奇特月亮弯弯来

篇一：语文S版小学一年级语文上册《月亮弯弯》

yuè liang wān wān

月亮弯弯

yuè liang wān wān

月亮弯弯，

xiàng zhī xiǎo chuán

像只小船。

xiǎo chuán yáo yáo

小船摇摇，

yáo dào tiān biān

摇到天边。

tiān biān qǐng

lái

xiǎo xīng xing

天边请来小星星，

xī

xī

hā

hā

zuò mǎn chuán

嘻嘻哈哈坐满船。

mǎn chuán xīng xing zhǎ yǎn jing

满船星星眨眼睛，

lái

dào wǒ

ji`

yuàn

li

wán

来到我家院里玩。

篇二：遥远的夜空 有一个弯弯的月亮 弯弯的月亮下面 是那弯弯的小桥

春秋战国时期,诸侯争霸,弱肉强食.在这样的社会中,一个国家要生存发展乃至称霸当然离不开明君的治理,一个君主要成为明君当然离不开贤臣的辅佐,而一个臣子要成为贤臣当然离不开善于发现的"眼睛".两千多年前,齐国名臣邹忌正是有这样的"眼睛".邹忌采用了日常生活中与徐公比美这一极为普通的事件作为进谏的突破口,生动而极具说服力地反映了"王之蔽甚矣"这一情况,使齐威王坦然地接受了进谏.

邹忌所处的时代已与我们相去甚远.但他那善于发现的"眼睛"却是我们不可或缺的.我们的时代呼吁探索与创新,而发现则是探索的动机,创新的前提.

生活中要善于发现.法国的罗丹说过,"对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."日本的川端康成能写出《花未眠》就是因为他凌晨四点醒来发现了海棠花未眠的美.可见生活中的微小发现是他们创作的灵感.对于我们来说,善于发现可以增长经验,得到一些转瞬即逝的心灵感悟.

科学研究要善于发现.古希腊的阿基米德在洗澡时发现身体沉入澡盆时盆内的水不断溢出,深入研究就有了今天的阿基米德定理.18世纪晚期,天文学家们发现天王星的运行轨道与理论值有极其微小的偏差,经过几代人的不懈努力,终于在1846年发现了海王星.发现是科学进步的力量.如果没有科学家们善于发现的"眼睛",无数真理将不为人知.

学习中要善于发现.我们在学习中时时刻刻都要做一个有心人.要善于发现适合自己的学习方法,要善于发现书中精彩的地方,不足的地方,重要的地方,难懂的地方,要善于发习题的解答思路,其它解法……只有善于发现,才能自我提高,才能最大效率地利用书本,才能把别人的转化为自己的.

人在生命的各个时期,生活的各个方面都要善于发现.善于发现已经成为现代人才必备的素质,成为衡量一个人能力高低的重要标准.

人们常说发现用的是眼睛,事实上发现用的是心灵,是智慧.美国的海伦凯勒天生双目失明,还是个聋哑人,但她善于捕捉生活中的细节,能写出感人至深的作品.相反,看到听到却不去思考,不去感悟是得不到什么东西的.走马观花式的观察是不会有所发现的.真正有价值的事物往往不会轻易露面,它会隐藏在世界的某个角落等着你睁大"眼睛"去发现.

读好文章，好饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。《邹忌讽齐王纳谏》，读初小时就成诵了，觉得它故事性强，有情趣，引人入胜，六十年后，再读一遍，如故人重逢，格外亲切。

古人说?人非圣贤，孰能无过？?即使君子，也难免有过，不同的是?过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之?而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。帝王，自以为是?天之子?，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视一切，能倾听逆耳之言，采纳美芹之献的，历史上并不多见。但是也不能一概而论。也有少数聪明一点的，为了坐稳江山，笼络人心，也能从谏如流。有圣君，有贤臣，使政治稳定，国泰民安，历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征，就是一例。而最突出最典型的，要数邹忌与齐威王了。

讽谏帝王，是冒险的事。批?龙鳞?，逆?圣听?需要大勇与大智。多少忠臣义士，赤心耿耿、尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事。千古流传。

因此，对这位勇于纳谏的齐王，既佩服他的大智，也赞赏他的风度。这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章，给我们树立了一个宽大明智、精神高尚的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。想当年，他听了邹忌的讽谏之后，立即下令群臣，遍及全国，面刺错误，指陈弊病，不仅言者无罪，反而重赏，这是何等气度，何等磊落胸怀，千载而下，犹令人感奋不已！

