一叶扁舟图片

篇一：一叶扁舟

幼儿园大班科学教案：一叶扁舟

设计意图

“一叶扁舟”是大班整合课程《拜访大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们认识树，和树做朋友，知道树是人类的好朋友。本次教学活动则是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一些科学的现象，培养科学探索的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了一定的探索经验，也对生活中各种科学现象产生了浓厚的兴趣，因此利用大树材料的一些特性进行科学探索，既是对孩子们生活经验的梳理，也是培养孩子良好科学探索精神的好途径。 活动目标

1、进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。

2、能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。

3、愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

活动准备

1、经验准备：对沉浮现象有一定的感知。有初步实验的经验。

2、物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。

活动过程

一、问题情境，激发幼儿兴趣

1 师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢?

环节分析：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的办法有很多。但有了问题条件：在树林中。既简单又安全的办法，避免了孩子毫无根据地发散思维。 2 师：如果坐船。你想小蚂蚁会选择什么做它的小船?

环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以根据树林中的物品进行讲述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品

二、预测猜想，第一次操作

1 师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?

环节分析：此处出示教师准备的材料，让幼儿认识实验的物品，并根据幼儿的回答将材料一一贴于记录表中。

2 师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么?

环节分析：此问题激发幼儿运用已有经验进行大胆猜测，对出示的物品根据其在水中能否沉浮进行猜测分类，并请个别幼儿记录。

3 师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢? 环节分析：此问题进一步激发幼儿验证猜测的积极性。

4 验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。

环节分析：此处对孩子的实验操作提出了详细而规范的要求，帮助孩子建立良好的实验习惯，培养严谨的科学探索的态度。

5 交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。你的预测是什么?结果怎样?

环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐，

6 小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。

三、进一步尝试实验。感知物体的浮力

1 师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。

环节分析：此衔接语向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑战，会更加激发孩子的参与热情。 2 师：为什么叶子在水里会浮起来呢?

环节分析：此提问超越了孩子的已有经验，但也正因为如此更加激发了他们探索的兴趣。 3 再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉?压到水底的时候再放开，树叶怎样了?等下请你们来说一说。

环节分析：此处给了孩子实验的步骤，让他们在实验的过程中体验水的浮力。培养孩子科学严谨的实验方法和态度。

4 交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。

5 小结：(手指演示)原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。

四、延伸活动，激发幼儿继续探索的兴趣

师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧!

环节分析：此环节没有让孩子说一说生活中应用浮力的现象，是因为他们对浮力的感知还很肤浅，不能和生活中的应用很好地结合起来。教师在此处提出的要求是为了让孩子始终保持良好的兴趣，继续进行研究和探索。（冯红炯）

篇二：一叶扁舟

幼儿园大班科学教案：一叶扁舟

设计意图

“一叶扁舟”是大班整合课程《拜访大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们认识树，和树做朋友，知道树是人类的好朋友。本次教学活动则是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一些科学的现象，培养科学探索的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了一定的探索经验，也对生活中各种科学现象产生了浓厚的兴趣，因此利用大树材料的一些特性进行科学探索，既是对孩子们生活经验的梳理，也是培养孩子良好科学探索精神的好途径。活动目标

1、进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。

2、能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。

3、愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

活动准备

1、经验准备：对沉浮现象有一定的感知。有初步实验的经验。

2、物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。

活动过程

一、问题情境，激发幼儿兴趣

1 师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢?

环节分析：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的办法有很多。但有了问题条件：在树林中。既简单又安全的办法，避免了孩子毫无根据地发散思维。 2 师：如果坐船。你想小蚂蚁会选择什么做它的小船?

环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以根据树林中的物品进行讲述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品

二、预测猜想，第一次操作

1 师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?

篇三：如何拍出好照片--有因才有果

有因才有果——如何拍出好照片 很多玩摄影的朋友欣赏摄影大家的美图时，总会在心里思考“如何拍出好照片”。摄影是一门陶冶人情操的艺术，在拍摄的瞬间我们会注入自己的身心，将所要诠释的概念融入画面，表达你所要想表达的。所以在追求技术进步，憧憬自己的佳作得到他人认可的旅途中，我们

图片：山峦 中鹏摄影培训 0755-83750260

从未停歇。

在某种程度上而言，如何拍好一张照片犹如“你从哪里来、到哪里去”这样的哲学问题一样难以回答，你会看到很多优秀的摄影师，风格几乎都不一样，你很难说哪个好、哪个不好，而只能说你喜欢哪种风格。所以说，摄影是一个人风格的体现，与他的阅历、学识、价值观等等都有关系，单纯从风格而言，

真的很难评判一张照片的好坏，

但所幸的是作为一种视觉创作的途径，摄影的一些基本要求和要素某种程度上是有规可循的。那怎样才能拍出一张好照片呢，关于以下几点，是必须要思考的。

第一， 主题。

不论是一幅画还是一首歌，亦或是一张照片，在创作的过程中，我们都想表达一个主题，这个主题能让看客在欣赏图片能看出你想表

图片：海边 中鹏摄影培训 0755-83750260

达的思想。所以在拍摄之前你要想好自己想要表达的主题。在确定主题时，我们也能确定需要带哪些器材？如果是拍风景，那么广角镜头我是必须带的；如果是拍人像，就得准备一个大光圈的镜头；如果是拍摄舞台演出，为了拉近舞台，长焦是必须带的。

