，不在话下，十年如此，百年不过是十个十年，忽然已是千年了。苦闷逼使“人”有所象征，因而与“自然”作无止境的亲，乃至熟昵而狡黠作狎了。至少可先例两则谐趣：金鱼、菊花。自然中只有鲋、鲫，不知花了多少代人的宝贵而不值钱的光阴，培育出婀娜多姿的水中仙侣，化畸形病态为固定遗传，金鱼的品种叹为观止而源源不止。野菊是很单调的，也被嫁接、控制、盆栽而笼络，作纷繁的形色幻变。菊花展览会是菊的时装表演，尤其是想入非非的题名，巧妙得可耻——金鱼和菊花，是人的意志取代了自然的意志，是人对自然行使了催眠术。中庸而趋极的中国人的耐性和猾癖一至于此。亟待更新的事物却千年不易，不劳费心的行当干了一件又一桩，苦闷的象征从未制胜苦闷之由来，叫人看不下去地看下，看下去。“自然”在金鱼、菊花这类小节上任人摆布，在阡陌交错的大节上，如 果用“白发三千丈”的作诗方法来对待庄稼，就注定以颗粒无收告终，否则就不成其为“自 从长历史的中国来到短历史的美国，各自心中怀有一部离骚经，“文化乡愁”版本不一，因人而异，老辈的是木版本，注释条目多得几乎超过正文，中年的是修订本，参考书一览表上洋文林林总总，新潮后生的是翻译本，且是译笔极差的节译本。更有些单单为家乡土产而相思成疾者，那是简略的看图识字的通俗本——这广义的文化乡愁，便是海外华裔人手一册的离骚经，性质上是“人”和“自然”的骈俪文。然而日本人之对樱花、俄罗斯人之对白桦、印度人之对菩提树、墨西哥人之对仙人掌，也像中国人之对梅、兰、竹、菊那样的发呆发狂吗——似乎并非如此，但愿亦复如此则彼此可以谈谈，虽然各谈各的自己。从前一直有人认为痴心者见悦于痴心者，以后会有人认知痴心者见悦于明哲者，明哲，是痴心已去的意思，这种失却是被褫夺的被割绝的，痴心与生俱来，明哲当然是后天的事。 明哲仅仅是亮度较高 中国的瓜果、蔬菜、鱼虾??无不有品性，有韵味，有格调，无不非常之鲜，天赋的清鲜。鲜是味之神，营养之圣，似乎已入灵智范畴。而中国的山山水水花花草草之所以令人心醉神驰，说过了再重复一遍也不致聒耳，那是真在于自然的钟灵毓秀，这个俄而形上俄而形下的谛旨，姑妄作一点即兴漫喻。譬如说树，砍伐者近来，它就害怕，天时佳美，它枝枝叶叶舒畅愉悦，气候突然反常，它会感冒，也许正在发烧，而且咳嗽??凡是称颂它的人用手抚摩枝干，它也微笑，它喜欢优雅的音乐，它所尤其敬爱的那个人殁了，它就枯槁折倒。池水、井 天下之忧而忧”大有人在，怎能不跫然心喜呢，就怕“后天下之乐而乐”一直后下去，诚不知后之览者将如何有感于斯文——这些，也都是中国的山川草木作育出来的，迂阔而挚烈的一介乡愿之情。没有离开中国时，未必不知道——离开了，一天天地久了，就更知道了。 童年随之而去 孩子的知识圈，应是该懂的懂，不该懂的不懂，这就形成了童年的幸福。我的儿时，那 不满十岁，我已知“寺”、“庙”、“院”、“殿”、“观”、“宫”、“庵”的分别。当我随着我母亲和一大串姑妈舅妈姨妈上摩安山去做佛事时，山脚下的“玄坛殿”我没说什么。半山的“三清观”也没说什么。将近山顶的“睡狮庵”，我问了：“就是这里啊？” “是啰，我们到了！” 母亲说：“不噢，这里的当家和尚是个大法师，这一带八十二个大小寺庙都是他领的呢。 ” 母亲也愣了，继而曼声说：“大概，总是??搬过来的吧。” 庵门也平常，一入内，气象十分恢宏：头山门，二山门，大雄宝殿，斋堂， 禅房，客舍， 我家素不佞佛，母亲是为了祭祖要焚“疏头”，才来山上做佛事。“疏头”者现在我能解释为大型经忏“水陆道场”的书面总结，或说幽冥之国通用的高额支票、赎罪券。阳间出钱，阴世受惠——众多和尚诵经叩礼，布置十分华丽，程序更是繁缛得如同一场连本大戏。于是灯烛辉煌，香烟缭绕，梵音不辍，卜昼卜夜地进行下去， 说是要七七四十九天才功德圆 当年的小孩子，是先感新鲜有趣，七天后就生烦厌，山已玩够，素斋吃得望而生畏，那 我天天吵着要回家，终于母亲说：“也快了，到接‘疏头’那日子，下一天就回家。” 那日子就在眼前。喜的是好回家吃荤、踢球、放风筝，忧的是驼背老和尚来关照，明天要跪在大殿里捧个木盘，手要洗得特别清爽，捧着，静等主持道场的法师念“疏头”—— 我发急：“要跪多少辰光呢？” “什么香烟？” 还好，真怕是佛案上的供香，那是很长的。我忽然一笑， 那传话的驼背老和尚一定是躲 接“疏头”的难关捱过了，似乎不到一支香烟工夫，进睡狮庵以来，我从不跪拜。所以捧着红木盘屈膝在袈裟经幡丛里，浑身发痒，心想，为了那些不认识的祖宗们，要我来受这个罪，真冤 我又暗笑了，原来那大大的黄纸折成的“疏头”上，竟写明地址呢，可是“二十四度”是什么？是有关送“疏头”的？还是有关收“疏头”的？真的有阴间？阴间也有纬度吗??因为胡思乱想，就不觉到了终局，人一站直，立刻舒畅，手捧装在大信封里盖有巨印的“疏头”，奔回来向母亲交差。我得意地说： “这疏头上还有地址，吉江省立桐桑县清风乡二十 没想到围着母亲的那群姑妈舅 “哎哟！十岁的孩子已经听得懂和尚念经了，将来不得了啊！” “举人老爷的得意门生嘛！” 我又不想逞能，经她们一说，倒使我不服，除了省县乡， 我还能分得清寺庙院殿观宫庵 脚夫们挑的挑，掮的掮，我跟着一群穿红着绿珠光宝气的女眷们走出山门时，回望了一 眼--睡狮庵，和尚住在尼姑庵里？庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问 家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个 “逃”，怎么个逃法呢 我怕作文章，出来的题是“大勇与小勇论”，“苏秦以连横说秦惠王而秦王不纳论”。现在我才知道那是和女人缠足一样，硬要把小孩的脑子缠成畸形而后已。我只好瞎凑，凑一阵，算算字数，再凑，有了一百字光景就心宽起来，凑到将近两百，“轻舟已过万重山”。等到卷子发回，朱笔圈改得“人面桃花相映红”，我又羞又恨，既而又幸灾乐祸，也好，老夫子自家出题自家做，我去其恶评誊录一遍，备着母亲查看—— 母亲阅毕，微笑道：“也亏你胡诌得还通顺，就是欠警策。” 我心中 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！ 在家里，每个人的茶具饭具都是专备的，弄错了，那就不饮不食以待更正。到得山上，我还是认定了茶杯和饭碗，茶杯上画的是与我年龄相符的十二生肖之一，不喜欢。那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。 我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。” 母亲说： “对的，是越窑，这只叫夗，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这 每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了， 偏在这船 母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉， 唯一的办法是那东西到了我手 “回去可以买，同样的！” “怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取-- 不可能， 满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫， 那赤膊小伙子披上一件棉袄三 杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌—— 船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果 盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰 鹧鸪在远处一声声叫。 