事因难能，所以可贵。在同一本《古文释义》里，小时候也读过《召公谏厉王止谤》这篇古文，至今还能背出其中的名句。拿这位厉王和齐威王一比，真可谓天渊之别了。齐威王下令求谏，周厉王却以?能止谤?自喜，天下之人，满腹不平，他要钳住万民的口，自己也捂紧耳朵。?防民之口，甚于防川?，?止谤?使得老百姓?道路以目?。三年之后土壅而川决，这个特大暴君——人民之敌，被?流于彘?。 齐王与厉王，那种对待谏谤的态度，得到的结果也截然相反。

历史是一面镜子。《邹忌讽齐王纳谏》、《召公谏厉王止谤》这两篇古文，我们对照着读，大有可以借鉴之处。

追古思今。现在我们有些作负责工作的领导同志，在言行方面有明显的缺点和错误，文过饰非，怕听逆耳之言，一听到正中要害的话，立即火冒三丈，像阿Q听到别人说他头上的疮疤一样。有的甚至对批评自己的同志，打击报复，仗势凌人，以冰棍对付热情，什么批评与自我批评的原则，全成为过耳东风。这样做的结果如何呢？贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免于垮台。

说到这里，我们自然会想到?四人帮?的所作所为。他们当道之时，得意忘形，凌驾一切。江青一句屁话，成为?圣旨?，顺我者昌，逆我者亡。以棒止谤，冤狱累累。人力无穷，天网恢恢，他们的滔天大罪，终于被清算。

谏难，纳谏尤难。要得到成果，需要双方合力。有敢直谏或讽谏的良臣，还要有能纳谏的明君。邹忌的譬喻再妙，辞令再巧，没有齐威王善听的耳朵，也是白费唇舌，枉运心机。《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章之所以动人，不仅由于它的意义，也还因为它那委婉而讽的进谏方法。这样关系国家命运的大事，邹忌并没有板起面孔，摆出义正词严的态度，反之，却以与徐公比美，妻妾评议之闺房琐事出之，如果遇到一个暴君，责以亵渎之罪，也是责无旁贷的。这种构思，这样笔法，与《触龙说赵太后》如出一辙，而同样奏效。这么写，生动亲切，娓娓动听，饶有情趣。这篇文章，用了大半篇幅用了譬喻的描绘，三个人物的情态和心理，真实透切，入情入理，令人信服。譬喻止于?皆以美于徐公?，接下去，?今齐地方千里?来个陡转，入了正题。由于妻妾、朋友的?私臣?，联系全国上下?莫不私王?，譬喻与正题扣得极紧。谏议的结果是?战胜于朝廷?。

读罢这篇绝妙佳作，掩卷沉思，忽发奇想。如果现在我们的某个部门或机关，也来个?悬赏纳谏?，那该是?门庭若市?，批评、建议，雪片飞来。最后的结果呢，也可以想知准是改进了工作，提高了效率，像不干净的身子洗了个清水澡，受到广大群众的鼓励与表扬，对四化的进展也起来了推动作用。 如若不信，盍试为之。

邹忌讽齐王纳谏是篇很好的文章，其中运用了很多对比手法，这也是这篇文章的成功之处，也给了我们一个很深的生活道理：?吃人嘴软，拿人手短?。解析这篇文章的经典，事实就是如此。 小荷作文网 www.zww.cn

比如文中有，邹忌问妻子说：?吾熟与城北徐公美?？而妻子回答说：?君美甚，徐公何能及君也。?邹忌又去问小妾：?吾熟与徐公美?？小妾回答说：?徐公何能及君也？与客座谈曰：?吾与徐公熟美？客曰：?徐公不若君之美也！从以上对话我们可以看出：当邹忌问妻子时，语气缺乏底气。而妻子的回答很肯定。毕竟，情人眼里出西施。而问道小妾时，语气有了些底气，但还是将信将疑。而小妾的回答是因为她怕失宠、惧怕邹忌才像这样回答的。而问到客人时语气就比较强硬了。客人的回答是因为有事情想请邹忌帮忙，才这样说的。邹忌固然是很帅的，但是徐公是美男子，自然邹忌比不过徐公的，见到徐公后，邹忌也承认了比不过徐公，后来明白了原因去向齐王提建议，对齐王说：?侍卫齐王的人，家里的人偏私于齐王。广大朝廷，没有一个不怕齐王的，因为哪怕说错一句话，都有可能过不好日子。而四海国境之内，没有一个人不怕齐王的。在这样的一个环境下，哪里能听到所谓的真话呢？自己会被自己蒙在鼓里，刚愎自用。真是要解除这种限制才能够进步，这也是生活、处事的道理。 小 荷 作文网 www.zww.cn

