洗手绢作文

篇一：二年级语文看图写话洗手绢

洗手绢

星期六，小红从书包里拿出自己绣

着红花的小手绢，发现手绢脏极了，于是她决定自己洗手绢。她盛（chéng）来一盆清水，搬来一把椅子，准备好肥皂，开始洗手绢。（准备过程）小红首先把手绢泡在水里，再用肥皂涂抹（mǒ）手绢，仔细地搓着手绢的每个角落，然后再把手绢放到清水里反复洗，最后拧干、打开，干净极了。小红看着自己的手绢，满意地露出了微笑。

篇二：洗手绢

——公开课

《洗手绢》教学设计

教学内容：《洗手绢》

教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》，演唱《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。

2、能够背唱《洗手绢》、用动作表现歌曲内容。

3、能为《洗手绢》即兴编创声势节奏，并为歌曲进行伴奏

教学重点：能够快乐的、有感情的演唱歌曲

教学难点：学生用自己身体的各部位为歌曲伴奏

教学过程：

1、聆听活动

（1）教师播放《劳动最光荣》录音，并随歌曲的情节表演。让学生听一听隔离都唱了哪些小动物。

（2）再一次聆听，让学生听一听小动物们在干什么。

（3）第三次聆听，教师请同学们轻轻起立，师生一起模仿小动物的活动。师生一起表演，其中多数学生模仿教师的表演。

2、音乐游戏活动

（1）教师：请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？

几个学生分别回答：扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾等。

教师：你们真能干，下面我们玩一个游戏，叫“猜一猜”，我请一位同学上来，不说话，用动作做出来，我们大家猜一猜他在干什么。有个小要求，要随着电子琴的音乐节奏做。

学生活动：每次一名学生上来表演，其他人猜他做的什么动作，猜对了的同学与表演的同学握手。学生分别表演了扫地、擦桌子等等。

（2）教师：现在老师也来做一个动作，你们来猜好不好？（教师随节奏做劳动动作） 学生：老师在洗衣服。先把衣服放到盆里，然后再搓，还有挽袖子的动作，再把衣服拧上、晾干。

教师：你真聪明！现在请大家随老师播放的音乐，你来做劳动时的样子，我来猜，看我猜的对不对。

师生活动：学生随音乐做动作，老师猜，老师有猜错的地方，学生更正，全场气氛很活跃。

（3）学生分组做动作，其他同学猜。

3、学习新歌

（1）教师：我刚才看见大家都特别爱劳动，我相信你们在家里、在学校里一定都是好孩子。有一个小朋友和大家一样，也特别爱劳动。我们来看一看。（教师展示课件）

小男孩叫明明，他是个董事的孩子，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。这一天他又看到妈妈在做事了，就来帮忙（播放课件--按节奏朗诵《洗手绢》歌词）。

师生活动：师生一起边念歌词，边表演。

（2）教师：现在由老师先把歌曲唱一遍，老师唱的时候，请你们帮老师打拍子。如果你不想拍拍子，你想做多动作，也可以。（教师翻唱）

（3）教师：你们表演得真好看，谢谢大家。你们想不想自己也唱一唱？咱们来个张口默唱。

师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱，同时表演。

第二遍放出声音唱。（教师边唱边表演，学生模仿）

教师：请大家坐好。你们帮妈妈洗衣服的时候，心里非常高兴，下面我们坐着唱一遍，这回我们不做动作，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。