第二，构图。

当你很熟悉了解自己的照相机和各种感光材料的性能并掌握了

图片：一叶扁舟 中鹏摄影培训 0755-83750260

一定的用光，布光知识和技法；当你把镜头对着人物和具有典型意义的事件，对着雄伟的建设场景和壮丽的山河风光，你考虑的一定是如何构成一个理想的画面，创作出完美的艺术形象来。也许就在这个决定作品命运的一瞬间，你深深地感到构图是那么重要，那么关键。在很大的程度上，构图决定着构思的实现，决定着作品的成败。很多教材都会告诉你，构图时候要考虑黄金分割法或者三分法，不要把景物放在中间；曝光的时候要多看看直方图，不要有太多过曝和欠曝的地方等等，但我想说的是，这些都是一般的法则，这会让照片显得中规中矩。不过现实常常并不是照本宣科的，有时候试试把景物放在中间或者放在边缘，都会有不一样的效果，这决定于你对于照片主题的把握和主体的安排；又有时候为了拍一些低调或者高调的照片，故意让图片欠曝或者过曝，这都是没有问题的。关键在于你拍摄的时候想得到什么样的效果，并且也要充分考虑到拍完之后后期处理的空间。所以记得用RAW格式吧，这样你就不会因为担心白平衡的问题，后期处理的空间更大。

第三，试镜头灯光效果。

在碰到自己心仪的环境，有将它保存下来的欲望。为了保证好

图片：天桥 中鹏摄影培训 0755-83750260

的拍摄效果。我们需要在拍摄之前试镜头灯光的各项参数设置是不是 自己能达到自己的拍摄效果。不然，当一切准备就绪，而因不是自己理想的效果从而浪费时间，特别是在你有时间限制拍摄时，就得不偿失了.

第四，后期。

后期处理的前提是你拍摄前的精心准备和拍摄中正确曝光、构图。总有些人以为，我用很高端大气相机拍，直接拍出来就是很好的照片， 后期处理就是“整容”，一谈后期就嗤之以鼻。但这样的人要么是不懂 摄影，要么是器材控，因为真正的摄影都是需要经过“暗房”处理的，这本来就是摄影不可分割的一部分，这不是一个整容的过程，而是一个再创造的过程，犹如每个人在同样专业毕业之后，却选择了不同的

图片：砌房 中鹏摄影培训 0755-83750260

道路发展，塑造了不一样的人生和性格一样。早期的胶片是通过暗房处理，很多早期大师在暗房上下了大功夫，才会有别具一格的作品。而现在数码摄影后期则被称为“数码暗房”，只不过是在电脑上处理罢了，这也为照片后期提供了更为方便和强大的支持。目前处理照片的软件很多，稍微专业的比如Photoshop、lightroom。

篇四：一叶扁舟

幼儿园大班科学教案：一叶扁舟

设计意图

“一叶扁舟”是大班整合课程《拜访大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们认识树，和树做朋友，知道树是人类的好朋友。本次教学活动则是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:一叶扁舟图片)些科学的现象，培养科学探索的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了一定的探索经验，也对生活中各种科学现象产生了浓厚的兴趣，因此利用大树材料的一些特性进行科学探索，既是对孩子们生活经验的梳理，也是培养孩子良好科学探索精神的好途径。活动目标

1、进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。

2、能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。

3、愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

活动准备

1、经验准备：对沉浮现象有一定的感知。有初步实验的经验。

2、物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。

活动过程

一、问题情境，激发幼儿兴趣

1 师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢?

环节分析：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的办法有很多。但有了问题条件：在树林中。既简单又安全的办法，避免了孩子毫无根据地发散思维。 2 师：如果坐船。你想小蚂蚁会选择什么做它的小船?

环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以根据树林中的物品进行讲述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品

二、预测猜想，第一次操作

1 师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?

篇五：一叶扁舟

一叶孤舟 刘麒 德州二中

乘一叶孤舟，在这辽阔的水面上漫无目的地游荡。风吹乱了你斑白的头发，也拂动了你那寂寞而坚定的心。一只孤寂的沙鸥撩过江面向南飞去，由感而发的你吟出“飘飘向所以？天地一沙鸥。”

天地纵然广阔，却找不到一个栖身之处；眼前尽是繁华但掩盖不住荒芜颓败的真相；山河纵然美好，也已成为他人囊中之物；浪迹天涯看似潇洒，又有熟知这幕后的悲哀与无奈？面对国家的分裂，山河的破碎，胸怀天下的你又怎么忍心看大权旁落，百姓水深火热，但仕途不顺的你却无力回天，面对亲友的相即离去，你麻木了吗？不，永远不会，你的眼神却愈加坚定。胸怀天下的你怎可能弃天下苍生于不顾，无能改变的你也只能通过写诗来诉说自己的愁绪，“国破山河在，城春草木深”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”不就是你内心的不满吗？但处在那样一个叛贼猖獗，民不聊生的时代，这此，又能怎样？身为拾遗的你本可以平步青云，只要你肯奴颜婢膝，但你是杜甫，是子美，是有胸怀抱负与天下苍生的子美。你不肯，傲然抬头走在这个纸醉金迷的世界，留给后人无尽的感慨，你又能到那里去？草堂的时光固然美好，“好雨知时节，当春乃发生”，但春去秋来，“八月秋高风怒号，卷你屋上三重茅，”你便又开始了孤苦伶仃的生活，这次是真的无依靠了。回想当年的凌云状志，豪情万丈的你也曾吟出“会当凌绝顶，一览众山小，”但是现实是无奈的，身在路上的你不断遭遇挫折，已经步履蹒跚，举步维艰了，经历了这么多，最后的你还是来到了一只孤舟上，随水漂流……

风似乎大了，天也渐渐暗了下来，你的心也随着江波起伏荡漾，经历了太多，你也累了吧？白色的衣衫轻轻飞扬，佩剑却渐渐滑落，落到地上，发出惊天动地的声音，你轻身一扬，于是，什么也不见了。但你的耳边依乎还在回荡着那个声音“安得广厦于乃间，大庇天下寒士俱欢颜”，嘴角凝成了无奈……

初中作文