其中还有一个细节，为什么邹忌去进谏，为什么齐王会那么听话呢？而历史上别的皇帝有些却听不进去呢？因为邹忌用的是生活中的事实，身边的道理来打动人。忠言逆耳虽然好，但是却会让人听不舒服，从而可能会出现反效果，忠言顺耳利于听。只有听了进去，才能行动，有所广益。

生活中也是这样的，你能够看得透吗？忠言逆耳与忠言顺耳你愿听那种呢？真话，你听得到多少呢？

读后感言

一、语言的精妙

言简意赅，聊聊数笔，生动形象的叙述出整个事件。

二、创意的巧妙

?邹忌讽齐王纳谏?，问妻、问妾、问客，估计都是作者为了?讽齐王?面举出的例子，二千多年前的人就懂得处事的技巧，直接劝谏可能不容易被接收，换个方法可能就有意想不到的效果。作者有这种写法，也使文章更加生动，使更多的人接收，面得以千年流传。

三、道理的深刻

广开言路、不偏听偏信，不仅对于古代的一国之王有益，对于现代社会的每一个人，无论是高层还是普通人，都有很好的借鉴意义。

四、举例的经典

私我、畏我、有求于我，而使我?蔽?。中华民族是个有着悠久历史的民族，二千年前的古人的言行、

处事方式，至今还影响着现代的人。

五、成语门庭若市的出处

由于文章的经典，被历代认可，深入人心，成为成语，广为流传。

对于齐王，文章描写的很少，可是这就足以让我佩服齐王。‘‘善。’’这虽然只有一个字，但它表现了齐王很自然的接受了邹忌的意见，很果断。后面的3句话就更让我惊讶，他不但不对说他不好的人受罚，还赏赐他们。如果是我，我一定不会放过他们的。还会有愤怒的心理，认为别人怎么能说国君的不是呢？最终，齐王以他的大度，换来了整个国家的成功。还让我们懂得，及时听取别人的意见，认真改正。齐王深知：以德服众优于以暴力统一国家。最后他得到了老百姓的信服，把国家统治的很好。

从中，我得到的启示是：只有虚心听取别人的意见，才能做得更好，并且做人一定大度。

?《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章之所以动人，不仅由于它的意义，也还因为它那委婉而讽的进谏方法。这样关系国家命运的大事，邹忌并没有板起面孔，摆出义正词严的态度，反之，却以与徐公比美、妻妾评议之闺房琐事出之，如果遇到一个暴君，责以亵渎之罪，也是责无旁贷。? 句中的?责无旁贷?原意为自己的责任不能推卸给别人。如果暴君因此而责邹忌以亵渎之罪，那么对邹忌来说，那实在是冤枉的。作为臣下的邹忌，尽忠进谏是他份内的事，责无旁贷。至于把因讽谏而获的欲加之罪， 说成是责无旁贷，那就有点悖于事理了。联系文章的语境看，作者要说的意思是暴君所加给的罪责无法摆脱。因此应该将?责无旁贷?换成?难辞其咎?或?难辞其责?，较之更为准确。