教师播放录音，学生一起跟唱。

教师：你们唱得都很认真。现在请你找一个小伙伴，你们互相拍手来唱这首歌曲。

师生活动：教师播放录音，第一遍两个人一组互相拍手，按节奏演唱歌曲。第二遍演

唱的时候，两个人一组，手拉手转圈。第三遍同学自由组合，进行表演唱。

教师：刚才大家合作得真好，老师也想和你们合作了，下面我唱一句，你们唱一句。

师生活动：教师播放录音，第一遍第一段教师先唱，学生接第二句，第二段学生先唱，教师接第二句。第二遍教师要求学生轻轻起立，边表演边唱。

4、编创活动

教师：我们唱得这么好听，你们能想个什么办法为歌曲伴奏吗？老师今天没由带打击乐器，你们想一想能不能用身体的各个部位代替打击乐器？

师生活动：学生设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、弹舌、拍手加拍肩、跺脚等，每次教师都请设计的同学到前边表演，教师演唱，教师对学生的设计予以鼓励。

教师：真棒！现在老师放音乐，你们自己设计动作来为歌曲伴奏。

师生活动：教师播放录音，学生自己设计动作来为歌曲伴奏，教师到学生中间，模仿比较有特色的、与众不同的动作、如点鼻尖、轻拍头等。

教师：小朋友们真聪明，想了这么多伴奏的形式。我们来看，这儿有许多漂亮的手绢，你们想不想自己洗一洗、晒一晒？轻轻走过去，每人挑一块自己喜欢的手绢，拿了以后，赶快回座位。我们再来做一个游戏，请大家站好，听着音乐自己编动作，我说“停”，就摆个造型不动，请两位同学选出班上动作最好的来表演。

活动1：学生按照上面的规则进行游戏，音乐停得时候，两名学生选出做的好的同学，教师继续放音乐，让这些同学带领大家表演。

活动2：请几位同学自己上来，教师放音乐自由表演，然后请其他同学进行评价。

5、小结

教师放音乐，学生一边表演，一边将手绢放回原地。

教师：请大家起立，我们一起再欣赏《劳动最光荣》，用自己喜欢的动作表演，老师为你

们打拍子。

教师：今天回家以后，小朋友们可以把家里的小件脏衣服、手绢拿出来洗一洗，看看有没有更好看的动作。好，这节课就上到这里，下课！

教学反思：

歌曲来源于生活，反映生活，最终应用于生活。在音乐教学中如何让学生在完成知识技能的同时，了解劳动的乐趣，陶冶情操，养成良好习惯。

刚上了一节小学一年级音乐课，内容是学唱《洗手绢》。虽然是短短的40分钟，教一首歌曲，但由于是一年级新入学的小朋友，刚刚进入校园，如何在教学中既让孩子们学会唱这首歌，又从中懂得从小做一些力所能及的事最光荣的道理，确实让我颇费了一番心思。

歌曲所反映的是小朋友帮妈妈衣服，自己学洗手绢的事，歌词有两段，一段表现妈妈洗衣我也来，二段表现自己洗手绢。歌曲很有童趣，曲调相对简单，朗朗上口。我采用了录音机范唱，教唱，小朋友学唱等方式，同时对歌词内容做了一番讲解，顺利完成了教学，课堂气氛还不错。反思自己这节课，我觉得自己在教育行为中还有许多需要改进的地方。

首先，是要多付出一份爱心。我面对的是刚满六岁或六岁多一点的新入学的小朋友，他们刚刚离开父母走进学校，刚刚接触系统的知识学习，他们需要太多的呵护。老师的爱对他们来说，无异于父母的爱的转移。因此，在课堂上，老师温柔的表情，动听的语言，能够俯下身去与孩子们交流，是孩子们最渴望的。在这方面，我觉得我做得还不够。

其次，音乐来源于生活，表现了生活，通过学习让孩子们懂得生活的道理，从小养成良好的习惯。可以说，通过音乐教学达到对人的思想修养和艺术修养的提高，是艺术与德育相结合的一种教育手段，因此在教学中应充分把握好这一目标。这堂课，他所表现的就是小朋友从小养成爱劳动的好习惯，懂得自己的事情自己做，学做一个勤劳的人。从而完成知识技能与德育这个教学目标。我基本上忙于教唱歌曲，对这方面有所忽略了，可以说没达到教学目标。