是那年轻的船夫的嗓音—— 他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到， 或是打破 他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只夗，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗—— 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨， 还听到雷声。 人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠?? 我站起来，可以泼得远些—— 望着望不见的东西—— “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好-- 吃吧，不要想了， 现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的夗，珍贵 百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至 那时，那浮氽的夗，随之而去的是我的童年。 篇五：丑小鸭 第二课时 教学目标： 1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思； 2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段； 3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。 教学过程： 一、复习回顾。 1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？ 2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？） 3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？ 二、体验丑小鸭的不幸遭遇。 请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。 放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。 1、交流。随击出示句子； （1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。 （读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。 你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜） 你能用读表达出来吗？ 朗读体会丑小鸭的可怜。） 引：丑小鸭还遇到那些遭遇？ 交流 （2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。 说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。 面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。 读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。 可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？ 2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？ 课件出示：丑小鸭来到___________，________________ 。 引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福） 3、齐读这一节。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？（昏倒）课件出示丑小鸭晕倒图， 4、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良。） 朗读体会。 三、体验丑小鸭的快乐。 引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？ 1、请同学们看录象。放5、6节课文的录象。 2、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。） 3、想自己读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。 4、交流。随击出示句子： （1）丑小鸭低头向水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。 #、齐读——出示课件看美丽的白天鹅——说说你感受了什么？ 生：1、丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方？#、理解“雪白油亮”、又长又软、丰满有力等词语。板书：美的3 个特点。 2、丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（简直）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？#、朗读指导。男女赛读。体会当时的心情兴奋。 （说说“倒映”和“倒影”的意思——课件出示——你能运用这两个词语吗？练习选词填空。） （2）丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天。” A、读一读说读懂了什么？感受到了什么？（高兴、快乐、幸福） B、你从那里看出来？“太、呼喊、心底里、做梦、幸福”。 C、朗读体会。看课件。 D、丑小鸭现在为什么那么快乐？联系前边的内容说一说。 （3）“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！” A、读一读，你感受到了什么？ （丑小鸭渴望得到什么？心情怎样？） B、朗读体会。 （4）“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。 你体会到什么？（孩子们对天鹅的喜欢，欢迎天鹅的到来。） 朗读体会对白天鹅的美表示高兴。 5、带着高兴的心情读一读5、6 自然段。 四、指导背诵。 1、这么美的文字，那么美丽的天鹅，你们想记住吗？自己试着背。 4、能背的站着背，不能背的可看书读。 五、图书推荐，课外延伸。 1、同学们，因为丑小鸭长得丑，大家都讨厌它，他伤心地离开了家，期间又遇到了种种不幸的遭遇，后来他知道自己是一只美丽的白天鹅，非常高兴，快乐。 2、读了课文，你们想说些什么？那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。 3、同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师带来安徒生的童话集，送给大家看。同时也建议同学上我们的图书室去看。 3、老师送给大家一份礼物，你猜猜是什么？音乐《丑小鸭》 作业：《作业本》4、5题。 板书： 丑小鸭 难看————伤心 羽毛------雪白油亮 其实白天鹅 脖子------又长又软很美丽——- 快乐 翅膀------丰满有力