遥远的夜空 有一个弯弯的月亮 弯弯的月亮下面 是那弯弯的小桥

小桥的旁边 有一条弯弯的小船 弯弯的小船悠悠 是那童年的阿娇

阿娇摇着船 唱着那古老的歌谣 歌声随风飘 飘到我的脸上

脸上淌着泪 像那条弯弯的河水 弯弯的河水流啊 流进我的心上

我的心充满惆怅 不为那弯弯的月亮 只为那今天的村庄 还唱着过去的歌谣

啊 我故乡的月亮 你那弯弯的忧伤 穿透了我的胸膛

遥远的夜空 有一个弯弯的月亮 弯弯的月亮下面 是那弯弯的小桥

小桥的旁边 有一条弯弯的小船 弯弯的小船悠悠 是那童年的阿娇

篇三：繁星点点和有缺月圆

繁星点点

我一直都在追求浩瀚无边的天际，寂寞孤独的浪人。这颗执着的心从未改变过，但这个执着的人，因为执着而美丽，却也有可能因执着而凋零。我有时很羡慕猫，羡慕它们有一片属于自己的星空，羡慕它们能够轻手轻脚地爬上屋顶坐看繁星，却不引起任何人注意。 我常常幻想着自己是一只蹲在屋顶的猫，静静的眺望远方，看夕阳西下，看繁华落尽，看满天繁星。我常常独自思索着，我喜欢这样，喜欢站在屋顶上聆听身体内每个细胞发出思想的声音。有时我会大胆设想，我会不会成为一只超大功率的电灯，阻碍了牛郎和织女的幽会，我会想当我在屋顶上沉睡的时候，嫦娥姐姐会不会亲我一下，让我变成诗人或伟人或一个十足的疯子。我会想天上会掉下来一盏阿拉神灯，准许我许下三个愿望。我想着想着，然后什么都不想了，静静的闭着眼睛，感受四周的尘埃轻轻的扶摸我的脸，对我微笑，灿若桃花。幻想与想是存在很大落差的，幻想，是很善良的东西，随你怎么幻怎么想，这个念头都会如光速般得以实现。也许会腾云驾雾，也许是飞墙走壁。而想是需要条件的，它如同一个笼，罩着你。你永远也逃脱不了，就像酸腐蚀草木一样，使你的心渐渐变小，直到消失，掩埋。这些幻想都似乎太过于夸张了，我不能变成一只猫，更不可能轻手轻脚的攀上一座座高楼，那也许会让我重重的摔下去，我也不可能去寻找，寻找一个原始森林，建一个没有屋顶的小屋，独享繁星，也许我会被饿死或孤独寂寞而死。没了方向，所以烦恼，充斥你的大脑，让你受伤。现实点吧。所以，我开始懂得在相对的思索面前要适可而止，在绝对的恩赐面前才可以有所要求。我就像翱翔于天空中的雄鹰，瞄准目标，百发百中，自由就是这样。也许。如果有可能，我会在富士山顶建造一所小木屋，只有一个小木屋，当寒冷逼来，将我冻结，我如同一座闪亮的冰雕，挺立在富士山顶，仰望天空，繁星点点。繁星？冰心曾经取这两个字作为她的作品的名字，可见它的含义之深。繁星，在天空中是那么美丽，它看上去闪闪发光，像是一个个黄色的灯笼，不管你走到哪里，它都会陪在你的身边，它们是你永远的朋友，也只有它们不会欺骗你。

月缺月圆

中秋，据说公园里美丽的花灯花了五百万，但是俺们已经交税买单了，不能再付出安全吧，所以没去凑那个热闹。好在月亮给面子，本来的阴天，却在九点多把头探出来，和儿子在操场散步，赏月。“妈妈！你看！月亮出来啦！月亮像个月饼一样哦！”儿子突然抬头，发现了圆圆的明月。“像月饼？真的哦，还像什么？”我也很好奇他会说些什么。“像汤圆。”天啦，怎么都是吃的，我不甘心，继续问—— “还像什么？”“像车车的轮子。”不错，这个答案有点儿意思。“还有呢？“像。。。。。。像一个大洞！”儿子犹豫地回答。“大洞？这么明亮的大洞？这个想法真特别！”这个答案很令人惊讶，我不喜欢他说像个洞，仿佛是什么不好的比喻，洞都是黑黑的，不知道他什么时候看到过大洞呢？不过倒也不反对，但愿是我多心吧 月亮弯弯像什么？ 月亮弯弯像小船。 小船弯弯作什么？ 小船弯弯渡江河。 月亮半圆像什么？ 月亮半圆像量角器。 量角器半圆作什么？ 量角器半圆把角量。 月亮圆圆像什么？ 月亮圆圆像玉盘。 玉盘拿来作什么？ 玉盘拿来把菜装。 月亮?? 曾经“无知”的我差点扼杀了学生丰富的想像力。想起这事，至今我仍内疚万分。 记得刚踏上工作岗位，有一天，我要上《小小的船》一课。备课时，为了设计一个精彩的开场白，我绞尽脑汁，猛然抬头，望见窗外那一轮弯月，似乎来了灵感。于是，课堂上我潇洒地一挥手，一轮弯月跃然上了黑板。然后，我问学生：“你们看这是什么？”他们齐刷刷的说“月亮”。接着，我就迫不及待地追问：“小朋友，你们看这个月亮像什么呢？”学生们一下子热闹了起来，有的同桌之间窃窃私语，有的前后桌交头接耳，也有的自个儿