然后是模仿。小学生喜欢模仿，善于模仿，而歌曲本身所表现的内容也比较容易模仿。这堂课，我让同学们模仿父母洗衣服的样子，一个一个表演给同学们看，看看谁表演得最好，谁唱得最好，谁洗衣服最棒，这可以说是这堂课最出彩的地方，课堂气氛被充分调动了起来。

李官小学

王一珺

篇三：我学会了洗手绢

我学会了洗手绢

洪洞县玉峰实验小学三年级学生 刘星颖

老师常常教我们：自己的事情自己做。我是一个爱干净的小姑娘，可是每次小手绢脏了还得妈妈去洗，于是，我想自己学着洗手绢。 洗手绢这件事看起来是小菜一碟，做起来确实还有些难度。星期天，妈妈出去了，我想做一件事给妈妈一个惊喜，便拿出自己的小手绢，学着妈妈的样子洗了起来，刚开始弄了一盆干净的水，小心地把手绢放到水里，再撒上点洗衣粉，用小手搓了一两下，提起来一看，怎么还是黑乎乎的，跟没洗一个样。我刚想放弃，就想起老师说的话：做事要有耐心。便又一次尝试着洗了起来，这次，我先把洗衣粉放在手绢上，两只小手不停地搓着，只见花花绿绿的泡泡呈现眼前，我的小手被泡泡包围了，我忙用嘴吹手中的泡泡，泡泡慢慢地飘起来了。我仿佛走进了童话世界，小手搓得更欢了，过了半个小时，我把手绢冲了一下，手绢像变魔术一般，变干净了，仿佛去过美容院，一下子容光焕发。我终于会洗衣手绢了，高兴得一蹦三尺高，妈妈回来也夸奖了我。

通过这件事，我明白了：不管做什么事，只要有耐心，坚持不懈地去尝试，就会成功。

指导教师：狄苏梅

篇四：洗手绢

洗手绢

潘正阳

小朋友们，你们会做家务洗手绢吗？今天让我来教小朋友们洗手

绢吧。

有一次，我看见妈妈有块正方形红色的手绢脏了，我就端了一盆

清水，再拿了一块肥皂就想把它洗干净，我先把手绢打湿，再把肥皂

擦到手绢上。再搓啊搓。我发现搓的时候有许多五颜六色的泡泡，像

许多美丽的星球，到处乱跑，漂亮极了。我搓了好久才把手绢上的脏

东西洗干净。

我再打了盆清水，把手绢再次打湿，再把它拧干，白色美丽的泡

泡就洗没了。这条脏手绢被我洗后变得更加漂亮。我再把手绢晒到衣

架上。

妈妈下班回家了说："这是谁帮我洗的手绢呀？”我听见妈妈的声

音，我立马跑了过来说：“是我洗的。”妈妈回头一看是我，说“你长大

了变懂事了，能帮妈妈做事了。”我不好意思的脸红了。

我跟爸爸说了这件事，爸爸夸我很勤快。

小朋友们你们学会了洗手绢了吗？记得经常帮妈妈做家务哦！

篇五：洗手绢

洗手绢教案设计

教学设计：

1．聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

2.知道演唱的正确姿势。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

3.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

【教材分析】

1．歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

2．歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

【教学结构】

新课导入——聆听歌曲——教唱歌曲——编创动作——编创歌词——内容升华

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:洗手绢作文)

【教学方法】

听唱法、示范法

【学情分析】

一年级学生在学习歌曲方面有着较好的模仿性，通过多次聆听即可记住旋律，但对于个别乐句的节奏和填词会出现偏差。旋律的高低需要教师用图谱或手势去引导。对于乐曲的处理有待提高，例如；力度、速度、音色方面需着重处理。乐曲中的反复记号需要向学生强调。