嘀咕。看来，他们都很兴奋，相比答案是八九不离十，一定说“象小船”。那时我就能很自然地引出课题《小小的船》，是多么的形象生动呢！当我正为自己的高明而暗暗自喜时，学生的答案却使我傻了眼，他们说像镰刀，像钩子，更可气的是一个贪嘴的学生说像香蕉，居然没有一个小朋友提到像小船。霎时，我的心中冒出了一股无名之火，冷冷地说：“像吗？想香蕉吗？我看一点儿都不像。”紧接着我又“全面轰炸”了一番，我说：“说话要有根据，想像要合情合理。老师让你们说像什么，你们一定要找出最像什么，才能说??”发泄完心中的怒火，我又让孩子观察那幅图，无奈的我又在上边画个小孩子，他们这才说出我想要的答案“弯弯的月儿像小船”。我长长地吸了一口气，终于引出了课题，终于可以进行下一个教学环节了。当我兴致勃勃地进入“教师”的角色时，学生们呢？明显地比刚才少了那股子兴奋劲，都茫然地望着我。日子久了，我慢慢地发现似乎我们班的小朋友特别“乖”，课堂上绝不敢“胡言乱语”。读课文时，要他们发挥想像，融入到课文的情景之中，要有表情地朗读；说课文时，要他们生动形象地讲述故事情节，可他们读的、说的都是那样的苍白无力、枯燥乏味。让他们看图说话，他们嘴中蹦出的总是那么干瘪瘪的一两句话，仿佛画面以外的都与他们绝缘。当时的我总觉得这些孩子比较“笨”，简单的知识他们能掌握，要求高了，就“消化不了”。没料，有一天，教导来听课（他是听了“抱怨”而来的）。课后，他若有所悟地告诉我：“叶老师，你们学生挺听话呀！配合得不错。”（窃喜：那是我严格训练出来的。）“不过，孩子们太听话，常按照你框定的路子进行思考、说话，总感觉缺少了点什么？对，你的学生缺少了那份想像力。不知你发现没有，你让学生进行想像说话时，他们说的都是课本上的知识，要不干脆是你暗示下的产物。”我听了急着为自己辩解：“培养想像力，我也很重视。不过我让他们想像时要考虑书本知识，要考虑课堂学习内容，要考虑??”教导听着听着，笑了，借给我一本《小学生心理学》。当晚，我就拜读了这本书，看着看着我觉得书的分量越来越重，压得我心里沉甸甸的。我这那是培养想像力，简直是扼杀了孩子们的想像力。只怪自己是那样的麻木，还怪孩子们“笨”。其实是我惟书本知识至上的狭隘观念害苦了他们。后来，我换了一个学校，至今，孩子们茫然的眼神仍在时刻提醒着我。接受新生又有一段时间了，有一次我画了一个圆问他们：“那是什么？”孩子们的答案可丰富了，有的说“像算盘珠、太阳”，有的说“像月亮、圆球”，还有的说“像一个集体”，多么奇特的想象！这一切来得多么不易，曾经“无知”的我现在已经学会好好地珍惜孩子们那份好奇心，努力地引导他们学会观察，鼓励他们积极思考，开启想像之门。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。今天，我才深深地领悟到这句话的真谛 一缕轻柔的月光透过窗子,撒在了窗台上。窗台宛若镀了银。我猛然记起,快到中秋节了,现在正该是满月的时候,这时的月儿一定很美吧！

于是,我下得楼来赏月。好圆好丰满的月啊！远处还有几颗闪闪烁烁的星星,更给这月夜增添了几分诗意。沿着通往花园的小路,我漫无目的地走着,整个世界仿佛沉浸在银色的光海中,烘托着充满温馨静谧的夜。我也置身在这月光之海中了。月光洒满了我的衣服,温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈奔放;星光又孤寂清冷了些。只有这温柔恬静的月光,才能这般地恰到好处。月华浸染着整个大地,我的周围被月光照得雪亮,世界完全笼罩在圣洁的气氛里。我的感官模糊了,心灵也在这圣洁中升华。我不觉已来到花园的门口,顺着园中小路,走到一个池塘钱。池塘很小,平时活泼的金鱼,现在却静静地呆在哪儿。可能是睡着了吧。池塘中间是一座鬼斧神工的山石,在月光的洗涤下,更加情趣盎然,如画一般。月儿映在墨绿色的池底,被水一洗,显得分外明澈、高远,就像蒙娜丽莎迷人般的眼睛令人心驰神往。一阵风拂过,在平静的池水上划出一道浅淡的波痕,池水微微漾起,清吻着山石,发出轻轻的金属般的撞击声,在宁静的夜中显得分外的轻悠?? 小道旁,大朵大朵的菊花沐浴在

月光里,被风儿吹得在睡梦中也露出了欢欣的笑容。 转过池塘,我坐在蘑菇亭下。抬起头来,仰望着无穷的苍穹和那苍穹中的明月。思绪便如脱缰的野马飞驰在无际的原野——这纯洁的月光啊！我今夜终于体会到了你博大的自然气息。“明月几时有,把酒问青天??人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难权。但愿人长久,千里共婵娟。”我远在异地的朋友啊,此时也一定会在这美丽的夜里,遥望这月儿吧！不知不觉中,我已陶醉在温柔的夜里,意识逐渐模糊了,整个身心在不断弥散,仿佛已融化在浩瀚的宇宙之中??

篇四：月亮弯弯

月亮弯弯

月亮弯弯，弯上了天空。

爷爷坐在船头吸着旱烟，昏黄的月光照在他那老树皮一般的苍老的脸上。

弯弯爬在船的另一头，看着青白的水面。她想起白天河边那两个放学的小学生，一路唱着歌谣，一路打着水飘，歌声好动听，水飘飘得好远。。。

弯弯眼尖，水面上冒起泡泡。

“爷爷，鱼。”

爷爷吱留一下翻起身，一双混浊的眼睛泛起精光。

扑！

一声水响，爷爷扎入水中，水面扑起浪花，一会儿又平静下来。

“爷爷！”弯弯有些着急。

“弯弯，快拿网兜。”爷爷从船尾穿了出来.弯弯用网兜网住鱼,扔在船板上,七八斤重的鲤鱼在船板上欢跳.

“弯弯,快拉爷爷一把.”爷爷爬在船舷上喘气.

弯弯拽住爷爷的胳膊,把爷爷拉上船来.

“不行啦!爷爷老了.”

爷爷躺在船板上,喘着粗气,月光下,青白的肚子一起一伏.

“爷爷,刚才怎么不用鱼杈呀?”弯弯问.

爷爷缓缓地坐起身,:“鱼杈杈死了买不了几个钱,开秋了还得给咱们弯弯凑学费,咱们弯弯要上学了.”

“真的.”弯弯蹦上前去,搂住爷爷的脖子,眼泪朴素素地流下来.

弯弯知道,那一年,她刚满月的时候,是爷爷从路边把她捡回来的,这些年,她一直和爷爷在这条船上相依为命,爷爷很艰苦地把她拉撤这么大,她看着别的孩子上学,她从来都没奢望过.爷爷很老了,他己经很累了,哪拿钱给她上学.

“真的.”爷爷微笑着,:“爷爷还要咱们弯弯上大学呢.”

爷爷看着天边,天边月亮弯弯.

篇五：弯弯的月亮

第五单元 故乡歌谣

第一课时：学唱《弯弯的月亮》欣赏《故乡的云》

教学目标：

1、通过学唱歌曲使学生在音乐活动中积极参与，感受音乐培养热爱家乡的情感。

2、自信地演唱歌曲《弯弯的月亮》，体会流行歌曲的风格特点，了解歌曲结构，正确表达歌曲的情绪和意境。

3、欣赏《故乡的云》，激发学生对流行音乐的喜爱。

教学重难点：

1、引导学生积极自信地参与演唱。

2、歌曲ABA结构，其中A段的旋律音符较多，节奏复杂。通过学唱，体会音乐风格，有效解决音准节奏的问题；在其基础上通过参与、感受音乐情绪。

3、《弯弯的月亮》B段“嘟??”的演唱，借助假声引导学生科学用嗓，唱出流行歌曲的风格。

教学过程：

1.导入

◎课件1萨克斯吹奏《回家》音乐片段循环播放

（用音乐营造氛围。在音乐背景中学生进入教室。）

师：同学们听到的这段音乐，能说一说是在表达一种怎样的情绪吗？ 生：??