这首歌曲对于一年级的学生来说较易学唱，学生能够快速的学会歌曲并为歌曲编创动作。但要注意力度，速度，旋律的规范。

【学习目标】

1.学生通过聆听、演唱等方法理解歌曲内涵，能用优美的歌声表现歌曲欢快的情绪，并结合自己的想象为歌曲编创动作及歌词。

2.学生在歌唱实践中，能够掌握表现音乐要素，准确的表现歌曲乐句的力度、速度等并能运用歌唱的方法。

3.通过本课的学习，让学生体会劳动的乐趣，劳动最光荣，并教导学生今后做个爱劳动的好孩子。

【教学重点】学生能够运用歌唱方法，有表情地表演歌曲。

【教学难点】准确的演唱歌曲，准确唱对音准及节奏

【教学过程】

师生问好歌

二、 导入

1、音乐律动

师：同学们，你们在家里、学校里都做过哪些力所能及的劳动呢？

生：扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾

师：你们真能干、看看老师在干什么？

模仿扫地（慢） 唰 — ︱唰 —

擦桌子（快） 嚓 嚓 ︱ 嚓 嚓

师：请学生跟老师边念边做，注意声音

同学们做的真棒！

师：分组练习，相互配合节奏练习。

三、新课学习

今天我给大家带来一首劳动的歌曲——《洗手绢》，让我们赶快来听听吧！

(一)聆听

1.初次聆听，聆听内容

师：今天老师为你们带来一首歌曲，听听歌曲讲了什么？

生：一个小朋友在帮妈妈洗衣服。

2.二次聆听，感受歌曲情绪

师：你们说的很好，那你们再来听听，这个小朋友洗衣服的时候心情怎么样？ 生：很开心，很使劲

3.再次聆听，找出衬词乐句

师：你们听的真认真，小朋友洗的很开心，干活很起劲，你们从哪句能听出她很开心的心情啊？哪句歌词反复唱了两遍？

生：哎罗哎罗哎罗哎

4.最后聆听，单句学唱

师：你们找的真对，那你们能模仿一下吗？

（二）教唱歌曲

1.听老师弹琴，来跟琴默唱此句

2.师：你们知道为什么这句要唱两遍吗？因为这句是表示小朋友洗衣服很用劲，要反复洗两遍才能把衣服洗干净，而且两遍更能表现小朋友欢快的心情。让我们也来感受一下她的心情，再来跟琴唱一遍吧

3.学唱前半段歌曲，按节奏读歌词。

4.学生自己读歌词，教师用琴打节奏。

5．听老师弹旋律，自己心里默默填词。

6.听老师范唱一遍，自己心里默唱。

7.轻声的、慢速的跟琴演唱歌曲，老师听并纠错

8.用自然的声音去指导学生演唱歌曲，注意演唱方法。

（抬头，挺胸，嘴巴张大，嘴角上扬）

9.跟老师接龙唱，帮助记忆歌曲

10.男女生比赛唱并互评

（三）编创动作

1.教师引导，听老师加入动作范唱并评价。

2.学生加动作演唱，也可自己改编。

2.全班起立，表演唱，挑出最优秀的上台表演。

（四）编创歌词

1.同学们在家除了帮妈妈洗衣服，还能帮妈妈干什么？

（洗碗、擦地、擦窗、擦窗??）

2．让我们开动小脑筋，创作一首属于自己的歌吧！将歌曲中的“洗衣”换作“洗碗/擦地/擦窗???”

3.你们真是了不起，一个个都是小小作曲家！

四、课堂小结

师：今天我们一起学习了《洗手绢》这首歌，你们开心吗？从歌曲中尼学到了什么？

生：帮妈妈洗衣服，要帮妈妈干家务

师：你们真是个好孩子，老师教你们学唱这首歌曲，就会想让你们今后在家多干家务，多帮助家人干活，在家里要做到自己的事情自己做。做个爱劳动并有礼貌的好孩子，你们能做到吗？今天的课就到此结束！下课!

初中作文