师：有谁能说出曲名呢？

生：《回家》

师：对！《回家》。同学们，有人说“家是一道港湾，家乡是一枚胎记，不管走到哪里都无法割舍这份深深的故乡之情。” 我记还得诗人席慕蓉写过这样一首感人的诗歌，请大家有感情的朗诵一下吧：

（课件展示）

乡 愁

席慕蓉

故乡的歌 是一支清远的笛

常在看月亮的时候响起

们用歌声为歌曲作了描述，大家表达的很到位。是不是在同学们的脑海中已经勾勒出一副动人美丽的画面了呢?那下面请同学们拿出纸和笔，边唱边画，把你对歌曲意境的想象，用你口中的旋律呈现在纸上吧！（播放音乐）

5.男女对唱11:10

欣 赏《故乡的云》11:18

1.播放男声四重唱《故乡的云》mp3

（提示：注意体会歌曲表现的意境和听辩有几个声部？是男生还是女声的声音？ ）

生：两个；三个；四个。是男声??（男声四重唱）

师：同学们能分辨出不是一个声部，很不错。那我这里还有一首独唱视频，大家想看看吗？

生：想??

2.播放视频：费翔1987年春晚演唱的《故乡的云》（11:21）

师：幻灯片介绍作品及词曲作者 ——谭轩

3.欣赏了男声四重唱与费翔演唱的《故乡的云》，有谁愿意把自己聆听的感受说说，与大家分享吗？提示：你能否从歌曲的节奏和旋律方面来分析下这首歌曲。 生：（讨论）

（旋律委婉深情，节奏舒缓，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起，抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情）。

师：同学们听得都很仔细，说的感受都很好。

实践活动：（作业）

谭健常和他的妻子小轩共同创作的音乐作品还有很多，而且也很好听，同学们课后通过学校的图书室或网络查找了解一下，下节课和同学们分享分享。

四、小结

家乡是养育我们的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。同学们，让我们努力学习，等学成归来的一天，回到我们的家乡，来共同为家乡添砖加瓦，奉献自己的力量！让家乡的月夜上空永远挂着一轮圆圆的明月吧！

教后记：

初一，针对中小学衔接的关键时期，是教学环境改变较大的时间段。笔者了解到，农村初中生，音乐基础，艺术素养参差不齐。有的班级男女生的比例严重失调。而这个年龄段的孩子正处于发育变声期，无论是生理上还是心理上对于音乐课开展，尤其是唱(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:奇特月亮弯弯来)歌教学的开展带来了很多不便。针对这一情况，如何有效地开展唱歌教学，成了音乐教师所要共同面对和关注的话题，如何让学生们，积极地参与，自信地歌唱，快乐地歌唱，成了值得每一位音乐教师研究的课题。笔者认为，如何让学生在音乐课堂里找到自信和快乐。成了中小学音乐教师所要共同面对的问题。

流行歌曲进课堂，在早些年，都被很多音乐老师推崇，因为孩子们喜欢，老师们也很乐于教。而选择怎样的曲子，在音乐课堂里唱响，至关重要。既要考虑到音乐性，娱乐性，教育性。同时又要涉及到音域，发声方法等诸多因素。我选择学唱课本中的《弯弯的月亮》，通过拓展、深入，以探索参与的方式展开教学。旨在激发学生对热爱音乐，引导学生科学地唱好歌曲、积极参与音乐活动。 从八十年代的《弯弯的月亮》和《故乡的云》，让学生通过不同的音乐作品感受、体验音乐的情绪，激发同学们从对故乡的思恋之情升华到对家乡的热爱之情，并激励学生长大后又有投身建设家乡的热情。围绕学生的“学”，而预设的“教”。只是一些尝试，但正因为这样的尝试，我欣喜的看到，学生很感兴趣。并且，在教学中，这些手段为教学的开展提供了载体，让学生清晰地感受到了音乐的内在联系，如：音乐的段落结构，歌曲的节奏与曲调之间的联系。作为音乐教师，我们不是直接教给学生所谓的知识，而是要在音乐实践活动中，引导学生体会，感悟，在感性体验中总结，而后得出理性的结论。

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